Código: FR-DO-032

GUÍAS DE PRÁCTICA DE CAMPO Versión: 01

Proceso: Fecha de emisión: Fecha de versión:
Docencia 27-Oct-2010 27-Oct-2010

Sección 1. ASPECTOS GENERALES

Título de la práctica

Practica de Botánica General

Programa académico Nombre de la asignatura

Tecnología Ambiental Botánica General
Código de la
Semestre No. de créditos No. de salidas
asignatura
V 1

Asignaturas relacionadas a la práctica

Código de la asignatura Nombre de la asignatura

Práctica de campo IV, componente de Botánica

Requisitos

 Haber cursado o estar cursándolas las asignaturas relacionadas.

 Conocer con antelación el reglamento de las visitas técnicas y salidas de campo No. RG-DO-002 y el
procedimiento para la realización de actividades académicas externas No PR-DO-001.
 Cumplir con el diligenciamiento de todos los documentos exigidos por la Institución.
 Asistir a la clase de contextualización de la práctica.
 Presentarse en el lugar acordado con todos los elementos necesarios para la ejecución de la
práctica.

Sección 2. ASPECTOS ESPECÍFICOS

Justificación

Se hace necesaria la realización de esta práctica integrada con la finalidad de adquirir habilidades técnicas en
identificación y reconocimiento de las especies vegetales sus características morfológicas en un entorno real
que posibiliten el reforzamiento de las destrezas adquiridas en el aula y como apoyo a otras asignaturas
relacionadas con el manejo del medio ambiente. El carácter de la práctica permite trabajar e interactuar de
manera simultánea en un contexto teórico práctico; Desarrolla la capacidad de adaptación y reconocimiento
de las diversas condiciones ambientales socioeconómicas que se encuentran en el territorio nacional, y a las
cuales el Tecnólogo ambiental se ve abocado en su desarrollo académico y laboral. De manera alterna
permite desarrollar competencias como:

 Identifica variables espaciales y ambientales.

 Identifica características botánicas y dendrologícas.
 Establece relación entre los factores bióticos y abióticos.

Alcance
La práctica se desarrollara contemplando los aspectos geográficos y ambientales propios del área,
permitiendo realizar las tareas asignadas para lograr los objetivos propuestos, de acuerdo a cada núcleo
temático pero desarrollándolos de manera simultánea con un enfoque interdisciplinar, para la generación de
información integral de las especies, sus características morfológicas y la recolección de muestras botánicas.
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Objetivos
Objetivo general
 Realizar un ejercicio práctico que permita incorporar los conceptos teóricos, en la identificación de
especies vegetales y sus características morfológicas de interés para el núcleo temático, mejorando la
capacidad de percepción, análisis e incorporación de técnicas de trabajo acordes a las necesidades y
características ambientales y geográficas del área.

Objetivos específicos
 Desarrollar habilidades de trabajo práctico aplicado al contexto teórico.
 Facilitar la apropiación de conocimientos en la identificación de especies.
 Desarrollar habilidades prácticas en la distinción de características morfológicas.
 Realizar un ejercicio de identificación mediante clave taxonómica y dendrológica.
 Caracterizar el sitio de estudio de acuerdo a las variables geográficas, biofísicas y ecológicas.
 Propiciar el trabajo colaborativo.
 Entender las técnicas de herborización y preparación de material vegetal.

Contextualización
Dentro del contexto de la Botánica general es necesario considerar las características de las especies
vegetales en especial de las arbóreas. Para este objetivo es fundamental incorporar aspectos teórico
prácticos concernientes a la botánica general y de la Dendrología. Esto resulta básico en el desarrollo del
núcleo temático permitiendo la asimilación de conceptos botánicos y dendrológicos, mediante el
reconocimiento de caracteres morfológicos vegetativos.

Referencias bibliográficas
 Agnes, B., De la Rosa, A., Santos, J. O., Acero, L. E., &Moosbrugger, W. (1990). El manto de la
tierra: flora de los Andes. Guía de, 150.
 Alvarez, G. D., Tovar, G., Bocanegra, F., Chaparro, J., Caicedo, G., Rodríguez, D. A., & Cardoso, L.
E. (2009). Manual de silvicultura urbana para Bogotá. Jardin Botánico de Bogotá José Celestino
Mutis. Jardin Botánico de Bogotá José Celestino Mutis. Bogotá, Colombia.
 Arango Botero. Jairo. Botánica: fundamentos morfo genéticos. Universidad Nacional.2005
 Gentry, A. H. 1993. A field guide to the families and genera of woody plants of Northwest South
America (Colombia, Ecuador, and Peru). Conservaron International, Washington DC.
 Lola Motes, El cerro frontera abierta, Recorrido ecológico por el cerro de Usaquén. Aguilar.
 Mahecha, G., A. Ovalle, D. Camelo, A. Rozo & D. Barrero. 2004. Vegetación del Territorio CAR, 450
especies de sus llanuras y montañas. Panamericana S. A., Bogotá.
 Mahecha, G., R. Rodríguez & L. E. Acero. 1984. Estudio dendrológico de Colombia. Universidad
Distrital “Francisco José de Caldas” – IGAC.
 Nabors Murray. W. Introducción a la Botánica. Pearson Educación.

Desarrollo
Elementos y equipos requeridos

Por grupo de trabajo

 Metro de costura
 Cámara fotográfica o celular con cámara
 Lupa de 10X
 Información de zona de vida
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 Guías de campo (adjuntas)

Individuales
 Libreta de campo
 Lápiz
 Borrador
 Tajalápiz
Actividades
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 Reconocimiento y descripción del sitio de estudio (Jardín Botánico Universidad de Caldas y Granja de
Mamá Lulú)
 Identificar las condiciones ambientales del sitio
 Identificar las diversas características morfológicas de las especies
 La colecta de ejemplares botánicos: consiste en una rama de la planta, preferiblemente con
estructuras reproductivas (flores o frutos). Cada planta recolectada es depositada en una bolsa
plástica junto con un número de colección, cada espécimen es registrado en la libreta de campo junto
con sus caracteres taxonómicos y dendrológicos. Las diferentes plantas se depositan en el costal
(esto será explicado por el docente o los guías del Jardín).
 En el Jardín se debe tomar nota de las especies y sus usos, lo cual se evaluará en la granja.
 En la Granja de Mamá Lulú y con base en los conocimientos de clase y las guías adjuntas los grupos
deben resolver una serie de preguntas relacionadas con morfología de las plantas. Deben tomar una
fotografía para verificar cada respuesta (en la foto debe aparecer un integrante del grupo). Al final de
la jornada los grupos mostrarán sus evidencias y responderán unas preguntas finales.
 Cada grupo deberá estudiar las siguientes formas de vida, hábitos y características de las plantas:

Hierba: carece de tronco leñoso y su tallo es blando color verde. (cesped o pasto).
Arbusto: planta cuyo tallo principal es leñoso, se ramifica a poca altura en varios troncos delgados y
aproximadamente iguales. Son aquellos que tienen de 0.5 a 5 metros de altura.
Árbol: planta de tronco leñosos grueso y elevado que se ramifica a cierta altura del suelo fromando
la copa.
Enredadera: tiene el tallo voluble o trepador y crece enredandose en un elemento u otra planta (flores en
forma de campanilla y de color rosado). Uso ornamental
Palma: plantas de tallo largo (hasta de 80 metros) sin ramificaciones, de diametro constante desde la base
hasta la parte mas alta (apice): en una roseta crecen las hojas (hasta un metro de largo) coriaceas,
perineas, palmeadas o pinnadas.
Epífita: crecen encima de otras plantas (principalmente arboles) alimentandose de la materia organica que
se acumula en ellos y de agua lluvia. No se alimentan de los arboles.
Raíces fúlcreas: son las que salen de la base del tallo y sirven para dar soporte y estabilidad, parecen
muletas cilindricas y ramificadas, son
comunes en plantas que viven en suelos
inestables como pantanos y manglares
Tipos de indumento: atributo de la mayoria
de las angiospermas, son el conjunto de
pelos, glandulas o escamas que envuelven o
recubren un organo de una planta, pueden
ser:
Glabro, pubescente, peloso, hírsuto,
lanuginso, estrigoso, estrellado, gloquidiado

hoja simple alterna helicoidal:

hoja simple alterna dística
hoja simple opuesta dística

hoja simple opuesta decusada

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hoja imparipinnada
hoja trifoliada

hoja paripinnada
hoja bifoliadahoja bipinnada o
recompuesta
hoja palmaticompuesta

hoja tripinnada

planta con espinas:

planta con tricomas estrellados: glandulas de origen epidermico que presentan las plantas en su
superficie (pelos), se desarrollan en periodo de floracion y pueden ser microscopicos. Hay traslucidos o
transparentes, palidos o lechosos y oscuros o ambar.
planta con zarcillos: son tallos hojas o peciolos adaptados para sujetarse y poder sostener la planta.
planta con flores gamopétalas: petalos soldados o unidos totalmente o parcialmente. Pueden ser
tubulartes.
planta con flores dialipétalas: petalos separados
planta con inflorescencia en panícula: se trata de un racimo de racimos, una inflorecencia donde las
flores están remplazadas en racimos y en la que las distintas ramas van decreciendo desde la base hacia
el apice. (aspecto piramidal)
planta con inflorescencia en espiga: racimo de flores sésiles sin peciolo.
planta con inflorescencia en racimo: inflorecencia simple, racemososa constituida por un eje principal
del que nace de forma alterna o helicoidal, flores cuyos pedúnculos tienen aproximadamente la misma
longitud.
planta con inflorescencia en cima
Planta con inflorescencia en espádice: es una espiga en que las flores generalmente unisexuales e
incospicuas se sitúan sobre un eje carnoso e hinchado y que se encuentra envuelta en una gran bratea
denominada espata a menudo grande y coloreada.
planta con flores solitarias
Planta con inflorescencia en umbela: inflorescencia simple en la que los pedúnculos florales tienen casi
la misma longitud y se disponen radialmente naciendo del extremo del eje.
Planta con inflorescencia en corimbo: es un racimo donde los pedúnculos, naciendo a distintas alturas
del eje se alargan de modo que las flores alcanzan todo el mismo nivel.
Planta con inflorescencia en capítulo: es una inflorescencia simple de flores sésiles que se disponen
sobre un eje muy corto dilatado denominado receptáculo. Este puede ser plano cóncavo o convexo, hueco
o macizo y exteriormente puede estar o no protegido por brácteas que constituye el involucro.
Productos
 Libreta de campo con apuntes de campo y fotografías.
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ARCHIVOS .RAR

Morfología floral
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 GUÍA DE PRÁCTICA DE LABORATORIO
Proceso: Fecha de versión: Fecha de emisión:
Docencia 26-Mar-2017

GUÍA DE PRÁCTICA DE LABORATORIO

No.
Horas
Profesor Asignatura Semestre créditos
semestrales
académicos
PRACTICA DE CAMPO IV –
DEIVER SAAVEDRA
COMPONENTE MANEJO INTEGRAL V 1 N.A
COTRINA
DE RESIDUOS SÓLIDOS
Nombre de la práctica
Evaluación de la actividad complementaria de disposición final de residuos sólidos en la prestación del servicio
público de aseo, en el Relleno Sanitario Parque Ambiental La Esmeralda.
Realizar la evaluación de la actividad complementaria de disposición final de residuos sólidos en la
Objetivo: prestación del servicio público de aseo, en el Relleno Sanitario Parque Ambiental La Esmeralda, con
base en el Decreto 1784 de 2017.

1. Guía de campo
Materiales 2. Lápices, borrador, papelería en general
3. Lista de chequeo individual impresa

Contenido Mínimo

Nombre del relleno, ubicación, tipo y método de operación del relleno sanitario, licencia
Contextualización
ambiental y vida útil del relleno sanitario.

La lista de chequeo tendrá como mínimo lo siguiente (CUMPLE SI NO, NA APLICA Y

OBSERVACIONES):
1. Objetivo
2. Generalidades (fecha, nombre del relleno, ubicación, empresa administradora,
nombre de quien realiza la inspección, hora de la inspección)
3. Evaluación por componentes (cada componente que establece el decreto 1784 de
Lista de chequeo
2017)
4. Evaluación del proceso de tratamiento de lixiviados.
5. Condiciones laborales (Afiliaciones a seguridad social, EPP, Protocolos de
emergencias, entre otros).
6. Una columna de observaciones donde argumente con estrategias los aspectos a
mejorar desde el punto de vista sanitario y ambiental.
La evaluación la hará en docente de manera individual y grupal en campo de la siguiente
manera:
1. Se revisará la correcta elaboración de la lista de chequeo de manera individual y la
Evaluación información allí consignada con su respectivo análisis. (equivale al 50% de la nota
del componente)
2. El docente encargado del componente le hará una o varias preguntas a cada grupo
de trabajo de campo las cuales equivalen al 50% de la nota del componente.

NOTA 1: Cada estudiante debe elaborar sus propias listas de chequeo impresas
con base en la información establecida en el Decreto 1784 de 2017, por medio
del cual se modifica y adiciona el Decreto número 1077 de 2015 en lo relativo
con las actividades complementarias de tratamiento y disposición final de
residuos sólidos en el servicio público de aseo. Lista individual e impresa. NO
SE ACEPTAN LISTAS A MANO.
NOTA 2: El material que se necesite impreso, deberá llevarlo el estudiante ya
que no se hará paradas para imprimir ni sacar fotocopias.
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