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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES

SILABO

DESARROLLO PERSONAL Y
LIDERAZGO

I. DATOS GENERALES
1.1. Escuela de Estudios Generales : Área de Ingeniería
1.2. Semestre Académico : 2018– I
1.3. Código de asignatura : INO103
1.4. Ciclo : I
1.5. Créditos : 02
1.6 Horas semanales totales : 03
1.6.1 Horas de teoría y práctica : HT 1 – HP 2 :
1.7. Requisito(s) : Ninguno
1.8. Coordinador de curso : Dr. Ricardo Palacios

II. SUMILLA
El curso tiene como propósito brindar los conceptos necesarios para el crecimiento personal y propiciar la
práctica para fortalecer la calidad intrínseca como seres humanos y prepararlos a desempeñarse con éxito en
las distintas esferas de la vida, sea personal como profesional. En este curso se desarrolla: Autoestima,
valores, inteligencias y habilidades sociales, desarrollando estas competencias afectivas vinculadas con la
motivación, el control emocional, las relaciones interpersonales, habilidades sociales, la asertividad y el
liderazgo.

Comprende los siguientes contenidos I. Persona y Autoestima, II. Competencias Emocionales, III. Marketing
Personal y Destrezas sociales IV. Liderazgo y Trabajo en Equipo.

II. COMPETENCIA DE ASIGNATURA


Identifica, analiza y aplica técnicas personales que favorezcan su desempeño en el ámbito
personal y profesional.

III. CAPACIDADES
 Aplica ejercicios que favorecen la autovaloración, desarrollando actitudes positivas hacia sus propias
capacidades en busca de la calidad personal y profesional.
 Analiza Información que le permita elaborar estrategias para su propio desarrollo
 Aplica técnicas para utilizar las competencias emocionales en el manejo personal
 Aplica técnicas para trabajar en equipo , desarrollando sus habilidades de liderazgo.

Ejes Transversales
 Investigación formativa
 Responsabilidad social
 Liderazgo

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IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I
PERSONAY AUTOESTIMA
CAPACIDAD:Aplica ejercicios que favorecen la autovaloración, desarrollando actitudes positivas hacia sus
propias capacidades en busca de la calidad personal y profesional
Actitudes
 Respeto a la persona humana Estrategias
Semana  Participación activa de Horas
Aprendizaje
Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
Fundamentos y conceptos del Identificará la importancia Exposición
desarrollo personal del desarrollo personal dialogada
Presentación de la metodología a para una mejor formación 2
seguir. profesional. Lluvia de ideas
1 Dinámica de
grupos
Persona - características Se discutirá el concepto de Exposición
Personalidad - definición- personalidad en nuestro medio. dialogada
Autoestima Analizará la importancia de 2
El efecto pigmaléon . desarrollar la autoestima en una Dinámica de
persona.
grupos
2 La Autoestima, ¿cómo Analizará los pasos necesarios Exposición 2
fortalecer? para fortalecer la autoestima problémica
La autoestima : Importancia del Participará en ejercicios de
Autoconocimiento Autoconocimiento. Elaborará Técnicas 2
su Foda personal participativ
as
Determinará Metas de su
Planeamiento de desarrollo de su proyecto de vida personal que le
3 Discusión en 2
Proyecto de Vida personal permita mejorar niveles de
grupos
autoestima y describir procesos
pequeños
que permitan lograrlas

UNIDAD II
COMPETENCIAS
EMOCIONALES
CAPACIDAD:Aplica técnicas para utilizar las competencias emocionales en el manejo personal
Actitudes
 Disposición por aprender Estrategias
Semana  Respeto a la persona humana de Horas
Aprendizaje
Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
Inteligencia Emocional según Analizará las competencias que Exposición 2
4 Daniel Goleman comprenden la inteligencia problémica
emocional y su importancia en
el Dinámica de 2
mercado laboral actual. grupos
Las emociones-características Analizará las modificaciones que Exposición 2
¿Qué técnicas utilizar para origina las emociones en el dialogada
5 controlar las respuestas organismo.
emocionales? cómo y por Aplicará técnicas de autocontrol Demostración 2
qué? emocional

Principales necesidades Analizará las diferentes Exposición 2


2
humanas según A. Maslow necesidades humanas. dialogada
6 La frustración-definición Comprenderá el origen de las
Tolerancia a la frustración frustraciones,cómo prevenirlas.
cómo aumentar la tolerancia a la Demostración 2
frustración.
EL stress ¿cómo reconocerlo?
El stress en un Identificará los síntomas iniciales,
estudiant Discusión en
7 y conocerá técnicas para 2
e universitario grupos
enfrentarlo
Técnicas para su manejo pequeños
Examen Parcial Demostración 2

UNIDAD III
MARKETING PERSONAL Y DESTREZAS
SOCIALES
CAPACIDAD:Elabora estrategias personales, para aumentar su capacidad de relaciones interpersonales.
Actitudes
 Tolerancia y democracia Estrategias
Semana  Participación activa de Horas
Aprendizaje
Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
Exposición 2
Marketing Personal. Adoptará la visión del dialogada
Logrando demanda profesional como producto que
8 de nuestras capacidades. El busca aceptación y conquista
producto (nosotros) del mercado. Técnicas 2
El precio (nuestro esfuerzo) Explicará el paralelo de los
participativas
componentes del mix de
marketing aplicados a la persona.
La plaza (el alcance de tus Explicará el paralelo de Exposición 2
9 proyectos). La promoción (dando a los componentes del dialogada
conocer mix de marketing
nuestras capacidades) aplicados a la persona. Video foro 2
Las caricias psicológicas como Identificará los diferentes Exposición 2
agentes motivadores en las estímulos de reconocimiento dialogada
relaciones interpersonales social y su forma de aplicación.
10 Clasificación de las
caricias Calidad en las 2
caricias Trabajo en equipo
Las caricias psicológicas en el trabajo.

La comunicación asertiva, Reconocerá la importancia de


habilidad necesaria en el una comunicación asertiva y las Exposición 2
11 profesional moderno. desventajas de la no asertividad problémica
Técnicas asertivas para evitar la Aplicará técnicas asertivas frente
manipulación y enfrentar la crítica a Demostración 2
situaciones conflictivas.

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UNIDAD IV
LIDERAZGO Y TRABAJO EN
EQUIPO
CAPACIDAD:Aplica técnicas para dirigir grupos , desarrollando sus habilidades de liderazgo,
Actitudes
 Trabajo en equipo Estrategias
Semana  Conducta ética de Horas
Aprendizaje
Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
12 Habilidad de liderazgo, factores que Analizará estilos de liderazgo : Exposición 2
influyen , autoritario, democrático y dialogada
Cualidades y habilidades de un líder concesivo liberal ;su aplicación Técnicas 2
¿el líder nace o se hace?? al área académica y laboral. participativas
Estilos de liderazgo-características y
efectos.
13 Ética y Valores en un Líder Identificará comportamientos y Exposición 2
valores habituales que dialogada
favorecen o Solución de casos 2
perjudican la actuación de un
Líder
14 Liderazgo 360° Destacará el potencial del líder Técnicas 2
aunque no ejerza posiciones participativas
altas en las organizaciones.
Diferencias entre Trabajo en grupo y. Identificará las características Exposición 2
Trabajo en equipo necesarias en un trabajo en dialogada
15 equipo y sus ventajas en el
logro de objetivos. 2
Demostración

Identificación de roles positivos y Identificará los roles negativos y Dinámica de 2


roles negativos dentro de los grupos analizará como neutralizarlos en grupos
16 de trabajo (¿cómo neutralizarlos?) un grupo de trabajo.
Examen Final Demostración 2

V. METODOLOGÍA

6.1. Estrategias centradas en la enseñanza


a. Simulación
b. Trabajo en equipo
c. Exposición dialogada
d. Video foro
6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje
a. Exposición problémica
b. Demostración
c. Técnicas de concientización

VI. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE


a. Equipos informáticos
b. Multimedia
c. Fuentes de información
d.. Guías de aprendizaje y autoaprendizaje

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VII. EVALUACIÓN

El sistema de evaluación del aprendizaje comprende:

 Evaluación Diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura y de las sesiones de aprendizaje, para conocer los saberes
que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos educativos programados y sirve al profesor para
adoptar las decisiones académicas pertinentes. Su aplicación es de responsabilidad profesional en su función docente.
 Evaluación de Proceso (EP). Se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del estudiante en la
realización de la exigencia académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje significativo previstas en el sílabo.
Evalúa preferentemente el saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por los estudiantes. Se
consolida y reporta semestralmente al Sistema de Ingreso de Notas de la Facultad, en las fechas programadas. Tiene un
peso de 30% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las evaluaciones mensuales que corresponde al
desempeño académico del estudiante
 Evaluación de Resultados (ER). Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (EP) y otro examen final (EF),
elaborados técnicamente por el profesor, considerando los siguientes dominios de aprendizaje: a) conocimiento (manejo de
información), b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación (juicio de valor), examinándose
preferentemente el saber conceptual y el saber hacer.

Los resultados son reportados al Sistema de Ingreso de Notas, en las fechas establecidas. Tiene un peso de 70% para la
nota final y resulta del promedio ponderado de las dos evaluaciones escritas programadas:

El Promedio final (PF) resulta de la aplicación de la siguiente fórmula:

PF = (EP x 0.35) + ( EFx 0.35) + (N1 x 0.15) + (N2 x 0.15)

Dónde:
N1 y N2, se obtienen de la evaluación continua (evaluación de proceso), según se detalla arriba.

IX . FUENTES DE INFORMACIÓN

9.1. Bibliográficas

 DuBrin Andrew J. 2008, Relaciones Humanas: Comportamiento Humano en el trabajo. México: Pearson
 Goleman Daniel (2009). La Inteligencia Emocional. Buenos Aires. Ed.Javier Vergara
 Guillen Parra Manuel 2006, Ética en las organizaciones: construyendo confianza. Madrid: Pearson.
 Londoño Mateus, María Claudia (2008). Como sobrevivir al cambio: inteligencia emocional y social en la empresa. .
Madrid: Fundación Confemetal
 Mora-Rosa Raich M. ,2006,Autoestima-Guías de intervención, Editorial Síntesis S.A.,Madrid-España.
 James O.Whitaker (2011) “Psicología Social en el mundo de hoy” Colombia ,Ed.Trillas
 Harvard Business Press. (2007). Manejar el estrés. Santiago: R,R, Domneley.
 Harvard Business Press. (2007). Manejar su tiempo. Santiago: R,R, Domneley
 Beguer, Lidia (2008). Coaching Crecimiento Personal Desarrollo del Talento, Buenos Aires: Gran Aldea.
 Chabot, Daniel (2001 ) Cultive su inteligencia emocional, Bilbao, Ediciones Mensajero
 Gibson ,Ivancevich, Donnelly,konopaske,2011, “Organizaciones, comportamiento, estructura y procesos”
México,McGraw-HIl