FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

Aritmética analítica

Presentado a:
EMILCE ASTUDILLO
TUTORA

Entregado por:

CIELO APRAEZ LOZADA

Código: 26632384

Grupo: 200612 _614

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

CEAN FLORENCIA -CAQUETA

10-09 -2019

FLORENCIA
 INTRODUCCIÓN

En esta actividad aprenderemos sobre operaciones con fraccionarios, con diferente denominador
y diferentes operaciones, útiles en la vida cotidiana, de gran ayuda en nuestra carrera profesional,
además de reglas de tres con conversiones básicas y de uso diario, los temas a tratar serán
proporcionalidad y sistemas de medidas.
Las matemáticas es una ciencia exacta que con el avance del tiempo se ha ido perfeccionando y
necesarias ya que son aplicadas en todas las áreas de la investigación y el conocimiento, es por
eso que esta actividad será de mucha utilidad en mi crecimiento profesional y personal, en el
desarrollo del curso se aprenderán muchos conceptos que con la práctica ayudara para un mejor
aprendizaje autónomo.
 Ejercicio 1. Propiedades de los sistemas de numeración

Para el desarrollo de la Ejercicio 1, es necesario que el estudiante revise la referencia: Sánchez,

R. (2014) de la página 82 – 84 sistemas numérico en el Entorno de Conocimiento Unidad 1.
Buscará la definición de las propiedades señaladas para comprender y encontrar un ejemplo que se
presentará utilizando un editor de ecuaciones. Para este ejercicio todos los estudiantes deben
resolver las 10 propiedades.

Estudiante Nombres de las Ejemplo de ecuación utilizando el

propiedades editor de ecuaciones
1. Propiedad cancelativa La propiedad cancelativa hace referencia
en los números reales a la relación que tienen los mismos
números con diferentes signos en las
operaciones de números reales. Pues estos
se pueden cancelar.

Ejemplo: 2 + 4 +3 -4 =5

Esta propiedad nos explica que para todo

número a que tenga una igualdad se podrá
representar al revés y siempre representara
2. Propiedad simétrica lo mismo.
en los números reales.
Cielo Apraez.  a=b b=a
 2=x x =2

3. Propiedad
clausurativa (o La propiedad clausurativa o de cerradura
cerradura) respecto a nos habla que en una operación donde los
la suma y elementos pertenezcan a un mismo
multiplicación en los conjunto, el resultado de su operación
números reales.
 también pertenecerá a este conjunto. En
este ejemplo tomaremos al conjunto de los
números Reales, su resultado también
pertenecerán a números Reales.
Ejemplo: a y b E R
1. 2, 4 E R: 2 y 4 Pertenecen al
conjunto de los números reales.
Suma
2. 2 + 4 = 6 Realizando la operación
de la suma, su resultado También
pertenece al conjunto de los
números reales.

Multiplicación:
3. 2 x 4 = 8 Realizando la operación
de la multiplicación, su resultado
también pertenece a conjunto de
los números reales.

4. Propiedad transitiva
en los números reales. Esta propiedad nos explica que si tenemos
varios elementos donde cumplen una
igualdad entre varios, se da por hecho de
que todos son iguales.
a=b y b=c a=c

3=3 y 3=3 3=3

5. Propiedad La propiedad conmutativa nos habla de

conmutativa respecto que en una operación podemos alterar el
a la suma y orden de los elementos y su resultado
multiplicación en los siempre será el mismo
números reales.
Suma: a + b = b + a
 3+4=4+3
7=7
 Multiplicación: a • b = b • a

 3x4=4x3
12 = 12

6. Propiedad aditiva en
los números reales. Esta propiedad nos indica que debemos
tener claro cuál es el elemento neutro,
pues el inverso aditivo parte de encontrar
un número que nos lleve al elemento
neutro.
Elemento Neutro : 8 + 0 =8
Inverso Aditivo: 8 – 8 = 0

7. Neutro de la suma y Esta propiedad nos explica que existe un

multiplicación en los elemento que al añadirlo a la operación no
números reales. va alterar su resultado.
Suma: a + 0 = a
 7+0=7

Multiplicación: a • 1 = a
 8x1=8
8. Propiedad
multiplicativa en los Esta propiedad nos indica que es aquel
números reales. número que multiplicado con otro nos
dará como resultado el 1.

3 5
X
5 3
=1

1
9 x9= 1
9. Inverso de la suma y
multiplicación en los Suma
números reales.
Esta propiedad nos explica que Existe un
número que al ser utilizado como
sumando hace que el resultado de la suma
sea igual a 0.
 a + (-a) =0
 6 + (-6) =0

Multiplicación:
Esta propiedad nos dice que existe un
número que al ser utilizado como factor el
resultado será 1.
 a • ( 1/a) = 1
 5 • ( 1/5) = 5
10. Propiedad asociativa Esta propiedad por permite hacer
respecto a la suma y agrupaciones parciales de sumandos.
multiplicación en los
números reales. Ejemplo:
Suma:
 a +(b + c) = (a + b) + c
 3 + ( 5 + 2) = (3 + 5) + 2
3+7=8+2
10 = 10
Multiplicación:
 a • ( b • c) = ( a • b ) • c
 2 • (4 • 5) = (2 • 4) • 5
2• 20 = 8 • 5
40 = 40
Tabla 2.

Selección Resolución de los siguientes enunciados

del
Ejercicio a
desarrollar
1. Resuelve la siguiente operación usando m.c.m y simplificando al máximo la
expresión:
12
8 16 ∗ 6
8 + 18
66 8
12 ÷ 6
2. Representa el intervalo (21,√33 ]en una recta real y en desigualdad.
a)
3. Resuelve la siguiente expresión:
2
423 × 58
34 + (9 − 15 − 3 + 4)3 ∗ 8 + ( )
34

RTA

12
816∗6
8 18
66 8
÷
12 6

3 3 3 1 5 10
1+4*6 = 1+ 2x3 = 1+2 = 1+4 = 4
= 33
____ ______ ___ ____ ___
33 33
18 18 6 8 8
66 6 33 1 33
x
12 8
x
2 4 8
mcm

8 18 6 2
4 9 3 3
2 3 1

2
423 × 58
3 + (9 − 15 − 3 + 4)3 ∗ 8 + (
4
)
34

RTA. 81+(-5)³X8+(58x42³ )
__________
3⁴
81-5³X8+58X42³
3⁴
81-125X8+58X42³
3⁴

81-125(8+58x42)³
3⁴

81-1000+7250X74088
81

81-1000+53713800
81
81-537139000 = 537132439
81
Ejercicio 3. Proporcionalidad.

Para el desarrollo del ejercicio 3, es necesario que el estudiante revise los recursos requeridos
ubicados en el entorno de conocimiento que corresponden a García, J., Alonso, F. & Capilla M.
(2011). Proporcionalidad página 82 a la 98.

Después de que el estudiante elija uno (1) de los ítems (a, b, c, d, e) de la tabla 3 y resolverá los
ejercicios que le correspondan.

Los insumos que hay en la fábrica alcanzan para 15 trabajadores durante 181 días. ¿Para cuántos
días alcanzarán esos insumos si sólo hay 21 trabajadores

15 trabajadores 181 dia.

21Trabajadores x días
X = 21x181÷15 =253

Los insumos que hay en la fábrica alcanzan para 15 trabajadores durante 181 días. ¿Para cuántos
días alcanzarán esos insumos si sólo hay 21 trabajadores

En este caso seria.

30000000_______ 100
10400000________X
X= 10400x100/3000000= 346 ES EL AUMENTO

Ejercicio 4. Sistemas de medidas

La rapidez de un pez: 10,2 Km/h
La rapidez de una mosca: 11,7 Km/h
La rapidez de la tierra en su órbita: 91.000 Km/h

La rapidez de un pez: 10,2 Km/h

RTA. 102,km x 1000m x ( 1h)

h 1km 3600s

1000/3600ms
10,2x1000 =10.200
10.200m /3600ms =0,0028m/S

La rapidez de una mosca: 11,7 Km/h

11.7X1000/3600ms
11.7x1000= 11.700
11.700/3600ms =3,25

La rapidez de la tierra en su órbita: 91.000 Km/h

91.000km/h
91.000x1000/3600m/S
91.000X1000 =91.000.000
91.000.000/3600m/s =25,277

1. Encuentre las siguientes equivalencias del Sistema Inglés al Sistema Internacional:

7 ft =__ cm
25 in =__ mm
131 lb = __ Kg
34 días = __ s
52°F= ___°K

RTA.
7 ft =__ cm
1ft= 30.48
Por lo tanto
7ft= 7x3048=213.36cm.

25 in =__ mm

1 pulgada (in) = 25.4mm

25inx 25.4mm = 635

131 lb = __ Kg
1 libra equivale a 0.4594kg
131x0.4594kg = 59.474

34 días = __ s
Si en un dia es 24h y un segundo es 3600
1
Entonces 34x24x3600 = 2937600 seg
1x1x1

52°F= ___°K
K=(grados F-32) /1.8+273.15
K= (52°F-32)/1.8+273.15
K=20/1.8+273.15
K =284.26

2. Luis mide 1’71m y pesa 91,5kg. Expresa su estatura en cm y mm y su peso en dag y g.

Estatura Peso
Cm Mm Dag G

1’71m (100cm) 1000𝑚𝑚

1’71m( 1𝑚 ) 91,5kmx100 91,5kmx1000
1m =17'1000
=17′100 cm 9'150dag =91.500g
 Tabla enlace video explicativo.

Nombre Ejercicios Enlace video explicativo

Estudiante sustentados
Cielo
Apraez Ejercicio
3 N. 1 y
ejercicio
4 vocal
a

CONCLUSIONES.
Después del desarrollo de las actividades del presente trabajo colaborativo obteniendo las
siguientes conclusiones:

 Se adquiere el conocimiento necesario para iniciar el estudio de cada una de las unidades
del curso Propiedades de los sistemas de numeración -Sistemas de numeración. -
Proporcionalidad. -Sistemas de medidas.
 Se identifica los conceptos a tratar durante el desarrollo del módulo.
 Se apropia la metodología del procedimiento evaluativo y las actividades a desarrollar para
la apropiación del curso.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 García, J., Alonso, F. & Capilla M. (2011). Iniciación a las matemáticas. (pp.82-98).
Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=84&docID=10
862378&tm=1493130509539.

 Falcón, S. (2014). Matemáticas Básicas. (pp.49-67). Recuperado

dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=50&docID=110
13433&tm=1493131545501.

 Moreno, Y. (2016). Aritmética Analítica. [Archivo de video] Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/11599.

 Sánchez, R. (2014). Algebra. (pp.45– 54), (pp. 60 -72), (pp. 82 - 84). Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=53&docID=110
46169&tm=1488953083271.