Perspectiva sociopolítica

Recuperatorio 2º Evaluación parcial

EXTENSIÓN MÁXIMA: 2 CARILLAS

Estudiante: Facundo Mariano Rava

Curso: 1°25

1_ Defina el concepto de violencia simbólica relacionándolo con el surgimiento del Estado

Nación. Exponga y desarrolle un ejemplo de ejercicio de violencia simbólica que
encuentre en la noticia. (2 puntos)

2_Definir los conceptos de burocracia y burocracia degradada. Describir las principales

características de una organización burocrática y buscar ejemplos de las mismas en la
noticia. (3 puntos)

3_¿Cómo define Foucault el concepto de "disciplinas" y cuál es el objetivo de las mismas?

¿Cómo se relacionan las técnicas disciplinarias con el uso del espacio? Exponga un
ejemplo relacionado con la noticia. (5 puntos)
 1)- Entendiendo como violencia a la acción que impone significados sobre la comunidad,
en base a una relación de poder entre dominantes y dominados, podemos decir que la
violencia simbólica pertenece a un tipo de violencia indirecta (no física) en la cual el
dominado no es consciente de esta práctica, pasando a ser “cómplice de la dominación”.

*Por otra parte, analizando los conceptos de estado: la organización política de una
comunidad o territorio, y de la nación: Representación de la cultura, etnia/s, historia y
sentido de pertenencia que se le da a dicho territorio, se comprende por estado-nación a la
organización política que posee tierras, gente y leyes (gobierno) y su vínculo con la
violencia simbólica esta, en que el territorio es manejado a través de las instituciones,
mediante el monopolio de la violencia. Sumado esto a que, al momento surgir el estado-
nación, surge el sistema educativo obligatorio. Entonces, la institución que más violencia
simbólica ejerce es la escuela, garantizando la dominación, colonizando mentalmente a los
sujetos.

Ej.: Si bien la violencia simbólica fue tratada en clase generalmente como una condición
ejercida a través del estado-nación, me gustaría compartir una reflexión sobre lo que
provoco en mí la relación de la maestra y la alumna en la noticia. A mi parecer, la
verdadera violencia simbólica está siendo ejercida hacia la docente, quien no es consciente
de que está siendo inducida de alguna forma a aprobar a aquella chica, a pesar de no tener
los conocimientos requeridos, sino otros. Volviéndola cómplice de una práctica que pone a
la docente como dominada.

2)- Según la visión de Weber, la burocracia es un “tipo ideal”, una construcción mental
coherente que sirve para analizar la realidad. En la burocracia gobiernan las normas o
reglas en donde, tanto los que mandan como los que obedecen, lo hacen de acuerdo a las
prescripciones escritas.

*Por otra parte, la “burocracia degradada” refiere a que en la actualidad, la burocracia se

asocia con la ineficiencia de los procesos y decisiones, contrario al “tipo ideal”. De tal
forma, se ve a la misma como un obstáculo a los objetivos planteados en la sociedad.

*Entre las principales características de la organización burocrática se encuentran:

-El miembro de la orgazación es un agente ejecutor de normas prestablecidas. (Cada uno

tiene un lugar y función específicos a fin de cumplir con el reglamento.)

-Es una superioridad por sobre otras formas de dominación como ser: la carismática
(aquella en la que el líder posee virtudes extraordinarias, las cuales le dan “carisma”) y la
tradicional (basada en la legitimidad que da la antigüedad de un orden.)
Ej: Uno de los ejemplos más claros en la noticia, fue el uso de la evaluación (un claro
método de poder) a pesar de que la docente quería aprobar a su alumna. Debiendo respetar
el apartado burocrático.

3)- Foucault llama disciplinas a los métodos que permiten el control de las operaciones del
cuerpo que garantizan una constante sujeción de las fuerzas, con el fin de fabricar “cuerpos
dóciles”. Es decir, que el cuerpo humano entre en un mecanismo de poder en el que puede
ser sometido, utilizado, transformado y perfeccionado, sometiéndose a: que deben hacer,
con que técnicas, según que rapidez y cuál es la eficacia que busca obtener.

* La relación de las técnicas disciplinarias con el uso del espacio, está en que cada
trabajador no tenga contacto con el otro, sino que tenga su espacio determinado para
maximizar su fuerza laboral. Si se pierde el contacto con el otro, se aumenta el desarrollo
(productivamente hablando) de la actividad que se esté desarrollando.

Ej.: La explotación sufrida a los trabajadores del campo, quienes vivian en casas de barro y
paja, las mujeres con la ropa lavada, y la referencia que la niña hace sobre su abuela, la cual
seguramente vivió en ese contexto, sufriendo distintos tipos de penurias, las cuales también
hicieron que su cuerpo se adapte a las circunstancias (al trabajo y la forma de vivir)
pudiendo manifestar su vida productiva (laboralmente) hasta su longevidad. Es decir, que la
manifestación de la manera de vivir, casi manteniéndolos vivos con lo mínimo e
indispensable, creando un habito en el que se “trabaja para vivir” pareciera el único escape
a su existencia. Al margen de la calidad de vida que se podemos llegar a tener ¿en que se
diferencian con nosotros realmente? Tal vez, podamos tener un aire acondicionado, para no
sufrir el calor en la oficina, o una gaseosa para saciar el calor estando arriba de un taxi.
Pero, claramente, siendo parte de un mecanismo de poder que nos somete a lo que debemos
hacer.