MATEMÁTICA 2014

PPRF.: MARJORIE SANHUEZA

SEDE CENTRO
Lunes 13 de Enero 2014

EXPLORANDO MATERIAL DIDÁCTICO

Leonardo Arriagada

A continuación se presenta un listado inicial de material concreto manipulativo, con juegos, fichas
de trabajo, videos, lectura de investigación en didáctica.

Usted durante el modulo, debe:

a) explorar cada página

b) generar una descripción de ellas en un máximo de 5 líneas
c) Elegir una de ellas u otra a elección que le gustaría trabajar con sus estudiantes en esta
unidad, debe explicar claramente que aporte metodológico, a su parecer le aporta dicho
trabajo.

1. Actividad práctica usando fichas bicolor

http://es.scribd.com/doc/6220078/Fichas-Bicolor

En esta actividad se utilizan fichas de dos colores para representar números enteros y
efectuar operaciones de adición y sustracción entre ellos. A través de la manipulación de material
concreto se llega a la generalización de reglas sobre los signos de los resultados de dichas
operaciones. En particular se analiza el caso del inverso aditivo al sumar números iguales en valor
absoluto, pero distintos en signo.

2. Importancia del juego en el aula (para números enteros, hasta la pagina 19)

http://euclides.us.es/da/apuntes/maes/2010-11/Unidades/JUEGOS_DIDACTICOS.pdf

En esta actividad se muestra el uso de juegos como tema transversal que actúa como
apoyo para la enseñanza de la matemática. Comienza por introducir históricamente el juego en
matemáticas, realizando una taxonomía de ellos en juegos de procedimiento conocido, de
conocimiento y de estrategia. Se pone énfasis en el rol motivador y modificador de autoconcepto.
Finalmente se describe el Bingomate que puede ser usado al enseñar números enteros.

3. Exploración, videos con conceptos iniciales de enteros

http://luisamariaarias.wordpress.com/matematicas/tema-3-numeros-enteros/

En este sitio se muestra un video didáctico con personajes llenos de color, acompañados
de música pegajosa. Así se mantiene la atención de los niños mientras se muestra el conjunto de

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los números naturales. A modo de problema de los protagonistas aparecen números enteros. Al
finalizar su aventura, los personajes han descubierto el conjunto de los enteros.

4. Obstáculos epistemológicos en la enseñanza de los números negativos. (lectura de análisis

didáctico de los números negativos)

http://www.ugr.es/~jgodino/siidm/cangas/Negativos.pdf

En este documento se presentan algunos aspectos sobre la noción de obstáculo

epistemológico en la enseñanza de los números negativos, histórica y actualmente. Se comienza
por definir obstáculo epistemológico, luego se añaden los aportes de Glaeser y otros. Se discute si
ellos provienen de uno más general que los genere. Finalmente se entregan algunas aportaciones
de los investigadores al tema.

d) Elegir una de ellas u otra a elección que le gustaría trabajar con sus estudiantes en esta
unidad, debe explicar claramente que aporte metodológico, a su parecer le aporta dicho
trabajo.

Con mis estudiantes me gustaría trabajar usando el material didáctico del video de Poncho
y Troncho para enseñar números enteros a estudiantes que están familiarizados solo con números
naturales. En el aspecto metodológico constituye un aporte puesto que comienza por mostrar
algunos ámbitos en los que se puede trabajar sin problemas solo con números naturales. Luego,
presenta situaciones en las cuales es necesario utilizar números enteros. Así, los estudiantes
pueden ver a este conjunto como una respuesta a ciertos problemas reales (la temperatura bajo
cero, los pisos subterráneos, etc.). Además, como s e mencionó anteriormente todo esto es
acompañado de una aventura de personajes pintorescos, llenos de color y música.

Enviar su resumen a marjoriesanhueza@gmail.com

Asunto: NOMBRE DE PROFESOR

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