ACTIVIDAD 3.

ANÁLISIS DE ESTÁNDARES

Módulo:
Recursos Educativos Digitales

ESTUDIANTE-APRENDIENTE
ALBA ROCIO CORREAL BAQUERO

PROFESOR-CONSULTOR:

MARTHA JOHANNA MERCHANT RAMIREZ

CV- UNIVERSIDAD DE SANTANDER ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE

LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA

2019
 INTRODUCCIÓN

Debido a la creciente demanda de recursos educativos que utiliza internet, se

ha buscado normalizar la información del sistema y el material educativo de
manera que los contenidos se puedan actualizar y sean reutilizables,
interoperables e intercambiables.

En el presente informe, a través de un mapa conceptual se presentan

diferentes elementos conceptuales relacionados con los estándares aplicables a
los RED. Así mismo, mediante un cuadro de análisis se especifican diferentes
aspectos de estándares comunicativos, de empaquetamiento y licenciamiento de
un recurso educativo digital.
Figura 1.
Mapa conceptual
 DEFINICIÓN DE CONCEPTOS UTILIZADOS PARA EL ANÁLISIS DE
ESTÁNDARES EN LOS RED
A continuación se presentan diferentes conceptos y sus correspondientes
definiciones, las cuales permitieron comprender la temática y realizar el cuadro de
análisis aplicado a los recursos educativos digitales de la Actividad 2 de la
asignatura correspondiente.

SCORM (Sharable Content Object Reference Model)

Es un estándar producido por la iniciativa ADL (Advanced Distributed Learning)
del Departamento de Defensa estadounidense, se trata de un conjunto de
estándares y especificaciones especialmente orientado a la gestión de contenidos
educativos dentro de plataformas de e-learning o LCMS (Learning Content
Management Systems). En SCORM se distinguen dos tipos de material educativo:
Los SCOs (objetos de contenido compartibles) y los recursos (Assets),
consistiendo los primeros en contenido activo con el que se puede interactuar y los
segundos en documentos pasivos que simplemente se muestran al alumno. Si el
elemento que se debe mostrar a continuación consiste en un recurso pasivo, la
especificación simplemente exige que el contenido sea transmitido al navegador
del alumno empleando el protocolo HTTP (Mariano, 2009).

LOM (Learning Object Metadata)

Es un estándar elaborado por el Comité para la Normalización de Tecnologías
Educativas del Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electrónica (IEEE LTSC).
El propósito de este estándar es facilitar, mediante una adecuada descripción, la
creación, intercambio y uso de los en él denominados «objetos educativos»,
entendidos como «entidad, digital o no digital, que puede ser usada, reutilizada o
referenciada durante cualquier actividad de aprendizaje basada en la tecnología»
(Marzal, 2006).
 MPEG-7 Multimedia Content Description Interface
Es un estándar usado como herramienta para describir el contenido multimedia
al mismo tiempo que facilita la búsqueda eficiente y efectiva del material
multimedia interés de los usuarios (Fatemi, 2004).

PBCore (Public Broadcasting Metadata Dictionary)

Es un esquema de metadatos de uso libre, financiado por la Corporación para la
Difusión Pública de Estados Unidos (Corporation for Public Broadcasting)
(PBCore Project, 2011a). Está diseñado para ser utilizado por los proveedores de
televisión, radio y web, y pretende ser una manera estándar de describir y usar el
contenido multimedia con el objetivo de facilitar la recuperación y compartición de
recursos entre colegas, sistemas software, instituciones, socios de producción,
particulares, etc. (JISC, s.f a). Se basa en Dublin Core y añade un número de
metadatos útiles para multimedia. (Vargas, 2015).

CREATIVE COMMONS
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que
pueden ser utilizadas por los autores que quieren dar acceso libre a sus
obras. Este tipo de licenciamiento brinda un sistema flexible de derechos de
autor fundamentado en la idea de que los autores, siendo titulares de unos
privilegios que la ley les reconoce, pueden elegir liberar unos de esos privilegios
para facilitar los procesos de generación y distribución del conocimiento,
propiciando la circulación libre y universal del pensamiento (Chinchilla, 2016).

REFUERZO TEXTUAL
Es una característica de accesibilidad de los recursos educativos digitales,
proporciona contenidos textuales alternativos a los contenidos multimedia
(Chinchilla, 2016).
 USO DEL LENGUAJE
Es una característica de accesibilidad de un recurso educativo digital y se
refiera a usar el lenguaje de una forma clara y concisa. No es necesario leer
párrafos muy extensos para iniciar la actividad (Chinchilla, 2016).

LICENCIA
Son un conjunto de términos o condiciones bajo las que se permite utilizar,
modificar, distribuir y/o comunicar públicamente el software, en una forma
determinada, por parte de quienes poseen los derechos de autoría del mismo
(Chinchilla, 2016).

LICENCIA ABIERTA
Este tipo de licencias permiten a los autores ceder algunos derechos sobre sus
obras e indicar que se pueden utilizar, modificar y compartir libremente, siempre y
cuando se respete la autoría de la obra. Algunas de las más acreditadas son el
dominio público, el Copyleft y Creative Commons. Creative Commons comprende
un extenso rango de libertades ya que es una licencia que se puede combinar
para ceder más o menos derechos (Chinchilla, 2016).
 Tabla 1.
Cuadro de análisis de estándares.
RECURSO ASPECTOS

EDUCATIVO COMUNICATIVOS EMPAQUETAMIENTO LICENCIAMIENTO

DIGITAL

-El lenguaje usado en este El estándar de Utiliza la licencia

RED es claro y conciso. empaquetamiento que Creative
utiliza es SCORM Commons, la cual
Material
(Sharable Content es de libre acceso
didáctico en
Object Reference (Karisma, 2017).
formato
Model).
PDF.

Está catalogado bajo Licenciante: CC

- La didáctica que se utiliza
el estándar de BY-NC-SA
en el material incentiva al
Disponible en metadatos LOM CO (Creative
lector a profundizar en las
el banco de para poder ser Commons
lecturas.
contenidos de publicados Attribution-

Colombia correctamente en el NonCommercial-

Aprende. portal contenidos ShareAlike).
para aprender.

-Las representaciones El RED aplica este

gráficas que presenta de las estándar en la facilidad
temáticas, permiten realizar de portabilidad del
una detallada lectura de contenido de

imágenes facilitando el aprendizaje, en el

aprendizaje del lector. poder compartirlo y

reusarlo.
RECURSO ASPECTOS
EDUCATIVO
DIGITAL COMUNICATIVOS EMPAQUETAMIENTO LICENCIAMIENTO

Los videos
-La información que Los estándares que
presenta el emisor permite utiliza este RED son: presentados
que el estudiante se
como recursos
identifique con la situación,
Video educativos en la
realice críticas constructivas MPEG-7 Multimedia
actividad 2,
y desarrolle su capacidad de Content Description
comprensión. Interface y PBCore presentan:
Disponible en: (The Public Licencia estándar
Youtube Broadcasting Metadata de Youtube y la
-En las temáticas de Dictionary). licencia Creative
ciencias naturales de los Commons (Filmora,
videos seleccionados se 2018).
presentan imágenes El primero lo usa
bastante atractivas y principalmente en la
Bajo la licencia
audios con un muy buen descripción detallada
las estándar
tono de voz lo que hace que que presentan
YouTube tiene
el estudiante concentre su imágenes y en el
permiso y
atención ya sea a través del refuerzo textual del
sentido de la vista o del oído contenido mediante competencia para
la propiedad o
desarrollando su capacidad subtítulos. El segundo
uso del vídeo.
de para sintetizar lo estándar lo usa en el
sonido y movimiento de
aprendido.
las imágenes.
Con la licencia
Creative Commons
- Mediante la inclusión de
los videos son
subtítulos en el video, se
de libre acceso
realiza un refuerzo textual
para que los
del contenido.
usuarios los
utilicen.
RECURSO ASPECTOS

EDUCATIVO COMUNICATIVOS EMPAQUETAMIENTO LICENCIAMIENTO

DIGITAL

- La capacidad comunicativa Este RED utiliza el Presenta la

de la lámina seleccionada, estándar IMS/SCORM. licencia Creative
permite que el estudiante La aplicabilidad Commons (Molano,
realice al detalle la lectura del estándar se 2017), esta
Lámina de la imagen al tiempo que evidencia en la licencia permite
electrónica refuerza la lecto-escritura. estructura de la adaptar y usar
información, contenidos de
organización y en el dominio público,
- El diseño y uso apropiado hecho que el sin fines de lucro.
de colores en las contenido es
Disponible en: representaciones gráficas reutilizable, se puede
Eduteka transmiten en el estudiante descargar y reusar en
el mensaje objeto de otros sistemas.
aprendizaje.

-La información contenida en

la lámina, permite al
estudiante formular
diferentes interpretaciones
acorde sus experiencias
vividas ejercitando su
capacidad de comprensión y
análisis.
 CONCLUSIONES

La creación acelerada de herramientas tecnológicas hace necesaria la

implementación de estándares que permitan normalizar los procesos asegurando
calidad en la información, accesibilidad, reutilización y conservación a través del
tiempo.

La calidad de un recurso educativo digital está sujeta a los estándares que se

utilicen en su diseño.
 BIBLIOGRAFÍA

Chinchilla, Z. (2016). Recursos Educativos Digitales. Campus Virtual UDES

(CVUDES). Obtenido
de http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/cap3.html.

Fatemi, N. L. (2004). How to retrieve multimedia documents described by

MPEG-7. Suiza. Obtenido de
http://www.dcs.gla.ac.uk/~mounia/Papers/MPEG7IRweb.pdf.

Filmora, W. (2018). Obtenido de Licencia de YouTube estándar vs. Creative

Commons: https://filmora.wondershare.com/es/youtube-video-editing/standard-
youtube- license-vs-cc.html.

Karisma, F. (2017). Ministerio de Educación de Colombia apuesta por Creative

Commons. Obtenido de https://karisma.org.co/ministerio-de-educacion-de-
colombia-apuesta-por-creative-commons/.

Mariano, S. (2009). Ministerio de Educación y Ciencia. Obtenido de

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Marzal, A. C. (2006). Desarrollo de un esquema de metadatos para la

descripción de recursos educativos: El perfil de aplicación mimeta. Revista
Española de Documentación Científica, 29, 551-571. Obtenido de
http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/308/383.

Molano, B. (2017). Términos de Uso del Sitio Web EDUTEKA. Obtenido de

Eduteka: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/PoliticaUso.