1o ano - CADERNO dE ATIVIDADES

DO ALUNO - 4a Etapa

Salvador- Bahia
Secretaria da Educação do Estado da Bahia
2015
 Copyright©2015 by
RUI COSTA Secretaria da Educação do Estado da Bahia
Governador da Bahia

OSVALDO BARRETO
Secretário da Educação AUTORAS
Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana
ADERBAL DE CASTRO MEIRA FILHO Fernanda de Oliveira Soares Taxa Amaro
Subsecretário da Educação Ana Virgínia Almeida Luna
  Roberta D’Angela Menduni Bortoloti
WILTON TEIXEIRA CUNHA
Chefe de Gabinete CONSULTORAS
  Maria Amália Simonetti Gomes de Andrade
NADJA MARIA AMADO DE JESUS Ana Paula Perovano
Coordenadora Geral da Coordenação
de Apoio à Educação Municipal COLABORADORA
Irene Mauricio Cazorla
CARLOS VAGNER DA SILVA MATOS
Coordenador Técnico da Coordena- AVALIADORES AD HOC
ção de Apoio à Educação Municipal Aparecido dos Santos
Sandra Maria Pinto Magina
NILDON CARLOS SANTOS PITOMBO
Diretor Geral do Instituto Anísio
Teixeira - IAT
REVISÃO PROJETO GRÁFICO
Acácia Magalhães Marcel Santos
CAPA E ILUSTRAÇÕES DIAGRAMAÇÃO
Camila Penna E ARTE FINAL
Cristiane Aragão
Marcel Santos e
Bianca Chagas
Álvaro Coelho Alencar

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

A385a Alfabetização matemática: 1º ano- caderno de atividades do aluno- 4ª

etapa / Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana... [et al]. - Salvador:
Secretaria da Educação, 2015.
36 p.: il.

ISBN: 978-85-64531-34-5

1.Alfabetização Matemática. 2. Atividades do aluno. I. Santana,

Eurivalda Ribeiro dos Santos. II.Título.
CDU: 372.4

Ficha catalográfica: Elma do Nascimento Monteiro CRB5/1018

Distribuição
SEC - Secretaria da Educação do Estado da Bahia
5ª Avenida Nº 550, Centro Administrativo da Bahia – CAB, Salvador, Bahia, Brasil, CEP: 41.745-004
http://www.educacao.ba.gov.br
Meu nome
é
Quadrático E o meu
!
é métrica!
 1ª S E M A N A 1° D I A

ATIVIDADE 1 AO REALIZAR A BRINCADEIRA “PAGANDO A CONTA”, PREENCHA

3
AS INFORMAÇÕES.

BRINCADEIRA: “PAGANDO A CONTA”

NOME
1ª 2ª 3ª 4ª TOTAL DA
DO CAIXA:
COMPRA COMPRA COMPRA COMPRA COMPRA
___________
NOMES DOS
R$ R$ R$ R$ R$
CLIENTES:
___________
___________
___________
___________

ATIVIDADE 2 OBSERVE O QUE OCORREU EM ALGUMAS RODADAS QUANDO

3
OS SUPERMATEMÁTICOS ESTAVAM PARTICIPANDO DA BRINCADEIRA “PAGAN-
DO A CONTA”:

O CAIXA SORTEOU O VALOR A SER PAGO – R$ 13,00 – E POLIEDRO ENTREGOU:

A QUANTIA QUE POLIEDRO ENTREGOU É SUFICIENTE? SIM NÃO

EXPLIQUE:

5
O CAIXA SORTEOU O VALOR A SER PAGO – R$ 18,00 – E ORIGAMI ENTREGOU:

A QUANTIA QUE ORIGAMI ENTREGOU É SUFICIENTE? SIM NÃO

EXPLIQUE:

ATIVIDADE 3 COMPLETE PARA QUE FORME O VALOR SORTEADO PELO CAIXA

3
NAS RODADAS DE MÉTRICA:

R$ 14,00

R$ 26,50

R$ 17,00

6
 1ª S E M A N A 2° D I A

ATIVIDADE 1 USE CORES DIFERENTES PARA REPRESENTAR O CAMINHO A SER

3
FEITO POR CADA SUPERMATEMÁTICO ATÉ CHEGAR AO LOBO. FAÇA UM “X” NO
LUGAR ONDE OS SUPERMATEMÁTICOS SE ENCONTRAM.

A B C

ATIVIDADE 2 PREENCHA A TABELA ABAIXO COM NÚMEROS OU DESENHOS

3
E RESPONDA: QUANTAS CRIANÇAS REPRESENTARAM CAMINHOS IGUAIS PARA
CONE ENCONTRAR “SEU LOBO”?

ENCONTROS DO CONE COM SEU LOBO

NÚMERO DE 3ª LINHA COM 7ª 1ª COLUNA COM A 3ª LINHA COM 4ª

CRIANÇAS COLUNA 1ª LINHA COLUNA
QUE FIZERAM
O MESMO
CAMINHO

ATIVIDADE 3 PREENCHA A TABELA ABAIXO COM NÚMEROS OU DESENHOS

3
E RESPONDA: QUANTAS CRIANÇAS REPRESENTARAM CAMINHOS IGUAIS PARA
POLIEDRO ENCONTRAR O “SEU LOBO”?

ENCONTROS DO POLIEDRO COM SEU LOBO

NÚMERO DE 6ª LINHA 3ª LINHA 5ª LINHA

CRIANÇAS COM 4ª COLUNA COM 6ª COLUNA COM A 4ª COLUNA
QUE FIZERAM
O MESMO
CAMINHO

7
 1ª S E M A N A 3° D I A

ATIVIDADE 1
3 OBSERVE AS IMAGENS E IDENTIFIQUE FORMAS GEOMÉTRICAS.

QUAIS FORMAS GEOMÉTRICAS VOCÊ IDENTIFICOU? ___________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

8
 ATIVIDADE 2 ORIGAMI FEZ UM MOSAICO, MAS, PARA ISSO, ELE UTILIZOU
3
UMA FOLHA CHEINHA DE RETÂNGULOS, VEJAM! ELE SÓ UTILIZOU DUAS CORES
E SEMPRE DO MESMO JEITO: 2 AZUIS E 2 ROSAS OU 2 ROSAS E 2 AZUIS.

VOCÊ PODE FAZER O SEU MOSAICO NA MALHA ABAIXO. ESCOLHA AS CORES E

FAÇA UM BEM DIFERENTE.

9
 2ª S E M A N A 1° D I A

ATIVIDADE 1 A TURMA DOS SUPERMATEMÁTICOS ESTÁ NO SUPERMER-

3
CADO, NA SEÇÃO DE MATERIAIS ESCOLARES, PARA COMPRAR ALGUNS DOS
ITENS ABAIXO.

PARA CADA COMPRA, DESENHE AS CÉDULAS E MOEDAS DE QUE IRÃO PRECISAR

PARA O PAGAMENTO COM O VALOR EXATO:

10
 ATIVIDADE 2 RESOLVA AS SITUAÇÕES ABAIXO, DESENHANDO AS CÉDULAS,
3
MOEDAS OU ESCREVENDO OS VALORES:

A ) ORIGAMI TEM E QUER COMPRAR UM

DE QUANTO ELE AINDA PRECISA? ______________________________________________

B ) MATEMA COMPROU E PAGOU COM

QUANTO O CAIXA DEVOLVEU DE TROCO? _________________________________________

C ) DEZENA COMPROU E QUADRÁTICO,

• QUANTO DEZENA GASTOU? _____________________________________________________

• QUANTO QUADRÁTICO GASTOU?________________________________________________
• QUEM GASTOU MAIS? ___________________________________________________________

11
 2ª S E M A N A 2° D I A

ATIVIDADE 1
3 OBSERVE A TABELA E O GRÁFICO QUE VOCÊS CONSTRUÍRAM E
RESPONDAM:

A) QUAL A ATIVIDADE DE MAIOR PREFERÊNCIA DA TURMA? QUANTAS CRIAN-

ÇAS GOSTAM DE FAZER ESSA ATIVIDADE?
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

B) QUAL A ATIVIDADE QUE TEM A MENOR PREFERÊNCIA DA TURMA? QUANTAS

CRIANÇAS GOSTAM DE FAZER ESSA ATIVIDADE?
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2 RECORTE DE JORNAIS OU REVISTAS GRÁFICOS E TABELAS. CO-

3
LE-OS AQUI E DEPOIS DISCUTA COM A SUA TURMA SOBRE AS INFORMAÇÕES
QUE VOCÊ ENTENDEU.

12
 2ª S E M A N A 3° D I A

ATIVIDADE 1 ESCREVA O NOME DO AMBIENTE QUE VOCÊ QUER REPRESEN-

3
TAR EM UMA MAQUETE E LISTE OBJETOS QUE FAZEM PARTE DESSE AMBIENTE:

NOME DO AMBIENTE________________________________________________________________

LISTA DE OBJETOS QUE FAZEM PARTE DESSE AMBIENTE

ATIVIDADE 2 FAÇA UM “X” NAS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE PODEM FAZER

3
PARTE DO AMBIENTE DA MAQUETE QUE SERÁ CONSTRUÍDA POR SUA EQUIPE.

13
 3ª S E M A N A 1° D I A

ATIVIDADE 1 OS SUPERMATEMÁTICOS ESTÃO BRINCANDO DE PESAR AS MO-

3
EDAS QUE ESTÃO EM SEU COFRINHO. LIGUE A SITUAÇÃO QUE CORRESPONDE À
POSIÇÃO DA BALANÇA, CONFORME A QUANTIDADE DE MOEDAS DE CADA UM:

ATIVIDADE 2 DESENHE UMA SITUAÇÃO EM QUE VOCÊ FEZ A PESAGEM COM

3
A BALANÇA DE PRATOS.

14
 3ª S E M A N A 2° D I A

ATIVIDADE 1
3 LEIA O QUE DISSE MATEMA.

ORIGAMI PEGOU AS INFORMAÇÕES DE MATEMA E FEZ O SEGUINTE:

AGORA, RESPONDA:

A) QUAL FOI O ANIMAL MAIS ESCOLHIDO?

___________________________________________________________________________________

15
B) QUAL FOI O ANIMAL QUE NÃO FOI ESCOLHIDO?
___________________________________________________________________________________

C) QUANTOS SUPERMATEMÁTICOS ESCOLHERAM O:

ATIVIDADE 2 A PARTIR DAS INFORMAÇÕES COLETADAS POR MATEMA NA

3
ATIVIDADE 1, MONTE AGORA UM GRÁFICO DE BARRAS QUE MOSTRE AS MES-
MAS INFORMAÇÕES.

16
 3ª S E M A N A 3° D I A

ATIVIDADE 1 FAÇA UM DESENHO DO AMBIENTE QUE VOCÊ REPRESENTOU NA

3
MAQUETE.

17
 1° D I A

ATIVIDADE 1 LEIA AS RECEITAS E PINTE AS MEDIDAS QUE APARECEM EM

3
CADA UMA DELAS:

ATIVIDADE 2 FAÇA UM “X” NOS INGREDIENTES ABAIXO QUE VOCÊ PRECISA

3
COMPRAR PARA FAZER O DOBRO DA RECEITA DO MUGUNZÁ, CONFORME A
MEDIDA DA RECEITA ACIMA:

18
 2° D I A

ATIVIDADE 1 OBSERVE AS ANOTAÇÕES DA LOUSA E CONSTRUA UM GRÁFICO

3
DE BARRAS QUE APRESENTE AS INFORMAÇÕES SOBRE O TOTAL DE PÁGINAS DOS
LIVROS CONTADOS PELAS DUPLAS DE CRIANÇAS DA SUA TURMA.

ATIVIDADE 2 MÉTRICA CONSTRUIU UMA TABELA COM OS TIPOS DE HISTÓRIAS

3
FAVORITAS DOS SUPERMATEMÁTICOS.

SUPERMATEMÁTICOS SUPERMATEMÁTICOS
HISTÓRIAS
(MENINAS) (MENINOS)
AVENTURA E EXPLORADORES 3 2
FLORESTA E ANIMAIS 3 5
PRÍNCIPES E PRINCESAS 2 1
ALIENÍGENAS E MONSTROS 1 3

AGORA, RESPONDA:
A) QUANTAS MENINAS SUPERMATEMÁTICAS ESCOLHERAM HISTÓRIAS DE PRÍNCI-
PES E PRINCESAS? _________________________________________________________________
B) QUANTOS MENINOS SUPERMATEMÁTICOS ESCOLHERAM HISTÓRIAS DE ALIE-
NÍGENAS? __________________________________________________________________________
C) QUAL FOI O TIPO DE HISTÓRIA MAIS ESCOLHIDO POR TODOS OS SUPERMATE-
MÁTICOS? __________________________________________________________________________
D) QUANTOS VOTOS A MAIS AS HISTÓRIAS DE AVENTURA E EXPLORADORES RECEBE-
RAM EM RELAÇÃO ÀS HISTÓRIAS DE ALIENÍGENAS E MONSTROS? _________________

E) QUANTOS SUPERMATEMÁTICOS PARTICIPARAM DESSA COLETA DE INFORMA-

ÇÕES? _____________________________________________________________________________

F) QUAL FOI O TOTAL DE ESCOLHAS QUE CADA TIPO DE HISTÓRIA RECEBEU?

PRÍNCIPES E PRINCESAS AVENTURAS E EXPLORADORES

ALIENÍGENAS E MONSTROS FLORESTA E ANIMAIS

19
 3° D I A

ATIVIDADE 1 FAÇA O DESENHO MOSTRANDO O TRAJETO QUE VOCÊ FAZ DA

3
ESCOLA ATÉ SUA CASA.

ATIVIDADE 2 ESCREVA UM BILHETE PARA POLIEDRO EXPLICANDO COMO

3
CHEGAR ATÉ SUA CASA SAINDO DA ESCOLA.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

20
 5ª S E M A N A 1° D I A

3 ATIVIDADE 1 ESCOLHA TRÊS OBJETOS DA SALA PARA MEDIR. EM SEGUIDA,

DESENHE O OBJETO MEDIDO E O RESULTADO DA MEDIÇÃO.

FORMAS DE MEDIR:

OBJETOS MEDIDOS RESULTADOS DAS MEDIÇÕES

ATIVIDADE 2 ESCOLHA UM OBJETO QUE ESTEJA FORA DA SALA DE AULA.

3
ANOTE O NOME NO QUADRO ABAIXO. ESCOLHA UMA FORMA DE MEDI-LO.
ESTIME ESSE VALOR. VÁ ATÉ ONDE ESTÁ O OBJETO, REALIZE A MEDIÇÃO E ES-
CREVA O RESULTADO ENCONTRADO:

OBJETO ESCOLHIDO VALOR ESTIMADO RESULTADO DA MEDIÇÃO

21
 5ª S E M A N A 2° D I A

ATIVIDADE 1
3 CRIE UMA SITUAÇÃO-PROBLEMA COM SEU(S) COLEGA(S).

22
 5ª S E M A N A 3° D I A

ATIVIDADE 1
3 JOGO PINTANDO QUADRADOS.

ATIVIDADE 2
3 POLIEDRO INDICOU PARA ORIGAMI ONDE SE SENTA NA SALA
DE AULA.

AGORA, POLIEDRO, QUER SABER ONDE

VOCÊ SE SENTA. ENTÃO, DESENHE PARA
ELE A SUA POSIÇÃO NA SALA UTILIZAN-
DO A MALHA ABAIXO:

ATIVIDADE 3 ESCREVA ABAIXO 3 PONTOS DE REFERÊNCIA DO LOCAL EM QUE

3
VOCÊ SE SENTA:

VOCÊ SENTA PRÓXIMO A:

________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________

23
 6ª S E M A N A 1° D I A

ATIVIDADE 1 SELECIONE OBJETOS DA SUA SALA DE AULA E MEÇA-OS COM

3
O METRO. DEPOIS, ESCREVA O NOME DELES NO QUADRO ABAIXO, CONFORME
A MEDIDA ENCONTRADA.

MEDIDA DE OBJETOS DA SALA DE AULA

MENOS DE 1 METRO 1 METRO MAIS DE 1 METRO

ATIVIDADE 2 OBSERVE, DO LADO DE FORA DE SUA SALA DE AULA, OBJETOS

3
QUE MEÇAM MENOS DE 1 METRO, 1 METRO E MAIS QUE 1 METRO DE COMPRI-
MENTO. DEPOIS, TIRE A MEDIDA E ANOTE-AS NO QUADRO ABAIXO:

MEDIDA DE OBJETOS DE FORA DA SALA DE AULA

MENOS DE 1 METRO 1 METRO MAIS DE 1 METRO

24
 ATIVIDADE 3 MÉTRICA, COMO GOSTA DE MEDIR TUDO O QUE VÊ PELA
3
FRENTE, SAIU MEDINDO ALGUNS OBJETOS, MAS ESQUECEU DE ANOTAR AS
MEDIDAS. VOCÊ PODE AJUDAR A MÉTRICA ESCREVENDO OS VALORES DAS
MEDIDAS QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS ENCONTRARAM QUANDO MEDIRAM
ESSES OBJETOS EM SUA ESCOLA. SE VOCÊS NÃO MEDIRAM ESSES OBJETOS,
APROVEITEM E MEÇAM AGORA.

MESA DO(A) PROFESSOR(A) _________________________________

UM DOS LADOS DA PORTA DA _________________________________

SALA

UM DOS LADOS DA CAPA DO _________________________________

CADERNO

LÁPIS _________________________________

_________________________________
UM DOS LADOS DO BANCO

25
 6ª S E M A N A 2° D I A

ATIVIDADE 1
3 CRIE UMA SITUAÇÃO-PROBLEMA QUE TENHA:

TUDO COMEÇOU QUANDO MÉTRICA TINHA 12 BOMBONS._______________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ORIGAMI TEM 3 DOBRADURAS NA FORMA DE AVE E

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

26
 6ª S E M A N A 3° D I A

ATIVIDADE 1
3 VEJA O DESENHO DO BAIRRO DOS SUPERMATEMÁTICOS.

A) INDIQUE O CAMINHO NO MAPA COM O LÁPIS AZUL COMO VOCÊ FARIA

PARA CHEGAR ATÉ A ESCOLA SAINDO DA CASA DE CONE.

B) INDIQUE O CAMINHO NO MAPA COM O LÁPIS VERMELHO COMO CHEGAR

ATÉ A CASA DE POLIEDRO SAINDO DA ESCOLA.

ATIVIDADE 2 SAINDO DA RODOVIÁRIA, ESCREVA DUAS MANEIRAS DE CHE-

3
GAR ATÉ A CASA DE POLIEDRO.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

27
 7ª S E M A N A 1° D I A

ATIVIDADE 1
3 ANOTE QUANTO VOCÊ MEDE:

EU MEÇO ____________ cm

ATIVIDADE 2
3 ALGUNS DOS SUPERMATEMÁTICOS TAMBÉM SE MEDIRAM:

A) QUEM TEM A ALTURA MAIOR? B) QUEM TEM A ALTURA MENOR?

________________________________ __________________________________

C) QUANTO DEZENA MEDE A MAIS DO QUE CONE?

___________________________________________________________________________________

D) QUANTO MATEMA MEDE A MAIS DO QUE ORIGAMI?

___________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3 ESCOLHA CINCO COLEGAS DE SUA SALA, CONFIRA AS ALTU-

3
RAS DELES E ESCREVA.

ALTURA DE COLEGAS DA SALA

NOME ALTURA

28
 7ª S E M A N A 2° D I A

ATIVIDADE 1 MATEMA TEM 5 BANANAS E 6 LARANJAS PARA DISTRIBUIR COM

3
SEUS COLEGAS NA HORA DO LANCHE. QUANTAS FRUTAS ELA TEM AO TODO?

ATIVIDADE 2 POLIEDRO TINHA 4 BOLAS E GANHOU 5 DA MÃE, COM QUAN-

3
TAS BOLAS ELE FICOU?

ATIVIDADE 3 CONE TEM 6 LIVROS E ORIGAMI TEM 5 A MAIS QUE ELE. QUAN-
3
TOS LIVROS CONE TEM?

29
 7ª S E M A N A 3° D I A

ATIVIDADE 1 POLIEDRO FEZ UM DESENHO DE UM DOS AMBIENTES DA ES-

3
COLA DELE. VOCÊ CONSEGUE DESCOBRIR QUE LOCAL É ESSE?

SE CONSEGUIR
DESCOBRIR, ESCREVA O
NOME DESSE AMBIENTE
____________________________
____________________________

ATIVIDADE 2
3 DESENHE O ESPAÇO DE QUE VOCÊ MAIS GOSTA NA ESCOLA:

ESCREVA AQUI COMO PODEMOS LOCALIZAR O ESPAÇO QUE VOCÊ FEZ EM SEU
DESENHO____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

30
 8ª S E M A N A 1° D I A

ATIVIDADE 1 OS SUPERMATEMÁTICOS QUEREM SABER INFORMAÇÕES SO-

3
BRE A VOTAÇÃO, RESPONDA ÀS PERGUNTAS:

A) QUANTOS LOCAIS FORAM ESCOLHIDOS AO TODO? ___________________

B) ESCREVA O NÚMERO DE:

VOTOS DO LOCAL VOTOS DO LOCAL TOTAL

PREFERIDO MENOS PREFERIDO

+ =
COLOQUE O NOME DOS LOCAIS NA ORDEM DE PREFERÊNCIA DA TURMA:

1º ______________________________________________________________

2º ______________________________________________________________

3º ______________________________________________________________

4º ______________________________________________________________

ATIVIDADE 2 ESCOLHA 5 OBJETOS EXISTENTES NO LOCAL ESCOLHIDO PELA

3
TURMA E ESCREVA O NOME OU DESENHE A(S) FORMA(S) GEOMÉTRICA(S) QUE
TEM CADA UM DELES.

OBJETO FORMA GEOMÉTRICA

31
 8ª S E M A N A 2° D I A

ATIVIDADE 1
3 MÉTRICA QUER SABER A REPRESENTAÇÃO NUMÉRICA DA
QUANTIDADE E A FORMA GEOMÉTRICA DAS EMBALAGENS E MATERIAIS QUE
OS SUPERMATEMÁTICOS UTILIZARAM NA CONSTRUÇÃO DA MAQUETE DO
BAIRRO DELES.

QUANTIDADE E FORMA GEOMÉTRICA DAS EMBALAGENS

EMBALAGENS E REPRESENTAÇÃO FORMA
QUANTIDADE
MATERIAIS NUMÉRICA GEOMÉTRICA
CINQUENTA
GARRAFAS PET
E CINCO
CAIXA DE
SETENTA E SEIS
FÓSFOROS
CAIXA DE CREME
OITENTA E DUAS
DENTAL

CAIXA DE LEITE TRINTA E NOVE

LATAS DE LEITE TRINTA

ATIVIDADE 2 NA CONSTRUÇÃO DA MAQUETE, ORIGAMI FICOU RESPONSÁ-

3
VEL POR FAZER OS POSTES DE LUZ. ELE NUMEROU AS LATAS DE LEITE PARA
EMPILHAR E FAZER OS POSTES, MAS ESQUECEU DE NUMERAR ALGUMAS DE-
LAS. OBSERVE O DESENHO ABAIXO E AJUDE ORIGAMI A COLOCAR OS NÚME-
ROS QUE FALTAM.

32
 8ª S E M A N A 3° D I A

ATIVIDADE 1
3 OBSERVE E RESPONDA.

A) ESSA É A QUANTIDADE DE CAIXAS DE LEITE QUE CONE TEM PARA FAZER A

MAQUETE.

ELE QUER LEVAR O DOBRO DESSA QUANTIDADE. QUANTAS CAIXAS ELE VAI LE-
VAR PARA A ESCOLA? ______________________________________________________________

B) ESSA É A QUANTIDADE DE LATAS QUE MATEMA TEM PARA FAZER A MAQUETE.

ORIGAMI QUER LEVAR O DOBRO DESSA QUANTIDADE. QUANTAS LATAS ELE VAI LE-
VAR?________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2
3 REGISTRE ABAIXO O TEXTO CONSTRUÍDO COLETIVAMENTE:

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

33
 ATI VI DADE AVAL IATI VA

ATIVIDADE 1
3 OBSERVE O DESENHO DO BAIRRO DOS SUPERMATEMÁTICOS.

AGORA RESPONDA:

A) QUANTOS QUADRADOS VOCÊ CONSEGUE ENCONTRAR?

___________________________________________________________________________________

B) QUANTOS TRIÂNGULOS VOCÊ CONSEGUE ENCONTRAR?

___________________________________________________________________________________

C) DESENHE UM CAMINHO PARA ALGUÉM QUE CHEGA NA RODOVIÁRIA E PRE-

CISA CHEGAR NA CASA DO CONE?

___________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2
3 VEJA A MOEDA E AS CÉDULAS USADAS PELOS SUPERMATEMÁ-
TICOS.

34
VEJA OS PRODUTOS ABAIXO E AJUDE OS SUPERMATEMÁTICOS CALCULAR AS
COMPRAS QUE FIZERAM.

R$ 10,00 R$ 12,00 R$ 3,00 R$ 2,00

DESENHE COM AS MOEDAS E CÉDULAS A QUANTIA QUE CADA UM GASTOU EM

SUA COMPRA.

SUPERMATEMÁTICO COMPRA GASTOU

ATIVIDADE 3 OS SUPERMATEMÁTICOS FORAM BRINCAR NO PARQUE. VE-

3
JAM O QUE ELES COMERAM NA HORA DO LANCHE.

LANCHE DOS SUPERMATEMÁTICOS NO PARQUE

QUANTIDADE DE
LANCHE 7
6
5
4
3
2
1
0
LANCHE
SORVETE SUCO PIPOCA

35
A) QUANTOS SORVETES ELES TOMARAM?

___________________________________________________________________________________

B) QUANTOS SAQUINHOS DE PIPOCA ELES COMERAM?

___________________________________________________________________________________

C) QUANTAS LATAS DE SUCO ELES BEBERAM?

___________________________________________________________________________________

D) ESCREVA DO MENOR NÚMERO PARA O MAIOR OS ALIMENTOS QUE ELES

CONSUMIRAM.

___________________________________________________________________________________

E) ELES COMERAM MAIS PIPOCA OU TOMARAM MAIS SORVETE?

___________________________________________________________________________________

F) O NÚMERO DE CRIANÇAS QUE FORAM AO PARQUE É IGUAL AO NÚMERO DE

LATAS DE SUCO QUE ELES CONSUMIRAM MAIS O NÚMERO DE SACOS DE PI-
POCA. QUAL A QUANTIDADE DE SUPERMATEMÁTICOS QUE PASSEARAM NO
PARQUE?

___________________________________________________________________________________

36