DATOS GENERALES DEL PACIENTE

NOMBRE: Antonio José Montenegro

EDAD: 5 años 0 meses

FECHA DE NACIMINETO: Tegucigalpa M.D.C, 15 /08/2014

RESPONSABLE: La madre

GRADO: Kínder

FECHA DE APLICACIÓN: 14/08/2019

LURIA INICIAL

Funciones ejecutivas
Área PD RENDIMIENTO

Motricidad Manual 40 necesita apoyo

Orientación derecha/ 35 necesita apoyo

Izquierda 30 necesita apoyo

Gestos y Praxia 60 muy bien

Regulación Verbal 50 muy bien

Orientación Espacial 55 muy bien

Función Lingüística
ÁREA PD REDIMIENTO

Nombre objeto y dibujo 65 muy bien

Audición y fonética 60 muy bien

Vocabulario en Imágenes 65 muy bien

Semejanzas y diferencias 60 muy bien

Opresión numérica 50 adecuado

Rapidez de procesamiento
ÁREA PD RENDIMIENTO

Denominación de dibujos 50 Adecuado

Denominación de colores 55 Adecuado

Memoria Inmediata
ÁREA PD RENDIMIENTO

Memoria verbal 50 Adecuado

Memoria visual 55 Adecuado

Lateralidad Manual
Preferida Mano D: 10 Mano I: 4 C. de preferencia 60

Rapidez Mano D: 25 Mano I: 21 C.de rapidez 6.6

Estereognosia Mano :6 Mano: 6 C. estereognosico 4

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Según el rendimiento de Thiago se observan puntajes variantes

Área de Funciones Ejecutivas

El área de motricidad manual, mide la capacidad del niño con el puño, la palma o lado de la mano
una secuencia precisa de acciones sobre la mesa, esta área es importante para la edad escolar del
niño.

En esta área Thiago puntuó en un nivel (40), lo cual nos indica que necesita un mayor apoyo o
estimulación en esta área.

Esta área de orientación derecha/ izquierda esta forma parte de las funciones motoras de la mano,
mide la capacidad del niño de explorar la organización óptico espacial del tacto motor del niño,
esta comprende desde ordenes pequeñas hasta las más complejas.

Según los puntajes obtenido en esta área Thiago necesita mayor apoyo para la orientación optimo
espacial.

El área de gestos y praxias se centra más que todo en las praxias, la cual es la forma compleja de
las praxias de el niño en las manos, o gestos y praxias orales, esta área trata de medir los
movimientos simples o bien orales de las que se explora su organización dinámica de Thiago

En lo cual el niño ha mostrado una puntuación de 60, lo cual muestra que el niño tiene una muy
buena capacidad en sus gestos y praxias.

El área de regulación verbal mide la capacidad de organizar formas complejas de movimientos y

acciones que el niño va adquiriendo en la etapa del desarrollo.

En la cual Thiago ha mostrado una puntuación de 50, la cual refleja que se encuentra en un nivel
adecuado para su edad.
El área de orientación espacial mide la habilidad del niño en el dominio de las relaciones
espaciales, este area el nivel de desarrollo de las capacidades viso espacial y la maduración de las
áreas parietales responsables de las relaciones espaciales concretas.

El niño ha mostrado un puntaje de 55, la cual nos indica un nivel adecuado en su desarrollo, donde
Thiago muestra una buena orientación espacial.

Área de Funciones Lingüística

El subtes de nombre y objetos mide la capacidad de nombrar objetos puestos a la vista, en la batería
más que percepción visual interesa la función de nombrar, además evalúa la capacidad de percibir
los dibujos en el espacio e identificarlos entre otros para poder después nombrarlos.

En esta área Thiago obtuvo un puntaje de 65, lo cual los indica que el niño tiene una percepción
visual muy buena, para así poder nombrar los objetos que se le muestran.

El área de audición fonemica mide la capacidad del niño para discriminar fonemas y serie de
fonemas repitiendo sonidos o indicando de modo verbal y no verbal diferencias entre fonemas
semejantes, se mide la capacidad de habla reptada, en cuanto discriminación de fonemas, pero no
la capacidad articulatoria del habla expresiva con la que está relacionada.

En la cual el niño ha presentado un nivel muy bueno promediado en 60, el niño ha mostrado una
adecuación de fonemas semejantes muy enmarcado para su etapa de desarrollo.

El desarrollo del lenguaje se define como “desarrollo general o comprensión de palabras frases y
párrafos (sin que se requiera lectura). El área de vocabulario en imágenes mide la aptitud para
nombrar objetos dibujados, familiares y no familiares. Es ante todo una tarea semántica expresiva.

El niño ha mostrado un muy buen puntaje en esta área de 65, indicado que tiene muy buena
capacidad para nombrar objetos dibujados, y una muy buena habilidad expresiva.
El área de semejanzas y diferencias mide la capacidad de razonamiento verbal del niño, sobre una
base estrictamente hablada y sin objetos ni dibujos a la vista, comprando objetos nombrados por
sus parecidos y diferencias estas analogías requieren aptitudes de razonamiento general ,así como
las relaciones semánticas de nombres de objetos que han permitido buscar soluciones a los
problemas planteados .

En el cual el niño ha mostrado un muy buen desempeño en la similitud y disimilitud de objetos, el

cual llego a alcanzar un puntaje de 60. Lo que nos indica un muy buen nivel de desarrollo.

Rapidez de procesamiento

El área de denominación de dibujo y colores, mide la capacidad que tenemos de reconocer

determinados objetos, figuras, colores y cosas en un determinado tiempo

En estas áreas Thiago obtuvo un puntaje adecuados, cual nos indica que tiene muy buena rapidez
para reconocer dibujos, colores, objetos en un determinado tiempo.

Memoria Inmediata

El área de memoria verbal mide la capacidad retención de secuencias verbales y organización del
material verbal, en esta área thiago obtuvo un rendimiento adecuado para su edad

El área de memoria verbal nos permite percibir, codificar, almacenar y recuperar o evocar imágenes que
hemos captado a través del sentido de la vista. En esta área thiago obtuvo un puntaje de 55, lo cual nos
indica un desarrollo adecuado para su edad.
RECOMENDACIONES:

Se observan dificultades con el área motricidad. Indica debilidad en la formación de figuras

geométricas simples, lo cual supone el manejo de la línea recta y la reproducción de ángulos
atendiéndose a la proporcionalidad de la figura.

Se le dificulta el manejo de líneas curvas y la capacidad de reproducirlas en tamaños medianos y

pequeños.
Se le dificulta la capacidad de controlar los movimientos y frenar el lápiz en las 3 direcciones;
horizontal, vertical y diagonal.

Reforzar este proceso por medio de actividades como:

 Hacer laberintos
 Recortar figuras de periódicos, libros y luego pergarlas en una hoja en blanco
 Dibujar figuras en el aire
 Realizar laberintos
 Trabajar con puzzles
 Realizar copia de figuras
 Pintar
 Jugar con plastilina

De igual manera es de suma importancia reforzar el área de su orientación derecha e izquierda

mediante actividades:
 Practicar los patrones básicos de movimiento contralateral (en donde se alterna el uso de
las dos partes del cuerpo). Ejemplos: Arrastrarse en el suelo, gatear, marchar, etc.
 Ejercicios de equilibrio y control de la postura. Por ejemplo: Brincar con un solo pie, o
levantar una pierna de forma horizontal y mantenerla en el aire, primero con los ojos
abiertos y luego con los ojos cerrados.
 Tocar instrumentos de percusión
 Practicar malabares con pelotas o aros
 Resolver laberintos, armar rompecabezas
 Lanzar balones, discos o dardos hacia un blanco específico
 Moverse al ritmo de la música