XII CONGRESO INTERAMERICANO DE EDUCADORES DEL ÁREA CONTABLE

CARTAGENA DE INDIAS CIEAC 2019

Título

Metodología MAVA en la investigación contable

Área temática 03:

INNOVACION Y TECNOLOGÍA FORMACION DEL PROFESIOAL CONTABLE

Tema específico:

ETICA FORMATIVA EN LA UNIVERSIDAD

Subtema:

Metodologías de la investigación aplicada a la profesión contable

Autores

Mg. CPC Carlos Vásquez Villanueva

Dr. CPC Edual Delmar Santos Gutiérrez
 RESUMEN

La dificultad para elaborar proyectos de investigación radica mayormente en el manejo escaso de

la información teórica sistemática sobre la secuencia del proceso de investigación. El presente
tiene el objetivo de proponer La Matriz de Variables (La MAVA), como una brújula para la
elaboración de proyecto de investigación, que muy bien podría ser utilizada para mejorar la
enseñanza en las asignaturas de investigación, así como para facilitar el desarrollo de
investigaciones generadas para obtener el título profesional o un grado académico. Una vez
establecido el tema de investigación, hay que determinar las variables, al mismo tiempo el tipo de
investigación. La elaboración de La MAVA de la investigación, con sus respectivas
dimensiones, indicadores e índices es de primordial importancia; teniendo correctamente
definidas las variables, dimensiones e indicadores, es casi imposible que la investigación pierda
su orientación, porque están presentadas y abordadas en toda la investigación, desde la escritura
del título hasta la redacción de las conclusiones. Es importante entender que dicha matriz de
variables e indicadores se elabora teniendo en cuenta la ramificación de las variables. La matriz
de variables sirve de brújula (mejor término usado para su cometido), derrotero y guía para la
elaboración del proyecto de investigación; de esa forma, el investigador no se desviará ni a
izquierda, ni a derecha. Viendo el caso práctico de la elaboración de la descripción del problema,
la matriz de variables sirve de guía, porque solo se debe describir en función de las variables,
dimensiones e indicadores y así también cada parte del proyecto de investigación.

Palabras claves: La MAVA, La Matriz de Variables, Brújula de Investigación, Derrotero de

Investigación, Guía para la Investigación.
 ABSTRACT

The difficulty in making research projects lies mostly in the poor handling of systematic theoretical
information on the sequence of the research process. The present study aims to propose the Matrix
of Variables (MAVA), like a compass for developing the research project, which may be, very
well used to improve teaching in research courses as well as to facilitate development of research
generated to obtain the professional title or academic degree. Once the research topic is set, the
variables should be determined, the research type at the same moment. The elaboration of the
MAVA of the research, with their respective dimensions, indicators, and indices is of paramount
importance; having properly defined variables, dimensions, and indicators, it is almost impossible
to lose your research orientation, because they are presented and addressed in the whole research,
from writing the title to writing the conclusions. It is important to understand this matrix of
variables and indicators is elaborated by taking into account the branching variables. The matrix
of variables serves like a compass (better term for her role), road map and guide for the research
project elaboration; thus, the researcher will not get deviated to the left or right. Having a look at
the practical case of the problem description elaboration, the matrix of variables serves as a guide,
for it should only be described in terms of variables, dimensions, and indicators, and so every part
of the research project.
 Introducción

En los últimos años, ha aumentado el énfasis de las universidades en la investigación, aun

cuando las formalidades de salida son varias, este ha constituido la fuerza académica, sobre
todo impulsado por el licenciamiento y las acreditaciones llevadas adelante por imperativo de
la legislación.
Generalmente al cursar los últimos años de universidad, la mayoría de los estudiantes están
pensando en obtener el grado de bachiller y título profesional de Contador Público (caso Perú)
como salida definitiva de su proceso formativo, recurriendo a una alternativa de las diferentes
modalidades que existen en las Universidades: examen de suficiencia profesional, elaboración
de tesis, experiencia profesional y cursos de actualización.
Los egresados que van a optar el título de Contador Público mediante examen de
suficiencia profesional, generalmente son aquellos estudiantes que han destacado durante los
cinco años de estudios universitarios y han venido preparándose desde el tercer año (VI ciclo);
sin embargo, pocos son los egresados universitarios que piensan optar el título mediante tesis.
El examen de suficiencia, por considerarse la vía más rápida, va quedando rezagada, a fin
de crear una masa crítica en investigación y lograr la mayor cantidad de investigadores, más
aun, brindando una competencia más a los egresados, con herramientas útiles para la gerencia
como es la pesquisa como estrategia de desarrollo empresarial. Así, cada vez un número mayor
de estudiantes eligen la elaboración de Tesis. Esto está respaldado por docentes cada vez más
calificados, que han convertido el tedio del aula por la satisfacción al adquirir nuevas
habilidades en el descubrimiento de nuevos conocimientos, aunque individuales, pero
finalmente bien regulados.
La misma realidad es percibida en el nivel de posgrado, donde se va revirtiendo los
números mezquinos de grados, sin encontrar mecanismos mejorados o como la brújula para
desarrollar trabajos de investigación, metodológicamente sencillo, que sirve a los alumnos de
pregrado y posgrado al logro de sus proyectos de investigación. Este trabajo es resultado de la
experiencia de alumno de posgrado y más aún de docente del pregrado de la Facultad de
Ciencias Empresariales en el área de investigación contable.
En tal sentido se plantea un problema proposicional, o sea no hecho en forma de pregunta,
el cual consiste en buscar un método que haga fácil al investigador estudiante, la preparación
de su propuesta de investigación y que a la vez le sirva en su campo profesional y laboral para
formular proyectos de investigación relevantes para el desarrollo de su organización y también
del país.
Como objetivo, del presente trabajo, es proponer la Matriz de Variable (MAVA) como
modelo de facilitación al investigador en la preparación de su proyecto de investigación, esto
mismo que hará no solo fácil, sino interesante y seductivo como semillero de investigadores
nuevos para el país.
La metodología seguida es teórica, reflexiva, no cuantitativa y por tanto no estadístico, que
se inserta dentro de las investigaciones de revisión. Se añade a esto la experiencia de los autores
en la enseñanza y el asesoramiento permanente de investigaciones para graduaciones, tanto de
profesionales como del posgrado universitario. Se sigue un proceso inductivo, con la espera de
arribar a las conclusiones derivadas de la propuesta.
 1. El proceso de investigación

La investigación científica, tiene un método racional y positivo, los cuales se numeran a

continuación siguiendo el modelo MAVA, por ser metodológicamente necesario:

Paso 1: Selección del tema o problema de investigación o hecho problemático.

La gran mayoría de los Bachilleres en Ciencias Contables, quienes han decidido optar el
título mediante la elaboración de la tesis, tiene dificultades en la selección del tema de
investigación; fundamentalmente porque no han tenido una formación adecuada sobre la
elaboración de proyectos o diseños de investigación en las asignaturas de Investigación.
En consecuencia, algunos pretenden modificar alguna tesis ya existente; sin embargo, estos
trabajos de investigación en su mayoría no cuentan con el esquema correspondiente, lo cual
limita que los aspirantes puedan presentar los mismos temas modificando algunos aspectos.
Frente a esta situación acuden a las bibliotecas, eventos académicos, institutos de
investigación, profesores investigadores, internet, entre otros, para tener una idea sobre la tesis
y seleccionar el tema de investigación.
La selección del tema es una decisión mediante la cual el graduando, titulando, maestrando
y el doctorando, determina no sólo el área científica o fenómeno u objeto de estudio; también
el tema concreto que se propone investigar. La selección del tema de investigación es una
actividad compleja para el novato, no así para el que tiene un mínimo de recorrido en estos
menesteres y más sencillo para el experimentado; sin embargo, con un buen método es posible
encontrar la puerta de entrada a la investigación, esta entrada, supone y exige la respuesta a dos
interrogantes: ¿Qué investigar? ¿Qué saber o descubrir? y esto tiene relación con el interés
personal y académico.
 Por supuesto, que en una mente problémica, emergen los temas rápidamente, esto requiere
que el investigador esté permanentemente observando u oyendo, situaciones de la realidad que
le parezcan incoherentes, o efectos que induzcan a buscar ciertas relaciones con algunas causas
conocidas, o causas que seduzcan a investigar qué efectos pueden generar si no se los controla.
En negocios se dice que son “oportunidades” y se desarrolla a partir de una interrogante que
salta a la vista tan pronto se observa dicha realidad divergente.
Según el investigador, el método a seguir, dependerá de la experiencia, en distintos
estadios, la técnica es diferente. En lo que sigue, se muestran algunos aspectos para la selección
del tema, después que se haya despertado la inquietud, dado una situación que deja perplejo al
investigador:

a) Interés en el tema
El aspirante tiene interés en el tema objeto de estudio, tomando como base las
asignaturas donde más inclinación hayan tenido durante la formación profesional, o los
acertijos despertados en participación en eventos académicos, experiencia obtenida
durante las prácticas pre-profesionales, labores realizadas en empresas privadas o
públicas, donde encontraron una incoherencia entre lo que hacían en la realidad y la
teoría del aula, esto es más provechoso en estudiantes que se formaron trabajando y
estudiando a la vez. Muchas cosas pueden llamarle la atención, pero si no despierta
interés, es mejor abandonar cualquier intento, de otro modo se pierde tiempo, recursos
y vida.

b) Conocimiento del tema

Conocer el tema no es requisito previo, un investigador se informa bien y puede conocer
el tema si tiene interés, después que haya elegido qué investigar. Sin embargo, si
existiera una experiencia previa o conocimiento previo, no es ventaja en cuanto a ahorro
de tiempo, sino en cuanto a disminuir preocupaciones. Un investigador puede servirse
de asesores y expertos.

Durante nuestra formación profesional hemos dado preferencia a una de las áreas de la
profesión, en Contabilidad: contabilidad general, Contabilidad de Costos, Tributación,
Finanzas, Auditoría, Gubernamental, etc., asimismo en los eventos académicos
participamos teniendo en cuenta nuestra inclinación; con esto no quiero decir que sólo
una determinada área se debe estudiar, porque la formación es integral.

c) Acceso a la información para la recolección de datos. Esto es importante, e inclusive

determinante. Tener acceso a la información es prácticamente todo, porque se puede
llegar al término satisfactoriamente. La información puede encontrarse en empresas
privadas, empresas públicas, etc. ya que en el Perú nos es difícil entrar a las
organizaciones para aplicar el instrumento de investigación y de nada vale que haya
elegido un tema importante si no hay acceso a la información, además los datos que se
obtiene deben ser confiables, porque están respaldadas por instituciones.

d) Originalidad. Este es el punto que más asusta al investigador neófito, y no es inocente

el instructor quien no enfatiza en el aula, el significado de originalidad. Está referida a
que el tema sea de carácter inédito (original), nadie lo hizo antes, y si se hizo, el
investigador lo renueva con nuevos datos, lo que se quiere es que tenga por lo menos
un enfoque nuevo o se trate de actualización de temas estudiados anteriormente. Todo
lo que haga, con esfuerzo honesto, será original.
 e) Utilidad. Esto también es otro punto que genera “miedo”, porque está inserto en el
inconsciente la pregunta ¿Y a quién le va a interesar? Se nos ha enseñado que “El tema
debe ser fundamentalmente para incrementar conocimientos en una de las áreas de la
profesión contable”, esto está bien, es la razón de la investigación. Por lo mismo toda
investigación incrementa el conocimiento, con un mínimo de responsabilidad y
honestidad, pero lo más importante en el pregrado es probar una metodología, seguida
rigurosamente, esto es útil. Cuando hay que entrar en lides gigantes, es otro tema y otro
nivel y eso no se enseña en los libros, sino en el diálogo permanente con los pares, y
contratando la realidad con instrumentos de expertos.

f) Asesoramiento. Todos los aspirantes a la obtención del grado académico o título

profesional requieren el asesoramiento de profesores investigadores y tengan
experiencia en labores de investigación contable, sin la orientación adecuada de ellos
será casi imposible elegir el tema y mucho menos desarrollar la investigación.

Después de abordar estos aspectos tenemos que concentrarnos con las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema de interés? ¿Qué conocimientos básicos se tiene respecto al tema? ¿Dónde se
puede encontrar la información? ¿Qué beneficios personales y profesionales traerá los
resultados del trabajo de investigación? ¿Por qué es importante el asesoramiento de un
investigador?
Ejemplos de selección del tema:

 Los factores repercuten en la evasión tributaria de los comerciantes de Tarapoto

 La empresa “El Paisa” no puede determinar el costo exacto en la producción de tilapia.
 El control interno en la Municipalidad de Coscocoro es deficiente.

Estos temas, se pueden plantear en forma de pregunta y se convierte en el problema a investigar,

Por ejemplo:
 ¿En qué medida los factores repercuten en la evasión tributaria de los comerciantes de
Tarapoto?
 ¿Cuál es el costo exacto por kilo de la producción de Tilapia en la empresa “El Paísa”
 ¿Qué correcciones se pueden proponer para mejorar el Sistema deficiente de control interno
en la municipalidad de Coscocoro?
También se puede plantear el problema en forma proposicional, y así se evita un camino
engorroso a donde conduce una pregunta mal planteada, como, por ejemplo:
 Se observa que en la evasión tributaria juega un rol importante los factores, razón por el cual
se quiere investigar ese grado de influencia.
 La empresa “El Paisa” no puede determinar el costo exacto por kilo en la producción de
tilapia, esto requiere un estudio técnico para proponer una metodología de determinación
del costo de producción de la tilapia.
 En la municipalidad de Coscocoro, se observa deficiencias en su sistema de control interno,
que motiva una investigación de las causas y proponer reforzamientos al sistema.

En la declaración del problema se encuentran la variable o variables de investigación y éstas

se registran en los términos de sustantivo o frase sustantiva; en nuestros ejemplos están
subrayadas.
Paso 2: Revisión de antecedentes de investigación.
Una vez seleccionado el tema de investigación, no solo se desprende las variables, sino
también las palabras clave, esto último es importante porque permite ordenar la investigación
y la consulta del conocimiento existente ya sea en bibliotecas físicas o en línea, que de paso
son abundantes en la actualidad, y los hay gratuitos y pagados.
Se busca trabajos de investigación y artículos científicos relacionados con el tema para
profundizarse teórica y conceptualmente, se examina las conclusiones a qué llegaron, fijar el
nombre de las variables, dimensiones e indicadores de esas investigaciones. Es una buena
práctica investigativa, abrir un archivo en donde se acumule todo material consultado, sea
escrito, hablado, fotografiado, películas y apuntes en clase, en conferencia o seminarios.
Mendeley es un buen acumulador de información y útil en la investigación.
Esto sirve para el proyecto de investigación quedando en los antecedentes de investigación.
Así mismo, también hay que buscar referencias teóricas sobre el tema elegido y éstas también
hay que archivarlas para posteriormente poder usarla en el marco teórico de la investigación.
Los antecedentes pueden ser nacionales o internacionales y si no los hubiera, el investigador
se encuentra en dificultades. Va a crear conocimiento a partir de un conjunto coherente de
prejuicios, finamente articulados y profundos, que asienten las bases para otras investigaciones,
este tipo de investigaciones a partir de la nada, mayormente caen en las metodologías teóricas
y cualitativas. Este tipo de investigaciones, concluyen sugiriendo hipótesis para futuras
propuestas de investigación.

Paso 3: Elaboración de un artículo de revisión o teórico

El objetivo de este paso, es profundizar la teoría existente sobre el tema a investigar.
No hay nada mejor que aprender haciendo, y un artículo de revisión es el más útil y beneficioso
para el investigador que se inicia e incluso para el más aventajado. Al elaborarse un artículo de
revisión, quedará información abundante no considerado en el trabajo por razones diferentes,
de modo que puede ser hábilmente tratado para conseguir los siguientes beneficios. La
investigación en ciernes puede cubrir su marco teórico y conceptual con la información
archivada o no tratada en la elaboración del artículo, en segundo lugar, el artículo puede ser
enviada a alguna revista indexada a fin de intentar su publicación y con eso se ha ganado
bastante. Pero si no se quiere publicar, servirá para cubrir la investigación o constituirse en el
marco teórico del trabajo de investigación. Este proceso o labor, ayudará al investigador para
estar profundizado con su trabajo, y le otorgará seguridad para la defensa oral de la
investigación.

Paso 4: Profundización de la realidad problemática

Este paso consiste en profundizar la experiencia en la realidad de partida o lugar en donde
se va a realizar la investigación, en el sitio, se observa, indaga sobre el problema de
investigación, si el trabajo se realizará en una empresa se tiene que ir a la empresa. Es decir, se
tiene que profundizar en la misma realidad social, empresarial o natural, el tema a investigar.
Por ejemplo:
 Se observa, que en la evasión tributaria, juega un rol importante los factores, razón por
el cual se quiere investigar ese grado de influencia en los comerciantes de Tarapoto.
La realidad problemática se da en los comerciantes de Tarapoto y un conjunto de relaciones,
que se denominan “factores” y se quiere vincular con la evasión tributaria, esto se desea
profundizar, y reunir un grupo de presuposiciones que permitan delinear un derrotero firme
para obtener los resultados esperados.
  La empresa “El Paisa” no puede determinar el costo exacto en la producción de tilapia,
esto requiere un estudio técnico para proponer una metodología de determinación del
costo de producción de la tilapia.

La realidad problemática se da en los ríos o en las piscigranjas, se cosechan, se usa manos de

obra, pero no se puede determinar el costo de producción. Ver y observar el modus operandi,
ayudará mucho a la solución del problema.

 En la municipalidad de Coscocoro, se observa deficiencias en su sistema de control

interno, que motiva una investigación de las causas y proponer reforzamientos al
sistema.

La realidad problemática se da en el municipio, especialmente en sus procesos, profundizar es

hacer un seguimiento piloto del caso, observando personas y actividades seguidas. Esto dará
seguridad al investigador y argumentos para seguir adelante.

Paso 5: Ramificación de la variable.

Llegando a este segmento, y antes de la propuesta de La MAVA, a nivel de proceso
conductor de la investigación para la obtención de resultados, se efectúa la ramificación, que
no es otra cosa que elaborar un árbol de elementos de lo abstracto a lo concreto, para hacer
operativo la respuesta al problema de investigación:

Este, es un modelo de la ramificación, o árbol de propagación en diversas unidades,

separando elementos en sucesivos componentes cada vez menores hasta hacer concreto los
instrumentos de medición. Cuando nos encontramos con variables complejas, donde el pasaje
de la definición conceptual a su operacionalización u operación, requiere instancias
intermedias, entonces se puede hacer una distinción entre variables, dimensiones e indicadores.
A modo de síntesis, puede afirmarse que el pasaje de la dimensión al indicador hace un
recorrido de lo general a lo particular, del plano de lo teórico, al plano de lo empíricamente
contrastable.
Paso 6: Elaboración de la MAVA (matriz de Variables)
La parte central e importante de la propuesta de este artículo es la elaboración de la MAVA,
servirá de brújula o guía en todo el proceso de investigación desde la elaboración y ejecución
de proyecto, la cual se tiene que tener presente desde el título, la descripción de problema,
formulación del problema, objetivos, hipótesis, marco teórico, instrumentos, procesamiento y
análisis, conclusiones y recomendaciones. La MAVA es de suma importancia, porque a través
de ella podemos evaluar la consistencia semántica, estructura y coherencia del trabajo de
investigación.
Una vez identificadas las variables, dimensiones e indicadores y el tipo de investigación, el
siguiente paso es la formulación de la MATRIZ DE VARIABLES de la investigación con sus
respectivas dimisiones e indicadores. Es un cuadro de cuatro columnas, en la primera
columna va el tema de investigación, la segunda es para la variable o variables de investigación,
en la tercera columna se ubica las dimensiones y en la cuarta los indicadores. Este aspecto es
de suma importancia, porque teniendo las variables bien definidas con sus respectivos
dimensiones e indicadores la investigación queda en buen camino, las variables están presentes
en toda la investigación. Enfocando otro punto de vista en el MAPIC, que es el más cercano
modelo a la MAVA, se estipula “…. es como la columna vertebral de cuerpo humano. Sin la
columna vertebral no es posible que se sostenga el cuerpo, así como sin el MAPIC no es posible
que se formule un proyecto de investigación de manera coherente, racional e integral, ni es
posible elaborar el informe de investigación de manera adecuada” (Charaja. F, 2011).

Después de que estén definidas las variables, dimensiones e indicadores, que para algunos
es la operacionalización de variables y para otros, operaciones de variables, se tiene que seguir
revisando referencias e investigaciones en relación con las variables para conocer más a
profundidad el tema a investigar, así mismo ya no nos perderemos, tenemos un derrotero que
seguir.
Hay que tener en cuenta que, algunas investigaciones, carecen de dimensiones, éstas se dan
de acuerdo con la extensión del tema y también por el nivel de profundidad. La ventaja de la
utilización de dimensiones, es por el nivel de concritud en que se va operativizando al nivel
instrumental y de uso directo con los datos medibles. Se verá cada uno de los elementos de la
MAVA.
La Variable. Es una propiedad de algo que puede variar y cuya variación es susceptible de
medirse u observarse. Ejemplo: La Evasión Tributaria. Se expresa en sustantivo o frase
sustantiva. Estas, están compuestas por dimensiones y/o indicadores e índices. La variable es
el desglose del tema, del problema o de la hipótesis, en términos separados, porque a partir de
ahí se procede a una disección de la temática en estudio. Hasta la hipótesis, solo es
planteamiento. Desde las variables se empieza el trabajo operativo de concretizar un resultado.

Las dimensiones. Vendrían a ser subvariables o subtemas con un nivel más cercano al
indicador. También conocidas como las áreas o aspectos en que se divide la variable. “La
cantidad de dimensiones depende de la naturaleza del problema y del interés investigativo”
(Charaja, 2011). Para el caso de definir a la variable “La Evasión Tributaria”, nos encontramos
con diferentes subvariables que forman parte de la variable: La Evasión Tributaria en el
Nuevo RUS, La Evasión Tributaria en el REIR, La Evasión Tributaria en el Régimen
General. Estas subvariables son las dimensiones de la variable: La Evasión Tributaria. A su
vez, estas dimensiones, para poder ser contrastadas empíricamente por el investigador
requieren operacionalizarse en indicadores.

Los Indicadores. Son parámetros que contribuyen a ubicar la situación en la que se halla
la problemática a estudiar. En un sentido restringido, los indicadores son datos, “son las
propiedades o características básicas, observables o medibles que corresponde a una dimensión
y, por tanto, son las propiedades básicas observables o medibles de la variable en estudio”
(Chara, 2011).

Los Índices. Son las categorías o escalas de medición de un indicador. Algunos lo llaman
criterios de valoración, “su determinación depende del grado de conocimiento que se tenga del
indicador, de la experiencia y de la capacidad de intuición del investigador” (Charaja, 2011).
Por ejemplo, para la variable Factores, en la dimensión Factor Económico, los indicadores
son: ingresos mensuales del contribuyente, ingreso familiar del contribuyente mensuales,
gastos mensuales del contribuyente, cuentas por pagar del contribuyente y acceso a créditos
financieros para su negocio. Para encontrar con mayor precisión las dimensiones, indicadores
e índices de una variable hay que ramificar.
La Matriz de Variables (La MAVA). Tipo de investigación explicativa no experimental
TEMA/
DIMENSIO
OBJETO DE VARIABLES INDICADORES
NES
ESTUDIO
Ingreso mensual del contribuyente
Ingresos familiares del contribuyente
Factor mensuales.
económic Gastos mensuales del contribuyente
o Cuentas por pagar del contribuyente
Acceso a créditos financieros para su negocio
Nivel de educación del contribuyente
Ocupación del contribuyente.
Lugar de origen del contribuyente
Factores Factor Lugar de residencia del contribuyente
(V. I.) social Material de construcción de la vivienda de
contribuyente
Estatus social del contribuyente
Servicios de vivienda que usa mensualmente
Tradiciones tributarias del contribuyente
Factor Promueve actitudes y comportamientos
cultural orientados a la contribución voluntaria de
impuesto.
Costumbres de pago de tributos del
Factores
contribuyente
que influyen
Pagos tributarios – mensuales del
en la
Recaudaci contribuyente
recaudación
ón Emisión de comprobantes de pago por parte
tributaria del
tributaria del contribuyente
sector
del Nuevo Declaración de los gastos mensuales del
comercial
RUS negocio
de las
PYMES Declaración de los ingresos mensuales del
negocio
Pagos mensual del IGV por el contribuyente
Pagos a cuentas Impuesto a la Renta mensual
Recaudaci por el contribuyente
Recaudación ón Emisión de comprobantes de pago por el
tributaria tributaria contribuyente
(V.D.) del REIR Declaración de ingresos mensuales del
negocio
Declaración de los gastos mensual del
negocio
Pagos mensual del IGV por el contribuyente
Recaudaci Pagos a cuentas Impuesto a la Renta mensual
ón por el contribuyente
tributaria Emisión de comprobantes de pago por el
del contribuyente
Régimen Declaración de ingresos mensuales del
General negocio
Declaración de los gastos mensual del
negocio
Fuente: Romy Castro ( )
 La Matriz de Variables (La MAVA). Tipo de investigación propositiva

TEMA/
OBJETO DE VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
ESTUDIO
Costos incurridos en la tolva de
recepción de arroz
Costos del proceso Costos incurridos en el pesado de
de secado de arroz arroz
Costos incurridos en la limpieza de
arroz
Costos incurridos en el secado de
arroz
Costos incurridos en el
almacenamiento de arroz
Propuesta de
Costos incurridos en la tolveada de
un sistema de
arroz
costos por Sistema de
Costos incurridos en el pre limpieza
procesos en la costos por
Costos del proceso de arroz
producción de proceso
de pilado de arroz Costos incurridos en el
secado y
descascarillado e arroz
pilado de arroz
Costos incurridos en la mesa PADY
de arroz
Costos incurridos en el pulido de
arroz
Costos incurridos en el clasificado
de arroz
Costos incurridos en el pesado de
arroz
Costos incurridos en el envasado
de arroz
Fuente: Gladys Villalobos ( )
7. Identificación de tipos de Investigación
A continuación, se determina el tipo de investigación. Los tipos de investigación, son:
exploratorio, descriptivo, explicativo y predictivo.
El estudio exploratorio, es el primer nivel de conocimiento, sencillo, pero no menos
profundo, es un trabajo de familiaridad con los hechos que se investiga. Es el detonante para
nuevas investigaciones de mayor profundidad.
El estudio descriptivo, es un segundo nivel de conocimiento, estudia poblaciones, descubre
y comprueba asociaciones entre variables, describe tal cual se comporta el hecho o fenómeno
en estudio.
El estudio explicativo, es el tercer nivel de conocimiento, es dar razones de las cosas,
comprueba hipótesis causales.
Estudio predictivo, nivel superior, dejan latentes situaciones futuribles, se deduce
situaciones a partir de lo conocido. Después de esto viene los métodos y técnicas de
investigación con indicaciones del tratamiento de la información. Llegamos a La MAVA.
En la medida de que se determinan las variables de investigación también es muy importante
identificar el tipo de investigación. Sobre este aspecto hay varios autores, cada uno con su
propio punto de vista, lo recomendable es poner la base teórica; es decir, citar al autor para no
tener inconvenientes con el jurado en el caso de una tesis cuyo propósito es optar el título o
grado. En nuestro caso se cree conveniente basarse sobre lo propuesto por Charaja para
determinar el tipo de investigación.
En las investigaciones cuantitativas se tiene los tipos: Diagnóstico, comparativo, correlacional
y explicativo. Hablaremos en forma sintética de cada una de ellas. Algunos también hacen
referencia a las propositivas, cuando se propone algún método, sistema, etc.

Tipo Diagnóstico y Comparativo

Son dos tipos, uno de diagnóstico y otro comparativo. Pertenecen al nivel descriptivo; es decir,
“corresponde a la primera función y a la primera característica de la ciencia: ¿cómo es la
realidad?” (Charaja, 2011). Se trabaja con una sola variable y es neutra, es la del hecho
identificado en el primer paso. En esta investigación se describe, por eso, algunos, lo llaman
descriptiva. Se utiliza la estadística descriptiva.
La investigación tipo DIAGNÓSTICO, se formula para describir una realidad dada o hecho o
fenómeno, tal como se presenta o se comprenda, son respuestas a las preguntas ¿qué? ¿Cómo?
¿Cuándo? ¿Cuánto? ¿Por qué? ¿Cuáles? Se verá algunos ejemplos:
1. ¿Cómo es la evasión tributaria de los comerciantes del mercado N° 2 de la ciudad de
Tarapoto en el 2019?
2. ¿Cuáles son las características de la evasión tributaria de los comerciantes del mercado
N° 2 de la ciudad de Tarapoto en el 2019?
3. ¿De qué manera es la evasión tributaria de los comerciantes del mercado N° 2 de la
ciudad de Tarapoto en el 2019?
4. ¿De qué forma es la evasión tributaria de los comerciantes del mercado N° 2 de la ciudad
de Tarapoto en el 2019?
5. ¿En qué consiste la evasión tributaria de los comerciantes del mercado N° 2 de la ciudad
de Tarapoto en el 2019?
La variable única en cualquiera de estos 5 ejemplos no vinculados entre ellos es: la evasión
tributaria, conocida también como frase sustantiva. La frase sustantiva es un conjunto de
palabras acompañado por un sustantivo y que en este caso se ajusta a la variable, adoptando
dicha condición.

La investigación tipo COMPARATIVO, se formula para describir dos o más realidades,

hechos o fenómenos, tal como se presentan o comprenden, a objeto de conocer similitudes,
diferencias o coincidencias que generan situaciones particulares en cada una de ellas. También,
al igual que en el tipo diagnóstico, son respuestas a las preguntas ¿qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?
¿Cuánto? ¿Por qué? ¿Cuáles? Se verá algunos ejemplos:
1. ¿Qué diferencias existen en el Sistema de valuación de inventarios entre las empresas
comerciales y las empresas industriales de la zona franca de Moquegua?
2. ¿Cuáles son las diferencias entre los comerciantes del mercado N° 2 y los comerciantes del
Mercado N° 1 de la ciudad de Tarapoto respecto a la evasión tributaria, periodo 2019?
3. ¿Porqué los empleados de USA son más felíces que los empleados latinos?
4. ¿Cómo se comportan ante el duelo los japoneses en comparación con los rusos?
5. ¿Cuáles son las similitudes en la adoración entre la cultura Inca y Azteca?
La variable (frase sustantiva) única en los 5 ejemplos son en el mismo orden que siguen: 1)
Sistema de valuación de inventario; 2) la evasión tributaria; 3) más felices; 4) comportamiento
ante el duelo; 5) similitudes en la adoración
Tipo correlacional. Se trabaja con un mínimo de dos variables asociadas. Una de ellas se
identifica del paso uno, identificación de hecho y la otra se determina de la asociación o
relación con ésta. Las dos variables se dan simultáneamente o al mismo tiempo, por eso se
llaman variables asociadas o covariables. Son simplemente variable A y B, otros autores llaman
variable predictiva (independiente) y Variable de criterio (dependiente). Se usa los estadísticos
Pirson, Kendal, Datos agrupados, Coeficiente de correlación para el análisis de los resultados.
“Dentro de la investigación correlacional hay dos tipos diferentes, uno positivo y otro negativo.
Las correlaciones positivas significan que la variable A aumenta y en consecuencia lo hace la
variable B. Por otro lado, cuando se habla de las correlaciones negativas, cuando la variable S
aumenta, la variable B disminuye” (Mejía, 2017).

Existen tres tipos de investigación correlacional, dentro de los cuales, las variables pueden o
no ser controladas. Esto, depende del tipo de aproximación al tema dado y la manera como se
quiera conducir la investigación:

Observación natural
En este tipo de correlación, el investigador observa y registra las variables dentro de un
ambiente natural. Un ejemplo de esto puede ser un hogar, se observa la relación de rendimiento
de los hijos estudiantes de la familia y el nivel de nutrición familiar
Encuestas y cuestionarios
Dentro de este tipo de investigación se debe elegir una muestra o grupo aleatorio de
participantes. Por ejemplo, se requiere una encuesta para medir el nivel de satisfacción de los
contadores con los servicios profesionales del Colegio de Contadores de Lima
Análisis de información
Consiste en analizar datos recolectados previamente por otros investigadores. Por ejemplo, se
puede consultar el registro consumos de una población para predecir la atención en productos
en un periodo posterior. O registrar los registros de alimentación para relacionar con las
enfermedades más frecuentes de la zona
Véase algunos ejemplos de investigación tipo CORRELACIONAL
1. ¿Qué grado de relación existe entre la cultura tributaria y la evasión tributaria en la
experiencia de los comerciantes del mercado N° 2 de Tarapoto durante el 2019?
2. ¿Cuál es la relación entre el clima familiar y el rendimiento estudiantil en la zona de
Huaycán?
3. ¿Cuál es el grado de relación entre la inteligencia emocional y el clima laboral de
docente de contabilidad en las universidades públicas de Bogotá?
4. ¿En qué medida se relacionan las cuentas por cobrar y la disponibilidad de efectivo
en la experiencia de los comerciantes de la Alameda, Ñaña?
5. ¿Qué grado de correlación existen entre los costos productivos y la gestión de almacenes
en las empresas de muebles en Villa el Salvador?

Se puede separar las variables de los 5 ejemplos y categorizarlo en predictiva y criterio, propio
de las correlaciones de variables en una investigación

Variable predictiva Variable criterio

1. Cultura tributaria 1. Evasión tributaria
2. Clima familiar 2. Rendimiento estudiantil
3. Inteligencia emocional 3. Clima laboral de docente de contabilidad
4. Cuentas por cobrar 4. La disponibilidad de efectivo
5. Costos productivos 5. La gestión de almacenes
Frase sustantiva Frase sustantiva

Tipo explicativo. La investigación Explicativa, establece el por qué y el para qué de un

fenómeno, a fin de profundizar el ¿Qué? de la investigación descriptiva y el ¿Cómo? de la
Investigación Exploratoria. Constituye un tipo de investigación cuantitativa que busca
determinar las causas de un hecho o fenómeno en estudio. Los trabajos de tipo explicativos
responderían a preguntas tales como: ¿Qué efectos tiene en los adolescentes urbanos y
solventes económicos, el que se les libere de toda restricción en cuanto a sexo y drogas?
Los estudios de tipo explicativo pueden asumir cualquiera de los siguientes puntos:

Ejemplo de investigación tipo EXPLICATIVO no experimental

¿Cuáles son las Factores socioeconómicos que ocasiona la evasión tributaria de los
comerciantes del mercado N° 2 en la ciudad de Tarapoto durante el año 2019?
Variable dependiente (causa): la evasión tributaria: Frase sustantiva.
Variable Independiente: Factores socioeconómicos: Frase sustantiva.
Ejemplo de investigación tipo EXPLICATIVO experimental
¿Cuál es la eficacia de la supervisión por objetivos, teniendo en cuenta la condición laboral
en el desempeño profesional de los docentes de la faculta de ciencias empresariales de la
UPeU Tarapoto, año 2019?
Variable dependiente= desempeño profesional. Siempre se escoge primero esta variable.
Variable no manipularse, se estudia, se investiga.
Variable independiente= supervisión por objetivos, Variable manipulada. Se manipula, se
ejecuta
Variable intrusa = condición laboral, Se controla. No se investiga. No todas las
investigaciones tienen esta variable.
La Investigación Explicativa constituye un tipo de investigación cuantitativa, que busca
establecer las distintas causas de un fenómeno, comportamiento o proceso, en los siguientes
tipos de estudio, como, por ejemplo:

Estudios de Casos:
 Se enfoca en fundamentar el por qué y el cómo de un fenómeno específico, al cual se
denomina caso, por sus características propias de individualidad y relevancia.

Estudios Causales:
Realizados a partir de las correlaciones empíricas, de dos o más variables en cuya relación
uno o más variables son causas de la otra u otras variables con el que se vinculan

Estudios longitudinales:
Este es un tipo de estudio observacional que investiga al mismo hecho o fenómeno de
manera repetida a lo largo de un período de años, pueden ser décadas o incluso siglos. Por
ejemplo, ¿Cuáles son los resultados de éxito hasta la cuarta generación de un alcohólico y
fumador, de otro que no tiene estos vicios?

Métodos Comparativos causales

Trata de descubrir las posibles cusas de un fenómeno en estudio mediante la comparación
de los sujetos donde está presente la variable y con sujetos similares en los cuales está ausente.
Con esto se trata de conocer la posible relación de causa efecto observando unas consecuencias
existentes.

Por ejemplo: determinar los factores asociados a la evasión tributaria tales como el aspecto
cultural y el desorden de los comerciantes que evaden al fisco.

Estudios Correlacionales
Trabaja como mínimo con dos variables asociadas, “en las investigaciones correlacionales no
es correcto determinar o identificar la variable independiente ni la dependiente, porque en este
tipo de problemas el objetivo no es explicar sino conocer el grado de relación existente entre
las dos variables asociadas, aunque en el fondo subyazca una forma de explicación” (Charaja,
2011:72)

Paso 8: Elaboración del Anteproyecto o Proyecto de Investigación

Después de que se tiene elaborada la Matriz de Variables (La MAVA), se empieza a elaborar
el proyecto de investigación y todas sus partes desde el título hasta la última parte, por eso la
MAVA, se convierte en guía, brújula, o derrotero de toda la investigación.
El proyecto de investigación, tiene una estructura, que a veces varía según los
requerimientos específicos de una institución o universidad y otras de acuerdo al contenido que
se requiere desarrollar. Por lo común siguen una estructura como la que se muestra más abajo.
Algunos prefieren antes de formular el Proyecto de investigación, elaborar una matriz de
coherencia, en donde la MAVA está incluida, esta matriz tiene su importancia y razón de ser,
sobre todo para mantener armonía entre sus componentes y guiarse en la redacción completa
del trabajo completo e integrado.

Ahora, se puede elaborar el perfil del proyecto, que en este documento se listará en forma
genérica. Los detalles pertenecen a un texto académico. Pero se puede avizorar el tamaño del
trabajo que se está haciendo. Sin embargo, algunas recomendaciones resultarán útiles. Primero,
no hay que preocuparse por la dificultad de la investigación, no es dificultoso, hay que tomarle
por el lado amable y emocionante de un trabajo de búsqueda.
Segundo, tampoco debe preocuparse por el número de páginas, hay investigaciones que
pasan las 100 páginas, pero no es cuestión de pasarlo, puede ser de 30 páginas, pero que el
argumento teórico y las pruebas cuantitativa o cualitativas sean contundentes. Tercero, tómelo
como una Aventura, no es más que eso, por las satisfacciones que da el investigar con ganas
de descubrir otros datos ocultos. Cuarto, échese encima esta dulce tarea y termínelo sin
procrastinar su ejecución, le hará mucho bien a usted y a la patria.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Conclusiones
La Matriz de Variables (La MAVA). Brújula en la elaboración de proyectos de
investigación, es una propuesta basada sobre la experiencia de estudiante y docente en las
asignaturas de investigación y sirve para alinear la elaboración y ejecución del proyecto de
investigación; es decir, las variables, dimensiones e indicadores están presentes en toda la
investigación desde el título hasta las conclusiones y recomendaciones.
Referencias
Bernal, C. (2000). Metodología de la Investigación para Administración y Economía.
Colombia: Editorial Pearson Educación de Colombia, Ltda.
Bernal, C (2006). Metodología de la Investigación. México. Editorial Prentice Hall y Pearson.
2da. edición
Charaja, F. (2011). El MAPIC en la Metodología de Investigación. Puno-Perú: Sagitario
impresores.
Cuadro-Ebron, A., & Valmayor-López, L. (1999). Teoría Contable. Metodología de la
investigación contable. España: Editorial Mc Graw-Hill Interamericana.
Ryan, B., Scapens, R., &Theobald, M. (2004). Metodología de la investigación en Finanzas y
Contabilidad. España:Ediciones DEUSTO.
Vásquez, Carlos. (2010). Módulo de investigación I. Lima: Imprenta Unión.
Mejía Jervis, Tatiana (2017). Investigación Correlacional: Definición, Tipos y Ejemplos.
Consultado el 16 de Junio 2018. Disponible en: https://www.lifeder.com/investigacio
correlacional/
El Pensante (s/f) La investigación explicativa. Consultados el 25 de Junio 2019. Disponible en:
https://educacion.elpensante.com/la-investigacion-explicativa/
Méndez, Carlos (1998). Metodología.Colombia. Editorial Mc Graw Hill, 2da. edición