TEXTO UNIVERSITARIO F.I.M.

-UNA Estadística aplicado a la minería

ESTADISTICA APLICADO A LA MINERIA

CAPITULO I
ESTADISTICA
1.1. LA ESTADISTICA Y LAS ETAPAS DEL METODO ESTADISTICO

Definición.- La estadística es la ciencia que nos proporciona un conjunto de métodos y

procedimientos por recolección y clasificación (organización), análisis e interpretación de
datos en forma adecuada para tomar decisiones cuando prevalecen condiciones de
incertidumbre.

1.2. RAMAS DE LA ESTADISTICA

ESTADISTICA DESCRIPTIVA.- Se encarga de la recolección, clasificación,

presentación, descripción y simplificación de los datos; “descriptivo”, analizar y describir
datos.
Tablas
Recolección Crítica de los Presentación Análisis
de datos datos de los datos Gráfica descriptivo

ESTADISTICA INFERENCIAL.- Es la que proporciona una teoría necesaria para inferir

ó estimar las leyes de una población partiendo de resultados o conclusiones del análisis de
una muestra.

1.3. LA POBLACION Y LA MUESTRA

POBLACION
Se entiende por población o universo la totalidad de individuos ó elementos que pueden
presentar determinadas características susceptibles de ser estudiada.
Ejm: a) Población de ventas anuales de explosivos de FAMESA, SEMEXA, EXSA, etc.
b) Población de puntajes de rendimiento en exámenes de alumnos del 3er. nivel de
estudios de la FIM en la UNA – Puno.
La población puede ser finita o infinita:
Población finita.- Es aquella que tiene un número determinado de elementos.
Población Infinita.- Es aquella que tiene un número infinito de elementos.

MUESTRA
Al conjunto de medidas de conteos obtenidos de alguna población con el propósito de
obtener información acerca de ella. Se suelen tomar muestras cuando es difícil o costoso la
observación de todos los elementos de la población estadística.
DATOS ESTADISTICO- Son números o medidas que han sido recopilados como
resultado de las observaciones, pudiendo ser comparados, analizados e interpretados.

1.4. VARIABLES ESTADISTICAS

Definición.- Variable estadística es una característica de la población que interesa al
investigador y que puede tomar diferentes valores se denotan con x, y, z, etc.

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Variable Aleatoria.- Sí los valores numéricos provienen de factores fortuitos y sí un valor

no es predicible exactamente con anticipación.

1.4.1 Clasificación de variables

I. Variable Cualitativa.
Cuyos valores consisten en categoría de clasificación. Ejm: La variable “Estado
Civil” adopta las modalidades: soltero, casado, divorciado, viudo, etc. Esta variable
puede clasificarse en: Nominal y Ordinal.

Variable Cualitativa Nominal.- Son cuando se definen categorías y se cuenta el

número de observaciones de cada categoría.
Ejm: a) “Orientación en el tiempo” con las posibles modalidades: presente,
pasado y futuro.
b) "Color de ojos" con las posibles modalidades: castaño, azul, verde, etc.
c) "Partidos políticos" con las posibles modalidades: conservador, liberal,
independiente y socialista.

Variable Cualitativa Ordinal.- Si el investigador va más allá del nivel de

clasificación y busca ordenar sus casos en términos del grado que poseen una
determinada característica.
Ejm: a) "Clase Social" (bajo, medio, alto) es una variable cualitativa ordinal.
b) La variable cualitativa "Estudio" (1er. Nivel; 2do. Nivel; etc.) es variable
cualitativa ordinal.
c) “Educación” (Inicial, Primaria, Secundaria, Superior, etc.).

II. Variable Cuantitativa.

Son aquellas variables que se obtienen como resultado de mediciones o conteos.
Ejm: El peso de personas, Temperatura, la presión sanguínea, el Nº de estudiantes
del 3er. Nivel.
Las variables cuantitativas se clasifican en: Discretas y Continuas.

Variable Discreta.- Toman valores numéricos aislados y no toma ningún valor

entre dos consecutivos fijados.
Ejm: a) Número de monedas de Juán Pérez en el bolsillo.
b) Número de accidentes mineros en el Dpto. de Puno en el mes de julio.

Variable Contínua.- Son aquellos de infinitos valores entre dos números.

Ejm: a) Estatura de los estudiantes de la UNA – Puno.
b) Peso de los estudiantes de la UNA – Puno.

1.5. PARAMETRO Y ESTADIGRAFO

Parámetro.- Es una medida usada para describir una característica de una población,
utilizando la información de la población conjunta, decisión certezas.
Las más usadas:
i) Media población (μ)
ii) Varianza poblacional (σ2)
iii) Proporción poblacional (p).

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Estadígrafo.- Es una medida para describir alguna característica de la muestra y la toma

de decisiones contiene un grado de incertidumbre.
Las más usadas son:
i) Media muestral ( X )
ii) Varianza muestral (S2)
iii) Proporción muestral ( p̂ )

1.6. ETAPAS DEL METODO ESTADISTICO

Los métodos estadísticos se dividen en 4 etapas:
1. Planificación del estudio
2. Recolección de la información
3. Organización y clasificación de los datos recogidos.
4. Análisis e interpretación de los resultados.

1.6.1. La etapa de la planificación

Tiene por finalidad estudiar los detalles concernientes a la recolección, clasificación y
análisis de la información, en base a los cual se descubrirán las características de una
determinada población o se confirmara ó negará la determinada hipótesis de trabajo.

Esquematización de la planificación: (5 pasos)

1er. Paso.- Planteamiento del problema

a) Definir la naturaleza e importancia del problema que se estudia.
b) Determinación del objetivo final y de los objetivos inmediatos de la investigación

Naturaleza e importancia del problema

Explicar ¿Qué vamos a estudiar?
Explicar ¿Por qué se va a estudiar?

Determinación de objetivos; Determinar objetivo, el final es:

Explicar la posibilidad de aplicación práctica de la investigación
Explicar ¿para que se realiza?
Explicar ¿como se va a hacer? la investigación.

2do. Paso.- Búsqueda y evaluación de la información existente

La evaluación tiene dos partes:
a) La evaluación de trabajos individuales.- Como fueron recogidos los datos,
procedimientos y métodos empleados en su recolección.
b) Evaluación conjunta del material estudiado.- Conclusiones correctas.
Implica analizar en su conjunto si son consistes entre sí o contradictorias.

3er. Paso.- Formulación de hipótesis

Se trata de probar una hipótesis de trabajo “La hipótesis es simplemente una afirmación
que esta sujeta a la verificación”.

4to. Paso.- La verificación de la hipótesis

a) Diseño de la investigación.- se debe de estudiar sus diferentes etapas, es decir todos
los detalles relacionados con la recolección, organización y análisis de los datos.

3
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Hacer un balance de recurso disponibles y los necesarios para la investigación.

Es importante:
1. Definir la unidad observada (totalidad de individuos, características estudiadas).
2. Definir lo que se va observar, todos los individuos uniformemente.

b) Ejecución de la investigación.- Redacción, clasificación y análisis de la información

recogida, de acuerdo a lo planificado.

5to. Paso.- Análisis y presentación de resultados

Ejecutando el estudio, se considerará la conformidad a lo planificado y con los resultados
se concluirá la hipótesis si es verificada o no.

1.6.2 Principales métodos de recolección.

a) Métodos de encuestas y experimentos.- (Tipo de información recogido

ocasionalmente) La diferencia entre encuesta y experiencia esta en la naturaleza de
los datos recogidos, en la encuesta, los datos ya existen y solo es necesario
recogerlos. En el experimento los que no existen y es necesario provocar su
aparición.

b) Método censal.- (Tipo de información recogida periódicamente) La finalidad de

conocer las características demográficas, económicas y sociales de la población.

c) Método de registros.- (Tipo de información recogida continuamente a medida que

se produce) Son datos dinámicos que se conocen cambios que acontecen en ella
(registros).

Condiciones de una buena muestra.

La muestra debe ser adecuada en cantidad y calidad.

a) Una muestra es buena en cantidad cuando incluye un número óptimo de individuos
dependiendo de dos factores a saber:

i) La frecuencia con la cual el fenómeno que se estudia se encuentra en la visión.

ii) La variabilidad de la población que se estudia.

b) Una muestra es buena en calidad cuando refleja fielmente las características de la

población del cual procede y difiere de él.

Etapas del muestreo

1. Definir explícitamente los objetivos, quede bien definida la unidad de análisis.

2. Definir claramente la población a ser muestreada.
3. Escoger las variables que deben ser observadas en cada unidad del análisis.
4. Especificar el grado de precisión deseada.
5. Selección de los instrumentos de medida.
6. Selección del marco muestral.
7. Ejecución de la prueba piloto o pre-test.
8. Selección de la muestra.

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Tipos de muestras

a) Muestras de conveniencia o de juicio.- En los cuales los individuos se escogen en

base a la opinión personal.
Una muestra de opinión es llamada muestra no probabilística, puesto que esta basado en
los puntos de vista subjetivos de una persona y la teoría de la probabilidad no es usual para
medir el error del muestreo.

Ejm.: Querer averiguar el % de alumnos del sexo femenino y masculino de la UNA, en vez
de obtener una muestra de las facultades, podríamos limitarnos al estudio de un grupo de
alumnos de alguna facultad representativa. Sin embargo la validez del resultado, dependerá
del acierto que hayamos tenido al seleccionar como típica dicha facultad.

Formas de muestreo por conveniencia

a) Por voluntarios, en ensayos clínicos para probar nuevos medicamentos
b) Intencional, son escogidos por el investigador.
c) Por acceso más fácil, las unidades son escogidas por estar en mejores condiciones de
accesibilidad.

b) Muestras probabilísticas.- Son aquellas en que cada individuo de la población tiene

una probabilidad perfectamente conocida de ser incluida en la muestra. La muestra
probabilística requiere dos condiciones fundamentales.

Primero. La probabilidad de elegir que cada individuo sea perfectamente conocida, si no lo

es, no será posible calcular errores al hacerse elección.

Segundo. Se elige al azar, sin permitir la intervención de ningún factor que favorezca la
elección de unos en detrimento de los otros.

Tipos de muestras probabilísticas; Los más utilizados:

1. Muestreo aleatorio simple.
2. Muestreo aleatorio sistemático
3. Muestreo aleatorio estratificado
4. Muestreo de conglomerados
5. Muestreo por procedimientos combinados.

1. Muestreo aleatorio simple

Es aquella en que cada elemento de la población tiene igual probabilidad de ser incluida en
la muestra, un procedimiento practico si la población no es grande y relativamente fácil y
barato encontrar las unidades de muestreo.

2. Muestreo aleatorio sistemático

Es una primera modificación del muestreo aleatorio simple en la que la elección es
sistemática.
N
I = ; Donde:
n
I = Intervalo de selección
N = Tamaño de la población muestreada
n = Tamaño de la muestra

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3. Muestreo aleatorio estratificado

El proceso de estratificación consiste en dividir la población en Sub-grupos ó estratos
(homogéneos) tal que cada subgrupo se selecciona una muestra aleatoria de tamaño ni ;
i = 1, 2, …, k por el método de muestreo aleatorio simple o sistemático de modo que:

n1 + n2 + ... + nk =
n

Las razones para utilizar la estratificación es controlar la representatividad de la muestra y

permitir la aplicación de procedimientos de selección diferentes en los diferentes estratos.

4. Muestreo de conglomerado
Consiste en dividir la población en subgrupos heterogéneos representativos de la población
global cada conglomerado debe ser encarado como una mini-población.
En el muestreo por conglomerados es eficiente tener:
a. Diferencia en las unidades elementales del mismo grupo lo más grande posible.
b. Diferencia entre grupos lo mas pequeño posible.

5. Muestreo por procedimiento combinado

Como las muestras por conglomerado evitan la necesidad de tener una lista detallada de la
totalidad de la población que se estudia y evita la dispersión de la muestra, se entiende que
una combinación de los dos sistemas eliminan los tres grandes inconvenientes de muestreo
aleatorio simple.

Ejm.: Con el fin de diferenciar ventajas y desventajas de estos procedimientos (anteriores)

consideramos: supongamos que en las cuatro regiones del país (norte, centro, sur y oriente)
hay 100 escuelas de post grado con 50 alumnos en cada escuela con el fin de estudiar
determinada característica, resolvemos extraer una muestra de 2000 alumnos.

Hay un total de 400 escuelas con 20,000 alumnos y la elección de los 2,000 a ser
estudiados podrá hacerse por cualquiera de los procedimientos anteriores.

Para el caso “Muestreo por procedimiento combinado”; una muestra estratificada por
conglomerados se obtendría escogiendo separadamente 10 colegios de cada una de las
cuatro regiones (4 x 10 x 50 = 2,000).

Para elegir los 2,000 alumnos, cualesquiera de las siguientes combinaciones serán
posibles:

Tipo de Numero de Alumnos estudiados Total de alumnos

combinación Colegios por colegio estudiados.
A 400 5 2,000
B 200 10 2,000
C 100 20 2,000
D 50 40 2,000
E 40 50 2,000

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Análisis de los resultados

El paso siguiente es la generalización de los resultados a la población de la cual procede;

dicha generalización, generación exige dos requisitos:
a) Estimar los parámetros de la población
b) Juzgar sobre la precisión de tales estimaciones.

1.6.3 Etapa de organización de la información

En esta etapa se considera 3 pasos siguientes:

1. Revisión y corrección de la información recogida
2. Presentación de la información mediante cuadros
3. Presentación de la información mediante gráficos.

RANGO O AMPLITUD DE LOS DATOS (R).- Llamado también “recorrido de los

datos”. (Ejm. 01 pág. 9):

Rango: R = máx - min

R = 76 – 60
= 16

FRECUENCIA ABSOLUTA DE UN DATO (fi).- Número de veces que aparece

repetido dicho valor en las observaciones. (Ejm. 01 pág. 9):

frecuencia absoluta de 68 es 5

FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA DE UN DATO (Fi).- Suma de valores

inferiores o iguales a dicho valor. (Ejm. 01 pág. 9):

frecuencia absoluta acumulada de 68 es 13.

FRECUENCIA RELATIVA DE UN DATO (hi).- (Ejm. 01 pág. 9):

fi
hi = ; n = número de observaciones
n
5
Frecuencia relativa de 68 es = 0.25
20

FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA DE UN DATO (Hi).- (Ejm. 01 pág. 9):

i

F
∑f
I =I
j

Hi = i =
n n
13
Frecuencia relativa acumulada de 68 es: = 0.65
20

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PROPIEDADES DE LAS FRECUENCIAS

Sea “X” con valores X1, …, Xk :

k

1) f1 + f 2 + ... + f k = ∑f
i =1
i =n (Suma se frecuencia absoluta de datos).

2) h1 + h2 + ... + hk = ∑h i =1
i =1 (Suma de frecuencia relativa de datos).

3) Fk = n (Frecuencia absoluta acumulada de datos).

4) Hk = 1 (Frecuencia relativa acumulada de datos).

5) 0 ≤ hi ≤ 1, ∀i =1, 2,....., k
6) 0 ≤ fi ≤ n, ∀i =1, 2,...., k (Frecuencia absoluta ).
7) Fi =Fi −1 + fi , donde f1 =
Fi − Fi −1 (Frecuencia absoluta acumulada)
8) (%) Xi = hi x100 (% de elementos del valor observado).

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DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS O TABLAS DE FRECUENCIA DE UNA

VARIABLE DISCRETA
Una distribución de frecuencias es un arreglo de valores observados X1, …, Xk de la
variable X con sus respectivas frecuencias, en una tabla de la forma:
Frecuencia Frecuencia Frec. Relativa
Valor Frecuencia
Conteo Acumulada Relativa Acumulada
Xi fi Fi hi Hi
x1 f1 F1 h1 H1
x2 f2 F2 h2 H2
. . . . .
. . . . .
. . . . .

xK fK Fk = n hK Hk = 1
k k
Total ∑ i =1
fi = n ∑h =1
i =1
i

Ejm. 01: Sea las alturas de los taladros (Cm.) en una obra de drenaje (cuneta) de mina:
64 73 68 68 76 70 62 67 71 69
68 60 65 68 66 68 67 71 66 72
Solución: n = 20 datos. Orden ascendentemente: 60 62 64 65 66 66 67 67 68 68
68 68 68 69 70 71 71 72 73 76
Rango de datos: R = 76 - 60 = 16
FRECUENCIA Y PORCENTAJE DE TALADROS: CUNETA SEGÚN SUS ALTURAS
Frecuencia Frecuencia f
taladros (Cm). hi = i F Porcentaje
Conteo # Taladros acumulada n Hi = i
Xi n (100 x hi)
fi Fi
60 / 1 1 0.05 0.05 5%
62 / 1 2 0.05 0.1 5%
64 / 1 3 0.05 0.15 5%
65 / 1 4 0.05 0.20 5%
66 // 2 6 0.10 0.30 10 %
67 // 2 8 0.10 0.40 10 %
68 ///// 5 13 0.25 0.65 25 %
69 / 1 14 0.05 0.70 5%
70 / 1 15 0.05 0.75 5%
71 // 2 17 0.10 0.85 10 %
72 / 1 18 0.05 0.9 5%
73 / 1 19 0.05 0.95 5%
76 / 1 20 0.05 1.00 5%
TOTAL n = 20 1 100%

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Ejm. 02 (Propuesto): Se han tomado un muestreo en kilogramos de 30 muestras de colas

de mineral.
24, 23, 22, 28, 35, 21, 23, 23, 34, 24, 21, 25, 20, 26, 27
30, 32, 25, 26, 33, 34, 21, 31, 25, 31, 26, 25, 25, 22, 22

Establezca una tabla de frecuencias y % de peso del muestreo de mineral de colas.

Solución: n = 30 datos.
Orden ascendente: ………………………………………………………...
………………………………………………………...

Rango de datos: R=

FRECUENCIAS Y PORCENTAJES DEL MUESTREO:

Frec.
Frec. Abs. Frec. Abs. %
Frec. Rel.
%
Xi Conteo Acum. Relat. Acum.
“fi” “hi” “Hi”
“Fi” “hi” “Hi”

… … … … … … … …
… … … … … … … …
… … … … … … … …
… … … … … … … …
… … … … … … … …
… … … … … … … …
… … … … … … … …
… … … … … … … …
… … … … … … … …
… … … … … … … …
… … … … … … … …
… … … … … … … …
… … … … … … … …
… … … … … … … …
… … … … … … … …
… … … … … … … …
TOTAL

10
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Ejm.: Los límites reales de los intervalos de clase de la tabla se obtendrá restando y
sumando 0.5 al límite inferior y superior, respectivamente.
TABLA: Individuos de acuerdo a su peso
Pesos en kilos fi .
[ 49.5 , 54.5 > 4
[ 54.5 , 59.5 > 8
[ 59.5 , 64.5 > 12
[ 64.5 , 69.5 > 4
[ 69.5 , 74.5 > 2
TOTAL 30
Si la unidad de medida utilizada en la recolección de datos es 0.01, para los límites reales
de clase será resta o suma de 0.005 (mitad de 0.01) a los límites aparentes.
Ejemplo, Si el intervalo de clase con límite aparente: 55.57 – 59.59. Entonces el intervalo
de clase con límites reales será [ 55.565 , 59.595 >.

INTERVALOS DE CLASE Y AMPLITUD DE CLASE

[ 50, 60 >, intérvalo de clase, 50 y 60 son límites de clase, el menor número “límite
inferior” y el mayor número “límite superior”.
Amplitud de clase, a la diferencia del extremo superior e inferior de cada intervalo de clase
a) Intervalos Semiabiertos.- [a, b >; contendrán siempre el valor inferior, y no al superior
Ejm: Se han tomado un muestreo en kilogramos de 30 muestras de colas de mineral.
24, 23, 22, 28, 35, 21, 23, 23, 34, 24, 21, 25, 20, 26, 27
30, 32, 25, 26, 33, 34, 21, 31, 25, 31, 26, 25, 25, 22, 22
Ordenando: 20, 21, 21, 21, 22, 22, 22, 23, 23, 23, 24, 24, 25, 25, 25
25, 25, 26, 26, 26, 27, 28, 30, 31, 31, 32, 33, 34, 34, 35
Agrupando estos datos en 5 intervalos tenemos:
Intervalos Valores dentro del intervalo Frecuencia (fi)
[ 20 , 23 > 20, 21, 21, 21, 22, 22, 22 07
[ 23 , 26 > 23, 23, 23, 24, 24, 25, 25, 25, 25, 25 10
[ 26 , 29 > 26, 26, 26, 27, 28 05
[ 29 , 32 > 30, 31, 31 03
[ 32 , 35 ] 32, 33, 34, 34, 35 05

b) Intervalos con límites reales de clase.- Intervalos de clase que no se traslapan.

Ejm: Muestras de acuerdo a su peso. (Individuos)
Número de personas
Peso en kilos
fi
50 – 54 4
55 – 59 8
60 – 64 12
65 – 69 4
70 – 74 2
TOTAL 30

11
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Ejm. 03: Los límites reales de los intervalos de clase de la tabla se obtendrá restando y
sumando 0.5 al límite inferior y superior, respectivamente.
TABLA: Individuos de acuerdo a su peso
Pesos en kilos fi .
[ 49.5 , 54.5 > 4
[ 54.5 , 59.5 > 8
[ 59.5 , 64.5 > 12
[ 64.5 , 69.5 > 4
[ 69.5 , 74.5 > 2
TOTAL 30

Si la unidad de medida utilizada en la recolección de datos es 0.01, para los límites reales
de clase será resta o suma de 0.005 (mitad de 0.01) a los límites aparentes.
Ejemplo, Si el intervalo de clase con límite aparente: 55.57 – 59.59, entonces el intervalo
de clase con límites reales será [ 55.565 , 59.595 >.

MARCA DE CLASE (Xi).- Es el punto medio del intervalo de clase.

Ejm: Así la marca de clase del intervalo 50 – 54 será: (50 + 54)/2 = 52.
La marca de clase (valor) que representa a la información contenida en el intervalo de clase

REGLA PARA LA CONSTRUCCION DE UNA DISTRIBUCION DE

FRECUENCIAS DE UNA VARIABLE AGRUPADA EN INTERVALOS

1. Determinación del Rango.- (R)

R = máx {x} – mín {x}, (para intervalos traslapados) ó
R = máx {x} – mín {x} + unidad de medida, (para intervalos de clase no traslapados)

2. Determinación del número de intervalos de clase.- (redondeo al inmediato mayor)

dos soluciones en referencia:
a) Número de clases: k = n , n = tamaño de la muestra. Sí n = 25, → k = 5.

b) Fórmula de Sturges: k = 1 + 3.32 log10(n)

3. Determinación del tamaño de los intervalos.- (C)

Amplitud de clase: C = R/k, R = Rango de las observaciones
k = Número de clases
Las clases deben tener la misma longitud, con posible excepción del 1er. y último
intervalo.
4. Determinación de los límites de clase.- Tomar el resultado mas bajo de los datos
originales como el límite inferior del 1er. intervalo de clase. Agregar C para obtener
el límite superior de dicha clase; R = máx {x} – mín {x} (agregar C = 1 para límite
superior de clase). Se añaden los demás intervalos.

5. Determinación de la frecuencia de clase.- Determina el número de observaciones

que caen en cada intervalo de clase.

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REPRESENTACION DE LA INFORMACION MEDIANTE GRAFICOS

Los gráficos dan una idea mucho más sintética de los cuadros estadísticos, su finalidad es
mostrar la evolución de determinado fenómeno. En los gráficos se considerará:
1. El Título
2. El gráfico propiamente dicho
3. La notas explicativas
Representación grafica de variables cuantitativas; Las más usadas son:
1. Diagrama de barras
2. Histograma
3. Polígono de frecuencias
4. Polígono de frecuencias acumuladas u ojiva

f(x) hi

fi
hi

Xi Ci
Fig. 1 Fig. 2

1) Diagrama de barras
Es propia de las distribuciones que tienen muchas observaciones pero pocos valores
distintos de la variable. (Fig. 1)
2) Histograma
Es una representación grafica de una distribución de frecuencias agrupadas en intervalos
de clase, mediante una serie de rectángulos contiguos (Fig. 2) que tienen:
a) Sus bases sobre un eje horizontal “X” con centros en las marcas de clase y longitud
igual al tamaño de los intervalos de clase.
b) Las alturas proporcionales a la frecuencia absoluta ó relativa tomados sobre el eje de
las “Y”.
f

Fig. 3

13
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h’

Polígono de frecuencias

Fig. 4
1.4

3. Polígono de frecuencias.
a) Si la variable es discreta, se obtiene uniendo los dos extremos superiores de las barras
en el diagrama de barras (Fig. 3).
b) Si la variable es agrupada por intervalo de clase, el polígono de frecuencia se obtiene
uniendo los puntos medios de las bases superiores de cada rectángulo en el
histograma (Fig.4).

4. Polígono de frecuencia acumulada u Ojivas. Es valida para variables estadísticas

agrupadas en intervalos de clase.

F Ojiva

Fi

Fig. 5
X
Xi-1 Xi Intervalos

REPRESENTACION GRAFICA DE VARIABLES CUALITATIVAS

a) Diagrama de los rectángulos.- Se presentan en el eje de las abscisas en distintos
caracteres cualitativos y se levantan sobre ellos rectángulos de bases iguales que
no tienen por que estar traslapados y cuya altura será igual a la frecuencia absoluta
correspondiente.
b) Diagrama de sectores.- Es una representación grafica de un conjunto de datos
estadísticos, en un circulo, por medio de sectores circulares.
Para construir, se divide el círculo en sectores, cuyas áreas serán proporcionales a
los valores de la variable.

TOTAL 360º
PARTE Xº

14
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Ejm. 04: Presupuesto de la Facultad de Ingeniería de Minas UNA del 2017 al 2020.

AÑOS PRESUPUESTO (miles de soles)

2017 200
2018 250
2019 300
2020 320
Total 1.070

Solución:

Usando la regla de tres:

Para 2017:
1.070 ________360º
200 ________ Xº 1
320 200
2
Xº = 67º 300
250
3

Para 2018: Xº = 84º

Para 2019: Xº = 101º
Para 2020: Xº = 108º

Ejm. 05: Los siguientes datos proporcionan las remuneraciones (miles de soles) de 50
obreros de mina.
73, 47, 67, 82, 67, 70, 60, 67, 61, 80,
65, 70, 57, 85, 59, 70, 57, 73, 77, 58,
69, 58, 76, 67, 52, 68, 69, 66, 72, 86,
76, 79, 77, 88, 94, 67, 77, 54, 93, 56,
73, 64, 70, 46, 68, 63, 72, 84, 63, 74.
Se pide:
1) Elaborar una tabla de frecuencias con intervalos de amplitud constante.
2) Construir Histograma y Polígono de frecuencias.
3) Polígono de frecuencia acumulada.

Solución:
Orden ascendente de datos en forma horizontal en 5 filas y 10 columnas.
46, 47, 52, 54, 56, 57, 57, 58, 58, 59,
60, 61, 63, 63, 64, 65, 66, 67, 67, 67,
67, 67, 68, 68, 69, 69, 70, 70, 70, 70,
72, 72, 73, 73, 73, 74, 76, 76, 77, 77,
77, 79, 80, 82, 84, 85, 86, 88, 93, 94.

i) Rango : R = 94 – 46, R = 48

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ii) Numero de clase : K = 50

K = 7.07, K≈8

iii) Tamaño/Amplitud de intervalo de clase: C = R/K

= 48/8 = 6,
C=6

iv) Remuneraciones de 50 obreros en miles de soles.

Frec. Abs. Frec. Rel. Marc.
Dens. Var.
Remuneraciones Conteo Abs. Acum. Rel. Acum. hi/C
Clas.
xi
fi Fi hi Hi Xi
[ 46 , 52 > // 2 2 0.04 0.04 0.0067 49 46
[ 52 , 58 > ///// 5 7 0.10 0.14 0.0167 55 52
[ 58 , 64 > ///// // 7 14 0.14 0.28 0.0233 61 58
[ 64 , 70 > ///// ///// // 12 26 0.24 0.52 0.0400 67 64
[ 70 , 76 > ///// ///// 10 36 0.20 0.72 0.0333 73 70
[ 76 , 82 > ///// // 7 43 0.14 0.86 0.0233 79 76
[ 82 , 88 > //// 4 47 0.08 0.94 0.0133 85 82
[ 88 , 94 > /// 3 50 0.06 1 0.0100 91 88

TOTAL n = 50 1 0.0233 94

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EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Clasifica los siguientes caracteres estadísticos según sean cualitativos, variables discretas o
variables continuas:
a) Marca de los coches.
b) Peso de los coches.
c) Número de coches vendidos de las diferentes marcas.

2. Realiza un diagrama de sectores para los siguientes datos:

Autonomía N° de centros
Andalucía 30
Asturias 27
Cataluña 43
Galicia 25
Madrid 40
Navarra 15

3. El número de veces que han ido al cine en el último mes los alumnos de una clase es:
{2, 3, 0, 1, 5, 3, 2, 1, 0, 0, 2, 1, 2, 3, 5, 0, 5, 4, 1, 1, 1, 2, 0, 1, 2}
Forma la tabla de frecuencias absolutas y relativas, y las acumuladas.

4. Indica cuál es la población de cada uno de los siguientes estudios estadísticos y si es

conveniente tomar una muestra:
a) Altura y peso de los alumnos de una clase.
b) Marca de los coches de una ciudad.

5. Se realiza un trabajo en la asignatura de estadística en una clase formada por 40 alumnos. 2

alumnos realizan el trabajo en un folio, 5 en 2 folios, 6 en 3 folios, y el resto en 4 folios.
Forma la tabla de frecuencias absolutas y relativas. ¿Crees que el profesor ha recomendado
un número determinado de folios?

6. Realiza un diagrama de sectores para los siguientes datos:

Color del pelo N°
Moreno 124
Castaño 214
Rubio 315
Pelirrojo 53

7. En el hospital de una mina se han tomado los pesos (en Kg) de 50 recién nacidos:
2,8 3,2 3,8 2,5 2,7 3,7 1,9 2,6 3,5 2,3
3,0 2,6 1,8 3,3 2,9 2,1 3,4 2,8 3,1 3,9
2,9 3,5 3,0 3,1 2,2 3,4 2,5 1,9 3,0 2,9
2,4 3,4 2,0 2,6 3,1 2,3 3,5 2,9 3,0 2,7
2,9 2,8 2,7 3,1 3,0 3,1 2,8 2,6 2,9 3,3
a) Construya una tabla con los datos agrupados en 6 intérvalos de amplitud 0,4 kg.
b) Representa gráficamente esta distribución.

8. En una universidad se ha realizado una encuesta a 200 alumnos de la licenciatura de

documentación. El 32% afirma que está muy contento con la universidad, el 40% está
contento, el 23% no está contento, y el resto muy descontento. Forma la tabla de
frecuencias absolutas, relativas y absolutas, y explica si crees que la universidad lo está
haciendo bien.

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9. Completa la siguiente tabla de frecuencias absolutas y relativas.

Clase Frecuencia Frecuencia
absoluta Relativa
[ 0, 10>
[ 10, 20> 7 0,35
[ 20, 30> 0
[ 30, 40> 2 0,1
[ 40, 50> 8
TOTAL 20

10. De los 100 trabajadores de una empresa han llegado a trabajar 10 minutos pronto 23,5
minutos pronto 15, en su hora 22,5 minutos tarde 17, y el resto 10 minutos tarde. Forma la
tabla de frecuencias absolutas y relativas.

11. En una fábrica se ha medido la longitud de 1 000 piezas de las mismas características y se
han obtenido éstos datos:
a) Representa el histograma correspondiente.
b) Se condideran aceptables las piezas cuya longitud está en el intérvalo [75, 86]. ¿Cuál es
el porcentaje de piezas defectuosas?
LONGITUD NÚMERO
(en mm) DE PIEZAS
[ 67,5 – 72,5 > 5
[ 72,5 – 77,5 > 95
[ 77,5 – 82,5 > 790
[ 82,5 – 87,5 > 100
[ 87,5 – 92,5 > 10
TOTAL

12. En Villanueva de Arriba el 40% de las familias tienen un solo hijo, el 35% dos hijos, el
11% ninguno y el resto más de dos. Sabiendo que en el pueblo viven 1 100 familias, forma
la tabla de frecuencias relativas, absolutas y acumuladas.

13. El número de veces que han ido al cine durante el último mes los habitantes de un pueblo
es:
N° veces fi
0 15
1 26
2 32
3 20
4 15
5 o más 8
Realiza el polígono de frecuencias para estos datos.

14. De los 220 trabajadores de una empresa han llegado a trabajar 10 minutos pronto 65, 5
minutos pronto 116, en su hora 119, 5 minutos tarde 16, y el resto 10 minutos tarde. Forma
la tabla frecuencias absolutas y relativas. ¿Crees que el director debe tomar alguna medida
general para que lleguen a su hora?

15. Los goles que se han marcado en la última jornada de liga han sido en los siguientes
minutos de juego:
{20, 11, 89, 3, 20, 4, 2, 35, 50, 29, 59, 30, 90, 33, 78, 54, 21, 19, 60, 34, 56, 63, 45, 31, 26,
32, 5, 78, 88, 85, 34}

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16. Los aviones que han aterrizado en el aeropuerto lo hicieron en los siguientes minutos de
cada hora: {0, 13, 23, 55, 57, 43, 32, 23, 47, 50, 0, 12, 14, 27, 34, 56, 3, 12, 34, 39, 46, 10,
15, 30, 45, 0, 24, 37, 58}
Realiza la tabla de frecuencias absolutas y relativas, y acumuladas, agrupándolos en clase
por cuarto de hora.

17. En un grupo de personas hemos preguntado por el número medio de días que practican
deporte a la semana. Las respuestas han sido las siguientes:

4 2 3 1 3 7 1 0 3 2
6 2 3 3 4 6 3 4 3 6

a) Haz una tabla de frecuencias.

b) Representa gráficamente la distribución.

18. En un grupo de 30 niños, se ha medido el peso, en kilógramos, de cada uno de ellos,

obteniendo los siguientes resultados:

30 31 28 25 33 34 31 32 26 39
32 35 37 29 32 40 35 38 31 36
34 35 30 28 27 32 33 29 30 31

a) Haz una tabla de frecuencias, agrupando los datos en intervalos de la forma que creas
más conveniente.
b) Representa gráficamente la distribución.

19. En una clase que hemos preguntado a los alumnos por las horas de estudio que dedican a la
semana. Estas han sido las respuestas:

16 11 17 12 10 5 1 8 10 14
15 20 3 2 5 12 7 6 3 9
10 8 10 6 16 16 10 3 4 12
a) Ordena los datos en una tabla de frecuencias, agrupándolos en intervalos de la forma
que creas más conveniente.
b) Representa gráficamente la distribución.

20. Dada la siguiente distribución de empresas según el número de empleados, se pide:

a) Dibujar el histograma y el polígono de frecuencias.
b) Determinar el porcentaje de empresas que tienen el número de empleados entre 50 y 90
c) Determinar el porcentaje de empresas con número de empleados inferior a 35.

Tabla: Distribución de 250 empresas según el número de empleados.

Número de empleados Frecuencia (fi)
[ 00 , 10 > 5
[ 10 , 20 > 20
[ 20 , 30 > 35
[ 30 , 40 > 40
[ 40 , 60 > 50
[ 60 , 80 > 30
[ 80 , 100 > 20
[ 100 , 140 > 20
[ 140 , 180 > 15
[ 180 , 260 > 15
TOTAL 250

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21. Representar gráficamente el siguiente cuadro estadístico.

Número de alumnos de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, para el presente año.
FACULTAD NUMERO DE ALUMNOS
Ingeniería Metalúrgica 200
Economía 1,500
Ingeniería Industrial 3,000
Contabilidad 800
Derecho 700
Ciencias de la comunicación 900
Ingeniería de Sistemas 400
Ciencias Administrativas 600

22. Construir el gráfico de la siguiente distribución de frecuencias. (N° Defunciones Vs. Xi)

Tabla: Defunciones por accidente en Mina Rinconada - Puno, por causas y sexos, 2009.
Causas del accidente SEXO
TOTAL
Xi Hombres Mujeres
Accidente de transporte 1145 232 1377
Sumersión accidental 346 92 438
Caídas 242 101 347
Envenenamientos 58 43 101
Otros accidentes 653 311 964
TOTAL 2444 779 3223

20