REALIDAD NACIONAL Y GEOPOLITCA

ESCUELAS GEOPOLITCAS

AUTOR: ESTEBAN JASIEL CAIZALUISA CRIOLLO

TUTOR: DR. TELMO WILFRIDO HINOJOSA FIGUEROA

NRC: 4666

SANGOLQUI – ECUADOR

Marzo-Julio 2019

1. DEFINICIÓN DE GEPOLÍTICA
Existe más de una definición para esta ciencia, a continuación se muestran las más
conocidas:

 Término usado para designar la influencia determinante del medio ambiente

(elementos tales como las características geográficas, las fuerzas sociales y
culturales y os recursos económicos) en la política de una nación.
 Estudio de la influencia del medio físico en la política que se basa en el
condicionamiento de las actividades humanas respecto al medio físico.
 Es el estudio de la importancia en el desarrollo integral y armónico de la vida
política de un país, tanto en lo nacional como en lo internacional.

En síntesis se puede decir que la Geopolítica es la ciencia que, a través de la geografía

política, la geografía descriptiva y la historia, estudia la causalidad espacial de los
sucesos políticos y sus futuros efectos, en pocas palabras, la geopolítica es la influencia
de los factores geográficos, sociológicos, económicos y políticos sobre el desarrollo
político de la vida de los pueblos y Estados.

De la forma general o particular como se realice este estudio dependerá la clasificación

de la geopolítica. Otras clasificaciones de la geopolítica están dadas por su
interpretación conforme a la escuela que se trate.

1. ESCUELAS GEOPOLÍTICAS
1.1 ESCUELA GEOPOLÍTICA
DETERMINISTA

Orientada por Friedrich Ratzel, Karl Haushofer y Rudolf Kjellen, establece que la
geografía es primordial en la evolución de los Estados, funcionando de manera central
quedando éstos subordinados a la geografía. Esta escuela define a la Geopolítica
entonces como una ciencia de carácter político cuyos objetos fundamentales de
estudio son el mundo, el Estado o la Nación, y la influencia de las características,
condiciones, factores o fenómenos geográficos sobre la vida del Estado. Los conceptos
de Estado y Nación se consideran propios organismos vivos, dinámicos e integrales.

Una de las principales naciones que utiliza esta Escuela Geopolítica es Alemania, y se
pudo evidenciar de forma muy clara cuando asumió el poder Adolfo Hitler cuyo
principal objetivo fue fortalecer a su nación invadiendo otras, y expandir las fronteras
lo más lejos que pudiera para tener una gran extensión de territorio que brinde
riquezas al Estado.

1.2 ESCUELA GEOPOLÍTICA

POSIBILISTA

La escuela francesa de Vidal de la Blache o escuela posibilista investiga no solo

la influencia de los fenómenos geográficos en la vida del estado sino otros,
especialmente basados en la actividad humana, en la capacidad del hombre para
modificar la geografía y aún, el ambiente. En general expresa la importancia de las
relaciones, de los intercambios, de las comunicaciones en la vida nacional.

Esta Escuela Geopolítica niega que los Estados estén subordinados o sometidos a la
geografía ya que esto significaría una negación de los pueblos y de su voluntad. Lo
innovador en esta teoría es incluir al factor humano como actor sobre la geografía.
Remitiéndose a la herencia intelectual del Iluminismo los estudiosos franceses
sugirieron que el entorno natural podía ser modificado diciendo que la voluntad libre
del hombre en última instancia determina las opciones disponibles.

Principales escuelas geopolíticas

Escuelas geopolíticas:

ESCUELAS GEOPOLÍTICAS
ESCUELAS CARACTERÍSTICAS
INGLESA Escuela geopolítica inglesa.
Dominar mares y océanos como paso previo a dominar continentes.
Posesión de pasajes obligados y principales puertos, Islas Malvinas,
Canadá, Australia, etc.
ALEMANA Escuela geopolítica alemana.
El espacio vital: justifica la expansión o invasión de un estado sobre
otros.
Las fronteras deben acabar donde brinden seguridad, armonía y
recursos al Estado.
 Economía: Un Estado debe producir casi todos sus bienes que
necesita.
FRANCESA Escuela geopolítica francesa.
Representada por Paúl Vidal de la Blache y por Camille Vallaux.
Pretende influenciar en el mundo a través de la cultura.
NORTEAMERICANA Escuela geopolítica norteamericana.
Colocación de misiles en países europeos.
Tratados militares (OTAN).
Dominio económico, empresas transnacionales, misiones religiosas.
JAPONESA Escuela geopolítica japonesa.
Conformar un "bloque económico" de países asiáticos bajo su
dirección.
Liderar la "Cuenca del Pacífico".
Dominar el mundo a través de la tecnología (industria) y el "Poder
económico".
CHINA Escuela geopolítica China.
Recuperar el "tiempo perdido e intentar intervenir en el juego
geopolítico mundial”.
Liderar el tercer mundo.
Irradia influencia en los estados vecinos (Indochina, sur este asiático).
Reincorporar a Taiwán al dominio de China Continental.
ARGENTINA Escuela geopolítica Argentina.
Impulsa dominar su propio territorio.
Dominar la hoya del Río de la Plata y llegar al Pacifico.
Dominar la Patagonia.
CHILENA Escuela geopolítica chilena.
Desarrollar un gran poder marítimo.
Crear conciencia de montaña en la mente de la población.
Impulsar el mejor poder económico industrial en Sudamérica.

2. CONCLUSIONES
 Las dos Escuelas Geopolíticas tienen argumentos importantes y verificables, sin
embargo no se puede decir que una es mejor que la otra, ya que en lugar de ser
contrarias deberían ser complementarias y en ese caso se estaría hablando
probablemente de la Escuela Geopolítica más completa.

 Un Estado con un gran territorio tiene muchas posibilidades de ser una nación
desarrollada y fuerte en los diferentes ámbitos necesarios.
 Un aspecto negativo de la Escuela Geopolítica determinista es que incita a los
conflictos armados ya que las naciones unas en busca de incrementar su
territorio y otras en busca de defender el suyo se ven avocadas a las guerras.

3. RECOMENDACIONES
 Para que un país con un territorio pequeño y con condiciones climáticas
poco favorables para la producción pueda llegar a desarrollarse, la única
manera de que lo consiga es teniendo a un pueblo muy ordenado, capaz
intelectualmente y con mucha comunicación.
 La geopolítica, a pesar de lo afirmado por Renner, no es sólo una de-
signación. Es mucho más que eso. Y además, tampoco una abreviatura
de geografía política, la que tiene menos vinculaciones con nuestra
disciplina de lo que cabe suponerse.