RESIDUOS SOLIDOS

RICARDO ALBERTO MANRIQUE ABRIL

CC. 74.321.143 CODIGO: 358012

Tutor:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO
AMBIENTE

INGENIERÍA AMBIENTAL Y TECNOLOGÍA EN SANEAMIENTO

AMBIENTAL.
DISPOSICION DE RESIDUOS SOLIDOS
2019

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 2 –
Diagnóstico de residuos sólidos y fabricación de compostador
casero

1. Descripción general del curso

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de

☒ ☐ 4
actividad: ual a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ Final ☐
evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 puntos Entorno de evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
29 de septiembre de 2019
06 de septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
La Etapa 2 consiste en el diagnóstico y caracterización de residuos y la
implementación de un proyecto para la construcción de un compostador
casero.

Temáticas a desarrollar:
- Caracterización de residuos sólidos
- Separación en la fuente generadora
- Producción per capita
- Composición de residuos sólidos
- Tratamiento biológico de residuos sólidos orgánicos: Compostador
casero

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
La actividad correspondiente a la Etapa 2 contempla un trabajo
individual, el cual se desarrollará en el entorno de aprendizaje práctico,
no obstante, se deberá realizar la participación en el respectivo foro.

Actividades a desarrollar

1. Participar en el foro colaborativo, presentarse ante los demás

compañeros del grupo e ir subiendo los aportes solicitados en los
siguientes puntos de manera individual.

2. Realizar un Diagnóstico de la vivienda, donde se diligencie el

siguiente cuadro:
 CARACTERIZACIÓN DE LA VIVIENDA
Número de 6 Área de la vivienda (mt2) 127
habitantes
Número de 2 Se dispone de una vivienda 1 nivel: consta
Habitaciones adultos urbana de dos niveles de sala, garaje,
y4 ubicada en la ciudad de zona de ropas
niños Paipa. 1 baño ,
cocina,
comedor.
2 nivel: 3
alcobas 2
baños.
DIAGRAMA DE LA VIVIENDA

En este espacio se debe agregar un diagrama realizado a mano en

una hoja de papel ayudado con regla para los trazos. Se debe
graficar su vivienda donde se evidencie la distribución de los espacios
y zonas. Para plasmarlo puede adjuntar el plano en forma de imagen
JPG.

*Este cuadro debe adjuntarlo directamente al foro como aporte incial de

la Etapa 2. En el foro 2 del entorno de aprendizaje colaborativo.

3. Realizar una Caracterización de los residuos generados en

una semana en cada hogar del estudiante y así realizar el cálculo de la
producción per capita. (Ver anexo para el desarrollo Etapa 2, donde se
explica detalladamente como desarrollar este punto).

4. Implementación de proyecto en campo, se tomarán los residuos

orgánicos generados y con esto se realizará la construcción de un
compostador casero.

**Se deberá realizar un registro fotográfico del paso a paso de la

construcción y puesta en marcha del compostador casero.

5. El estudiante debe realizar seguimiento del proceso hasta el 05 de

Noviembre para la Etapa 6 (40% nota componente práctico), para la
etapa de análisis y valoración de resultados, se recomienda hacer
continua revisión durante estas semanas, NO desechar, de igual
manera esto se consignará semana a semana en una bitácora.

NOTA: Para la recolección de información el estudiante puede consultar

las referencias requeridas, complementarias y OVI de la Unidad I
Generalidades gestión integral residuos sólidos y compostaje.

Para mayor detalle de lo que se debe realizar, se recomienda revisar la

“Anexo para el desarrollo de la Etapa 2. Diagnóstico de residuos
sólidos y fabricación de compostador casero” el cual se encuentra
en el entorno de trabajo colaborativo.

Entornos Entorno de conocimiento

para su Entorno aprendizaje colaborativo
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación
Individuales:
Productos a Las actividades realizadas en esta Etapa 2 son el insumo
entregar para el desarrollo de los siguientes trabajos, por lo cual,
por el para llegar a la solución del problema se requiere la
estudiante participación desde el inicio.

- El espacio asignado para la presentación de la actividad

es el entorno de Evaluación y seguimiento.

El estudiante de manera individual entregará un

documento padlet en formato pdf, con las siguientes
características:

1. Se debe subir en el padlet los siguientes puntos:

 Caracterización de la vivienda
 Caracterización de Residuos Sólidos
 Cálculos y Diseño de compostador
 Construcción de compostador casero
 Conclusiones
 Bibliografía en normas APA sexta edición

Las indicaciones para la creación del padlet las

encontrará en el documento “Anexo para el desarrollo
de la Etapa 2. Diagnóstico de residuos sólidos y
fabricación de compostador casero”

En caso de consultar otras fuentes (libros, artículos o

páginas de Internet), debe hacer la respectiva cita
bibliográfica según las normas APA. Estas normas las
encuentran en “Información inicial”

NOTA: Tenga en cuenta que las intervenciones

iniciales realizadas en el foro 3 días antes de la
fecha del cierre no se tendrán en cuenta.

Colaborativos:
N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

- Para llevar a cabo el desarrollo de las actividades

en este curso, se deben tener en cuenta los
lineamientos establecidos en los cursos que se
desarrollan en ambientes virtuales de aprendizaje
AVA. Es necesario tener en cuenta lo siguiente:
- Leer y comprender los acuerdos del curso.
- El estudiante se presentará ante sus compañeros
de grupo colaborativo y docente encargado
mencionando su nombre completo, Centro, zona
a las que pertenece, y expectativas del curso.
- Trabajar armónicamente y en equipo con los
Planeación integrantes del grupo colaborativo, utilizando los
de canales de comunicación establecidos.
actividades - Conocer cada uno de los entornos del curso
para el - Los estudiantes deben leer, analizar el syllabus
desarrollo del curso.
del trabajo - Revisar la guía de actividades y la rúbrica de
colaborativo evaluación.
- Revisar la agenda para coordinar tiempos de
entrega.
- Participar activamente en los foros y en el
desarrollo de las actividades.
- Las intervenciones realizadas 3 días antes
de la fecha del cierre no se tendrán en
cuenta.
- El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no
debe contener copias textuales de otros
documentos

Roles a Cada integrante del grupo colaborativo debe tomar una

desarrollar responsabilidad para llevar a cabo el cumplimiento de
por el las tareas establecidas.
estudiante
dentro del Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
grupo estudiantes, miembros del equipo se debe realizar en
colaborativo base a unas normas de convivencia al interior del
 grupo, definidas en la Netiqueta virtual
LÍDER: COMUNICADOR Dinamizador del proceso,
quien se preocupa por verificar al interior del equipo
que se estén asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que se mantenga el
interés.
RELATOR: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
facilitador.
UTILERO: Responsable de conseguir el material y/o
las herramientas de acuerdo a las necesidades del
Roles y
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
responsabili
procesos.
dades para
VIGÍA DEL TIEMPO: Controla el cronograma de
la
tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
producción
desarrolle las diferentes actividades Dentro de los
de
tiempos de la agenda
entregables
REVISOR: Asegurar que el escrito cumpla con las
por los
normas de presentación de trabajos exigidas por el
estudiantes
docente

LÍDER: COMUNICADOR Hace la entrega al final del

documento al link de tarea que se encuentra en el
entorno de seguimiento y evaluación como lo indica la
guía.

NOTA: Para esta actividad cada estudiante deberá

cumplir el rol de Líder comunicador, consolidando su
trabajo individualmente y subiéndolo en el entorno de
seguimiento y evaluación.
Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☐
actividad: individual colaborativa
☐
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ Final ☐
la evaluación unidad
☐
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
realizó la
socialización El estudiante
de la no realizó la
caracterizació socialización de
n de los la
residuos y la caracterización
construcción de los residuos
Participación del No aplica ni construcción
individual del compostador compostador 10 puntos
estudiante en casero en el casero en foro,
el foro foro, todo o presentó sus
esto aportes en los
participando 3 últimos 3 días
días antes del de la actividad
cierre de la
actividad
(Hasta 10 (Hasta 0
(N/A)
puntos) puntos)
 El estudiante
presenta la
caracterizació
El estudiante
n de su
presenta la
vivienda y
caracterizació
sube sus El estudiante
n de su
aportes con lo no presenta la
vivienda pero
Caracterizació solicitado en caracterización
no sube en el 10 puntos
n vivienda el foro. de su vivienda.
foro el la
Igualmente
descripción
este punto
solicitada.
fue
presentado en
el Padlet.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante
realizó la
caracterización
El estudiante
de los residuos
realizó la
de forma clara
caracterización
y precisa,
de los
teniendo en
residuos, no
cuenta todo lo
obstante, la
solicitado, el
información
registro
carece de
fotográfico, el
algunos
diligenciamien
elementos, no El estudiante
to correcto de
presenta no presenta la
las tablas 1 y
Caracterizaci registro caracterización
2, el cálculo
ón de los fotográfico, no de los residuos 20 puntos
de la
residuos diligencia bien seleccionados
producción per
el cuadro o no
cápita,
calcula la
determina
producción per
peso seco y
cápita o no
calcula
calcula peso
porcentaje de
seco o no
humedad.
calcula
Igualmente
porcentaje de
este punto
humedad
fue
presentado en
el Padlet.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Estudiante
realiza diseño
Estudiante no
creativo a
realiza diseño
recipiente
creativo a
reutilizado de
recipiente
Diseño compostador. No aplica
reutilizado de
compostador Igualmente 5 puntos
compostador o
casero este punto
recipiente no es
fue
reutilizado.
presentado en
el Padlet.
(Hasta 5 (Hasta 0
(N/A)
puntos) puntos)
El estudiante
realizó
construcción
El estudiante
del
realizó
compostador
construcción
casero, los
del
cuales son
compostador
acordes la
casero, sin
caracterización
embargo no El estudiante no
realizada de
son realizó
residuos en
coherentes construcción de
sus viviendas
Construcción con la compostador de
y compostador
compostador caracterización acuerdo a lo 10 puntos
no contiene
casero de residuos solicitado en la
una etiqueta
presentada o guía
clara con
el
nombre,
compostador
código y
no contiene
CEAD.
una etiqueta
Igualmente
clara con
este punto
nombre,
fue
código y CEAD
presentado en
el Padlet.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El padlet
presenta de
Se presenta
manera
un padlet,
detallada, las
pero este no
columnas
contiene todos
solicitadas y No presenta el
los items
Diseño y muestra el padlet
solicitados en
estructura trabajo solicitado. 20 puntos
la guía, se
Padlet desarrollado
presenta de
por el
forma
estudiante de
incompleta.
manera
completa.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
presenta un
registro
El estudiante no
fotográfico
presenta un
desde la
registro
recolección de
fotográfico
los residuos
desde la
sólidos,
recolección de
caracterización
los residuos
y construcción No aplica
Registro sólidos,
de 10 puntos
fotográfico caracterización
compostador
y construcción
casero donde
de compostador
él/ella
casero donde
aparezca en
él/ella aparezca
fotografía y
en fotografía
adjunta las
evidencias en
el padlet.
(Hasta 10 (Hasta 0
(N/A)
puntos) puntos)
 Presenta la La bibliografía
bibliografía presenta una
pero no excelente
cuenta con la No aplica estructura y
Bibliografía estructura presentación de 5 puntos
solicitada en la acuerdo a las
guía normas APA
(Hasta 5 (Hasta 0
(N/A)
puntos) puntos)
Calificación final 90 puntos