PREESCOLAR INTEGRAL 2019

INFORME AREA PEDAGOGICA

EAS: FUNDACOBA
Grado/Nivel Transición Municipio: Santiago de Cali
Modalidad: Preescolar Integral Mes del Reporte: Junio
Auxiliar pedagógica: Claudia Flórez Sinisterra Docente: Liliana Rendón
Institución Educativa: Julio Caicedo Y Téllez Sede: Mi bosquecito
Comuna: 12

ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL MES LA FAMILIA

REPORTADO

1. Proyecto Pedagógico (Soporte Experiencias El proyecto aprendiendo en familia parte de la necesidad de integrar a los padres de
Pedagógicas). familia en el campo afectivo y en los procesos de enseñanza y aprendizajes de sus hijos a
través de actividades fundamentadas en la animación a la lectura de manera didáctica e
innovadora.

2. Planeación, implementación y seguimiento a

las acciones pedagógicas y de cuidado
llevadas a cabo con las niñas, los niños
(Soporte Experiencias Pedagógicas).
El proyecto aprendiendo en familia sugiere una intervención directa en los procesos de en enseñanza y
aprendizaje, buscando los elementos metodológicos adecuados que favorezcan el aprendizaje en los
estudiantes teniendo en cuenta el ser el saber y el saber hacer, modificando así aprendizajes y
comportamientos.

3. Implementación de acciones de cuidado para Las acciones de auto cuidado que se implementan con los niños y niñas son:
el bienestar, seguridad y buen trato de las
niñas y los niños (Soporte Planeación
Pedagógica donde se evidencie al
Construir hábitos desde la cotidianidad estableciendo una comunicación constante entre pares y entorno. .
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fortalecimiento de hábitos de cuidado para el

bienestar, seguridad y buen trato entre Participar en la construcción colectiva cotidianidad descubriendo las causas y explica soluciones.
niños y niñas, familias, cuidadores y talento
humano).
. Proponer hábitos para el cuidado personal y de su entorno.

. Organizar respectivos letreros que indiquen las normas, reglas del salón.

Ejemplo: dejar sillas acomodadas antes de salir del salón de clases. . lavar las manos con agua y jabón
antes de consumir los alimentos.

4. Disposición de ambientes pedagógicos para La institución educativa Julio Caicedo Y Téllez Sede Mi Bosquecito cuenta con espacios muy confortable
promover el desarrollo integral de los niños y para el desarrollo integral de los niños y niñas. En las aulas de grado Transición Se observan diferentes
las niñas (Soporte planeación y fotografías
que evidencia el diseño de ambientes
espacios de aprendizaje que contribuyen a la orientación y realización de las diferentes actividades como:
pedagógicos en los que los niños juegan,
exploran, crean y se expresan, trabajos de La rutina diaria el plan de clases, La reflexión de actitudes.
las niñas y los niños tenidos en cuenta para
ambientar los espacios pedagógicos y uso El calendario y la exposición de actividades realizadas por los niños y niñas los cuales, son factores
materiales propios del contexto y de la
estimulantes para los educandos y les permite el logro de los objetivos propuestos por las docentes.
cultura).

5. Seguimiento al desarrollo integral de cada La institución Julio Caicedo Y Téllez se basa en trabajar con la comunidad y las familias. Las diferentes
niño y niña (Soporte diario de campo). actividades pedagógicas permitirán vislumbrar todas las dificultades que deben ser afrontadas desde
el hogar y que por una u otra razón los padres han visto imposibilitados de estudiar y reflexionar para
actuar en los cumplimientos de sus compromisos familiar. Además ayudara al padre de familia a

6. Desarrollo de Jornadas pedagógicas (Soporte
Plan de Trabajo y actas de reunión de
retroalimentación y fortalecimiento para el
trabajo con los niños, niñas y sus familias y/o
cuidadores).
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adoptar un papel similar al del estudiante debido a que la metodología propuesta facilitara la
socialización dependiendo d las necesidades propias de las familias.
Se lleva seguimientos a los niños y niñas que presentan dificultades de socialización y convivencia en el
grupo, las docentes manifiestan la necesidad de tener siempre la auxiliar ya que muchas veces las conductas
agresivas algunos niños distraen la concentración de sus compañeros. La institución lleva un conducto
regular entre los docentes, coordinación y los Apoyos psicosociales del plantel educativo que prestan sus
servicios. Con el equipo de apoyo del programa de preescolar integral se acuerda hacer seguimiento a los
niños que presenten conductas y acciones inadecuadas ya sean en el ámbito social afectivo cognitivo o
físico.
Con las docentes titulares de los grados de transición se ha logrado un acercamiento positivo en los cuales
se logró pactar algunos acuerdos y plan de trabajo, los cuales promuevan el desarrollo integral de los niños
y niñas. Las maestras nos han comentado que los niños y niñas del grado transición que logren alcanzar los
logros propuestos por el MEN, los DBA Y el L PEI de la institución educativa serán Promovidos al grado
primero
Para lograrlo se plantean algunas actividades lúdicas y pedagógicas que permitan al final del ciclo escolar
una transición armónica. El equipo de apoyo del preescolar integral propone realizar reuniones de
sensibilización para los docentes, estudiantes y padres de familia.
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7. Apoyo a equipo interdisciplinario para el

desarrollo del programa.
Se han ejecutado actividades lúdico-pedagógicas para lograr la familiarización con el contexto educativo,
tales como rondas, juegos y verificación de datos, para ello la psicóloga del programa del preescolar
integral con el apoyo de las maestras titulares y auxiliares realizaran peso y talla de los niños y niñas, y
agenda reunión con padres de familia para socialización del programa.

1. Registro fotográfico de las actividades realizadas durante el periodo:

EVIENCIAS FOTOGRAFICAS

Se han ejecutado actividades lúdico-pedagógicas para lograr la familiarización con el contexto educativo, tales como rondas, juegos y verificación de datos, para ello
la psicóloga del programa del preescolar integral con el apoyo de las maestras titulares y auxiliares realizan peso y talla de los niños y niñas, y agenda reunión con
padres de familia para socialización del programa.