Minuta de trabajo.

Objetivos Actividades de Estrategias de evaluación

Específicos Mediación
“Identificar Inicio: mediante un debate entre el docente y los Auto evaluación:
algunos agentes de estudiantes se abordará el tema donde se tome en El docente elaborara una
contaminación cuenta los conceptos, ideas o experiencias rúbrica de autoevaluación
sónica en el generales que tengan sobre las fuentes que que se le entregara a cada
entorno” producen la contaminación sónica, para analizar los discente. La ficha de
conocimientos sobre el tema, fomentando mediante autoevaluación constara de
la interacción un concepto propio de cada seis
estudiante. preguntas y se evaluara
De manera grupal los estudiantes clasificaran los con un valor del uno al
distintos agentes que producen la contaminación cinco, detalladas a
sónica mediante ilustraciones, recortes de revistas continuación:
o periódicos brindados por el docente, para  ¿He participado
introducirlos de forma dinámica y visual con el fin durante la clase de
que los estudiantes distingan entre los distintos manera activa?
niveles de contaminación acústica.  ¿Durante las
exposiciones,
Desarrollo: debates o
 “guardemos silencio”, el docente les actividades en
pedirá a los estudiantes que guarden silencio por un general he
lapso de tres a cuatro minutos, para que elaboren aportado ideas o
una lista de los sonidos que logren captar y los comentarios?
clasifiquen entre agradables y desagradables, para  Durante los
analizar la problemática de la contaminación sónica trabajos en grupo o
y exponer medidas de prevención; con el objetivo parejas ¿Cómo lo
he hecho?

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de despertar conciencia de los sonidos a los que  ¿Respeto las ideas,
estamos expuestos. comentarios o
 “Interferencia de los sonidos”, el aportes de mis
maestro pondrá una grabación con distintos sonidos compañeros?
y a la vez narrara una historia o cuento, con la  ¿Qué tan
intención de que los alumnos logren escuchar la motivante fueron
narración atreves de la interferencia, para ello luego las clases?
se les preguntara en que se basaba la historia, la  ¿Aprendí
actividad servirá para analizar cuanto influye la realmente sobre el
interferencia sónica en la comunicación, con esta tema desarrollado?
actividad se busca fomentar una mayor
concentración y desarrollo auditivo ante la
problemática actual de la contaminación sónica. Evaluación Unidireccional:
 El docente presentara a la clase un
video sobre la exposición del ser humano al El docente evaluará mediante
ambiente urbano y rural, para que los educandos una hoja de cotejo sobre
evidencien las diferencias que existen entre los dos algunos indicadores
ambientes, del cómo influye la exposición al ruido fundamentales en el proceso
en las personas, logrando el análisis y detección de de aprendizaje, cada indicador
las consecuencias y trastornos que pueden generar se marcará con una equis en la
la contaminación sónica. casilla de si no. Los
 El grupo trabajara en parejas en el taller indicadores a evaluar serán los
de informática de la institución, realizando una siguientes:
investigación breve de la definición de sonido, los  Acato y siguió todas
instrumentos que miden los decibeles, como se las instrucciones
propaga el sonido, cuales son los niveles óptimos brindadas por el
para evitar la contaminación acústica, entre otros, docente.
con el objetivo de diferenciar el sonido con  Utilizo los materiales
respecto al ruido y que los estudiantes aprendan a de forma adecuada.
reducir los agentes contaminantes para una mejor  Trabajo de manera
calidad de vida. activa y fomento el

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 Cierre: cooperativismo
 El docente formara el grupo en las durante las
parejas que realizaron la investigación en el taller actividades.
de informática, para que realicen una pequeña  Logro dominar y
exposición sobre dicha actividad, con el fin de que entender el tema.
compartan sus propias conclusiones sobre el sonido  Siguió las sugerencias
y sus agentes contaminantes, esto ayudara al brindadas por el
docente a llevar una observación sobre las aptitudes docente durante el
alcanzadas con respecto al objetivo planteado. desarrollo de las
 Como actividad final, el maestro actividades.
realizara en la pizarra un mapa conceptual sobre la
contaminación sónica con aportes de los educandos
y a su vez analizando, explicando y detallando
aspectos claves y específicos del tema.

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 Referencias:

Rojas, A. (2017). Planeamiento didáctico. San José, Costa Rica: EUNED.