ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS DEL AÑO ESCOLAR 2018 – 2019

CAPÍTULO: EDUCACIÓN INICIAL

El Nivel de Educación Inicial garantiza la formación integral de las niñas, los niños y el
desarrollo pleno de sus potencialidades como sujetos de derechos a una vida feliz a través
de sus dos Etapas: Maternal y Preescolar, en correspondencia con las dos Vías de Atención
Educativa: Convencional y la de Espacios de Familias y Comunidad, donde el juego, la
creatividad, la recreación, el amor, la ternura, el ejemplo y la curiosidad son premisas que
contribuyen a la estructuración de la nueva espiritualidad ciudadana. En este sentido se
orienta:

 Realizar el diagnóstico integral comunitario, para garantizar la atención educativa

integral tanto de la Etapa Maternal como de la Etapa Preescolar organizando los
grupos de acuerdo a las necesidades que existan en la comunidad.

 Garantizar conjuntamente con el PROCOINE la atención educativa integral, partiendo

del abordaje directo a las familias mediante estrategias metodológicas como:
Entrevistas, actividades pedagógicas, encuentros e intercambios, entre otras, con el
apoyo de la georeferenciación y los circuitos escolares.

 Garantizar la inclusión escolar con la ampliación de la matrícula, dando respuesta al

100% de atención, creando aulas para la Etapa Maternal, Salas para la Lactancia
Materna y la vinculación con el Plan de Parto Humanizado.

 Propiciar el proceso socioproductivo de los Conucos Escolares a través del Programa

Todas Las Manos a la Siembra, para garantizar y fomentar la productividad y
reivindicar el amor por la naturaleza, la preservación y cuidado de la Madre Tierra;
igualmente generar estrategias y actividades pedagógicas que incentiven la identidad
cultural en todas sus manifestaciones, desde lo local, regional y nacional.

 Fomentar la participación del Personal Docente en los documentos de formación

institucional del Programa Nacional de Formación (PNF) y en el Programa Nacional de
Formación Avanzada en la Especialidad de Educación Inicial (PNFAEI) del Magisterio
Venezolano para concretar la transformación pedagógica desde la revisión y práctica
de cada Maestro y Maestra del Nivel.

 Garantizar que el acompañamiento, la supervisión, el control y la evaluación de los

proyectos educativos sean esencialmente pedagógicos y que fortalezca la Circular
Número 003013 desde el quehacer educativo.
 Promover actividades lúdicas, cognitivas y afectivas que fomenten los valores, el
sentimiento, el respeto a la diversidad, la tolerancia y la justicia, favoreciendo las
relaciones pedagógicas apropiadas que mejoren el clima escolar y consoliden las
condiciones para Ganar la Paz.

 Promover la incorporación y el cuidado de las mascotas, como nueva perspectiva que

contribuye a una comprensión de los procesos de enseñanza, los cuales se nutren y
cobran vida; con el fin de brindar conocimientos sobre la vida, el crecimiento, el sexo y
la reproducción, la salud, el dolor, la enfermedad, la higiene, los cuidados básicos, la
alimentación y la muerte.

 Potenciar los valores de la responsabilidad, el respeto a la naturaleza, el amor y la

tolerancia; lo cual contribuye a que los niños y las niñas sean más sociables desde la
autoestima y la autonomía, teniendo en cuenta sus intereses, sus habilidades, sus
necesidades y sus posibilidades.

 Promover la transformación de materiales como un acto de suma importancia para el

planeta, debido a la reutilización de elementos y objetos. Los materiales didácticos
elaborados con recursos de la naturaleza proporcionan experiencias a los niños y las
niñas, que aprovechan para identificar propiedades, clasificar, establecer semejanzas
y diferencias, resolver problemas etcétera y, al mismo tiempo sirve para que las y los
docentes se interrelacionen con el entorno.

 Crear ambientes de aprendizaje con las condiciones organizativas y pedagógicas

necesarias para la promoción y desarrollo de los procesos inherentes a la Primera
Infancia como: La Lengua Materna, en correspondencia con la Lectura y la Escritura:
Bancos de letras, palabras, frases, oraciones, reproducción y producción de escritura,
además de imágenes, carteles, carteleras, juegos, canciones, cuentos, poesías,
narraciones, recursos lúdicos, identificación de los espacios, adivinanzas,
trabalenguas, acrósticos, poesías, entre otros.

 Potenciar en las actividades pedagógicas los procesos matemáticos, enfatizando

situaciones didácticas contextualizadas en lo social desde sus experiencias previas
como punto de partida, para planificar nuevas situaciones que den respuestas a los
intereses, necesidades y potencialidades que manifiesten los niños y las niñas.

 Ejecutar estrategias y actividades motrices desde la educación física, la actividad

física y la recreación, considerando las tres sesiones (30 minutos) semanales para las
instituciones que trabajan media jornada y las de horario integral, que permitan
satisfacer las necesidades de movimiento y exploración de los niños y las niñas.

 Promover el proceso de evaluación, sustentada en la observación directa y exhaustiva

de las niñas y los niños de las diferentes situaciones de aprendizaje en relación a los
procesos del desarrollo: Cognitivo, lenguaje emocional, motor y físico, tomando en
cuenta las características propias del grupo y el conocimiento previo, el proceso de los
 aprendizajes, logros y avances con sus ritmos individuales, a través de registros
descriptivos, tabla de indicadores, registros de la interacción docente-familia y la ficha
acumulativa, los cuales permitirán sistematizar los aprendizajes en un informe
evaluativo que para la Etapa Maternal será mensual y para la Etapa Preescolar
trimestral, con el fin de mantener informados a las madres, los padres, los
representantes o los responsables.

 Desarrollar la planificación desde la participación-acción-participativa-transformadora,

profundizando en la sistematización de las prácticas pedagógicas a partir de los
intereses, necesidades y potencialidades de las niñas y los niños, la realidad social,
cultural y política del país, considerando algunos procesos metodológicos
fundamentales como los determinantes curriculares, relacionados con la observación,
los registros y su interpretación, el diagnóstico pedagógico, las áreas de aprendizaje,
los componentes, los objetivos, los aprendizajes alcanzados, las estrategias
didácticas, actividades, recursos y la evaluación.

 Garantizar el cumplimiento de la Circular Número 000341, referida al ingreso de las

niñas y los niños del Nivel de Educación Inicial en el Primer Grupo de la Etapa
Maternal a partir de los 06 (seis) meses de edad y para la Etapa Preescolar desde los
03 (tres) años de edad; recordando que la Prosecución tendrá lugar una vez
cumplidos o por cumplir los 06 (seis) años de edad hasta el Segundo Momento
Pedagógico del año escolar siendo éste de manera natural, sin más limitaciones que
la respectiva evaluación de el o la Docente del Nivel de Educación Inicial.

 Realizar y enviar la Matriz de Datos Integrados durante los siguientes períodos: Al

inicio del año escolar 2018-2019 durante la segunda semana del mes de octubre;
seguidamente a finales del mes de marzo de 2019 que comprende el Segundo
Momento y para el Tercer Momento debe ser enviada al culminar el año escolar 2018-
2019. Cabe resaltar que la Matriz de Datos Integrados se elabora con el fin de
mantener actualizada la información estadística y reenviarla a la Dirección General de
Educación Inicial.

 Desarrollar en todos los Simoncitos Bolivarianos actividades del Programa de

Recuperación, Crecimiento y Prosperidad Económica; donde participen las niñas, los
niños y la comunidad, con la finalidad de fortalecer en la población el manejo y
comprensión del mencionado Programa, cambio de la denominación de la moneda,
los precios justos, nuevos precios de la gasolina, los hidrocarburos, la Reconversión
Monetaria y la recuperación del poder adquisitivo así como otras cosas.

 Ejecutar planes de trabajo comunitarios voluntarios, para el cuido y mantenimiento de

los Simoncitos, Simoncitos Comunitarios y Centros de Educación Inicial.

 Garantizar las condiciones para la alimentación y la incorporación de la Sala de

Lactancia Materna en todos los Simoncitos, como estrategia para lograr el derecho a
la soberanía y la seguridad alimentaria, consagrado en el marco jurídico del País.
  Promover la importancia del consumo de la leche, siguiendo el proceso de Lactancia
Materna a través de Conversatorios; procesos de reflexión, concienciación,
encuentros formativos y difusión de materiales informativos que formen mediante este
derecho humano natural, para así garantizar el vínculo afectivo, la vida, la salud y el
desarrollo integral de las niñas y los niños, desde su nacimiento hasta los 02 (dos)
años de edad.

 Garantizar la atención educativa integral en Espacios de Familias y Comunidad, en

caso de que la matrícula correspondiente al Nivel no pueda ser incorporada en los
Simoncitos, debido a la falta de infraestructura y a la capacidad disponible por espacio
o por la distancia existente entre las localidades, que dificulta el acceso de las niñas y
los niños al Centro Educativo.

 Propiciar la ejecución de estrategias de formación, orientación, asesorías, seguimiento

y control en los Espacios de Atención de Familias y Comunidad y serán acompañados
por las y los Docentes con función Supervisora, de los Circuitos Escolares a Nivel
Municipal, Estadal y Nacional, en articulación con las Coordinaciones Zonales de
Educación Inicial y SENIFA, para atender los procesos Técnicos-Pedagógicos.

 Garantizar la prosecución a la Etapa Preescolar de las niñas y de los niños que

provienen del Simoncito Comunitario en la Institución o Simoncito más cercano.

 Coordinar las reuniones y otras actividades pedagógicas y culturales a desarrollar con

las familias de las niñas y los niños, integrando a la Docente y Madres del Simoncito
Comunitario.

 Articular con los enlaces municipales o parroquiales que posee el SENIFA, para
gestionar o notificar cualquier situación que se presente en los Simoncitos
Comunitarios.
.
 Suministrar los datos de los Simoncitos Comunitarios adscritos a la Institución y los
atendidos por los Simoncitos del Programa de Alimentación Escolar (PAE).

ESLOGAN

 Compartir es vivir educando en comunidad.

JENNY C. RAMÍREZ
Directora General (E) de Educación Inicial
Según Resolución Nº 0144 de fecha 21/11/2016,
Publicada en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela
Nº 41.035 de fecha 21/11/2016
DGEI/JCR/AMO/ColectivoPedagógico/jp
26septiembre2018