Planificación de Unidad Didáctica

1. Datos informativos
Nombre de la Institución Unidad Educativa Claretiana

Nombre del Docente Karen Michelle Pacheco Jiménez

Área Sociales Grado o curso Octavo Paralelo Ay B Año lectivo 2019-2020
Asignatura Estudios Sociales Duración 6 semanas Fecha de inicio 29 de julio Periodos 28
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos
históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el
EL ORIGEN DE LA HUMANIDAD
siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos
N° de unidad 3 Título de unidad Objetivos de unidad aborígenes de América, la conquista y colonización de
América Latina, su independencia y vida republicana, en el
contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para
determinar su papel en el marco histórico mundial.
CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos de “historia y trabajo”, como herramientas teóricas en función de comprender el
Criterios de Evaluación
proceso de producción y reproducción de la cultura material y simbólica de los pueblos americanos y de la humanidad,
destacando el protagonismo de la mujer en su evolución.

Eje transversal Los seres humanos en el espacio.

2. Planificación
Evaluación
Destrezas con criterio Metodología (método,
Recursos Indicador de Tipo de Técnicas e
de desempeño técnicas, actividades) Insumos
evaluación evaluación instrumentos
CS.4.1.1. Reconocer el CONTENIDO #1: “EVOLUCIÓN PARA LOS I.CS.4.1.1. Explica  Diagnostica  Evaluación Diagnostica TÉCNICAS
estudio de la Historia DE LA HUMANIDAD” ESTUDIANTES: la importancia de Taller libro  Discusión dirigida
como conocimiento ACTIVIDADES DE la historia para la  Formativa
esencial para entender ANTICIPACIÓN  Cuaderno de comprensión del  Talleres grupales e  Andamios
nuestro pasado y trabajo origen de la  Sumativa individuales en clases cognitivos
nuestra identidad y ● Indagar sobre el origen humanidad, del
para comprender del ser humano.  Material de trabajo como  Observaciones
cómo influyen en el ● Reflexionar si la palabra escritorio factor  Lección oral y escrita
mundo en que articulada (hablar), es fundamental de la  Talleres
vivimos. una cualidad de los  Texto del evolución y  Evaluación Sumativa pedagógicos
humanos y demás estudiante desarrollo de una parcial
CS.4.1.2. Describir el animales. sociedad, el papel  Investigación
origen de la ● Reflexionar como el ser  Páginas de de la mujer en la práctica
humanidad en África y humano fue Internet invención de la
su difusión a los cinco transformando la agricultura y la  Debate en clase
continentes, con base realidad. PARA EL DOCENTE: influencia de la
en el trabajo y su ● Analizar el proceso de agricultura y de la  Lectura comentada
capacidad de desarrollo del  Pizarra y escritura en las
adaptación a diversos ● cerebro. marcadores formas de vida y  Lluvia de ideas
ambientes y ● Analizar la evolución del organización social
situaciones climáticas. ser humano.  Computador de los pueblos. INSTRUMENTO
con Internet (I.2.)
CS.4.1.3. Discutir la ACTIVIDADES DE  Texto guía
influencia de la CONSTRUCCIÓN  Planificaciones I.CS.4.1.2. Analiza
agricultura y la  Analizar la evolución de la evolución y  Talleres en clases
escritura en las los homínidos y el homo  Registro de relación entre el individuales y
formas de vida y de sapiens. notas origen de los grupales.
organización social de  Analizar el Nomadismo y primeros
la humanidad migración.  Sala de pobladores de  Pruebas objetivas
proyecciones América, la
CS.4.1.4. Reconocer el ACTIVIDADES DE formación de  Lecciones orales y
trabajo como factor CONSOLIDACIÓN  Material grandes escritas.
fundamental de la  Identificar los diversos audiovisual y civilizaciones, el
evolución y desarrollo tipos del género homo desarrollo de las
láminas.  Exposiciones
de una sociedad, y su que evolucionaron. culturas andinas, el
espontaneas (Act.
influencia en la  Ubicar espacialmente los origen y desarrollo
En clases)
construcción de la territorios de expansión del Imperio inca y
cultura material y del homo sapiens. la estructura
simbólica de la organizativa del
humanidad. Tahuantinsuyo,
destacando el
CS.4.1.16. Analizar el CONTENIDO #2: “DE legado material y
origen de los primeros NÓMADA A SEDENTARIO” cultural indígena y
pobladores de ACTIVIDADES DE los rasgos más
América y sus formas ANTICIPACION significativos que
de supervivencia, con diferencian las
base en las evidencias  Reflexionar las culturas
materiales que se han actividades que les americanas. (I.2.)
descubierto. permitía obtener los
alimentos.
CS.4.1.17. Apreciar el  Analizar que
papel de la mujer en la herramientas utilizaban
invención de la para la obtención de
agricultura como un alimentos.
esfuerzo de  Analizar sus estrategias
conocimiento y de protección para el
trabajo acumulado peligro.
 Reflexionar la
CS.4.1.18. Destacar el importancia de la
desarrollo de los comunicación para los
pueblos aborígenes de primeros seres humanos.
América y la formación  Analizar el surgimiento de
de grandes una división natural del
civilizaciones como la trabajo entre hombres y
maya y la azteca mujeres.

CS.4.1.19. Explicar el ACTIVIDADES DE

desarrollo de las CONSTRUCCION
culturas andinas  Analizar la Comunidad
anteriores al incario primitiva y la Edad de
con sus principales Piedra.
avances civilizatorios.  Conocer el origen de la
agricultura.
 Conocer la agricultura y
CS.4.1.20. Analizar el organización social.
origen y desarrollo del  Conocer el rol de las
Imperio inca como mujeres en el desarrollo
civilización y la de la agricultura.
influencia de su  Conocer el origen de la
aparato político y escritura
militar.
ACTIVIDADES DE
CS.4.1.21. Describir la CONSOLIDACION
estructura organizativa  Identificar la forma de
del Tahuantinsuyo y la vida de la Comunidad
organización social Primitiva.
para reproducirla y  Ubicar los cambios que
participar en ella. generó el aparecimiento
de la agricultura.
CS.4.1.22. Analizar y
apreciar el legado CONTENIDO #3:
material y cultural “POBLAMIENTO
indígena en la AMERICANO”
configuración de los ACTIVIDADES DE
países ANTICIPACION
latinoamericanos.
 Reflexionar sobre la llega
CS.4.1.23. Contrastar del el Homo Sapiens a
los rasgos más América.
significativos que  Indagar sobre la
diferencien las ubicación del estrecho de
culturas americanas de Bering y el Cabo de
aquellas que llegaron Hornos.
con la conquista y la
colonización europea. ACTIVIDADES DE
CONSTRUCCION
 Conocer la Teoría de la
migración asiática
(continuación).
 Conocer las Teorías
alternativas a Clovis.

ACTIVIDADES DE
CONSOLIDACION
 Identificar las distintas
teorías sobre el
poblamiento de América.
 Comprender que todavía
no existe una teoría
definitiva sobre el
poblamiento americano.

CONTENIDO #4:
“CULTURAS
MESOAMERICANAS”
ACTIVIDADES DE
ANTICIPACION

 Reflexionar sobre los

aztecas, los mayas o los
Incas.

ACTIVIDADES DE
CONSTRUCCION
 Conocer Mesoamérica
 Conocer la Civilización
Olmeca.
 Conocer la Civilización
Maya.
 Conocer la civilización
Azteca.
 ACTIVIDADES DE
CONSOLIDACIÓN
 Identificar a las tres
civilizaciones más
importantes de
Mesoamérica.
 Conocer los aportes
científicos de cada
civilización
mesoamericana.

CONTENIDO #5:
“CULTURAS ANDINAS PRE
INCAS”
ACTIVIDADES DE
ANTICIPACION

 Indagar sobre los

territorios en los que se
asentaron las culturas
andinas.
 Analizar el nivel de
desarrollo cultural y
científico.

ACTIVIDADES DE
CONSTRUCCIÓN
 Conocer la Ubicación de
las culturas preincaicas.
 Conocer la civilización
Tiahuanaco
 Conocer la civilización
Paracas
 Conocer la civilización
 Mochicas
 Conocer la civilización
Chimor o Chimú
 Conocer la civilización
Sicán.
 Conocer la civilización
Wari o Huari.
 Conocer la civilización
Nazca.

ACTIVIDADES DE
CONSOLIDACION
 Identificar los nombres
de las culturas pre-incas.
 Destacar los aportes
culturales de pre- Incas.

CONTENIDO#6:
“EL IMPERIO INCA”
ACTIVDADES DE
ANTICIPACION

 Reflexionar si los incas

grandes fueron
conocedores del espacio
estelar.
 Reflexionar sobre las
historias y leyendas
sobre los Incas.
 Indagar sobre Atahualpa.

ACTIVIDADES DE
CONSTRUCCION
 Conocer el Origen,
 religión y cosmovisión de
los Incas.
 Analizar la Organización
política del
Tahuantinsuyo.
 Conocer la Organización
social de los incas.

ACTIVIDADES DE
CONSOLIDACION
 Identificar lo que es el
Tahuantinsuyo.
 Conocer los elementos
unificadores de los incas.

RETROALIMENTACION DE LA
UNIDAD
● Síntesis de lo aprendido.

● Repaso previo a la
evaluación sumativa.

3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la Necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Evaluación

Destrezas con criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Recursos Indicador de Técnica e

evaluación instrumento
4. Observaciones

5. Recomendaciones

6. Firmas de responsabilidad
Presentado Prof. Karen Pacheco Jiménez Revisado Soc. Lourdes De La Vera Aprobado Psic. Liz Encalada

Fecha 05/08/2019 Fecha 05/08/2019 Fecha

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