Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Instrumentación industrial
curso
Código del curso 208007
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☒ ☒ 3
actividad: l a semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad 1:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 6 de
jueves, 26 de septiembre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante esquematiza en un diagrama de bloques a partir de la
terminología básica utilizada en la instrumentación industrial acorde a
los procesos industriales, previa lectura de los diferentes textos
especializados de la normatividad internacional vigente de modo que
logre generalizar una primera aproximación a la interpretación de un
plano de proceso industrial real.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Generalidades de la instrumentación. Conceptualización de
la instrumentación industrial, definición de términos aplicados a la
instrumentación industrial y simbología.
Pasos, fases o tarea de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 1: Identificar el proceso.
Actividades a desarrollar

Actividad individual: Leer las páginas indicadas en el entorno de

conocimiento los contenidos para la Unidad 1. Generalidades de la
instrumentación industrial.

La primera participación de cada estudiante es anunciar en el tema del

foro tarea 1 es el rol que va asumir dentro de la actividad. Los roles son
los siguientes: Compilador, Evaluador, Revisor, Entregas y Alertas.
Cada estudiante debe expresar las funciones y responsabilidades que
va a asumir con su rol.
Luego revisar el diagrama de proceso- industria (P&ID) “Flare knockout
drum and water seal”, el tambor ciego o tambor de abatimiento y sello
de agua; por ejemplo, la importancia de un tambor ciego para la
seguridad de una refinería de petróleo, cuando se quema gas, es muy
significativo que no contenga líquidos, ya sea agua o cualquier tipo de
combustible. Si una mezcla de gas y líquidos llegara a la parte superior
de la torre de quema, el gas en combustión caería hacia abajo con
consecuencias muy peligrosas. Para purificar el gas de los líquidos, se
usa un tipo particular de recipiente de presión, llamado “Flare knockout
drum”, que puede ser horizontal o vertical. Mientras que los primeros
se prefieren para altas cantidades de líquidos y gases, los últimos se
usan para cantidades más bajas, o si hay poco espacio disponible.

Un diagrama de bloques es:

“una representación sencilla de un proceso de producción

industrial. En él, cada bloque representa una operación o
una tarea completa del proceso”. … “En el diagrama de
bloques cada una de las operaciones unitarias se representa
como un bloque, sobre el que se pueden consignar algunas
de las características de la operación (pH, temperatura,
presión, etc.) e incluso aquella información que se
considere relevante (razón másica de las diferentes
corrientes, rendimientos, otros). Los bloques van unidos
por flechas que representan flujos de materia, siendo
conveniente reflejar al lado de cada flecha todos los datos
conocidos sobre la corriente en cuestión” (Lechuga, s.f).

Referencia bibliográfica: Lechuga., M. (s.f). Conceptos de

Diagramas de Bloques. Aula Virtual. Proyecto fin de carrera.
Ingeniería Química. © PID 08-74. Depósito Legal GR 2357-
2010. ISBN: 978-84-693-4109-4. Departamento de Ingeniería
Química. Universidad de Granada. Campus de Fuente nueva.
18071. Granada. España. Recuperado de:
http://www.ugr.es/~aulavirtualpfciq/diagramadebloques.html

Después de haber leído las lecturas sugeridas en el entorno de

conocimiento, cada estudiante de forma individual procede a realizar
un diagrama simplificado del proceso y lo sube en documento Word en
el tema del foro correspondiente a la tarea 1.
Actividad colaborativa:

De forma colaborativa escoger a través del debate académico un solo

diagrama en bloques de los cincos realizados por cada integrante del
grupo y decir porque se escogió ese, indicando la importancia del
mismo.

En el entorno de trabajo colaborativo, los estudiantes

colocan los aportes de la parte individual y se realiza un
debate en torno a elegir de las cinco propuestas
entregadas (o de las propuestas entregadas) cual
Entornos
considera que debe ser la que se entregue corrigiendo o
para su
mejorando el documento de diagrama en bloques
desarrollo
simplificado según el diagrama P&ID.
En el entorno de evaluación y seguimiento se subirá tan
solo un (1) documento consolidado por el grupo
colaborativo.
Individuales:

Un documento en Word con un diagrama en bloques

simplificado del proceso según el P&ID: “Oily water
sump”.

Colaborativos:

Un documento en Word con la recopilación de cada

Productos
diagrama en bloques simplificado del proceso P&ID,
a
describiendo brevemente cada uno de ellos y resaltando
entregar
el que se escogió y el porqué del mismo. Una vez
por el
socializado el fruto de la discusión, en el foro de trabajo
estudiant
colaborativo de la tarea 1, subir el producto de avance
e
en el entorno de evaluación y seguimiento.

El documento aquí entregado debe tener el siguiente

nombre: Código del curso _ Número del Grupo_tarea1,
ejemplo: 208007_G1_tarea1

El documento consolidado se entrega con la normatividad

APA para la presentación de trabajos escritos. El
documento entregado debe estar en formato Word, carta
 (Letter) / papel 21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2” x 11”).
Márgenes hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la
hoja (Superior, inferior, izquierda, derecha). Sangría: Es
necesario dejar 5 espacios en la primera línea de cada
párrafo. Fuente: Times New Roman. Tamaño: 12 pts.
Alineamiento: Izquierda. Interlineado: 2.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Para el siguiente trabajo colaborativo de la tarea 1 –

identificar el proceso se recomienda la siguiente
planeación:
Planeación
- Lectura de los recursos teóricos (Entorno de
de
conocimiento)
actividades
Preparación de los aportes individuales.
para el
- Interacción del grupo con base en los aportes
desarrollo
individuales (En el foro de trabajo colaborativo).
del trabajo
- Preparación de los entregables (Todos deben
colaborativo
intervenir).
- Revisión de los productos (Revisor y evaluador).
- Entrega según lo solicitado por parte de la persona
con el rol de entregas.
Indispensable para la construcción del trabajo
colaborativo asumir los roles con responsabilidad, los
roles no se pueden repetir. Sin importar el rol
asumido, cada estudiante debe interactuar en el
Roles a grupo colaborativo materializando los aportes y
desarrollar posibilitando la interacción oportuna y pertinente los
por el cuales deben propender por permitir solucionar lo
estudiante indicado en la guía de actividades, para que así junto
dentro del con los demás integrantes de grupo fortalezcan el
grupo proceso formativo permitiendo el avance en equipo y
colaborativo desarrollando una acción colaborativa exitosa.

Para la tarea 1 – identificar el proceso, cada

estudiante de forma individual entregar aportes que
contribuyan a dar solución a lo sugerido en las
 actividades. La tarea 1, aunque es colaborativa, cada
estudiante debe entregar su aporte individual original
y coherente.
Se recomienda tomar o distribuir los siguientes roles
para la tarea 1 – identificar el proceso así:
Rol de compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Rol de revisor: Asegurar que el escrito cumpla con
Roles y
las normas de presentación de trabajos exigidas por
responsabili
el docente.
dades para
Rol de evaluador: Asegurar que el documento
la
contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
producción
comunicar a la persona encargada de las alertas para
de
que informe a los demás integrantes del equipo en
entregables
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el
por los
tema.
estudiantes
Rol de entregas: Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Rol de alertas: Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

La norma que se requiere para la referenciación de

Uso de
los textos es la norma APA, se debe citar en contexto
referencias
con el documento.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Políticas de Academia como la acción “copiar en los sustancial
plagio obras ajenas, dándolas como propias”. El plagio es
una falta grave: es el equivalente, en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
¿Cuándo se está incurriendo en plagio? 1.
Cuando no referenciamos una cita textual, es decir no
indicamos el autor de la misma. 2. Cuando nos
solicitan que expresemos nuestro punto de vista o
construyamos un texto y copiamos información
extraída de fuentes como artículos de internet, libros,
revistas, tesis, entre otros. 3. Cuando copiamos
trabajos y actividades realizadas por nuestros
compañeros, expresando que son producciones
nuestras. 4. Cuando transcribimos información textual
de páginas de internet para elaborar los trabajos
académicos.
¿Qué sucede cuando un estudiante en la UNAD
comete plagio? La política del plagio de la UNAD,
expresa que al respecto se espera que los estudiantes
sepan que el plagio no es una conducta académica
aceptable. Por lo tanto una vez que un estudiante
cometa plagio en una de sus clases, le será asignada
la nota “0‟ en dicha clase, y su dependencia será
informada de la transgresión. “Según el artículo 70
del reglamento general estudiantil la Dirección de
CEAD es la instancia competente para recibir y
tramitar en primera instancia las quejas o denuncias
formuladas contra estudiantes de la universidad y le
corresponde decidir si una queja amerita la iniciación
de proceso disciplinario.
El reglamento general estudiantil de la UNAD en
el capítulo X De los derechos y los deberes; en el
artículo 76 menciona como falta disciplinaria de los
estudiantes “Hacer fraude en cualquiera de las
pruebas o actividades académicas”. Lo anterior indica
que, incurrir en plagio y/o violación a los derechos de
autor, representa fraude, por tanto debe ser
sancionado según el procedimiento de faltas
disciplinarias.
Sanciones por falta disciplinaria: a) Amonestación
escrita tras la comisión de faltas leves de la Dirección
del CEAD o la Zonal. Es un llamado de atención por
escrito al estudiante, con copia a la historia
académica. b) Matricula condicional por la comisión
de faltas graves decretada por la Dirección del CEAD
o por la Zonal. En la providencia que la impone se
especificará la duración de la sanción, que no podrá
exceder de cuatro períodos académicos. Apelable ante
el Consejo de Escuela. c) Cancelación temporal de la
matrícula por comisión de faltas graves impuesta por
el Consejo de Escuela. En la providencia que la
impone se especifica la duración de la sanción, no
inferior a un período académico completo. Apelable
ante el Consejo Académico. d) Cancelación definitiva
de la matrícula por la comisión de faltas gravísimas
impuesta por el Consejo de Escuela. Apelable ante el
Consejo Académico. (Art, 80. Reglamento general
estudiantil)
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
El estudiante
El estudiante entrega un El estudiante no
entrega diagrama diagrama entrega diagrama
simplificado del simplificado poco simplificado del
Aporte a la P&ID – “Flare coherente del P&ID P&ID – “Flare
10
tarea 1 knockout drum – “Flare knockout knockout drum
and water seal” drum and water and water seal”
seal”
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
No existe
coherencia de los
Falto mayor elementos
Existe una relación
coherencia de los propuestos en
coherente de los
elementos que se relación al
elementos de
disponen en la diagrama, la
realimentación
realimentación que realimentación
que se propone en
Coherencia se propone en el dada no es
el diagrama en
del diagrama en correcta en cuanto 20
bloques
diagrama bloques a la distribución de
simplificado en
simplificado en los elementos
donde se sintetiza
donde se sintetiza propuestos en la
el proceso.
el proceso. simplificación del
diagrama en
bloques.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
 El grupo El grupo colaborativo El grupo
colaborativo entrega más de un colaborativo NO
entrega un solo documento entrega un
documento consolidado o no documento
consolidado en el esta nombrado de consolidado.
Documento
respectivo entorno forma adecuada. 2
final
con el nombre
adecuado.

(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
En el documento no
En el documento se En el documento
se coloca cada
coloca cada faltaron algunos de
diagrama individual
diagrama individual los diagramas
tampoco su
y su respectiva individuales y
Debate respectiva 8
valoración dada en algunas valoraciones
académico valoración dada en
el debate académica dada en el debate
el debate académica
del foro. académica del foro.
del foro.
(Hasta 8 (Hasta 0
(Hasta 4 puntos)
puntos) puntos)
Documento El documento final El documento final o El documento final
final que cumple con lo no cumple con lo NO cumple con lo
8
cumpla con lo solicitado y entrega solicitado y/ o no solicitado
solicitado con los diagramas entrega los
el desarrollo simplificados diagramas
correcto y entregados de simplificados
coherente forma individual. entregados de forma
Eligiendo un solo individual, y/o no
diagrama. El eligen un diagrama,
documento contiene y /o no contiene su
su respectiva respectiva portada
portada solo con los solo con los
participantes que participantes que
aportaron al aportaron al
desarrollo de la desarrollo de la
actividad. actividad.

(Hasta 8 (Hasta 0
(Hasta 4 puntos)
puntos) puntos)
 El grupo El grupo colaborativo El grupo
colaborativo entrega documento colaborativo NO
entrega documento consolidado pero con entrega un
Nombre del
documento consolidado con el el nombre documento 2
final nombre adecuado. incorrecto. consolidado.

(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 50