UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA – UNIPAMPA

CAMPUS SÃO GABRIEL

CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – LICENCIATURA
COMPONENTE CURRICULAR: Fundamentos da Educação
Prof. Dr. Julio Cesar Bresolin Marinho

Teorias da Aprendizagem

1) (1,0) Em relação A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget, Moreira diz

que: “O importante é a sucessão de períodos pelos quais o indivíduo
necessariamente passa até chegar ao pensamento formal, não as idades
cronológicas em que isso acontece”. O que o autor quis dizer com isso? Com
essa colocação o autor quis dizer que não importa a idade com a qual a criança
passa pelos períodos até chegar ao pensamento formal, o importante é que ela
passe por todos eles, por exemplo, um adolescente por volta de uns 15 pode
estar passando por um período que deveria ter passado aos 12 anos, mas o que
importa não é a idade e sim que ele está passando pelo período.

2) (1,0) Explique os conceitos chaves (núcleo duro) da teoria de Piaget:

Assimilação é dito como o processo cognitivo no qual a criança coloca novos
eventos em esquemas existentes, ou seja, é a incorporação de elementos do meio
externo a um esquema ou estrutura do sujeito, aqui o indivíduo uso as estruturas
que já possui. Acomodação é o processo no qual ocorre a modificação de um
esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser
assimilado, pode ocorrer criando-se um novo esquema no qual se possa encaixar
o novo estímulo ou modificando-se um já existente de modo que o novo
estímulo possa ser encaixado nele. Equilibração é o processo de passagem de
uma situação de menos equilíbrio para uma situação de mais equilíbrio, é a parte
do processo onde o individuo se adapta as novas situações.

3) (1,0) Qual a importância da fala na teoria da mediação de Vygotsky? Para

Vygotsky a fala é extremamente importante, para ele, seu desenvolvimento deve
ser um marco fundamental no desenvolvimento cognitivo da criança, uma vez
que a linguagem constitui o mais importante sistema de signos. A internalização
da fala leva a independência em relação a realidade concreta, permitindo um
pensamento abstrato e independente do contexto externo.

4) (1,0) Explique o que é e como funciona a zona de desenvolvimento proximal: A

zona de desenvolvimento proximal é mais formalmente definida como a
distância entre o nível de desenvolvimento cognitivo real do indivíduo, que
costuma se costuma determinar através da solução independente de problemas, e
o seu nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de
problemas com o auxílio de um adulto ou de um companheiro mais capaz. A
zona de desenvolvimento proximal define as funções que ainda não
 amadureceram, mas que estão no processo de maturação. Vygotsky define que a
zona proximal de hoje será o conhecimento real de amanhã. A zona proximal
fornece os indícios do potencial, permitindo que os processos educativos atuem
de forma sistemática e individualizada. A zona de desenvolvimento proximal é,
portanto, tudo o que a criança pode adquirir em termos intelectuais quando lhe é
dado o suporte educacional devido.

5) (1,0) O que diferencia a teoria de Piaget da de Vygotsky no que diz respeito a

desenvolvimento e aprendizagem? A teoria de Piaget acredita que a
aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre, a
teoria de Vygotsky, ao contrário, postula que desenvolvimento e aprendizagem
são processos que se influenciam reciprocamente, ou seja, para ele quanto mais
ocorrer o processo de aprendizagem mais desenvolvimento ocorre, e vice-versa.

6) (1,0) Pela teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, como pode ocorrer a

aprendizagem de novas ideias e informações? A aprendizagem significativa,
segundo Ausubel, ocorre quando a nova informação ancora-se em conceitos
relevantes preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz. A partir de um
conceito geral o conhecimento pode ser construído de modo a liga-lo com novos
conceitos, o que dá significado real ao conhecimento adquirido. As ideias novas
só podem ser aprendidas e retidas de maneira útil caso se refiram a conceitos e
proposições já disponíveis, que proporcionam as âncoras conceituais.

7) (1,0) Jean Piaget divide os períodos do desenvolvimento humano de acordo com

o aparecimento de novas qualidades de pensamento. Com base nessa teoria,
assinale a alternativa correta.
a) (X) No período das operações formais, ocorre a passagem do pensamento
concreto para o pensamento formal abstrato.
b) () No período sensório-motor, o que de mais importante acontece é o
aparecimento da linguagem, que provoca transformações nos aspectos
intelectual, afetivo e social da criança.
c) () No período pré-operatório, a criança consegue exercer suas habilidades e
capacidades a partir de objetos reais.
d) () No período das operações concretas, o recém-nascido exercita os reflexos e
o fundo hereditário.
e) () Na idade adulta, surgem novas estruturas mentais que possibilitam o
aumento gradual do desenvolvimento cognitivo.

8) (1,0) Sobre a construção do conhecimento, marque a alternativa correta:

a) () Segundo a teoria piagetiana, no processo de formação dos conceitos
científicos, as formas culturais internalizam-se durante o desenvolvimento dos
indivíduos e é o material simbólico que possibilita sua relação com os objetos do
conhecimento.
b) (X) Pode-se afirmar que tanto Vygotsky quanto Piaget, em suas teorias,
deram destaque à atividade do sujeito na aquisição do conhecimento e ao
qualitativo das mudanças no desenvolvimento.
 c) () Analisando o processo de desenvolvimento da escrita na criança, Vygotsky
assevera que a mecânica de ler o escrito, estimulada nas escolas, conduz
necessariamente ao domínio da linguagem escrita.
d) () É correto afirmar que as ideias de Piaget sobre o desenvolvimento da
criança centraram-se tão somente na teoria da equilibração das estruturas
cognoscitivas, desconsiderando os fatores sociais que incidem no
desenvolvimento e que surgem mais tardiamente na obra de Vygotsky.

9) (2,0) Explique como você acha que o conhecimento das teorias de aprendizagem
pode auxiliar o professor na sua sala de aula: O conhecimento e entendimento
das teorias de aprendizagem, proporcionam para os professores um maior
entendimento do funcionamento e desenvolvimento do conhecimento nos
alunos, entendendo como os alunos aprendem e como desenvolvem as
habilidades cognitivas, o professor pode utilizar de suas aptidões para
desenvolver seu conteúdo, de forma que o aprendizado seja maior e o
desenvolvimento possa ocorrer.