UNIDADES IV y V.

: Filosofía, Educación, Política y La Investigación Educativa

Actividades de la cuarta semana:
Lee y analiza el documento colgado es este espacio....
II.Establezca la relación entre política y filosofía educativa a partir de sus objetos de estudio y
aplicación.

En el Sistema de Enseñanzas lo que se hace o se deja de hacer corresponde a La filosofía de la

educación pretende comprender la educación entera interpretándola mediante conceptos
generales que orientarán la selección de los fines educativos y de los sistemas.

La política y la Filosofia educativa van siempre unidas, no pueden separarse. Ej. la política dice
los fines que debe desarrollar la filosofía educativa, política de educación inclusiva es un
ejemplo de política mediante el cual se quiere dar acceso a la Filosofía educativa a todas las
personas, tengan una discapacidad, madres solteras, jóvenes exdelincuentes, etc. La Filosofía
educativa elabora los programas educativos con las ideas de las políticas.

La política necesita de la filosofía educativa para avanzar en su estructura, desarrollo,

actuación y resultados.

La Filosofía educativa necesita de la política para lograr desarrollarse y alcanzar sus metas
tanto en lo material como en lo cultural. Sin una política de educación para adultos no podría
haber programas de educación dirigidas a adultos.

La Filosofia de la educación se transforma en un hecho histórico, en un acto político. Esto

significa que mediante la educación puede un pueblo o una persona mejorar su historia y
hacer mejores políticas.

III. Describe las fases de la investigación educativa haciendo énfasis en el uso del método
científico.

III. Describe las fases de la investigación educativa haciendo énfasis en el uso del método
científico.

Fases de la investigación:

Fase exploratoria: es una fase de indagación de ideas. Utiliza el método descriptivo, que
describe o explora la relación entre las variables. Esta fase genera hipótesis.

Fase confirmatoria:

En esta fase ya plasmamos la idea y planteamos las hipótesis. A partir de aquí utilizamos el
método científico comprobando las hipótesis.

Fase exploratoria: (búsqueda de información).

Para plasmar la idea tendremos que buscar la información, buscando artículos o cualquier
publicación sobre el tema que están planteando, para saber si ya se ha planteado el mismo
tema anteriormente.
IV. Redacción de un ensayo acerca de la labor docente, tomando en cuenta los siguientes
aspectos:
a) Etapas de la formación docente en al país. Presentarlo en un cuadro.
Formación inicial Formación continua
Proceso de educación formación continua, también
escolarizada de un conocida como educación a lo
individuo desde la largo de la vida, son términos que
primaria hasta la primera comprenden un espectro de
salida terminal actividades y programas de
(licenciatura terminada). aprendizaje teórico-práctico, que
Acompañada del término se realiza después de la formación
continuada, la formación obligatoria o reglada (ya
inicial adquiere el cariz sea educación
de ininterrumpida. secundaria, bachillerato, formación
profesional, o formación
universitaria), y que puede
extenderse durante toda la vida.
Entre la gama de programas están,
cursos elaborados para
estudiantes no tradicionales,
formas de capacitación sin grado
académico, capacitación para el
trabajo, cursos de formación
personal (presenciales o a
distancia), educación auto dirigida,
tales como cursos a través de
grupos de interés de Internet,
actividades de investigación
personal, pasantías enfocadas a la
resolución de problemas, cursos de
idiomas, etc.
Formación permanente
Actividad de
perfeccionamiento
vinculado a la
actualización profesional
realizada por la iniciativa
de los individuos. Por lo
tanto, la formación
permanente se diferencia
de la continua en que el
docente “participa de
manera voluntaria y tanto
los objetivos como los
contenidos de su
formación son decididos o
negociados con una
institución; es decir, el
individuo participa en la
planeación, el desarrollo y
la evolución de su propia
formación.
b) Las condiciones idóneas del docente en su labor. Citar ejemplos.

Para el docente pueda ejercer a plenitud sus funciones es necesario que, además de su sólida
preparación profesional, disponga de los recursos indispensables para llevar a cabo las
distintas actividades que le son propias. Dentro de estas condiciones se encuentran: buen
ambiente laboral, contar con los recursos materiales, tecnológicos y mobiliarios necesarios
para poder ejercer su labor, entre muchos otros que le permite contar con las condiciones
necesarias para realizar su labor.

c) nuevas tendencias en la labor docente. Emitir juicio crítico.

Primordialmente en el espacio físico del aula y que se limite a la enseñanza de contenidos

curriculares y a las tradicionales actividades de clase. La labor docente entonces es regida por
nuevas tendencia que requieren integrar el aprendizaje formal provisto en la escuela con el
aprendizaje informal que se genera fuera de ella, así como la explotación positiva de aquellas
situaciones de la vida cotidianas en las que participa el alumno y que pueden representar una
experiencia de aprendizaje.

2- Realizar ejercicios de autoevaluación del capítulo IV Y V del texto básico.

Autoevaluación IV

1) ¿Cómo se relacionan la filosofía general y la filosofía de educación?

Lo que se hace deja de hacer en un sistema de enseñanza corresponde a decisiones

tomada en el plano más alto del poder político.

A partir de las concepciones de los más grandes pensadores se derivan finalidades, metas
y propósito para la educación.

La filosofía de la educación y filosofía general son especulativa, critica y analítica.

2) De las áreas de reflexión filosófica, ¿Cuál o cuáles tienen mayor vinculación con el
sistema educativo?

La epistemología, la axiología, la ética, le estética y la lógica.

3) Qué diferencia hay entre el idealismo y realismo; prerencialismo y socialismo;

esencialismo y liberacionismo?
Para los idealista la educación debe favorecer la formación de un hombre perfecto, la
instrucción, la búsqueda de la verdad y el mundo espiritual, son importantísima para el
realismo lo que importa son los principios morales para, para los perennicialista
tienen mucho valor la formación del intelecto.
Para el socialista la educación debe preparar al hombre para que se integren con
eficiencia en el mercado del trabajo, para los esencialista es importante el currículo
escolar. El que y como de educación es importantísimo para ellos.
Para estos el hombre debe asumirse a sí mismo como un sujeto activo de su propio
destino. El hombre debe superar la ignorancia, la estrecha visión del mundo y la difícil
visión económica.
4) ¿Cómo se relaciona clase social y las decisiones política educativa?

La instrucción tiene que estar unida a la política. Generalmente la política educativa va

orientada al llevar el mensaje de la clase social dominante a las masas.

5) ¿Qué papel juega el docente en la definición de la política educativa?

El docente juega un papel importante ya que dependiendo del perfil del maestro (moral,
socioeconómico, cultural y ética) se lograran los propósito de la política educativa.

6) ¿Quiénes y cómo definen los fines de educación?

El sistema político imperante, en los profesores y diferentes sociedades involucradas

atreves del consenso.

7) ¿Cuáles son los fines explícitos e implícitos en que se sustenta la educación

dominicana?
1 la educación es un derecho de todos.
2 toda persona tiene derecho de participar.
3 la educación se basa en el respeto a la vida derechos, principios de convivencia, la
verdad y la solidaridad.
4 se nutre de la cultura y de los valores.
5 fundamenta en principios cristianos.
6 el patrimonio histórico, cultural, científico y cultural y tecnológico universal y del país
son fundamentos de S.E.D.
7 la familia es la primera responsable de la educación de sus hijos.
8 la educación es un servicio de interés público nacional.
9 es obligación del estado hacer uso del principio de igualdad de oportunidades.
10 libertad de educación.
11 los gastos deben ser de interés del estado.
12 la nutrición y la salud.
8) De los fines antes mencionados ¿Cuáles se vinculan hacia las nuevas generaciones de
dominicanos?

Derecho a participar a la igualdad, a la nutrición y salud y cultural.

9) ¿Qué factores determinan la estabilidad y el cambio de políticas educativas?

El aparato de político, la sociedad, los organismos internacionales, el occidentalismo,
el desarrollo de la industria, los acontecimientos políticos, la masificación de la
enseñanza.
Autoevaluación V
1) ¿Qué diferencias hay entre la investigación educativa y la investigación sobre la
educación?
Investigación educativa conceptualiza la acción desde la perspectiva, que los
participantes tienen de ella.
Emplea conceptos sintetizadores que captan la particularidad de las situaciones.
Utiliza datos cualitativos.
Busca una teoría sustantiva de la acción de la clase.
Su método básico es el estudio de los casos.
La investigación la validan profesores y alumnos.
Los conceptos se desarrollan y revisan mientras se estudia el caso.
Participación de profesores y alumno.
Se usa la observación participativa.
La investigación sobre la educación.
Conceptualiza desde una perspectiva más allá de la acción.
Emplea conceptos definitivos, definidos operacionalmente, necesarios para
realizar generalizaciones.
2) ¿Qué diferencia hay entre método y metodología de la investigación?
El método se define como el camino a seguir para acceder a la verdad. De acuerdo
con (A. SABINO,)” puede concebirse como un modelo general de acercamiento a la
realidad una especie de pauta o matriz que es abstracta y amplia y dentro de la
cual caben los procedimientos y técnicos que se emplean en las investigaciones.
La metodología, como procedimiento operacional, permite al investigador adoptar
su acción a las condiciones bajo las cuales se lleve a cabo el estudio.
El método es pues general, y la metodología se ocupa de los aspectos particulares
de cada investigación.

3) Explica brevemente cada una de las etapas del método científico.

Escogencia del tema.
Toda investigación se origina en una inquietud determinada, en una observación
sobre un aspecto de la realidad, la cual no induce a ponernos en contacto con la
teoría acumulada al respecto, es decir, que elección del tema implica ubicarnos
dentro de un contexto determinado del conocimiento acumulado.
4) ¿Qué importancia tiene la investigación –acción en la formación de los docentes?
¿la investigación para decidir políticas?
Es importante ya que los problemas surgen de las opiniones de grupos que
Participan en la actividad.
La importancia de esta es que los problemas están planteado desde afuera, desde
el mundo de la acción y su resultado está orientado a la implementación de
medidas concreta que permite el desarrollo de la enseñanza.
5) ¿Cuáles limitaciones tiene el sistema educativo dominicano para el desarrollo de
investigación científica?
Es limitado por la falta de recursos económicos.
No existe una política oficial en materia de investigación.
Los escasos estudios realizados no se han realizado.
6) ¿Qué tipo de estudio e investigaciones pueden realizarse a partir de los resultados
de la prueba nacionales?
El tipo de evaluación de los docentes hacia los alumnos.
El grado de conocimiento que adquieran los estudiantes.
El porcentaje de conocimientos adquirido.