PROGRAMA: PSICOLOGIA

2019/ Prácticas Formativas I

PSICOEDUCACIÓN EN PATRONES DE CRIANZA FRATERNAL, PROTECCIÓN Y

DISMINUCIÓN DE RIESGOS EN LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTS DE FAMILIAS
VENEZOLANAS DURANTE SU PROCESO MIGRATORIO

ZAIDA BIVIANA SEPULVEDA ROLON

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA
MINUTO DE DIOS
WORLD VISION INTERNACIONAL
PRACTICAS FORMATIVAS I
2019-2

1
 PROGRAMA: PSICOLOGIA
2019/ Prácticas Formativas I

PSICOEDUCACIÓN EN PATRONES DE CRIANZA FRATERNAL, PROTECCIÓN Y

DISMINUCIÓN DE RIESGOS EN LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTS DE FAMILIAS
VENEZOLANAS DURANTE SU PROCESO MIGRATORIO

ZAIDA BIVIANA SEPULVEDA ROLON

TUTORA: STEPHANIE SARMIENTO RANGEL

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA
MINUTO DE DIOS
WORLD VISION INTERNACIONAL
PRACTICAS FORMATIVAS I
2019-2

2
 PROGRAMA: PSICOLOGIA
2019/ Prácticas Formativas I

PSICOEDUCACIÓN EN PATRONES DE CRIANZA FRATERNAL, PROTECCIÓN Y

DISMINUCIÓN DE RIESGOS EN LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTS DE FAMILIAS
VENEZOLANAS DURANTE SU PROCESO MIGRATORIO

OBJETIVO GENERAL:

Promover el conocimiento de los derechos humanos en los niños, niñas y adolescentes de

familias venezolanas para la promoción de entornos saludables.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Implementar talleres de capacitación sobre el conocimiento de los derechos humanos.

 Identificar con los participantes las instituciones que contribuyen en la protección de la niñez.
 Sensibilizar a los niños y niñas sobre la importancia de ver y tratar al otro como sujeto de
derechos.
 Identificar la importancia de la comunicación en las relaciones humanas, la convivencia, el
respeto y la violación de los derechos.

3
 PROGRAMA: PSICOLOGIA
2019/ Prácticas Formativas I

INTRODUCCION

El presente planeador mensual, pretende demostrar de manera escrita las actividades a realizar
correspondientes al mes de septiembre, las cuales van dirigidas a población en proceso
migratorio, la finalidad es dar a conocer a las personas el conocimiento de los derechos humanos.

A continuación se explicara de forma breve las actividades que se realizaran por semanas, en
donde la primera semana se implementara un taller de capacitación sobre los derechos humanos,
en la siguiente se trabajara cuales son las instituciones que contribuyen a la protección de la
niñez y en la tercera se sensibilizara a la población sobre la importancia de ver y tratar al otro
como sujeto de derechos, para finalizar se tratara la importancia de la comunicación en las
relaciones humanas valorando sus derechos.

A manera de conclusión se debe tener en cuenta que los derechos humanos es una parte
importante de abordar en el proceso migratorio, por lo tanto, se considera pertinente trabajar esta
temática en la población.

4
 PROGRAMA: PSICOLOGIA
2019/ Prácticas Formativas I

JUSTIFICACION

El presente trabajo se enfocará en promover el conocimiento de los derechos humanos en los

niños, niñas y adolescentes de familias venezolanas para la promoción de entornos saludables, ya
que debido a la situación que presenta actualmente Venezuela esta población se encuentra dentro
de un proceso migratorio.

Para lograr el cumplimiento de los objetivos se pretende entonces implementar en la

población talleres de capacitación sobre el conocimiento de los derechos humanos, que los
participantes identifiquen las instituciones que contribuyen a la protección de la niñez, crear una
sensibilización en los niños y niñas sobre la importancia de ver y tratar al otro como sujeto de
derecho y para finalizar identificar la importancia de la comunicación en las relaciones humanas
y la valoración por los derechos.

Finalmente, este trabajo permitirá tener otra mirada sobre la realidad que están viviendo las
personas que se encuentren viviendo este proceso migratorio.

5
 PROGRAMA: PSICOLOGIA
2019/ Prácticas Formativas I

MARCO TEORICO

Para dar respuesta a los objetivos específicos descritos en el plan de trabajo, se estudió la
literatura especializada que posibilita comprender la familia y sus estilos de crianza y relacionarlo
con el desempeño escolar basados en la teoría de (Montero, 2012): a) La familia en Colombia,
tipos, b) Estilos de crianza, c) Relación familia-comunidad y, d) valores y respeto basado en la
teoría social de comunicación y hábitos.

Los niños migrantes irregulares se encuentran expuestos constantemente a violaciones a sus

derechos humanos porque las leyes y políticas nacionales de control de la migración irregular
carecen del enfoque compatible con su calidad de niños.

Todos los migrantes se enfrentan a los riesgos crecientes de pobreza y exclusión social
(González, 2013), pero estos riesgos están exacerbados para quienes no tienen un permiso de
residencia regular. Entre estos migrantes, los niños, tanto aquéllos que migraron solos como los
que están acompañados por sus padres o tutores, ocupan una posición particularmente vulnerable
en cuanto a su capacidad de tener acceso a derechos y protección. El peligro de ser identificados
por las autoridades y, como consecuencia, detenidos y expulsados, hace que en muchos casos de
discriminación prefieran callarse y no contar lo ocurrido y exponerse a un riesgo tan grande. Esto
tiene consecuencias determinantes en su desarrollo, toda vez que su acceso a los derechos
sociales básicos —como la educación, la salud y la vivienda— se encuentra comprometido por su
condición irregular, a la vez que se les da un trato de adultos en prácticas tan cuestionables como
las detenciones a raíz de la condición migratoria irregular.

La implementación de este proyecto contribuyó a la promoción y protección de los derechos

humanos de población migrante en condición de vulnerabilidad, en concreto de las personas
migrantes en tránsito con estatus migratorio irregular, dentro de este grupo mujeres, niños, niñas
y adolescentes, a través el fortalecimiento de las capacidades institucionales e infraestructuras del
Gobierno de Colombia, teniendo en cuenta la atención diferenciada según género, edad y
condición de vulnerabilidad.

6
 PROGRAMA: PSICOLOGIA
2019/ Prácticas Formativas I

Según (Domínguez, 2010), Las garantías del debido proceso que se deberán aplicar en los
procesos migratorios que involucran a niñas, niños y adolescentes son las siguientes:

 El derecho a que se le notifique de la existencia de un procedimiento y de la decisión que se

adopte en el marco del proceso migratorio;
 El derecho a que se le informe de sus derechos;
 El derecho a que los procesos migratorios sean llevados por un funcionario especializado;
 El derecho de la niña, niño y adolescente a ser escuchado y a participar en las diferentes
etapas procesales;
 El derecho que le asista gratuitamente por un traductor y/o intérprete;
 El acceso efectivo a la comunicación y asistencia consular;
 El derecho a que le asista una persona abogada y a comunicarse libremente con ella;
 El derecho, en su caso, a la representación en suplencia;
 El derecho a que la decisión que se adopte evalúe el interés superior de la niña, niño y
adolescente y esté debidamente fundamentada;
 El derecho a recurrir la decisión ante la autoridad jurisdiccional competente, y
 El derecho a conocer la duración del procedimiento que se llevará a cabo, mismo que deberá
seguir el principio de celeridad.

Durante el proceso administrativo migratorio podrá prevalecer la unidad familiar o en su

caso la reunificación familiar en términos de la presente Ley y demás disposiciones aplicables,
siempre y cuando ésta no sea contraria al interés superior de la niñez.

En el contexto latinoamericano pero en especial la colombo venezolana, en cuanto a la

migración de personas del vecino país de Venezuela a Colombia, se ven las afectaciones de
vulnerabilidad en los niños, niñas y adolescentes el cual tienen que vivir la inclemencia del día a
día y soportar las violaciones a sus derechos. Estas son las instituciones que apoyan a estos
menores y les brindan ayuda necesaria para que su desarrollo personal no se vea afectado
(Mancilla, 2016):

 Unicef
 ONU
7
 PROGRAMA: PSICOLOGIA
2019/ Prácticas Formativas I

 ICBF
 Cruz Roja
 Defensa Civil
 Policía Infancia y Adolescencia
 Acnur
 ONG,S
 Migración Colombia
 Gobernación
 Alcaldías
 Diócesis
 World Vision Internacional

METODOLOGIA
8
 PROGRAMA: PSICOLOGIA
2019/ Prácticas Formativas I

Material Relación con la actividad Justificación financiera

 Cartilla EAN  Las cartillas son la metodología La empresa asume los costos del
que maneja la organización y será material entregado con el fin de
 El tren de la utilizada como guía en relación con facilitar al practicante el
niñez. los talleres y programas ya cumplimiento de las actividades a
establecidos en ella. realizar en el escenario de
práctica.
 Talleres de  Servirán como herramienta La empresa asume los costos del
participación didáctica que le permitirá al material entregado con el fin de
practicante de capacitación, facilitar al practicante el
orientación y sensibilización de la cumplimiento de las actividades a
población en relación a la temática realizar en el escenario de
los derechos humanos. práctica.
 Prueba de  Esta prueba permite a la La empresa asume los costos del
conocimiento de organización obtener información material entregado con el fin de
entrada y salida para sobre el conocimiento de entrada y facilitar al practicante el
niños y cuidadores de salida de los participantes en el cumplimiento de las actividades a
taller. realizar en el escenario de
práctica.
 Formatos  Obtener datos de manera La empresa asume los costos del
planillas de cuantitativa sobre los participantes material entregado con el fin de
participación. al taller, sirviendo esto como facilitar al practicante el
 Formatos permiso información en la alimentación de cumplimiento de las actividades a
uso de imagen la base de datos. realizar en el escenario de
 Son evidencias que permiten un práctica.
soporte sobre las actividades que se
están llevando a cabo con la
población.

9
 PROGRAMA: PSICOLOGIA
2019/ Prácticas Formativas I

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Domínguez, Ana Isabel. (2010). Estrategia – Hechos y Derechos. Participación de niños, niñas,
adolescentes y jóvenes. Tercera edición.
González, J. (s.f). (2013). La dignidad de la persona. Madrid, citado por Nogueira H. (sf)
Dignidad de la persona, derechos fundamentales, bloque constitucional de derechos y control
de convencionalidad.
Mancilla Rúgeles, Oscar Darío (2016). Tomado de:
http://unidoscontraelmaltratoinfantil.blogspot.com/2012/10/instituciones-del-estado-que-
protegen.html
Montero, M. (2012). Teoría y práctica de la psicología comunitaria. La tensión entre comunidad y
sociedad. Paidós: Buenos Aires.

10