Tipos de adecuaciones curriculares :

A) De acceso al currículo
B) De los elementos básicos del currículo

ADECUACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO:

Se refieren a la
necesidad de adecuar
las aulas y las escuelas
a las condiciones
propias de los alumnos
y alumnas. Se
relaciona con la
provisión de recursos
especiales, tales como:
elementos personales,
materiales especiales,
organizativos, etc.
Estos recursos adicionales
crean las condiciones físicas,
de iluminación ventilación,
sonoridad y accesibilidad, etc.

 Ejemplo de adecuaciones de acceso al currículo

 Ubicar al alumno o alumna en 

un lugar del aula en el que se

compense al máximo sus dificultades y que pueda participar, lo más

posible, en la dinámica del grupo.
 Proporcionar al alumno el mobiliario específico que requiera.
educativas

Modificaciones arquitectónicas, como uso de rampas,

pasamanos, baños adecuados, puertas amplias, que
permita a los niños y niñas movilizarse con la mayor
independencia posible, minimizando los obstáculos
existentes.
En las instalaciones de la escuela.

En el aula
Apoyos personales para los niños con necesidades
educativas especiales.

Ejemplo de Adecuaciones de los elementos básicos del currículo

Escribir la tarea al inicio de la clase, esto es con el fin de evitar que al terminar
las lecciones, un alumno por su lentitud, se atrase y salga muy tarde o no logre
copiarla toda.

Respetar su ritmo y estilo de aprendizaje, de forma tal que se le brinde la

oportunidad de concluir sus aprendizajes por sus propios medios.

Dar pautas de actuación, estrategias, formas de actuar concretas en

lugar de instrucciones de carácter general poco precisas.

Emplear ayuda directa y demostraciones o modelado en lugar de largas

explicaciones.

PROCESOPARA REALIZAR ADECUACIONES

Para realizar adecuaciones curriculares es primordial tener una mente abierta y una
actitud positiva.

La adecuación curricular es un
proceso de toma de decisiones
sobre los elementos del
currículum para dar respuesta a
las necesidades de los alumnos
y alumnas mediante la
realización de modificaciones
en los elementos de acceso al
currículo y/o en los mismos
elementos que lo constituyen.

Estos elementos a los cuales

se realizan las modificaciones
son, los indicadores de logro,
contenidos, criterios y
procedimientos evaluativos,
actividades y metodologías
para atender a las diferencias
individuales de los niños y
niñas con necesidades
educativas especiales.