Vous êtes sur la page 1sur 9

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

Psicología del Aprendizaje

Profesor Claudio Peñafiel

Ayudantes: Luis Flores

María Paz Larach

Condicionamiento Operante visualizado en el


entrenamiento Equino

Victoria Páez
Alexandra Rojas

Santiago, viernes 14 de junio 2019


Introducción: se obtiene esta forma de condicionamiento
exponiendo el organismo a un EC y un EI
En el presente trabajo se abarcará,
en repetidas ocasiones. También se
ejemplificará y a la vez demostrará, en
denomina Condicionamiento Pavloviano
base a la teoría conductista del
(Belloch, et al, 1995).
Condicionamiento Operante, el
entrenamiento realizado a un caballo de En este trabajo se utilizará lo presentado
circo en un video asignado como método en el modelo de Condicionamiento
práctico en la asignatura “Modelos Operante o Instrumental, en el cual se
Conductual Cognitivos”, además de presentan diversas especificaciones que
presentar las variables conjuntas que serán son utilizadas diariamente al momento de
detalladas a lo largo de este informe. entrenar a un animal o experimentar con
un humano.
Marco Teórico:
El Condicionamiento Operante o
El modelo de la psicología conductual se
Instrumental consta de un aprendizaje
basa en el aprendizaje, que se puede
asociativo, en el que se presenta un cambio
definir como un cambio duradero en los
relativamente permanente en la
mecanismos de la conducta que involucra
potencialidad de la conducta producto de
estímulos y/o respuestas específicas y que
dos o más estímulos. Es una conducta
es resultado de la experiencia previa con
voluntaria, mayoritariamente potenciada
esos estímulos y respuestas o con otros
por una motivación de realizar un
similares (Domjan, 2007). Se puede
comportamiento para obtener algo a
presentar en dos sub-ramas, el
cambio por el cumplimiento de ésta, y
Condicionamiento Clásico y el
posee una “triple contingencia”, es decir,
Condicionamiento Operante/Instrumental.
se asocian tres estímulos presentes en el
El Condicionamiento Clásico es un entorno, siendo estos nombrados como:
proceso de aprendizaje, mediante el cual evento antecedente, conducta y efecto;
un organismo establece una asociación estos son utilizados en cuanto se realiza
entre un Estímulo Condicionado (EC) y un una conducta, generando a su vez la
Estímulo Incondicionado (EI), siendo el búsqueda de algo en particular (fin o meta
EC capaz de elicitar una Respuesta establecida con anterioridad) y en base al
Condicionada (RC). Experimentalmente

2
resultado final, obtener ese algo. Se Para lograr una mayor comprensión en
producen consecuencias que pueden base a este modelo o manera de generar
modificar o provocar algún cambio en aprendizaje, debemos explicar brevemente
dicho aprendizaje. Se debe recordar que en los componentes de éste, el cual como fue
este tipo de condicionamiento no se mencionado en un inicio, posee un
elicitan conductas, sino que se emiten, estímulo antecedente, que se da antes de
puesto que se ve reflejada la motivación emitir una conducta, de tal forma que se
para obtener algún tipo de refuerzo divide en estímulo discriminativo y
material del ambiente que rodea al sujeto. estímulo delta, los cuales indican si la
consecuencia o respuesta brindará un
Este condicionamiento posee dos formas
refuerzo (discriminativo) o indica si la
de control motivacional, uno interno y otro
conducta no será reforzada, provocando
externo. El interno, mejor conocido como
una inhibición de esta (delta).
“drive”, es el cual moviliza o impulsa al
sujeto a realizar una acción en particular, Por otra parte, existe el estímulo
se enfoca en su condición actual, donde se consecuente, al ser emitida la respuesta se
encuentra “aquí y ahora”; y una condición observa si esta realiza un cambio o si se
óptima, donde desea estar (tiene más altera en algún punto, provocando así la
relación con el mundo físico). Por otro denominación de “refuerzo” o “castigo”.
lado, el control externo, asociado a los En este sentido es importante señalar que
incentivos, se ve reflejado en la existencia ambas partes pueden poseer un lado, tanto
de un objeto externo, que tiende a ser la positivo como uno negativo.
meta por la cual el sujeto lucha y moviliza
Los refuerzos tienden a ser lo que aumenta
para obtener y encontrar el placer. De lo
la probabilidad de emitir constantemente
contrario, se generaría un efecto
la conducta, el refuerzo positivo es aquel
displacentero el cual provocaría un
estímulo que impulsa al sujeto a luchar por
rechazo y evitación o extinción hacia una
él para obtenerlo. Por el contrario, el
conducta aprendida. Es en base a estos dos
refuerzo negativo provoca una evitación
conceptos que podemos plantear que la
constante a la emisión de una respuesta.
conducta se puede controlar.
Este posee dos subunidades: refuerzo
negativo por escape (al recibir un estímulo

3
doloroso, provoca un término en la Estos animales tienden a ser utilizados por
conducta dejando así de realizarla); y por su docilidad en varias instituciones, siendo
otra parte, se encuentra el refuerzo desde lo policial, la entretención y el
negativo por evitación, cuando se presenta transporte los más destacados. Esto tiene
el estímulo doloroso se evita el contacto su justificación en que dichos animales
con éste, dando una clara señal de presentan una capacidad o habilidad de
“anticipación”. aprendizaje mayor a la del humano,
tienden a ser animales muy sensibles, por
Los castigos son aquellos estímulos
lo tanto, no se utilizan o recomiendan las
desagradables que están ligados a
técnicas aversivas contra los potros. La
experiencias previas con algún factor del
edad más óptima para realizar algún tipo
mundo. Del mismo modo que el anterior,
de adiestramiento en dichos animales varía
aquí se presentan castigos positivos (se
según el propósito que se le quiera dar; si
aplica un estímulo dañino o desagradable
el uso es para montarlo se puede comenzar
para el sujeto, generando una disminución
a enseñar desde los 2 a 3 años
de conducta del mismo) y el castigo
aproximadamente, puesto que en este
negativo (en donde el sujeto pierde un
rango etario el caballo ya posee la fuerza
estímulo que le gustaba o generaba
necesaria en sus articulaciones y lomo para
gratificación), se presenta el “costo de
soportar el peso del jinete (Angulo. D,
respuesta” en el cual al no cumplir un
Pedrero. A, 2017).
objetivo se otorga castigo, y en el “tiempo
fuera” resulta ser el período de tiempo en Ahora, si lo que se quiere enseñar es la
que le quitan o eliminan algún estímulo “impronta”, la cual equivale a la
que le genera placer o satisfacción al disminución del patrón de miedo, rechazo
sujeto. o la posible huida del caballo hacia el
humano que tenga enfrente; esto es debido
En el caso del experimento que será
a la rápida familiarización con la presencia
detallado en el presente trabajo, se
del ser humano en cuestión, generando una
presenta un caballo macho de raza
brecha de confianza entre animal y
“Andaluza”, de edad adulta en un circo
humano, permitiéndole a ambos un trabajo
previo a la función del mismo.
en equipo, proporcionando a su vez una
soltura del caballo para que la acción de

4
domarlo sea más fácil para el cuidador del condicionados posteriormente, lo que va a
mismo u otra persona más adelante. generar un estímulo discriminativo que va
(Humeres, H, 2007) a provocar que el animal realice o no la
conducta (cabe recordar que si el animal
Metodología:
no lo hace podría recibir castigo).
La metodología que se utiliza para
Otro método que se logra visualizar es el
condicionar al animal, en este caso al
programa de refuerzo, ya que el domador
caballo, es el Condicionamiento Operante
realiza un silbido característico a cada
enfocado en el programa en cadena y
estimulo que se le fue enseñando al caballo
programa de refuerzo.
que cada tres vueltas se le daría un premio,
Se mencionan ambas sub-áreas de dicho luego con la orden del silbido el caballo
condicionamiento, puesto que el entendía que debía hacer un cruce en
entrenador del caballo le proporcionaba diagonal y así sucesivamente va
ordenes al animal en base al circuito que realizando diversas conductas. Es por esto
este debía realizar, al emitir la conducta que se le fue enseñando al caballo un
pedida por el entrenador, o en este caso refuerzo parcial de razón, por la cantidad
domador, dicho sujeto le proporcionaba el de vueltas otorgadas más las respuestas
refuerzo positivo, el cual constaba de correctas que el caballo emitía se daba el
premios idóneos para la raza equina. premio o golosina equina.
Dicho esto, se puede asimilar el por qué el
El equino del vídeo no proporciona gran
animal emite y realiza al pie de la letra la
información para dar una edad hipotética,
conducta que se le es pedida desde el
pero se asume que posee una edad adulta;
entrenador, por la motivación que el
es de un color negro/marrón, similar a los
premio le produce al animal.
caballos “Andaluza”; denota un estado
Una manera de ordenar los procedimientos saludable tanto por la estética, (brillo de su
del condicionamiento que ha sido utilizado pelo) como por su físico (no demuestra
en la implantación de la nueva conducta en desnutrición o malos cuidados).
el animal como primera instancia, sería el
Se puede observar a su vez, que el animal
mencionar el programa en cadena, ya que
está sujeto por un arnés, se observa en el
se produce una variedad de estímulos que
entrenador una varilla con la cual, se
van a convertirse en estímulos

5
asume, golpea al equino cuando éste se En base al EC se produce la ley de efecto,
equivoca en algún paso del procedimiento; la cual provoca en el caballo el emitir
por último se vislumbra el premio constantemente y de manera correcta la
proporcionado como refuerzo al animal conducta, pueda recibir múltiples veces el
(premios especiales para caballos). premio, creando un efecto placentero en el
animal. Así evita que al equivocarse pueda
Descripción de los elementos presentes en
ser golpeado como medida para emitir la
un Condicionamiento Operante enfocado
conducta correcta y cumplir con el
en el video proporcionado:
entrenamiento correspondiente. El
- Estímulo Antecedente: Silbido problema que tiende a generar el castigo es
del domador/entrenador como el posible sentimiento de escape en el
orden para emitir la conducta. animal y posteriormente, un sentimiento
- Estímulo Discriminativo: de evación; el mismo animal entiende que
Comida o premio especial para para no sufrir o recibir un estímulo
equinos. aversivo debe realizar como corresponde
- Estímulo Delta: látigo o varilla, la conducta.
puesto que si no realiza la
Procedimientos:
conducta puede haber castigo.
- Respuesta otorgada: Animal da El ejercicio comienza en el inicio del
las vueltas necesarias, cruza en video. En el minuto 0:00 el caballo ya
diagonal, aumenta la velocidad y comienza a dar vueltas hacia el lado
se acerca al domador para recibir derecho, realiza, en primera instancia, una
el premio. vuelta y media hacia esa dirección; luego
- Estímulo Consecuente: Si emite el silbido lo hace al segundo 0:18
la conducta pedida de forma generando que el caballo corra en diagonal
correcta se le otorga el premio. Si cambiando el sentido de las vueltas hacia
no la realiza de manera correcta la izquierda, en este sentido u orientación
hay castigo para que en el próximo realiza dos vueltas y media; al segundo
ensayo emita una respuesta 0:31 genera nuevamente el silbido
correcta. provocando un intervalo en la velocidad
del caballo, alternando entre trote suave a

6
un trote un tanto más rápido; a los 0:46 forma ejerce la vigilancia necesaria en el
segundos cambia el recorrido del caballo mismo teniendo mayor control sobre las
corriendo en diagonal volviendo a trotar conductas fisiológicas que pueda presentar
hacia la derecha sin ninguna orden el equino.
acústica del entrenador; el caballo trota en
Las variables de los estímulos
una medialuna y a los 0:55 segundos el
antecedentes (silbido) y consecuentes
entrenador comienza a llamar al caballo
(premio o castigo) quedan ejemplificados
con el silbido. Son tres silbidos cortos y el
de manera clara en el video.
último es más largo, alargando el sonido
de la “i” y la “u”, y esto provoca que el De esta forma se producen los programas

caballo se acerque al entrenador para en cadena, puesto que el caballo fue siendo

recibir el premio (la motivación estimulado a largo plazo con diversas

alimentaria) que genera placer por cumplir conductas que fue cumpliendo e

la conducta en el animal. Aquí es cuando incrementando en sus esquemas

se pueden comenzar a identificar las conductuales, generando nuevos patrones

variables entregadas anteriormente. en los mismos y, al ir siendo estimulado de


manera constante (para evitar que la
En primer lugar, el estímulo que el caballo
conducta se olvidara o fuera perdiendo la
tiene es el premio o el azote (en caso de
repetición/motivación del mismo), se
equivocación) y la respuesta que da el
fueron logrando nuevas formas de adjuntar
animal es el alternar las vueltas de
nuevas conductas, como el trotar tres
izquierda a derecha/derecha a izquierda,
veces en un sentido del reloj, luego cruzar,
cruzar en diagonal y aumentar o disminuir
esperar la señal del entrenador, cambiar la
la velocidad del trote. Al momento en que
ruta, detener el trote y recibir el premio.
el caballo da el primer cruce en diagonal
corre a tal velocidad que tiende a provocar A la vez, se demuestra el ejemplo claro del

un sentimiento de conducta abrupta o programa de refuerzo. Según lo que se

violenta en su trote, puesto que aparenta un puede observar, la motivación que el

intento de escape frente al humano que caballo posee genera una hipótesis de que

cumple el rol de entrenador. Además de el entrenador no genera un contante

destacar que el entrenador mantiene refuerzo, sino que el refuerzo se da de

afirmado desde un arnés al animal, de esta manera parcial, de esta forma el caballo

7
puede esperar con más ansias el mismo, al conducta y como éste puede generar un
convertirse en un logro por cumplir de una aumento en la motivación del animal para
manera idónea la conducta que se le fue realizar el comportamiento pedido sin
pedida en algún punto de la rutina circense cometer algún error que pueda provocar
del ambiente en que, tanto humano como miedo o dolor. A su vez entendemos que
animal se encuentra. los estímulos de alguna u otra forma
siempre serán utilizados como medio de
Discusiones:
buscar y generar un aprendizaje en algún
En base al video más el análisis sujeto, ya sea, animal y/o humano.
proporcionado en el informe que ha sido
Como aspecto en los niveles de realización
escrito, se puede entender la importancia
del experimento pueden existir otras
al momento de entrenar a un animal y la
formas de enseñar una conducta
capacidad que el mismo tiene para evitar
determinada a un animal sin la necesidad
los posibles estímulos aversivos que
de intentar generar miedo o dolor, puesto
puedan causarle dolor, además de denotar
que, aunque no lo demuestren, también
la inteligencia que presentan gran parte de
sufren, son más vulnerables y tienen
los animales. Si bien es entendible que con
miedo de algunos factores del mundo
humanos no se puedan realizar
(sucesos cotidianos o causados por la raza
experimentos en los cuales se les pueda
humana).
infligir dolor por los derechos humanos
que se ven en posición de infringir por De igual forma en el video otorgado se
ámbitos legales, se denota una inteligencia logra vislumbrar que el caballo al
en el animal al momento de asimilar, momento de realizar el primer cruce en
entender y poner en práctica diversos diagonal, lo hace con tanta rapidez y
ámbitos de una conducta que se les puede fuerza (se entiende como una búsqueda de
enseñar con diversos métodos, como lo escapar del entrenador) que casi provoca
son el Condicionamiento Clásico o el una fractura en una de sus patas en el acto.
Operante/Instrumental. Se nota además la Y en base a esto se pueden formular
importancia que cumple el premio (de variadas hipótesis, tales como si será
preferencia comida o algo agradable para necesario tener el factor “miedo” o
el animal) en el aprendizaje de una nueva “castigo” para que, cuando la conducta

8
quiera ser enseñada y aprendida por otro, https://www.youtube.com/watch?v=tyM
lo haga de manera constante a pesar de lo mql7b2WY
que el cometer un error pueda significar.
Angulo, D [La Saga]. (2017 junio 07). ¿A
De igual manera este tipo de qué edad se debe comenzar a adiestrar a un
entrenamiento se puede llevar a cabo con caballo? [Video].
otros animales (como perros, hurones, https://www.youtube.com/watch?v=eaKK
entre otros), se puede generar quizás un QM27tFQ
mejor aprendizaje si no existiera, como fue
mencionado en el párrafo anterior, el
factor miedo; de esta manera se enseña al
animal una enseñanza con paciencia, sin
violencia y con constancia, puesto que
siendo constantes y pacientes se pueden
lograr efectos incluso más duraderos en
diversas razas de seres vivos.

Bibliografía:

Domjan, M. (2007). Principios de


aprendizaje y conducta. Editorial
Paraninfo.

Humeres, H. (11 de octubre 2007).


Impronta Equina o Educar con el Tacto.
[Educar con el tacto. Impronta equina].
http://seragro.cl/?a=1544

Belloch A y otros, Manual de


Psicopatología, Volumen I, Madrid,
McGraw-Hill, 1995, pág. 87.

Valentinos [Los Valentinos]. (2013


febrero 27). Entrena a tu caballo con
pacien. [Video].