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Antes de la sesión
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Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase
10
minutos Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron y
aprendieron en la sesión anterior: lectura del texto descriptivo “El
puerto del Callao”.
Comenta con los estudiantes que, así como el puerto del Callao es
un lugar atractivo, en nuestra región también hay lugares interesantes
que deben ser apreciados y conocidos por nuestros compañeros y
otras personas.
Rétalos preguntando: ¿qué textos podemos escribir para dar a
conocer cómo son estos lugares interesantes de nuestra región? Es
muy probable que los niños respondan: textos descriptivos, folletos,
etc. por las lecturas previas que han venido realizando.
Pregúntales: ¿qué sabemos del texto descriptivo?, ¿qué partes tiene?, ¿para
qué escribimos textos descriptivos? Anota sus respuestas en la pizarra.
Presenta el propósito de la sesión: hoy escribiremos un texto
descriptivo para dar a conocer un lugar interesante de nuestra región.
Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cartel de acuerdos y
solicítales que seleccionen aquellos que se deben poner en práctica
para el desarrollo de la sesión.
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2. DESARROLLO
70 Planificación
minutos
En grupo clase
Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión: escribir un texto
descriptivo para dar a conocer un lugar interesante de la región.
Forma grupos de seis estudiantes con una dinámica que tú conozcas.
Invita a los estudiantes a que muestren las fotografías, almanaques,
trípticos, dípticos, revistas turísticas, etc. de los lugares atractivos naturales
y culturales de su región, que ellos trajeron de casa (se les dejó como
tarea en la sesión anterior). Da un tiempo prudencial para que observen
y que comenten su parecer sobre lo que observan.
Recuerda con los niños y las niñas que para escribir un texto lo primero
que debemos hacer es planificar.
Dirige la mirada de los estudiantes al cuadro de planificación que
previamente has colocado en la pizarra. Invítalos a que juntos completen
el siguiente cuadro:
¿Qué ¿Para qué ¿Quiénes ¿Sobre qué ¿Qué ¿Cómo
vamos a vamos a leerán el escribiremos? necesitamos? presentaremos
escribir? escribir? texto? nuestro texto?
Un texto Para dar Nuestros Sobre las -Fotografías En una hoja
descriptivo. a conocer compañeros, características -Revistas bond A-4.
un lugar profesor(a) y (naturales o -Dípticos
interesante de las personas culturales) que -Trípticos
nuestra región. que deseen posee. -Almanaques
leerlo. -Papel bond
-Colores
TIPO DE
PROPÓSITO DESTINATARIO TEMA MATERIALES FORMATO
TEXTO
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Título
Imagen
Presentación de
características
Comentario
final
Textualización
En forma individual
Entrega una hoja bond a cada estudiante para que escriba el primer
borrador de su texto descriptivo.
Oriéntalos para que organicen sus ideas de acuerdo con el cuadro de
planificación del texto y la estructura del texto.
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Acércate a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más
necesitan de tu ayuda, y acompáñalos en este proceso de escribir el
primer borrador de su texto descriptivo.
Recuérdales usar la coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones y
tildación, para dar claridad y sentido al texto descriptivo, según sea el caso.
Dale un tiempo prudencial a cada uno de los niños y niñas para que
terminen de escribir el su borrador.
Indícales que coloquen su texto en su portafolio personal, recuérdales
que en la próxima sesión revisarán y mejorarán su texto.
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Anexo 1
Cuarto Grado
Ficha de autoevaluación
Ficha de autoevaluación
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