Escuela Normal “Miguel F.

Martínez” Centenaria y Benemérita

Ciclo escolar 2018 - 2019
Semestre febrero – julio
Subdirección Académica

Licenciatura en Educación Preescolar

Semestre 4to
PLAN DE ACTIVIDAD

Fecha de aplicación: __Lunes 20 de Mayo de 2019___

Nombre de la Normalista: Sara Elizabeth Esmeralda Martínez. Grupo: 4”H” NL: _07_
Jardín de Niños: Luis Elizondo Grado y sección:__2° “B”____

Campos de Formación Académica / Áreas de Desarrollo Personal y Social Exploración y comprensión del
mundo natural y social en preescolar.
Propósito General: Mostrar curiosidad y asombro al Propósito para la educación Preescolar: Describir,
explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar
información, elaborar representaciones sencillas y ampliar su explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que
conocimiento del mundo. puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Enfoques pedagógico de campos o áreas:
Alumno:
1. Observar con suficiente precisión, describir y registrar, por ejemplo, cambios en el crecimiento de plantas o en el
crecimiento de las personas.
Educadora:
1. Favorecer que los niños miren su entorno con atención guiada e identifiquen algunos componentes naturales y sociales. El
contexto en el que viven y las experiencias que han vivido son referentes centrales para planear el trabajo en este campo,
así como reconocer y conocer las ideas que se han formado acerca de su mundo inmediato, cómo se modifican, enriquecen
y crean nuevas a partir del proceso educativo que desarrolla.
Organizador 1 Organizador 2
Mundo Natural Exploración de la naturaleza
Aprendizajes esperados:
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos
impresos.
Orientaciones didácticas
Realicen caminatas para identificar qué hay alrededor que forme parte del medio natural. Pida a los alumnos
observar insectos, los gusanos en las plantas que hay en el jardín o en la zona aledaña; solicíteles observar los
animales que haya en el camino y describirlos tanto en sus características físicas como en sus conductas.
SITUACIÓN DIDÁCTICA “Explorando”
INTERVENCIÓN DIDÁCTICA MIENTRAS LOS NIÑOS TRABAJAN CON LA SITUACIÓN:
• Revise si los alumnos están trabajando con la consigna. Repítala si hacen otra cosa o si percibe que no la han comprendido
totalmente.
• Preste atención a la manera en que los alumnos utilizan su conocimiento: ¿qué saben?, ¿cómo lo saben?, ¿qué les falta por
aprender?, ¿están haciendo lo que se había anticipado que hicieran?
• Detecte dificultades particulares de algunos niños que obstaculizan significativamente la ejecución de la consigna y bríndeles
la ayuda necesaria.
• Tome nota mental de las estrategias que utilizan los alumnos (por ejemplo, ¿qué hacen para registrar el crecimiento de una
planta que han cuidado por varios días o semanas?, ¿cómo registran cantidades
RECURSOS DIDÁCTICOS,
FECHA/ DESARROLLO DE LA
CONSIGNAS Y CUESTIONAMIENTOS HUMANOS, MATERIALES
TIEMPO ACTIVIDAD Y TECNOLÓGICOS.

INICIO ¿Por qué piensan que traemos estos

5 materiales?¿Las cajas de que material creen
MINUTOS
 Presta atención a las
indicaciones.
 Responde cuestionamientos
 Se integra a un equipo
que son? ¿El cartón es una fuente de
 Cajas de cartón
contaminación, porque?
 Pinturas,
amarillas,
Se dividirán los roles de los alumnos por
azules, rojos
equipo, hablaran algunos sobre las fuentes
de contaminación, el reciclaje, y la
clasificación de la basura.
 30 DESARROLLO
MINUTOS
 Sale a visitar los salones
 Expone con su equipo
 Sale al patio
 Coloca carteles y botes de
basura en el jardín de niños
Los alumnos saldrán a visitar los demás
salones del jardín de niños, donde ellos
explicaran a los grupos y docentes la
importancia de cuidar el medio ambiente y
como podemos promover su cuidado
separando la basura. Los alumnos tendrán  Carteles
roles por equipo, además que mostrarán su  Recipientes de
material realizado; carteles y botes de basura
basura.

Los niños saldrán al Pati. La o, a colocar sus

carteles y botes de basura en el jardín de
niños.

5 CIERRE
MINUTOS
 Pasa a explicar lo que observó
 Responde los cuestionamientos
 Interpreta lo registrado
¿Qué observaste?, ¿Cómo lo observaste?,
¿Qué registraste en tu libreta?, ¿Cómo lo
registraste?, ¿Te gustó salir a observar?

EVALUACIÓN
¿Qué? Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios
¿Con Técnicas e instrumento de Evaluación
qué? Rubrica de evaluación
Diario de trabajo
Observación
COMPONENTE CURRICULAR
Campo de Formación Área de Desarrollo Ámbito de Autonomía curricular
Académica Personal y Social
Exploración y comprensión
del mundo natural y social
en preescolar.

Ajustes razonables:
José Ángel y Dereck, en caso que no estén realizando la actividad por sí mismos, se les tendrá que ayudar, ya sea
acompañándolos durante su recorrido y haciendoles cuestionamientos frecuentemente.
Observaciones:

Autoevaluación:

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Ma. Gregoria Moreno de Santiago Sara Elizabeth Esmeralda Martínez
Maestra Tutora Normalista