Prueba del dibujo de

la Figura Humana de
Koppitz
martes, 9 de julio de 2013

Prueba del dibujo de la Figura Humana (DFH) de

Koppitz
Prueba del dibujo de la Figura Humana (DFH)
Es un instrumento que permite valorar tanto aspectos de maduración, como intelectuales y
emocionales. Dentro de estas pruebas una de las más útiles para este nivel se encuentra el Dibujo
de la Figura Humana.
La expresión pictórica y grafica ha constituido una forma de expresión del ser humano susceptible
de analizarse, ya que a través de esto el individuo expresa lo intimo de su ser.
Esta prueba calificada a través de la técnica de Elizabeth Koppitz, permite evaluar aspectos
emocionales, así como de la maduración perceptomotora y cognoscitiva. Tanto su aplicación como
su calificación son sencillas y rápidas, a demás de que se vale del dibujo que, en general es una
actividad atractiva por el pequeño.
El dibujo debe contemplarse desde dos perspectivas: en la primera el dibujo cuenta lo que alguna
persona en particular es en un momento dado, integrando tanto el pasado como la historia personal.
Desde una segunda perspectiva, el dibujo es la imagen del objeto y constituye una de las
modalidades de la función semiótica, dibujar es expresar con marcas, imágenes u otros signos, lo
que a veces no es posible decir con palabras. El dibujo tiene entonces una función de comunicación.
En un dibujo libre, sin modelo, el individuo expresa su mundo interno, su espontaneidad, rigidez,
creatividad y destreza. Esto es, cómo se percibe a si mismo en relación con el ambiente.
Cuando se usa la técnica del dibujo de la figura humana para la evaluación intelectual del niño, se
valora el grado de madurez psicomotriz como un componente importante del desarrollo intelectual.

Fundamentos de la escala de Koppitz

Según koppitz, es posible dar una significación tanto de desarrollo como proyectiva, a los indicadores
que se muestran en al Dibujo de la Figura Humana.
Los DFH reflejan primordialmente el nivel de desarrollo del niño y sus actitudes interpersonales
(hacia si mismo y hacia las personas significativas en su vida); las actitudes del niño hacia las
tensiones y exigencias de la vida y su modo de enfrentarlas. Es posible que los dibujos también
reflejen los intensos miedos y ansiedades que pueden afectar consciente o inconscientemente en
un momento dado.
Los DGH reflejan el estadio actual de desarrollo mental, a demás de las actitudes y precupaciones
en un momento dado, lo que tal vez cambie con el tiempo, gracias a la maduración y la experiencia.
La importancia de los DFH está dada por su sensibilidad para detectar estos cambiosen el niño y se
toma como un retrato de éste en un momento dado.
La estructura del dibujo de un niño pequeño la determina su edad y nivel de maduración, mientras
que el estilo del dibujo refleja sus actitudes y aquellas preocupaciones que son más importantes para
él en ese momento.
 Los DFH del mismo sexo del niño, tienden a ser superiores en calidad que los del sexo opuesto.
También la mayoría de los DFH realizados primero serán mejores que los siguientes. Esto llevó a
Koppitz a limitar la prueba a un solo dibujo de una persona completa. Koppitz propone 30 indicadores
de desarrollo y 30 indicadores emocionales que deben evaluarse en el dibujo del niño.

Aplicación de la prueba
La prueba puede aplicarse individual o colectivamente. Es preferible la aplicación individual, dado
que permite observar la conducta del niño.
Al aplicar la prueba, el examinador debe sentar al niño de manera confortable frente a un escritorio
o mesa completamente vacía, presentarle una hoja de papel en forma vertical y un lápiz del No. 2
con goma de borrar.

Consigna
“Quiero que en esta hoja dibujes una persona completa. Puede ser cualquier clase de persona que
quieras dibujar, siempre que sea una persona completa, y no una caricatura o una figura hecha con
palitos”.
En el caso de niños pequeños, quienes muchas veces no son capaces de entender el significado de
la palabra persona, se puede agregar: “puedes dibujar un hombre o una mujer, o un niño o una niña,
lo que te guste dibujar”.
No hay tiempo límite para la prueba, el niño es libre de borrar, cambiar el dibujo o voltear la hoja, si
lo desea.
Es recomendable que el examinador observe la conducta del niño mientras dibuja y tome notas de
las características inusuales, la secuencia de su dibujo, la actitud del sujeto y sus comentarios
espontáneos, así como el tiempo empleado y la cantidad de papel utilizado. Si un pequeño queda
insatisfecho con su dibujo se le deja empezar de nuevo en el reverso, o en una segunda hoja si lo
pide. No se debe permitir que el niño tome modelos para su ejecución.

Indicadores acerca del desarrollo del niño en la prueba

Los indicadores del desarrollo que corresponden a cada edad se presentaran en pocos DFH de niños
ubicados en un nivel de edad menor, aumentando la frecuencia de éstos a medida que se incrementa
la edad de los pequeños.
· Indicadores del desarrollo esperados: Se presentan con una frecuencia de 86% o más en de
los dibujos de terminada edad
· Indicadores del desarrollo excepcionales: aparecen en 15% o menor en los dibujos de
determinada edad
· Indicadores del desarrollo comunes: entre 51% y 85% en una determinada edad
· Indicadores del desarrollo frecuentes: 16% y 50% en una determinada edad

Indicadores de niños
Indicadores de niñas
 Calificación
Para calificar el DFH de acuerdo con los criterios de Koppits , se toman en cuenta únicamente los
indicadores esperados y excepcionales para cada rango de edad.
El procedimiento que sigue es que a cada dibujo se le otorga una constante de 5 puntos y se le resta
un punto a la misma por cada indicador esperado que no se encuentre presente en el dibujo. Cuando
en el dibujo aparecen indicadores excepcionales, a la constante de 5 se agrega un punto por cada
uno de ellos.
Una vez que se puntean los indicadores esperados que no están presentes y aquellos excepcionales
que aparezcan, se obtiene una calificación total para cada menor, el nivel de maduración puede
interpretarse de acuerdo con los siguientes parámetros.
· 8 o 7 puntos: normal alto a superior.
· 6 puntos: normal a alto.
· 5 puntos: normal.
· 4 puntos: normal bajo.
· 3 puntos: normal bajo.
· 2 puntos: bajo.

· 1 o 0 puntos: inferior debido a serios problemas musculares