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CICLO : VI
TACNA-PERÚ
2019
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1. Descriptivo Explicativo
1.1.Concepto
Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos
o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están
dirigidos u responder a las causas de los eventos físicos o sociales.
1.2.Características
Se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones
se da éste, o por qué dos o más variables están relacionas.
Son más estructuradas que las demás clases de investigación y de hecho
incluyen los propósitos de ellas (exploración, descripción y correlación),
además de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno
al que hacen referencia
1.3.Etapas
Examinan las características del problema escogido.
Lo definen y formulan sus hipótesis.
Enuncian los supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos
adoptados.
Eligen los temas y las fuentes apropiados.
Seleccionan o elaboran técnicas para la recolección de datos.
Establecen, a fin de clasificar los datos, categorías precisas, que se adecuen
al propósito del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas,
diferencias y relaciones significativas.
Verifican la validez de las técnicas empleadas para la recolección de datos.
Realizan observaciones objetivas y exactas.
Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en términos claros y
precisos.
1.4.Ejemplo
Dar a conocer las intenciones del electorado es una actividad
descriptiva (indicar -según una encuesta de opinión antes de que se lleve a
cabo la elección- cuántas personas "van" a votar por los candidatos
contendientes constituye un estudio descriptivo) y relacionar dichas
intenciones con conceptos como edad y sexo de los votantes, magnitud del
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4.4.Ejemplo
Diseño de grupo de control pretest-postest
5. Descriptivo Cuasi Experimental
5.1.Concepto
Estudia relaciones de causa-efecto, pero no en condiciones de control
riguroso de todos los factores que puedan afectar al experimento.
5.2.Características
Apropiado en situaciones naturales en que no es posible el control
experimental riguroso.
5.3.Etapas
Examinan las características del problema escogido.
Lo definen y formulan sus hipótesis.
Enuncian los supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos
adoptados.
Eligen los temas y las fuentes apropiados.
Seleccionan o elaboran técnicas para la recolección de datos.
Establecen, a fin de clasificar los datos, categorías precisas, que se adecuen
al propósito del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas,
diferencias y relaciones significativas.
Verifican la validez de las técnicas empleadas para la recolección de datos.
Realizan observaciones objetivas y exactas.
Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en términos claros y
precisos.
5.4.Ejemplo
Pueden ser: Diseño de Series de Tiempo. Diseño de muestras
Equivalentes de Tiempo. Diseño de Dos Grupos no Equivalentes o con
Grupo Control no Equivalente (O con Grupo Control no Aleatorizado).
Diseño Contrabalanceado. Diseño de Muestras Separadas. Diseño
“Parchado”, “Arreglado” o “remendado” (Match up). Las hipótesis (se
proyecta, se intuye). Ej. La metodología… es mejor que la metodología
tradicional. Luego se puede complementar con pruebas estadísticas
6. Descriptivo Pre Experimental
6.1.Concepto
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8.1.Concepto
Es el tipo de investigación en la cual el problema está establecido y es
conocido por el investigador, por lo que utiliza la investigación para dar
respuesta a preguntas específicas. En este tipo de investigación el énfasis
del estudio está en la resolución práctica de problemas. Se centra
específicamente en cómo se pueden llevar a la práctica las teorías
generales. Su motivación va hacia la resolución de los problemas que se
plantean en un momento dado.
Según Zoila Rosa Vargas Cordero (2008), docente de la maestría en
Orientación de la Universidad de Costa Rica, la investigación aplicada es
una forma de conocer las realidades con una prueba científica. Por su parte,
el pedagogo, filósofo, sociólogo y ensayista argentino Ezequiel Ander-Egg
Hernández indica que la investigación aplicada es una solución eficiente y
con fundamentos a un problema que se ha identificado.
8.2.Características
La investigación aplicada depende de la investigación básica. Esto es
porque se basa en sus resultados.
La investigación básica es la investigación pura, basada en un marco
teórico, que tiene la finalidad de formular nuevas teorías por medio de la
recolección de datos.
Así mismo, la investigación aplicada requiere obligatoriamente de un
marco teórico, sobre el cual se basará para generar una solución al
problema específico que se quiera resolver.
Por otro lado, la investigación aplicada se centra en el análisis y
solución de problemas de varias índoles de la vida real, con especial énfasis
en lo social.
Además se nutre de los avances científicos y se caracteriza por su interés
en la aplicación de los conocimientos.
8.3. Etapas
Las etapas para realizar una investigación pueden variar de acuerdo a la
naturaleza del objeto de estudio o del área de especialidad. No obstante, a
modo general, es posible reconocer tres etapas:
Ideación y conceptualización. Se elige un tema. Se plantean las
preguntas de investigación. Se revisan antecedentes (vacíos de
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diferentes. Dada sus características, son muy útiles para describir cómo ha
afectado alguna variable a una población en un determinado momento.
9.2.Características
La principal característica de este tipo de investigaciones es la manera
de recoger los datos. De esta forma, es usada para medir la prevalencia del
fenómeno medido, al igual que cómo afecta a la población en un momento
temporal. La investigación transversal no entra dentro de las llamadas
experimentales, sino que se basa en la observación de los sujetos en su
entorno real. Una vez elegido el objetivo del estudio, se comparan al mismo
tiempo determinadas características o situaciones. Es por esto por lo que
también se le llama inmersión de campo.
La mayoría de las veces, las muestras que se han elegido como
representación poblacional son estudiadas cualitativamente. Esto permite
definir las variables analizando su incidencia en la comunidad en cuestión.
A la hora de presentar las conclusiones, las herramientas usadas son
muy similares a las de la estadística. Es común el uso de frecuencias
absolutas, medias, modas o valores máximos. De igual manera, son
frecuentes los gráficos, diagramas y otros elementos que permitan una
mejor exposición de los resultados.
Los estudios transversales se dividen en tres tipos diferentes,
dependiendo de sus objetivos y métodos:
10. Cualitativa
10. 1. Concepto
Tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno.
Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata
de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un
cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea
posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en
profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo
más profundo posible.
Los orígenes de los métodos cualitativos se encuentran en la antigüedad
pero a partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales – sobre todo
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BIBLIOGRAFÍA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Segura, C. (2017). El método socrático hoy. Para una enseñanza y práctica dialógica
de la filosofía. Madrid: Escolar y Mayo.