" Año de la lucha contra la corrupción e impunidad "

Institución de Educación Superior Pedagógica Pública

"José Santos Chocano"
Bagua Grande- Amazonas – Perú

GUIA DE OBSERVACIÓN DE CLASE

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ....................................................................

1.2 LUGAR :......................................................................
1.3 GRADO DE ESTUDIO :……………… SECCIÓN………………….
1.4 PROFESOR(A)DE AULA :........................................................................
1.5 FORMADOR(A) DE PRÁCTICA :........................................................................
1.6 ALUMNO(A) PRACTICANTE :........................................................................
1.7 DENOMINACIÓN :........................................................................
1.8 TEMPORALIZACIÓ :…… …………………………………………
1.9 N° DE SESIÓN CALIFICATIVO FECHA

II.-ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN

VALORACIÓN
N° DESCRIPTORES
0 1/2
ASPECTO PERSONAL:
1 Asiste puntualmente y uniformado a clase
2 Evidencia seguridad de sí mismo
DOMINIO DEL IDIOMA
3 Usa el idioma durante toda la sesión
4 Tiene buena pronunciación, entonación y fluidez.
VALORACIÓN
0 1 2
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN
5 Presenta el diseño oportuna y debidamente implementado. (anexo: científico,
metodológica, ficha práctica e instrumento)
6 Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidades,
intereses y compromiso en los estudiantes (MBDD/D1,C1,D6)
7 Selecciona pertinentemente las estrategias de E – A para el desarrollo de los
procesos didácticos.
8 Los desempeños descritos están especificados a la sesión.(MBDD/ D1,C2,D7)
9 Propone criterios coherente para evaluar los desempeños.
10 Elabora instrumentos de evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y
diferencial en concordancia con los propósitos de aprendizaje MBDD/ D1,C2,D9)
11 Utiliza referencias bibliografía actualizadas. (APA).
DESARROLLO DE LA SESIÓN
12 Propone los acuerdos de convivencia del aula en la pizarra
13 Utiliza estrategias para recoger saberes previos de los estudiantes.
14 Organiza los saberes previos de tal forma que se puedan confrontar con los nuevos
saberes (conflicto cognitivo).
15 Utiliza diferentes estrategias para promover procesos de aprendizajes en los
estudiantes (observar, comparar, identificar, usar, unir....)
16 Constata que todos los estudiantes comprendan el propósito de la sesión de
aprendizaje(MDBD/C4, D20)
17 Controla permanentemente la ejecución de su SAS, observando el nivel de impacto en
sus estudiantes, introduciendo cambios oportunos para adecuarse a situaciones
imprevistas. (MDBD/D2,C4, D18)
18 Propicia oportunidades para que el estudiantes utilice los conocimientos en las
solución de problemas reales. (MDBD/D2,C4, D19)
 " Año de la lucha contra la corrupción e impunidad "
Institución de Educación Superior Pedagógica Pública
"José Santos Chocano"
Bagua Grande- Amazonas – Perú

19
Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promuevan
el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes que los motiven a aprender
(MDBD/D2,C4, D21)
20 Maneja diferentes estrategias pedagógicas para atender de manera individualizada a
los estudiantes con necesidades educativas especiales. (MDBD/D2,C4, D24)
USO DE MATERIALES EDUCATIVOS
21 Crea, selecciona y organiza diversos recursos y materiales para los estudiantes como
soporte para su enseñanza- aprendizaje (MBDD/ D1,C2,D8)
22 Utiliza los materiales educativos de manera pertinente.
23 Utiliza materiales educativos que motivan, afirman o consolidan los nuevos
aprendizajes. (material reciclables)
EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES
24 Aplican instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje
individual y grupal de los estudiantes (MDBD/D2,C5, D26)
25 Propicia en los estudiantes, la reflexión y toma de conciencia de cómo aprendieron y
cómo mejorar el proceso de aprendizaje (metacognición).
26 Registra los avances y logros de los aprendizajes de los estudiantes
27 Realiza la retroalimentación del aprendizaje de manera oportuna.
PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE TOTAL

OBSERVACIONES
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

SUGERENCIAS Y /O RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

---------------------------------------- ---------------------------------------------
ALUMNO(A) DE LA PRÁCTICA DOCENTE DE AULA

------------------------------------------- ----------------------------------------------
ASESOR(A) DE LA PRÁCTICA DIRECTOR(A) DE LA I. E.

Nota:
Escribir la nota final con decimales si es necesario.
 FICHA RÉCORD DE RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DE LA ESPECIALIDAD DE
IDIOMA: INGLÉS VIII CICLO DEL IESPP “JOSÉ SANTOS CHOCANO” – BAGUA GRANDE – 2019.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PRÁCTICA : ………………………………………….. LUGAR : ……………………………………………………DISTRITO :
……………………….
DIRECTOR (A) DE LA I.E. : ……………………………………………………… PROFESOR(A) DE AULA: ………………………………………………....
ALUMNO (A) DE PRÁCTICA : ……………………………………………………… FORMADORA DE PRÁCTICA: ………………………………………………
GRADO : ………………………………… DURACIÓN: …………… HORAS INICIO: …………………TÉRMINO: …………...

Nº NOMBRE DE LA UNIDAD TEMA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA DE CALIFICATIVO

DIDÁCTICA EJECUCIÓN

CALIFICATIVO TOTAL …….……………..,………. de ………………… del 2019.

_________________________ ______________________
ALUMNO(A) PRACTICANTE PROFESOR(A) DE AULA
VºBº ____________________ ____________________________
DIRECTOR DE LA I.E. FORMADORA DE PRÁCTICA
 REGISTRO DE ASISTENCIA DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DE LA ESPECIALIDAD DE IDIOMA: INGLÉS VIII
CICLO DEL IESPP “JOSÉ SANTOS CHOCANO” – BAGUA GRANDE – 2019.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PRÁCTICA : ………………………………………….. LUGAR : ……………………………………………………DISTRITO :
……………………….
DIRECTOR (A) DE LA I.E. : ……………………………………………………… PROFESOR(A) DE AULA: ………………………………………………....
ALUMNO (A) DE PRÁCTICA : ……………………………………………………… FORMADORA DE PRÁCTICA: ………………………………………………

N FECH GRAD HORA

TEMA FIRMA OBSERVACIÓN
° A O INICIO SALIDA
 FICHA PARA EVALUAR SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA VIII CICLO INGLÉS

I. DATOS GENERALES
1. APELLIDOS Y NOMBRES:………………………………………………….………………
II. CRITERIO DE DESEMPEÑO: Planifica y diseña documentos técnicos pedagógicos.
III. INDICADOR. Socializa experiencias significativas de su práctica pre profesional utilizando técnicas y
estrategias adecuadas
IV. ESCALA DE VALORACIÓN: Muy bien= 4; Bien = 3; Regular = 2; Deficiente= 1

V. MATRIZ DE INDICADORES
ESCALA
CRITERIOS INDICADORES
MB B R D
Puntualidad y Asiste puntualmente a la sistematización de su práctica
responsabilidad Utiliza el uniforme correcto
Usa un lenguaje corporal y tono de voz adecuado
Emplea una terminología académica adecuada
Expresión Su expresión es fluida
Sus ideas son claras y precisas
Evita el titubeo durante su expresión
Utiliza materiales que ayuden en la interacción expositor – audiencia
Medios y materiales Organiza los materiales pertinentemente de acuerdo a la secuencia
de la sistematización
Manifiesta con claridad sus logros y deficiencias durante su práctica
Plantea acciones que ayuden a mejorar su práctica
Responde de manera asertiva a las preguntas realizadas
Otros Demuestra tener una buena escucha activa
Sus comentarios no son ofensivos hacia otras personas
Manifiesta su desagrado ante un situación determinada demostrando
respeto
Puntaje parcial
Puntaje total /3

Calificativo
Observaciones:
…………………………………………………………………………………………………………………………
Bagua Grande, 2019.

……………………………... …..
………………………………
Firma del estudiante Docente responsable del área
 FICHA PARA EVALUAR CARPETAS VIII CICLO INGLÉS

I. DATOS GENERALES
1.- APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………….………………

II. CRITERIO DE DESEMPEÑO:

Planifica y diseña documentos técnicos pedagógicos .
III. INDICADOR:
Organiza la información recogida en su carpeta pedagógica de manera pertinente y
sistematiza información recogida en la Institución Educativa de práctica.

IV. ESCALA DE VALORACIÓN: Muy bien= 4; Bien = 3; Regular = 2; Deficiente= 1

V. MATRIZ DE INDICADORES
ESCALA
CRITERIOS INDICADORES
MB B R D
Presenta oportunamente su carpeta pedagógica
Demuestra creatividad y originalidad
Muestra orden y limpieza
PRESENTACIÓN Cuenta con todas las firmas y sellos indicados en los diferentes
instrumentos de evaluación solicitados en las carpetas
Tiene llenado adecuadamente los instrumentos brindados (Ficha de
asistencia, récord académico, fichas de observación de clase.)
Presenta buena ortografía
REDACCIÓN Hace buen uso de los signos de puntuación
Utiliza un lenguaje preciso y coherente
Presenta todos los componentes solicitados en el esquema
Utiliza los márgenes adecuados
Selecciona y organiza los documentos adecuados en cada uno de
los componentes solicitados
ESTRUCTURA
Los anexos evidencian el desarrollo de su práctica pre profesional
Presenta los separadores correspondientes
La presentación explica el propósito de la carpeta pedagógica
El proyecto comunitario cuenta con todo lo solicitado.
Puntaje parcial
Puntaje total /3
Calificativo
Observaciones:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……..

Bagua Grande, 2019.

……………………………... …..
………………………………
Firma del estudiante Docente responsable del área
ESQUEMA PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA CARPETA PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA
PARA LA ESPECIALIDAD DE IDIOMAS: INGLÉS V

DEDICATORIA.
PRESENTACIÒN
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCIÒN.
INDICE
DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : AMAZONAS

1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA :
1.3. UBICACIÓN:
1.3.1. PROVINCIA :…………………………………………………………………
1.3.2. DISTRITO : ……………………………………………..........................
1.3.3. LUGAR :…………………………………………........................................
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PRÁCTICA : ……………………..................................................................
1.5. CICLO DE ESTUDIOS :……………………....................................................................
1.6. DIRECTOR(A) DE LA I.E :……………………........................................................................
1.7. PROFESOR(A) DE AULA :……………………........................................................................
1.8. FORMADORA DE PRÁCTICA :…………………….......................................................................
1.9. ESTUDIANTE PRACTICANTE :…………………………………………………………………
1.10. DURACIÓN :……………………........................................................................

CARPETA 01
DENOMINACIÓN: “CARPETA PEDAGÓGICA”

 PLAN DE EMERGENCIA EDUCATIVA DE I.E.: PLAN LECTOR

 DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
 REGISTRO DE ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES.
 FICHA RECORD
 REGISTRO OFICIAL DE EVALUACIÓN (ADQUIRIDO EN LA UGEL)
 REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÒN .
 PROGRAMACIÓN ANUAL.
 UNIDADES DIDÁCTICAS.
 SESIONES DE APRENDIZAJE.
 FICHAS DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DEBIDAMENTE LLENADAS, FIRMADAS Y SELLADAS
 PROYECTO DE INNOVACIÓN
CARPETA 02
DENOMINACIÓN: “CARPETA ADMINISTRATIVA”

 OFICIO DE AUTORIZACIÓN DE LA PRÁCTICA.

 CREDENCIAL
 CONTROL DE ASISTENCIA DE LA PRÁCTICA
 PEI DE LA I.E. DE PRÁCTICA.
 NÓMINA Y FICHA DE MATRÍCULA ( un ejemplar) .
 REGLAMENTO INTERNO DE LA I.E. DE PRÁCTICA.
 REGLAMENTO DE PRÁCTICA.
 CONSTANCIA DE HABER CONCLUIDO LA PRÁCTICA EN FORMA SATISFACTORIA (EXPEDIDA POR LA)
DIRECTOR(A) DE LA I.E. DONDE REALIZÓ LA PRÁCTICA.
ANEXOS: CONSIDERAR EJEMPLARES DE PRODUCTOS DE LOS ESTUDIANTES, FOTOS, TRABAJOS ENTRE
OTROS.
FORMADORA DE PRÁCTICA
INSTRUMENTO PARA EVALUAR PRODUCTO
 I. DATOS GENERALES
II. APELLIDOS Y NOMBRES:
III. ESCALA DE VALORACIÓN: Muy bien= 4; Bien = 3; Regular = 2; Deficiente= 1
IV. MATRIZ DE INDICADORES

N ASPECTO INDICADOR ESCALA

° M B R D
B
1 Se presenta puntualmente a su exposición
Introducció Realiza su presentación en Inglés
2 n Explica con claridad el propósito de su producto
3 Justifica la importancia de su producto.
4 Usa un lenguaje corporal y tono de voz adecuado
5 Emplea el inglés en toda su exposición con una buena
pronunciación y entonación
6 Utiliza las TICs para exponer su producto
Desarrollo
7 Sus ideas son claras y precisas
8 Evita el titubeo durante su expresión
9 Responde de manera asertiva a las preguntas realizadas
10 Demuestra tener una buena escucha activa
11 Relaciona su producto con algún tema tratado en el área de
gramática
Síntesis
Expresa coherentemente en qué medida su producto le
puede ayudar en el aspecto profesional
Puntaje parcial
Puntaje total

CALIFICATIVO

Observaciones:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……..
Bagua Grande 24 de julio de 2019.

……………………………... …..
………………………………
Firma del estudiante Docente responsable del área