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& ws Resolucién Viceministerial N°220 -2019-MINEDU Lima, 2 8 AGO 2018 VISTOS, el Expediente N° 110305-2019, los informes tecnicos contenidos en el referido expediente, el Informe N° 1055-2019-MINEDU/SG-OGAV de la Oficina General de Asesoria Juridica, y, CONSIDERANDO: Que, el articulo 79 de la Ley N° 28044, Ley General de Educacién, establece que el Ministerio de Educacién es el drgano de! Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la politica de educacién, cultura, recreacion y deporte, en concordancia con la politica general del Estado; Que, el literal a) del articulo 80 de la referida Ley sefiala que es funcion del Ministerio de Educacién, definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinacién con las regiones, la politica educativa y pedagégica nacional, y establecer politicas especificas de equidad; Que, las actividades educativas deben desarrollarse en el respectivo afio escolar, dentro del marco establecido en la Ley N° 28044 y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED; Que, mediante Oficio N° 00455-2019-MINEDUIVMGL-DIGC, la Direccién General de Calidad de la Gestion Escolar remitid al Despacho Viceministerial de Gestién institucional el Informe N° 00554-2019-MINEDU/VMGI-DIGC-DIGE suscrito de manera conjunta por los érganos involucrados, el cual fue complementado con el Informe N° 00586-2019-MINEDU/VMGI-DIGC-DIGE, mediante los cuales se sustenta la necesidad de aprobar la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el desarrollo del Afio Escolar 2020 en instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educacién Basica’; cuyo objetivo es orientar a los equipos directivos y demas integrantes de la comunidad educativa de las instituciones educativas y programas educativos de la Educacién Basica, en las acciones que garanticen el desarrollo optimo del afio escolar del periodo lectivo 2020; Que, de acuerdo al literal a) del numeral 2.2 del articulo 2 de la Resolucién Ministerial N° 735-2018-MINEDU, se delega en el Viceministro de Gestion Institucional del Ministerio de Educacién, entre otras facultades y atribuciones, emitir y aprobar los actos resolutivos que aprueban, modifican o dejan sin efecto los Documentos Normativos del Ministerio de Educacién en el ambito de su competencia conforme a lo dispuesto en el Reglamento de Organizacion y Funciones del Ministerio de Educaci6n; Con el visado del Despacho Viceministerial de Gestion Pedagégica, de la jecretaria de Planificacién Estratégica, de la Direccin General de Calidad de la Gestion Escolar, de la Direccién General de Gestion Descentralizada, de la Direccin General de Infraestructura Educativa, de la Direccién General de Educacién Basica Regular, de la Direccion General de Servicios Educativos Especializados, de la Direccién General de Educacién Basica Alternativa, Intercultural Bilinglie y de Servicios Educativos en el Ambito Rural, de la Direccién General de Desarrollo Docente, de la Direccién de Innovacion Tecnolégica en Educacién, de la Direccién de Gestion de Recursos Educativos, de la Oficina de Seguimiento y Evaluacién Estratégica, de la Oficina de Medicion de la Calidad de los Aprendizajes, de la Oficina de Defensa Nacional y de Gestion del Riesgo de Desastres, del Programa Nacional de Infraestructura Educativa, de la Oficina de Planificacion Estratégica y Presupuesto y de la Oficina General de Asesoria Juridica; De conformidad con el Decreto Ley N° 25762, Ley Organica del Ministerio de Educacién, modificado por la Ley N° 26510; el Reglamento de Organizacion y Funciones del Ministerio de Educacion, aprobado por Decreto Supremo N° 001-2015- MINEDU; y en virtud a las facultades delegadas mediante Resolucién Ministerial N° 735-2018-MINEDU y sus modificatorias; SE RESUELVE: Articulo 1.- Aprobar la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el desarrollo del Afio Escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educacién Basica’; la misma que, como anexo, forma parte de la presente resolucién. Articulo 2.- Disponer la publicacién de la presente resolucién y su anexo, en el Sistema de Informacion Juridica de Educacién (SIJE), ubicado en el portal institucional del Ministerio de Educacién (www.gob.pe/minedu), el mismo dia de la publicacion de la presente resolucién en el Diario Oficial “El Peruano” Registrese, comuniquesey publiquese. 2 VISACION | céales NT-016-o1-MiNEDU 220 -2019-MINEDU Norma Técnica “Orientaciones para el desarrollo del Afio Escolar 2020 en Instituciones “4 Educativas y Programas Educativos de la Educacion Basica” Resolucion de Aprobacion 220 -2019-MINEDU Céaigo | version J Paginas “Fecha de aprobacion wrowa. a1 | “ | 2.8 AGO 2019 a Gaigs Denominacibn del Documento Normative ‘Ovientaciones para el desarrollo de ARO Escola 2020.en NT-016-01-MNEDU Instituciones Educativas y Programas Educatvos de fa ‘ Soscnties ED indice Otjetivo. 3 Ambito de aplicacion 3 Base normativa 3 Sigias 7 Glosario de términos. 8 Desarrollo. 9 Orientaciones para la organizacién y planeamiento de las ILE. y Programas de la Educacién Basica 9 Orientaciones para el funcionamiento de la IE 0 programa 10 Compromiso 3: Calendarizacion y gestién de las condiciones operativas " Cumplimiento, calendarizacion y recalendarizacién de horas lectivas, "1 Asistencia y permanencia del personal y estudiantes 13, Programa de mantenimiento de locales educativos 14 Gestion de riesgo de desastres y salud escolar. 415 Gestién de riesgo de desastres 15 Salud Escolar. 16 Matricula de las y los estudiantes 16 Entrega y uso oportuno de los recursos educativos. 18 Compromiso 4: Acompafiamiento y monitoreo para la mejora de las practicas pedagogicas orientadas al logro de aprendizajes previstos en el CNEB 19 Acompariamiento pedagdgico y espacios de trabajo colegiado 19 Monitoreo de la practica pedagogic 20 Tutoria y orientacion educativa (TOE) y trabajo con familias, 24 ‘Seguimiento al progreso de aprendizajes de las y los estudiantes, 22 ‘Compromiso 5: Gestion de la convivencia escolar. 22 Promooién de la convivencia escolar 22 Prevencién de la violencia contra nifias, nifios y adolescentes, 24 ‘Atencién oportuna de situaciones de violencia contra nifias, nifios y adolescentes 25 Momentos del afio escolar y actividades principales 26 Responsabilidades 27 De la le 27 De la UGEL 29 De las DRE 0 la que haga sus veces: 30 Del Minedu 30 ‘Anexos 30 Conformacién de las comisiones y comités de las Il. EE. publicas de Educacién Basica Regular 30 Organizacién del tiempo para los Planes de Estudio de Educacion Basica 32 Compromiso de madre/padre o apoderado de estudiantes de Ciclo | y Il para la entrega del certificado de tamizaje de hemogiobina y la cartila CRED y Formato de Consentimiento informado. 38 Formato de consentimiento informado madre/padre 0 apoderado para las prestaciones de tamizaje, aplicacion de vacunas, entrega de medicamentos y atenciones similares a las y los estudiantes, 39 Formato de comunicacién para la recalendarizacién y recuperacion de horas lectivas por ‘motivos extraordinarios. a0) Cédigo de conducta de Buen Trato a Nifias, Ninas y Adolescentes en el ambito escolar .. 44 Listado de acciones a cargo del Minedu 42 Acciones para el fortalecimiento de capacidades de docentes y directivos. 42 Reporte de informacion y evaluaciones estandarizadas 43 Actividades cogestionadas priorizadas 43 Pagina 2 de 45 Céaligo ‘Deniominacién del Document Normative Crientaciones para el desarrallo de Ao Escolar 2020en NTo18-01-MiNEDU Insttuciones Edueativas y Programas Educativs de la ap w PERG | Ministerio Ea Eaucacon Basico Z| 220-20 9 = MINEDU ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANO ESCOLAR 2020 EN :\ INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA EDUCACION BASICA 1. Objetivo ? “Orientar a los equipos directivos y demas integrantes de la comunidad educativa de las »" Ghstituciones educativas y programas educativos de Educacién Basica en las acciones que jaranticen el desarrollo dptimo del periodo lectivo 2020 y promuevan el acceso, la trayectoria oportuna, el logro de aprendizajes y el desarrollo integral de las y los estudiantes, a través del liderazgo pedagégico de la directora o director de la Institucién Educativa, responsable del programa o quien haga sus veces — en adelante directivos ~, en concordancia con lo regulado a nivel sectorial. 2. Ambito de aplicacion Instituciones educativas piblicas y privadas de Educacién Basica, Prégramas educativos publicos y privados de la Educacién Bésica Unidades de Gestién Educativa Local Direcciones Regionales de Educacién o las que hagan sus veces, Ministerio de Educacion. 3. Base normativa Ley N.° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados Ley N.° 27337, Ley que aprueba el Nuevo Cédigo de los Nifios y Adolescentes. Ley N° 27558, Ley de Fomento de la Educacién de las Nifias y Adolescentes Rurales Ley N° 27818, Ley para la Educacién Bilingue Intercultural Ley N.° 27867, Ley Organica de Gobiernos Regionales y sus modificatorias. Ley N.° 27972, Ley Organica de Municipalidades y sus modificatorias. Ley N.° 28044, Ley General de Educacién y sus modificatorias. Ley N.° 28628, Ley que regula la participacién de las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas publicas. Ley N.° 29524, Ley que reconoce la sordoceguera como discapacidad Unica y establece disposiciones para la atencién de personas sordo ciegas. Ley N.° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas. Ley N.° 29944, Ley de Reforma Magisterial y sus modificatorias. Ley N.° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y sus modificatorias. Ley N.° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas publicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apologia del terrorismo, delitos de violacién de la libertad sexual y delitos de tréfico ilicito de drogas; crea el Registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo, apologia del terrorismo, delitos de violacién de la libertad sexual y trafico ilicito de drogas y modifica los articulo 36 y 38 del Cédigo Penal. Ley N.° 30021, Ley de promocién de la alimentacion saludable en nifos, nifias y adolescentes. * Ley N.° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atencién integral de la salud de los estudiantes de Educacién Basica Regular y Especial de las Instituciones Educativas publicas del Ambito del Programa Nacional de Alimentacién Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS) Ley N.° 30150, Ley de proteccidn de las personas con trastorno del espectro autista (TEA). Ley N.* 30403, Ley que prohibe el uso det-eastigo fist Ces Deneminacibn del Documente Normative "| rientacones para el desarrollo del Af Escolar 2020en Nr-o16-01-MiNeDU Instituiones Educaivas y Programas Educativos de Ia | Egucacén Bisco = =~ MINE Ley N.° 30432, Ley que promueve y garantiza la practica del deporte y la educacién fisica en los diferentes niveles de la educacién basica publica Ley N.° 30772, Ley que promueve la atencién educativa integral de los estudiantes en condiciones de hospitalizacién 0 con tratamiento ambulatorio de educacion basica. Ley N.° 30832, Ley que modifica articulos de la Ley 28036, Ley de Promocién y Desarrollo del Deporte para potencializar el talento deportivo y asegurar la integracién de las personas con discapacidad en el Sistema Nacional del Deporte. Ley N.° 30901, Ley que implementa un subregistro de condenas y establece la inhabilitacién definitiva para desempefiar actividad, profesién, ocupacién u oficio que implique el cuidado, vigilancia o atencién de nifias, nifios 0 adolescentes. Ley N.° 30956, Ley de proteccién de las personas con trastorno de déficit de atencion e hiperactividad (TDAH), Decreto Supremo N.° 004-2006-ED, reglamento de la Ley N.° 28628. Decreto Supremo N° 009-2006-ED, que aprueba el Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educacién Basica y Educacién Técnico Productiva Decreto Supremo N.° 006-2011-MIMDES, reglamento de la Ley N.° 29524 Decreto Supremo N.° 010-2012-ED, reglamento de la Ley N.° 29719. Decreto Supremo N.° 017-2012-ED, que aprueba la Politica Nacional de Educacion Ambiental. Decreto Supremo N.° 011-2012-ED, reglamento de y sus respectivas modificatorias, que aprueban el Reglamento de la Ley N.° 28044. Decrdto Supremo N.° 004-2013-ED, reglamento de la Ley N.° 29944. Decreto Supremo N.° 002-2014-MIMP, reglamento de la Ley N.° 29973. Decreto Supremo N.° 017-2015-MINEDU y sus respectivas modificatorias, que establecen la implementacién y ejecucion de las evaluaciones del sistema educativo. Decreto Supremo N.° 006-2016-MINEDU, que aprueba la Politica Sectorial de Educacién Intercultural y Educacién Intercultural Bilingue. Decreto Supremo N.° 004-2017-MINEDU, Reglamento de la Ley N.° 29988. Decreto Supremo N.° 004-2018-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la Gestion de la Convivencia Escolar, la Prevencién y la Atencién de la Violencia contra Nifias, Nifios y Adolescentes” Decreto Supremo N.° 006-2018-MIDIS, ampliando el Ambito de cobertura del PNAEQW, para incorporar la prestacién del servicio alimentario a todos los estudiantes que asisten a Secundaria con Residencia Estudianti (SRE), Secundaria en Altemancia (SA) y Secundaria Tutorial (ST); de acuerdo a los dias de labores escolares de los usuarios del programa, a las zonas donde viven y a las caracteristicas del servicio educativo, Decreto Supremo N.° 011-2018-ED, que aprueba el Mapa Etnolinglistico: lenguas de los pueblos indigenas u originarios del Per ~ Mapa Etnolinguistica del Pera Decreto Supremo N.° 013-2018-ED, que aprueba la Politica de Atencién Educativa para la Poblacién de Ambitos Rurales. Decreto Supremo N.° 056-2018-PCM, que aprueba la Politica General de Gobierno al 2021 Decreto Supremo N.° 008-2019-MIMP, que aprueba la Politica Nacional de Igualdad de Genero Resolucién Ministerial N.* 0401-2008-ED, que aprueba la normas y procedimientos para la gestién del banco del libro de educacién basica regular. Resoluci6n Ministerial N° 172-2010-ED, que aprueba ‘Normas para la administracin compartida de la infraestructura y equipamiento educativo en las Instituciones Educativas Publicas que funcionan en el mismo local escolar” Resolucién Ministerial N.° 0250-2013-ED, que aprueba la Directiva N° 017-2013- MINEDU/SPE-UEE-EE denominada “Orientaciones para_la provision, procesamiento, producci6n, andlisis y difusion de la Informacién Estadisy@s ‘@ector Educacion” INIGPIDIGEFEBenomin Ministerial N° 0427-201; 1 apy Hhectivad 2013, ores (Benominacién del Document Nermative ro ‘rientaciones paral desareollo del ARo Escolar 2020 en re Nr-014 01-MINEDU Instituciones Educativas y Programas Educativos de la 5553079 ea 26 = “MINCUU semipresencial en los Centros de Educacion es; eeeag * Resolucién Ministerial N.° 274-2014-MINEDU que aprueba el modelo de servicio educative para la atencién de estudiantes de alto desemperio. Resolucién Ministerial N.° 034-2015-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educacién Fisica y el Deporte Escolar. Resolucién Ministerial N.° 629-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Educacién Intercultural Bilingue al 2021 Resolucién Ministerial N.° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Edueacién Inicial, el Programa Curricular de Educacion Primaria y el programa Curricular de Educacién Secundaria Resolucién Ministerial N.° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Curriculo Nacional de la Educacion Basica Resolucién Ministerial N.° 159-2017-MINEDU, que modifica el Curriculo Nacional de la Educacién Basica Resolucién Ministerial N.° 732-2017-MINEDU, que crea el Modelo de Servicio Educativo ‘Secundaria con Residencia Estudiantil en el ambito rural. Resolucién Ministerial N.° 241-2017-MINEDU que aprueba el modelo de servicio educativo hospitalario. Resolucién Ministerial N.° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para la Constitucién de las Brigadas de Proteccion Escolar (BAPE) en las, Instituciones Educativas de la Educacion Basica’ Resoluci6n Ministerial N.° 518-2018-MINEDU, que crea el Modelo de Servicio Educativo ‘Secundaria en Alternancia Resolucién Ministerial N.° 519-2018-MINEDU que crea el Modelo de Servicio Educativo Educacién Intercultural BilingUe. Resolucién Ministerial N.° 600-2018-MINEDU que aprueba los Lineamientos para la prevencién de la anemia y la desnutricién crénica infantil, asi como para el desarrollo de acciones que contribuyen a su reduccién en los servicios educativos de Educacién Basica. Resolucién Ministerial N° 646-2018-MINEDU que crea el Registro Nacional de Instituciones Educativas que brindan el servicio de Educacién Intercultural Bilingue. Resolucién Ministerial N.° 721-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas para el proceso de racionalizacién de plazas de personal directivo, jerérquico, docente y auxiliar de educacién en IILEE. piiblicas de educacién basica y técnico productiva, asi como en programas educativos” Resolucién Ministerial N.° 031-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones que regulan la implementacién de la Intervencién Rutas Solidarias: Bicicletas para llegar a la escuela’ Resolucién Ministerial N.° 609-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Norma que regula el Registro de la trayectoria educativa del estudiante de Educacion ‘§/Educativa (SIAGIE)’ Resolucién Ministerial N.° 665-2018-MINEDU, que aprueba la “Norma que regula la matricula escolar y traslado en las instituciones educativas y programas de Educacién Basica’ Resolucién Ministerial N.° 072-2019-MINEDU que crea el Modelo de Servicio Educativo Secundaria Tutorial. Resolucién Ministerial N.° 217-2019-MINEDU, que crea el Modelo de Servicio Educative No Escolarizado de Ciclo II * Resolucién Viceministerial N° 018-2007-ED, que aprueba el “Cuadro de Equivalencia de la Educacién Basica Alternativa con la Educacion Basica Regular y la Educacion de Adultos” + Resolucién Viceministerial N.° 022-2007-ED, que_aprueba las ‘Normas para el Adecuado del Tiempo y la es de Igs—instituciones y cp | cédieo ~[ Benaminaién del Bocumento Normative beets nrovs oLnneou insttucones eaueatiasy Programas Eats dela Educaion Basics Resolucién Viceministerial N.° 087-2011-ED "Normas y Orientaciones para la Organizacién, Implementacién y Funcionamiento de los Municipios Escolares’. Resolucién Viceministerial N.° 036-2015-MINEDU que aprueba la Norma Técnica denominada *Normas para la planificacién, creacién, implementacion, funcionamiento, evaluacion, renovacién y cierre de los Programas No Escolarizados de Educacién Inicial — PRONOE! Resolucién Viceministerial N.° 091-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada *Normas que Regulan el Proceso Administrativo Disciplinario para Profesores en el Sector Publico. Resolucién Viceministerial N.° 505-2016-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Estrategia Nacional de las Tecnologias Digitales en la Educacién Basica’ Resolucién Viceministerial N.° 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Norma que regula los instrumentos de gestién de las Instituciones Educativas y Programas de Educacién Basica’. Resolucién Viceministerial N.° 025-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones que orientan el proceso de evaluacién de los aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y programas educativos de la educacién Basica’, Resolucién Viceministerial N.° 028-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Norma que establece disposiciones para el Desarrollo del Acompafiamiento Pedagagico en la Educacién Basica’. Resolucién Viceministerial N.° 034-2019-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educacién Basica Alternativa de los Ciclos Inicial e Intermedio y el Programa Curricular de Educacién Basica Alternativa del Ciclo Avanzado. Resolucién Viceministerial N.° 083-2019-MINEDU la Norma Técnica denominada “Norma para la Cogestién del Servicio Alimentario implementado con el Programa Nacional de Alimentacién Escolar Qali Warma en las Instituciones Educativas y Programas No Escolarizados Publicos de la Educacién Basica’ sefialando las especificaciones de conformacién de los CAE y los roles acorde a las caracteristicas de las FAD — MSE. Resolucién Viceministerial N.° 185-2019-MINEDU, que dispone la actualizacién del “Registro Nacional de Instituciones Educativas que brindan el servicio de Educacién Intercultural Bilingue”. Resolucién Viceministerial N.° 188-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la creacién, organizacién y funcionamiento de los Programas de Intervencién Temprana” Resolucin de Secretaria General N.° 613-2014-MINEDU que aprueba las "Normas y Orientaciones para la organizacion y funcionamiento de la Forma de Atencién a Distancia en el Ciclo Avanzado de los Centros de Educacion Basica Alternativa publicos y privados” Resolucion de Secretaria General N.° 063-2015-MINEDU que aprueba las "Normas y Orientaciones para el desarrollo del Programa de Alfabetizacion y Continuidad Educativa’. Resolucion de Secretaria General N.° 938-2015-MINEDU, que aprueba los Lineamientos para la Gestion Educativa Descentralizada. Resolucion de Secretaria General N.° 256-2016-MINEDU que aprueba los Lineamientos para el mejoramiento del Servicio Educativo Multigrado Rural Resolucion de Secretaria General N. ° 015-2017-MINEDU que aprueba la Norma Técnica denominada *Normas para la implementacién de los talleres complementarios de las iniciativas pedagégicas Expresarte, Orquestado y Talleres Deportivo-Recreativos” Resolucién de Secretaria General N.° 078-2017-MINEDU que aprueba el instrumento pedagégico denominado “Rubricas de Observacién de Aula” y modificatorias. + Resolucién Secretaria General N° 096-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Norma que crea y regula el funcionamiento del Registro de Instituciones Educativas (RIE) Resolucién de Secretaria General N.° 137-20 ay que aprueba el procedimiento de erm gico nica resolucion. gt 1° )adicionalmente, las IEE. publicas conforman las brigadas de proteccién escolar (BAPE), las te HW cusies buscan preverir stuaciones de riesgo perjudiciales para las estudiantes y coordinan principalmente con el Comité de Tutoria y Orientacién Educativa y la Comisién de Educaci6n Ambiental y Gestion del Riesgo de Desastres® d\as ILE. privadas de la EBR, asi como las I|.EE. publicas y privadas de la EBA y de la EBE, Bodran conformar el Consejo Educativo Institucional (CONEI)®, la Comision de Educacién ambiental y de Gestion del Riesgo de Desastres, el Comite de Tutoria y Orientacin Educativa’ u otros comités 0 comisiones presentados en el cuadro anterior, si lo consideran conveniente para sus fines. Las 11.EE., piblicas y privadas no tienen la obligacién de conformar comisiones 0 comités adicionales a los que se presentan en el anexo 7.1. Solo cuando corresponda, las II.EE. publicas conforman los comités de evaluacién regulados en el Reglamento de la Ley N.° 29944, aprobado mediante Decreto Supremo N.° 004-2013-ED y sus modificatorias 6.2. _Orientaciones para el funcionamiento de la IE o programa Para organizar el funcionamiento de la IE 0 programa se toman en cuenta los Compromisos ‘de Gestion Escolar (CGE), los cuales promueven y reflejan una gestion adecuada, al sefialar Jos resultados priorizados que se propone alcanzar la IE 0 programa, asi como las condiciones para lograrios. Los CGE son cinco (05) y se dividen en dos (02) de resultado (CGE 1 y 2) y 2 \tres (03) referidos a las condiciones de funcionamiento de la IE 0 el programa (CGE 3, 4 y 5)* SEI cumplimiento de los CGE 3, 4 y garantizan alcanzar los resultados establecidos en los (GE 1 y 2, lo cual podemos ilustrar de la siguiente manera: Grafica N.* 1: Compromisos de Gestién Escolar Simeloroen.._ Entonces lograt. MINEDU (2019). Guia para la Elaboractén del PEI y del PAT de las ILEE. de EB \ <9 3a 088 Por ello, la presente norma se organiza en torno a los CGE 3, 4 y 5, referidos a las condiciones del funcionamiento de la IE, con la finalidad de orientar a la comunidad educativa en torno a su cumplimiento. [cigs DenominaciGn del Documenta Normative Orientaciones paraeldesarroio del Ao Escola 2020 en NT-01401-MINEDU Insttuclones Educativas y Programas Educativos de la pia ; 6.3. _Compromiso 3: Calendarizacién y gestion de las condiciones operativas Este compromiso moviliza a la comunidad educativa hacia un concepto de optimizacin y aprovechamiento del tiempo en el ejercicio de sus funciones. Implica la organizacién y gestion de la jornada escolar, orientado al desarrollo completo del curriculo. Asi también, permite que se garanticen las condiciones operativas en que se desarrolla el servicio educativo. 6.3.1. Cumplimiento, calendarizacién y recalendarizacién de horas lectivas 6.3.1.1. Cumplimiento de horas lectivas La IE 0 programa debe cumplir el 100% de horas pedagégicas minimas anuales, las cuales ‘se establecen de acuerdo a las normas curriculares vigentes y son de obligatorio cumplimiento . para las II.EE piblicas y privadas. Si bien se determina un cumplimiento minimo de horas, es importante que, en tanto sea posible, se logre cumplir un ntimero mayor de horas lectivas con )}el fin de afianzar los aprendizajes de las y los estudiantes. La precision de las horas lectivas £- en los planes de estudio se detalia en el Anexo 7.2 Tabla N." 1: Cuadro de horas pedagégicas minimas anuales DSc TIMI eee EdueaciénInicial Senicios educativos no escolarizados (1) 80 BR ___Sewvicios educativos escolarizados | Educacén Primaria _ 1100 | Educacién Secundara Jomada Escolar Regular 1200 | Educacion Secundaria Jomada Escolar Completa, 1600 —_ Colegios de Ato Rendimiento (2) 2135 ‘icl inicial (3) - 950 EBA - Ciclo intermedio @) 950 A Ciclo avanzado (4) 950 EBE 7 Nivelinicial (5) 1100. l Nivel primaria (5) 1100) 7 Desempefio {8) Forma de atencion presencial. (4) Forma de atencién presencial, semipresencial y a distancia. Las Redes Educativas Rurales (RER) programaran jornadas de reflexién y otras actividades de formacién en el Plan Anual de Trabajo de la RER. Para ello, deberan implementar 6. estrategias de trabajo que respondan con enfoque territorial a las demandas de desarrollo fe | docente identificadas El directivo de la IE debe garantizar que el horario de recreo para las y los estudiantes inicie oportunamente y no se extienda afectando las horas lectivas; ademas, debe garantizar el estricto cumplimiento de las horas lectivas para la realizacion de los aprendizajes programados, evitando que en sustitucién de dichas horas se leven a cabo ensayos para desfiles escolares, fechas civicas, celebraciones o simila cuales se realizaran fuera de 3 0, la participat de las ie == ‘Denominacin del Documento Narmative & PERU | Mintaro Crientaciones parael desarrollo del Afi Escolar 2020en [ar 014-01-MINEDU Insttuciones Educativas y Programas Educatives de fa Educacén Bisica >, y voluntaria®. 220-2019 -MINEDU 6.3.1.2. Calendarizacion El trabajo pedagégico del personal docente de jas 1I.EE. publicas y programas educativos publicos comprende el periodo del 2 de marzo al 31 de diciembre. Desde el 02 al 13 de marzo, el personal docente deberd realizar su programacién o planificacién curricular (planificacion anual, unidades didacticas, entre otros), asi como revisar y ajustar sus instrumentos de gestién, prestando especial atencién al PAT. Los docentes que reciben acompafiamiento pedagogic podran asistir a los talleres de capacitacién cuyo producto serd la planificacion Pe cari cee N J psimismo, para el balance recomendado a la mitad del periodo lectivo, la IE 0 el programa ‘Jeducativo cuenta con una (01) semana que puede ser tomada durante el periodo o los .Y periodos vacacionales de las y los estudiantes. En ese sentido, el personal de la IE 0 el programa educativo no podra ser convocado por el Minedu, las DRE 0 las UGEL a actividades de capacitacién o cualquier otra similar que les impida destinar, al menos tres (03) dias, de las semanas de las vacaciones escolares, al balance de los IGG, dependiendo de las \g)paracteristicas y necesidades de cada IE 0 programa Dadas las horas pedagégicas que deben cumplirse en el periodo lectivo, se plantean las siguientes fechas a modo de sugerencia. En las II.EE. publicas, las clases inician a nivel nacional el 16 de marzo. Las vacaciones de los estudiantes de II.EE. ptiblicas se programan ‘hw 9) del 27 de julio al 07 de agosto, debiendo reiniciar labores escolares el 10 de agosto. Estas ("9 fechas se muestran en la siguiente tabla: Tabla N.” 2: Fechas del calendario escolar Pees fan Planificacion y actuaizacion de instrumentos de gestion - 02/03 al 1303, Inco de clases 16103, \Vacaciones (inicamente para los estudiantes) _| 27107 210708, Balance de la gestion y revision de instrumentos de gestién y actwidades de capacitacion que | 27/07 al 07/08 pueda programas la IE. UGEL, ORE, Minedu Reinicio de clases - 2da parte del afio __| 0108 DD Fin de clases 222 valuacién y revision de instrumentos de gestion _ 23/2 al 31/12 KE {Los Gobiernos Regionales y sus respectivas DRE 0 GRE” y UGEL pueden determinar una <=*“fecha de inicio y fin de clases distinta a la dispuesta a nivel nacional, asi como de las “= >\vacaciones escolares; ademas, pueden flexibilizar los horarios de clase, tomando en cuenta s caracteristicas geograficas, climatolégicas, econémico-productivas y socioculturales de su ritorio, siempre que se garantice el cumplimiento de las horas lectivas minimas establecidas ra el periodo lectivo y el cumplimiento de la jornada de trabajo del docente. 2°©En el caso de los COAR el inicio de clases se ha programado para el 23 de marzo, asimismo. cualquier modificaci6n en el calendario escolar debe ser realizada en coordinacién con el Minedu. En el caso de las II EE. privadas, estas pueden determinar las fechas del inicio, fin de clases y periodo vacacional que consideren oportunas, siempre que cumplan con las horas lectivas minimas establecidas. 6.3.1.3. Recalendarizacion [cei enaminacén del Documento Normative ww PERU | Minster Ctientaciones par el desarrolo dl Afo Escolar 2020en paced Nroxsoumineou Instivcones Edvetivasy Programas Educativos dela ses Frente a una situacion de emergencia y riesgo que ponga en peligro la seguridad de las y los estudiantes y del personal de la IE, e inhabilite el servicio educativo, el Gobierno Regional, a través de la DRE, deberd aprobar el Plan de recuperacién de horas en coordinacién con las UGEL y asegurar su implementacién, a fin de restablecer la prestacién del servicio educativo y garantizar asi el cumplimiento de las horas minimas establecidas para el periodo lectivo Dicho plan se comunicard al Minedu formalmente de manera oportuna. Si una sola IE 0 programa se enfrenta a una situacién de riesgo o emergencia en particular, puede suspender las clases, si la situacién lo amerita y, de ser posible, coordinar inmediatamente con la UGEL y remitirle un informe consignando lo realizado y el plan de recuperaci6n de horas (Anexo 7.5). 7] Las DRE y UGEL deberan encargarse de difundir el Plan de recuperacién de horas en medios de comunicacién, en redes sociales, o mediante otras estrategias. Las II.EE. deberan ©" garantizar a comunicacion del nuevo plan a la comunidad educativa a través de medios fisicos O virtuales que acrediten su adecuada difusion, tales como la exhibicién de comunicados en los locales educativos 6.3.2. Asistencia y permanencia del personal y estudiantes 6.3.2.1. Asistencia del personal de la IE Las II, EE. deberén garantizar la asistencia y puntualidad de los estudiantes y el personal a fin de cumplir con las horas lectivas establecidas y calendarizadas. El horario de trabajo del personal se debe establecer en e! Reglamento Interno de cada IE. Al respecto, el directivo, en su rol de lider pedagégico, debera fomentar el compromiso de los docentes respecto del ‘cumplimiento de las horas lectivas, la calendarizacion del periodo lectivo y jornada laboral, asi fos tres primeros dias habiles del mes inmediato préximo"’, sobre las inasistencias y tardanzas del personal para el descuento correspondiente. E! personal de la IE que no cumpla con la asistencia, puntualidad y permanencia que establece el calendario escolar y el horario de trabajo estardn sujetos a los descuentos y sanciones de ley"”. El docente solo podra son “auSentarse con la debida autorizacién del directivo. En la EBA, la asistencia y permanencia del personal en los turnos mafiana, tarde y noche de acuerdo a las formas de atencién presencial de lunes a viernes, semi-presencial y a distancia de lunes a domingo en los horarios establecidos por el CEBA, es obligatoria en periodo romocional. Para la forma de atencién a distancia, el docente debe cumplir con sus horas dagégicas en el CEBA asesorando via plataforma virtual el aprendizaje de los estudiantes. n relacién a las IILEE. privadas, es responsabilidad del director general, como encargado fe la gestién administrativa de la IE, realizar las acciones de seguimiento y verificacién de la asistencia del personal, para el cumplimiento de las horas lectivas minimas. 6.3.2.2. Asistencia de estudiantes Con respecto a la asistencia de los estudiantes, el personal directive debe implementar mecanismos de promocién, registro y seguimiento a la asistencia de las y los estudiantes, y no deberd restringirse el acceso de los estudiantes a la IE por motivo de tardanza. En el caso de LEE. publicas no deben existir condicionamientos asociados a pagos, donaciones u otros el mgféo =e vy @ es conceptos que puedan o busquen restringir la asistencs v On 2or del estudiante en el servicio educativo. En ese sentido, se recalca que la compra o el uso del uniforme escolar no es obligatorio para la asistencia a clases de las y los estudiantes. En el caso de las II.EE. Privadas, seguin su marco normativo vigente, el uso del uniforme escolar dependera de lo que “De encuentre estipulado en sus respectivos Reglamentos Internos, los cuales deberan haber jido puestos en conocimiento de las familias antes de la matricula’®. n los casos en que el estudiante se ausente de la IE sin causa justificada, el directivo o docente tutor se comunicara con la familia del estudiante, a fin de conocer su situacién y brindar el apoyo asesoria. Asimismo, la IE debera garantizar la flexibilidad suficiente para 4) tratamiento prolongado, casos de violencia", entre otros. Las respuestas frente a estos casos bs deberan ser contemplados en el Reglamento Interno de la IE, con el fin de garantizar la continuidad de los estudios de las y los estudiantes involucrados. jxde la IE es responsable de brindar y solicitar informacién al Coordinador educativo del SEHO “sobre el estado educativo actual del estudiante en situacién de hospitalizacién y con Ze/rratamiento ambulatorio, para garantizar la continuidad de sus aprendizajes a partir de la atencién educativa integral en el SEHO, y para su abordaje educativo en su posterior reincorporaci6n a la IE, en el marco de lo dispuesto en la Ley N.° 30772"° Durante el desarrollo de actividades se debe evitar exponer a las y los estudiantes a los rayos ultravioleta entre las 10:00 horas y las 16:00 horas, dado que la radiacién solar llega a sus niveles més altos en dicho horario. La formacién o la concentracién de estudiantes'” en espacios expuestos al sol debe suspenderse en momentos del afio con niveles de radiacién muy altos, de acuerdo con lo establecido en la normativa vigente'®, ademas, la IE debe promover el uso de elementos que brinden proteccién contra la radiacion solar. 6.3.3. Programa de mantenimiento de locales educativos segtin lo dispuesto en la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la ejecucién del rograma de Mantenimiento de Locales Educativos’, aprobada mediante Resolucién Ministerial N° 009-2019-MINEDU, la cual establece disposiciones generales relacionadas a ~ las responsabilidades de las instancias involucradas, etapas y procesos transversales, y la norma técnica especifica de mantenimiento, a cual se aprueba anualmente, y establece inte este Programa, que se ejecuta anualmente, se transfieren recursos econémicos a ILEE. pUblicas a nivel nacional a fin de garantizar condiciones de funcionalidad, habitabilidad y seguridad fisica de los locales educativos. Comprende el mantenimiento preventive y correctivo de locales educativos piiblicos, el mejoramiento de los servicios sanitarios, el mejoramiento de las instalaciones eléctricas, la adquisicion de utiles escolares y de escritorio; la adquisicién de materiales para uso pedagogico, tecnoldgico y la adquisicién de equipamiento menor. "8 Aticulo 14 de la Ley 25459, Ley de los centros educativos prvados, "Ley N.* 30384 para prevenir, sancionar y erracicar a violencia conta las mujeres y los integrantes del grupo familiar. "= Resclucion Mnsterial N° 241-2077-MINEDU que aprueba e| modelo de servicio educate hospialao “Ley N° 30772. que promueve la atencion educativa de estudiantes en sityetdp de hosptalzacon y con tratamientos ambulatorios y su reglamento 2 a alge ‘Denominadion del Documento Nermative ‘rientaciones paral desarrollo del Ao Escola 2020.n Nro14.01-MINEOU Instituiones Educativas y Programas Educatvos de la Edvcacén Bésica 220-2019 - MINEDU De acuerdo a estas disposiciones, el responsable de mantenimiento es el directivo de la IE, el cual coordina con la Comision de Gestin de Recursos Educativos y Mantenimiento de Infraestructura y el Consejo Educativo institucional (CONE!) para la elaboracién de la Ficha de acciones de mantenimiento (FAM) de acuerdo a diagnéstico de necesidades de mantenimiento. El Programa de Mantenimiento de los Locales Educativos se desarrolla en tres (3) etapas: (i) Fi, Etapa de programacién, (ii) Etapa de ejecucién y (iii) Etapa de evaluacion. El desarrollo de @* Dy estas tres etapas se realizar acorde a las actividades, fechas limite y otras disposiciones del marco normativo vigente para dicho Programa. wsaciON Bl TablaN. Etapa! Definicidn de locales educatives beneficirios Mined Frogremectia Designacién de responsables del mantenimiento. DRE/ UGEL/ILEE, i CGonformacion de comisin de mantenimiento __| ore uoeL nee. Etapa ll Ejecucién | Gestidn de cuentas de ahoros. Minedu Ejecucion de acciones de manterimiento —_ DRE/ UGEL/ILEE. CGierre de a jecucion de acciones de mantenimiento DRE/ UGEL/ LEE Etapa il Evaluacin| Evaluacion y montoreo de ia ejecucién de accones de mantenimiento DRE/UGELMinedu registrar a través del sistema “Mi mantenimiento’® en los plazos establecidos en la norma técnica especifica anual. Asimismo, los recursos asignados solo podran ser utilizados cuando la FAM”, elaborada por el responsable de mantenimiento, sea evaluada y aprobada por el especialista de la UGEL. limpieza, riego y pintura”, a fin de mantener las condiciones de salubridad y seguridad en la infraestructura educativa®, con el propésito de que se encuentre continuamente operativa. 6.3.4. Gestion de riesgo de desastres y salud escolar 6.3.4.1. Gestion de riesgo de desastres: jecuta, monitorea y evalia el Plan de Gestién del Riesgo de Desastres, que contiene las i “cciones de prevencidn, reduccion de riesgos y plan de contingencia por exposicién a peligros. °/ promoviendo la participacién de la comunidad educativa y garantizando la aplicacién del Enfoque Ambiental, a través del desarrollo de actividades pedagégicas. En caso de emergencias que afecten directamente a las y los estudiantes y/o sus familias, el "Las DRE, olas que hagan sus veces, que en suurisdicion tengan IEE. a su cargo, asumen las responsabildades asignadas ala UGEL en la Norma Tecnica general Ge mantenimiento aprobada mediante Resolucion Ministerial N® 009-2019-MINEDU ® hitps:/imimantenimiento.pronied gob pelsismantexi#/ogin La Ficha de acciones de mantenimiento (FAM) es el instrumento mediante el cual se programan todas las acciones y debe ser registrado en el sistema "Mi Mantenimiento” EsucacionBasica directivo y el personal docente de las IEE. y programas educativos deben organizar e implementar la respuesta educativa, considerando las siguientes fases de respuesta frente a estos acontecimientos: fase de soporte socioemocional; fase de actividades lUidicas; y fase de Ciao [[Densminacién del Documenta Normative core (NT-O14-01-MINEDU | Instituciones Educativas y Programas Educativos de la _/ brindaran asistencia técnica y acompafiamiento para implementar la respuesta educativa que Permita lograr la resiliencia de las y los estudiantes y personal de la IE frente al impacto de la emergencia 6.3.4.2. Salud Escolar ’.g)Para garantizar el logro de aprendizajes se debe prestar atencién a la salud de las y los estudiantes. Por ello, se toman en consideracion acciones para prevenir y tratar enfermedades © padecimientos que podrian afectar el rendimiento de las y los estudiantes, como la anemia. Por lo tanto, es importante garantizar las prestaciones de servicios de salud en las II. EE. como la realizacién del tamizaje de hemoglobina, aplicacién de vacunas, entrega de medicamentos y atenciones similares, la IE solicitara a las madres y padres de familia o apoderados su firma en el formato de consentimiento informado (Anexo 7.4). Est prohibido que el personal directivo 0 docente, o cualquier otro personal de la IE firme el consentimiento informado 0 autorice cualquier evaluacién de los estudiantes, bajo responsabilidad Adicionalmente, es importante que las y los estudiantes cuenten con un seguro de salud, sea el Seguro Integral de Salud (SIS) u otro tipo de seguro y que Io informen a la institucion educativa. Otra estrategia implementada se realiza a través del servicio alimentario del PNAE Qali Warma. Al respecto, cada IE publica que recibe este servicio conformaré el Comité de Alimentacién Escolar (CAE) por cada nivel educativo, segtin se estipula en la normativa sobre materia’. Asimismo, la supervision de la ejecucién de los quioscos, cafeterias y comedores escolares esta a cargo del director, un representante del CONEI, de la APAFA, un representante de los estudiantes, un representante del establecimiento de salud y/o representantes de la autoridad sanitaria del gobierno local’*. Los alimentos y bebidas-que se incluyan en los quioscos, feterias y comedores escolares no deben tener altos contenidos de azticar, grases ituradas, Sodio y/o contener grasas trans (sin octégonos)”, por lo que todos los contratos los concesionarios de estos servicios deberan consignar esta restriccién. 6.3.5. Matricula de las y los estudiantes matricula escolar® constituye el tinico acto con el cual se formaliza el ingreso al sistema lucativo peruano de todo NNA, joven o adultalo, en una IE 0 programa de EB. Efectuada la tricula, la continuidad de la trayectoria en el sistema educativo de la o el estudiante es tomatica en una misma u otra IE o programa. Las ILEE. y las UGEL tienen la Tesponsabilidad de asegurar el acceso y continuidad de estudios de todas y todos los estudiantes en cumplimiento de las edades minimas establecidas normativamente para cada nivel y modalidad. 2 Ver Anexo 7.7.3 25 Resolucion ViceministerialN. *083-2019-MINEDU De acuerdo a las obligaciones contractuales convenidas en atencién a la Resolucion Viceministeral N’ 076-2019-MINEDU. 2 En atencion a las normas emitidas por el Ministerio de Salud, en ejercicio de su rol rector en la materia: Resolucion Ministerial jimentacion saludable; Decreto Suprema Decreto Suprema 015-2019-SA wr ice, igs ‘DenominaciGn del Documento Nermath Pr ‘rientaciones para el desarrollo del Afi Escolar 2020 en NT-018-01-MINEDU Instituciones Educatvas y Programas Educativos de fa dugacan Bisicg El directivo es responsable de registrar y mantener actualizada la informacién generada durante la matricula y traslado de los estudiantes a través del SIAGIE, velando por la {OF veracidad y consistencia de la informacion registrada en el sistema” ,) durante su proceso se prohibe cualquier practica discriminatoria o el condicionamiento a examen de ingreso, admisién u otro tipo de evaluacién, constancia de tamizaje de hemoglobina, asi como al pago previo de la cuota ordinaria o extraordinaria de la APAFA® u “)\ otras asociaciones de familias 0 estudiantes, compra de uniforme escolar, donaciones u otros \conceptos similares, bajo responsabilidad del directivo de la IE. ee "| En el caso de IILEE. publicas o programas educativos publicos, la matricula es gratuita y En ese sentido, se sugiere que los equipos directivos de las IIE. promuevan que las APAFA cobren sus cuotas luego de culminado el plazo de cierre de la matricula y la continuidad de .. estudios, es decir, al menos luego de pasados cuarenta y cinco (45) dias calendario luego del ‘inicio de clases. a © apoderados de los estudiantes, asi como informacion respecto a la salud de estos como alergias, medicacién, enfermedades existentes, etc. Estos datos deberan mantenerse actualizados con el fin de poder atender cualquier urgencia que surja a lo largo del periodo lectivo. Adicionalmente, durante la matricula de las y los estudiantes del Ciclo | y Il se 9) solicitara: i) constancia de haber realizado el tamizaje de hemoglobina, ii) copia de la cartilla 5} CRED. En caso de no haberlo realizado, la madre, padre 0 apoderadalo debe firmar un documento en el que se compromete a realizarlo en los siguientes tres meses (Anexo 7.3). En la EBR y en la EBA, se reservaran como minimo dos (2) vacantes por aula para las y los Sstudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas a discapacidad leve o oderada hasta por quince (15) dias calendario, a partir del inicio de la matricula. Cumplido ste plazo, la IE o Programa podra disponer de estas dos vacantes para todos los NNA, fncluyendo los que se encuentren con NEE asociadas a discapacidad. En el caso de los servicios EBE (CEBE/PRITE) la matricula es flexible y puede continuar durante todo el periodo lectivo. continuidad de estudios en o entre II. EE. puiblicas es gratuita y se confirma con la asistencia onde la 0 el estudiante hasta los treinta (30) dias del inicio de clases o si el padre, madre, tutor, cUrador 0 apoderado o su representante acreditado comunica por cualquier medio formal la _..Zcontinuidad del estudiante en la misma IE 0 programa, dentro del plazo sefialado”. La continuidad de estudios no puede ser condicionada bajo ninguin motivo. “2yasimismo, las nifias, nifios y adolescentes entre 9 y 13 afios de edad que no se hayan sertado oportunamente en la Educacién Basica Regular 0, habiendo ingresado, requieran nsertarse luego de un periodo de ausencia, deben ser atendidos en las IILEE. de EBR, eguin lo dispuesto en las normas vigentes. Solo en el caso de traslado de EBR a EBA, Ia o el estudiante debera culminar la EB en la Ultima modalidad, es decir, no podra retornar a la modalidad de origen salvo que no existan |. EE. de EBA en el ambito de residencia del estudiante, lo cual deberé ser confirmado por la ® En el caso de estudiantes con NEE asociadas a discapacidad, se actualizaré la informacién referida al certficado de iscapacidad y se gestionara el informe psicopedagogico con el SANE, psicélogo u otro especialista competente de la IE 0 programa ylo instituciones privadas a través de alanzas o apoyo de las familias. ®°De acuerdo al reglamento de la Ley N° 28628, que regua la participacion de las asociaciones de padres de familia en las ILEE publicas, las cuotas de APAFA son las mismas para todos los asociados sin cstinc#on pero tambien puede realizar cobros que no excedan el 1.5% de una UIT y debe CY a) Ree [eee — Benominacin del Documento Norma Pe ‘Orientaciones para eldesarrallodel fo Escolar 2020en eater) Nr-914.01-MNEoU Instituciones Edcativa y Programas Educativos de ta Fducacién Bisca Lo 20-2019 -MINEDU UGEL. poderados, sobre el cronograma de matricula, montos de pensiones, matricula, cuota de ngreso y cuotas extraordinarias, condiciones pedagégicas, institucionales y financieras que iran la prestacién del servicio educativo durante el periodo lectivo. Las II.EE. privadas estan prohibidas de impedir el trasiado de matricula por deuda; solo pueden retener los certificados de estudio de los grados no pagados, siempre y cuando hayan informado a las madres y los padres de familia apoderados antes del proceso de matricula ee IEE. privadas deben brindar informacién a las madres y los padres de familia, tutores 0 N. le mati sais Difusion La difusion se debe realizar con no menos de treinta (30) dias calendario anteriores al inicio | de la matricula. La dfusién debe iniciarse como maximo el 16/01 Inicio del proceso de Et proceso de matricuainicia con no menos de treinta (30) dias calendario anteriores al nicio rmatricula el periodo lectivo y finaliza seguin lo regulado por cada modalidad de la EB. El proceso de {— matricula debe iniciar coma maximo el 15/02. Inicio de periogo lective __| 16/03 i Fin del proceso de matricula | En inicialy en la EBE el proceso de matrcula es permanente durante todo el periodo lectivo, ‘de acuerdo a la vacante disponible. En primaria y secundaria de la EBR y en el caso de la forma de atencién presencial de EBA, ‘el proceso finalza a los cuarenta y cinco (48) dias calendario de iniciado el periodo lectvo, 185 decir, el 30/04. Para las formas de atencion semipresencial o a distancia de la EBA la hie matricula se realiza durante los primeros reinta (30) dias del periodo promocional Continuidaa Se confirma con la asistencia de la 0 el estudiante hasta los treinta (30) dias del inicio de clases 0 si el padre, madre, tutor, curador 0 apoderado o su representante acreditado comunica por cualquier medio la continuidad del estudiante en la misma IE © programa, SS dentro del plazo sefalado, ibe Xp rrasiado® Se realiza hasta sesenta (60) dias calendario antes de que finalce el periodolectvo. La fecha limite para realzar el traslado es 23/10 ms Fin del periods lective zane _ 6.3.6. Entrega y uso oportuno de los recursos educativos La Comisién de Gestién de Recursos Educativos y Mantenimiento de Infraestructura es ssponsable de la recepcién, conservacién, inventariado, distribucion oportuna y promocion | uso pedagégico de los recursos educativos dentro del servicio educativo. Ademas, se ‘Complementarias, como en el caso de Expresarte; asi como de los materiales de los talleres * deportivo-recreativos, de corresponder. En cuanto a los recursos relacionados a las TIC, el 2) directivo tiene en cuenta las condiciones de operatividad, disponibilidad y mantenimiento de los recursos tecnolégicos para su uso y aprovechamiento en los procesos educativos en el aula, asi como el uso y aprovechamiento de las tecnologias digitales en la practica pedagégica El directivo de la IE es el responsable de registrar la informacion de la recepcién y distribucion de los recursos educativos a la IE, segun las indicaciones que brindara el Minedu bs) ose Pagina 18 de Denominacién del Document Normative COrientaciones para el desarrollo el ARo Escolar 2020en NT-014 01-MINEDU Insttuciones Educativas Programas Educativos de la Edueacion Basia 220 = 2019 - MINEDU En el caso de las II.EE. con directores encargados hasta el 31 de diciembre del afio 2020, deberan remitir formalmente hasta el 15 de diciembre del mismo ajo, un oficio a la UGEL, con )\ los datos (nombres completos, teléfono, direccién) de tres (03) personas de la comunidad que se *) apoyaran a los integrantes de la Comisién de Gestion de Recursos Educativos y oportunamente. {/ Mantenimiento de Infraestructura en la recepcién de materiales entre los meses de enero y @/ febrero. Estas personas preferentemente deberan ser lideres de la comunidad y vivir cerca de la IE. El directivo encargado es responsable de orientar a la Comisién y a las tres (03) ersonas de apoyo de la comunidad en la adecuada recepcién de los materiales antes de iminar el periodo lectivo. (Jas y los estudiantes de las Il, EE. EIB reciben materiales en su lengua originaria y castellano segiin formas de atencién del MSEIB. En el caso de los Modelos de Servicio Educative =p: implementados en el ambito rural, reciben materiales educativos para tutoria y nivelacién y Jos docentes reciben guias para para el uso de estos materiales. En cuanto a las I|.EE. \unidocentes y polidocentes incompletas o multigrado, monolingUes castellano, los estudiantes lfeciben cuadernos de autoaprendizaje de comunicacién, matematica, ciencia y tecnologia y personal social del 1ero al 6to grado de primaria; tres cuadernillos de alfabetizacién inicial para estudiantes del ter grado de primaria y para los docentes, manuales y guias para el uso de los cuademnos y cuadernillos. %)En el caso de estudiantes en situacién de hospitalizacién y tratamiento ambulatorio que se ‘encuentren recibiendo el servicio educativo hospitalario, el directivo entrega el material educativo correspondiente a la tutora, tutor, apoderada o apoderado del menor. Con respecto al uso de los materiales y recursos educativos, es responsabilidad de los Yirectivos de las II. EE. el monitorear y acompafiar permanentemente el uso pertinente de los cursos educativos, en respuesta a las necesidades de los estudiantes y a los procesos de Aesarrollo de las competencias, En el caso de las II.EE. unidocentes y polidocentes incompletas, asi como en II.EE. de EIB y GPR Bplos Modelos de Servicio Educativo que se implementen en el ambito rural, el uso de los “Peterlee es responsabilidad de la 0 el docente bajo la verificacién del directivo. Las UGEL ? igcigyreblizaran visitas inopinadas de verificacién sobre el uso de los recursos, teniendo en cuenta ‘ la/heterogeneidad del aula. 6.4. Compromiso 4: Acompafiamiento y monitoreo para la mejora de las practicas pedagégicas orientadas al logro de aprendizajes previstos en el CNEB te compromiso de gestién permite que el equipo directivo y docente de las II.EE., o quienes fasumen sus funciones en los programas educativos, desarrollen acciones orientadas al mejoramiento del proceso de ensefianza y aprendizaje, con énfasis en la planificacién, conduccién-mediacién, evaluacién formativa, a través de las practicas de gestion que se detallan a continuacién. 6.4.1. Acompafiamiento pedagégico” y espacios de trabajo colegiado Se refiere al soporte y apoyo que el equipo directivo brinda a las y los docentes, en torno a su desempefio y abarca desde la planificacién curricular, la conduccién de los aprendizajes, hasta el uso de los recursos y materiales educativos para atender la diversidad. Su finalidad Ewin ~ Cones Gigs Denominacin del Documento Normative COrientacones para el desarollo del Ao Escola 2020en NT-016-01-MINEDU Insituciones Edueativas y Programas Educatvos de la —— 202049 “MINED es promover la mejora sistematica y continua de las practicas pedagégicas de los docentes de una IE, de modo que incida en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Todos los =} directivos, con carga lectiva 0 no, deben aplicar estrategias de acompafiamiento como visita en aula™, grupos de Interaprendizaje (GIA), talleres, entre otros. Asimismo, el directivo puede apoyarse en el personal docente para el desarrollo de estas estrategias, para evitar la .sobrecarga laboral {> \isapion Alpartir de la aplicacion de las estrategias de acompafiamiento, el equipo directivo identifica y y ializa las buenas practicas docentes con su comunidad educativa en diferentes espacios Seand s@/de trabajo colegiado, promueve la reflexion en torno a las necesidades formativas de los docentes, sobre la ensefianza y aprendizaje, asi como en tomo a problematicas presentes en el contexto, innovacién pedagégica, entre otros. “"SX6 En el caso de los docentes del nivel secundario estas jornadas se desarrollan en el marco de |; las horas destinadas al trabajo colegiado como parte de la jornada laboral durante la semana. /: Ademés, estas horas deben coincidir en un mismo horario a fin de que participen todos los 47" docentes de una misma rea. De contar con un/a psicélogo/a en la II.EE. se recomienda su participacién en estos espacios. En los COAR, el trabajo colegiado se realiza en las horas de permanencia de los docentes. La asesoria pedagégica se realiza a través de orientaciones que serén comunicadas por el MINEDU. Con relacién al uso y aprovechamiento de las tecnologias digitales, el directivo garantiza el Herre de brecha digital de los docentes en la IE a través de talleres de Alfabetizacion Digital Spmo inicio del desarrollo de la competencia digital”. 6.4.2. Monitoreo de la practica pedagégica er Los directivos que no tengan carga lectiva, deben realizar el monitoreo de la practica & “) pedagégica docente utilizando ruibricas de observacién de aula, para recoger informacién a en \Sobre su desempefio®, identificar necesidades y definir estrategias de fortalecimiento de . capacidades. Si no es posible monitorear a todo el personal docente, los directivos tans)” seleccionaran a un grupo de docentes a ser monitoreados, segtin las necesidades de la IE 0 programa. Para el desarrollo del monitoreo, se recomiendan las siguientes acciones: Utilizar rUbricas para observar la practica pedagégica del docente Registrar las evidencias de la practica docente. Formular las preguntas para la reflexién en base a las evidencias, Generar un espacio para la reflexion a partir de preguntas, repreguntas y/o ejemplos. + Promover la reflexién del docente sobre su practica, exponiendo sus argumentos en base al CNEB * Brindar material de lectura u otros recursos (videos, links, fotocopias de libros, etc.) que permitan fortalecer los desempefios docentes. * Establecer acuerdos y compromisos de mejora a partir de la reflexién sobre la practica pedagégica, ra el caso de las II.EE. unidocentes y polidocentes incompletas, las UGEL realizaran visitas Werificacion para observar la practica pedagégica. En los COAR, el monitoreo de la practica s80>Las visitas en aula se priorizan pare aquellos diectvos que no tienen carga lectva, Para aquellos direcvos que tlenen carga Tectiva, se prorizan el resto de estrategias, % Se sugiere que durante las horas de trabajo colegiado del docente de aula de innovacién se realicen actividades como: asesoramiento a los docentes en el uso y aproy 0 pedagésico de ios recursos tecnolégicos, ejecucion de talleres de 3 $n coordinacion con los tutores Sia latalormas digas wl Pagina 20 de 45 Cédigo ‘Deneminacign del Documento Normative — ‘Orientaciones para desarrollo del io Escola 2020 en NT-01601-MINEDU Instituciones Educatvas y Programas Educativos de la eyreng 19 ED pedagégica lo realiza el Director Académico, quien cuenta con un Plan de Monitoreo que incluye actividades y acciones para facilitar condiciones para el aprendizaje, la planificacion curricular, la evaluacién de los aprendizajes y el proceso de ensefianza-aprendizaje en aula y ~.. el acompafiamiento pedagdgico. 6.4.3. Tutoria y orientacion educativa (TOE) y trabajo con familias ‘La TOE involucra un conjunto de procedimientos que busca fortalecer las competencias de los actores que intervienen en la EB. A través de este acompafiamiento que es permanente y lanificado, se busca garantizar que las y los estudiantes reciban orientacion y \compafiamiento socio afectivo a través de la tutoria grupal, tutoria individual, y otras icciones, Al respecto, cada docente tutor/a debe contar con un plan de tutoria de aula que Oy eifesponda a las necesidades de orientacién y expectativas de su grupo, el cual debe NeSefsd contemplar acciones para la tutoria grupal, tutoria individual, trabajo con familias y convivencia escolar. En el caso de los COAR, el director de bienestar y desarrollo integral y los actores vinculados la tutoria son los responsables de la elaboracién, ejecucién y evaluacién del Plan de Tutoria. El equipo directivo de las II.EE. 0 quienes asuman sus funciones, en coordinacién con el Comité de TOE planifican, implementan y evalian las acciones de TOE, con el fin de contribuir al desarrollo de competencias socioafectivas, promover una adecuada convivencia escolar, en virtud a lo dispuesto en el marco normativo del sector””, asi como otras situaciones de riesgo. En aquellos Modelos de Servicio Educativo que incluyen un espacio de residencia, se debe considerar esta particularidad para atender las necesidades de bienestar especificas de los estudiantes residentes. En cuanto al trabajo con familias, la IE debe incentivar su involucramiento en el apoyo y ompafiamiento en el proceso de aprendizaje de las y los estudiantes, realizar actividades ‘Jue fortalezcan sus competencias parentales y vinculos afectivos con sus hijas e hijos, como rnadas con madres y padres, o encuentros familiares. Para ello se realizaran al menos cinco ‘actividades con familias durante el afio asegurando que al menos una de ellas tenga como eje principal la Educacién Sexual integral (ESI), en el marco de la normatividad vigente. “En el caso de las II.EE. de EBR y EBA que incluyen estudiantes con NEE, asociadas 0 no a jon discapacidad, deberan realizar, en funcién a las orientaciones y disposiciones de la modalidad correspondiente, las adaptaciones curriculares, de acceso y pedagégicas para el logro de los ./ aprendizajes. En el marco de sus funciones, con relacién a inclusi6n y atenci6n a la diversidad, el Comité de TOE 0 quien haga sus veces, debe: Realizar al menos dos actividades con las familias y comunidad que ayuden a la promocion de un ambiente institucional favorable para la atencién a la diversidad, sensibilizando ala ‘comunidad educativa para generar una cultura inlusiva Promover la mejora de practicas pedagégicas del personal docente, para lo cual se sugiere conformar grupos de interaprendizaje y/o gestionar talleres de formacién en coordinacién con el equipo SAANEE, en caso reciban atencién de los mismos, u otros equipos especializados en inclusion y diversidad Fe Gestionar, en el caso de los estudiantes con NEE asociadas a discapacidad, el apoyo del fr = SAANEE y/o especialistas capacitados, los recursos y espacios educativos, asi como la FR 4] provision de apoyos necesarios de modo que favorezcan las interacciones para el WL aprendizaje y la atencién a los estudiantes. En el caso nivel secundario y EBA, el asesoramiento a los docentes deberd ser implementado en las horas de trabajo colegiado. ies igs ‘Denominacién del Documento Normative COrentaiones paral desarrllo del Mo Escola 2020en NToW.oL-MNeoU Institucones Educatvas y Programas Edeativos dela ucacon Bisca nen 20-2019 MINEDU * Coordinar, en el caso de estudiantes que sé“han encontrado en condicién de hospitalizacién o con tratamientos ambulatorio con afectacién de su salud, con el equipo educativo hospitalario a fin de garantizar la participacion e inclusién de los estudiantes en esta condicién, y dar continuidad al progreso y desarrollo de sus aprendizajes, asi como del establecimiento de vinculos con su comunidad educativa. segura las condiciones de educabilidad, principalmente el acceso a la comunicacién e informacién (de tipo oral, gestual, sefias, braille u otros) Promover coordinaciones interinstitucionales que contribuyan a lograr instituciones educativas con culturas y practicas inclusivas. 6.4.4, Seguimiento al progreso de aprendizajes de las y los El érgano directivo, junto al érgano pedagégico, debe realizar el analisis periédico del progreso J; del aprendizaje de las y los estudiantes, implementando las adaptaciones curriculares y las estrategias de mejora de la practica pedagégica que corresponda. Asimismo, debe propiciar en la IE la evaluacién formativa, diagnosticando y posibilitando acciones para el progreso del aprendizaje de las y los estudiantes, utilizando los resultados de las evaluaciones censales, TP, regionales, locales, entre otras fuentes de informacién disponibles. fi E we } En el caso de las II,EE. EIB, se debe prestar especial atencién al desarrollo de competencias \c ore” COmunicativas en lengua originaria y castellano y una practica pedagégica intercultural. En el caso de las II.EE. unidocentes y polidocentes incompletas se deben aplicar las estrategias de atencién y organizacién para li.EE unidocentes y polidocentes incompletas®. En los COAR, cada bimestre se recoge informacién sobre el nivel de logro de los aprendizajes y sobre la base de su analisis se realiza la estrategia de acompariamiento al estudiante a través de un /Plan de Acompafiamiento al Estudiante. AP 6.5. Compromiso 5: Gestion de la convivencia escolar ay ‘a gestion de la convivencia escolar tiene como finalidad motivar y crear relaciones ACION Yrmoniosas entre todos los integrantes de la comunidad educativa, como fundamento para el { Ajercicio de una ciudadania democratica e intercultural, una valoracién positiva de la “Sse” diversidad, equidad y la eliminacin de toda forma de violencia y discriminacién contra los y A\Comité de TOE, como érgano responsable de la convivencia escolar en las I|.EE., le VOxcBfresponde garantizar la implementacion de los Lineamientos para la Gestion de la nvivencia Escolar, la Prevencién y la Atencién de la Violencia contra Nifias, Nifios y ~Saew“Adolescentes®. Asi, la gestion de la convivencia escolar en las II.EE. se implementa a través de las siguientes tres lineas de accién 6.5.1. Promocién de la convivencia escolar Busca fortalecer relaciones de buen trato, saludables y democraticas entre todos los integrantes de la comunidad educativa. En ese sentido, el equipo directivo en coordinacion con el Comité de TOE debe tomar en cuenta lo siguiente: 6.5.1.1. Promocién y fortalecimiento de espacios de participacién LN 332-2017 MINE INEDU. ; Caaigo Denominacidn del Document Narmative ‘Orientaciones paral desarrollo del Ao Escolar 2020en NTo1#01-miNeDU Instituciones Educathvas y Programas Educativos de lo 298 =2019= MINEDU- Las II.EE., como parte de su rol formador, constituyen espacios de interaccién abierta, respetuosa y democratica para todas y todos los integrantes de la comunidad educativa. En se sentido, es importante fortalecer los espacios de participacién que los involucran, entre “Jos cuales se encuentran el CONEI, las APAFA y sus respectivos comités de aula, y otras 2 organizaciones similares. De igual manera, es importante brindar condiciones para la participacién de los estudiantes en espacios que contribuyan a la mejora del servicio educativo y fortalezcan su =Jesponsabilidad, iniciativa, estima personal, capacidad de trabajo en equipo. Los estudiantes eden participar en espacios como el CONEI, los Municipios Escolares, la Asamblea de Estudiantes, entre otros, asi como aportar en la elaboracién de los lIGG. Se debera garantizar que la participacién y aportes de los estudiantes sean valorados por la comunidad educativa ‘sus derechos, su edad y contexto. 6.5.1.2. Elaborar normas de convivencia de la IE y del aula Para garantizar una adecuada convivencia escolar en la IE, se promueve la interaccién basada en la igualdad de derechos y oportunidades, el didlogo intercultural, el respeto y la Convivencia deben ser incluidas en el Reglamento Interno, como un capitulo y sera organizado de la siguiente manera" Definicién de la convivencia escolar; adaptada a cada IE teniendo en cuenta lo sefialado en los Lineamientos para la Gestion de la Convivencia Escolar, la Prevencién y la Atencién de la Violencia Contra Nifias Nifios y Adolescentes. Responsabilidades del Comité de Tutoria y Orientacién Educativa Normas de convivencia. Medidas correctivas** Las normas de convivencia de la IE, son elaboradas al inicio del periodo lectivo de manera participativa y consensuada por los integrantes de la comunidad educativa o sus epresentantes, son formuladas en términos positivos, teniendo en cuenta las necesidades @ectivas, el bienestar comin, la pertinencia cultural y los derechos humanos. Asimismo, IClOydeoen ser difundidas a todos los integrantes de la comunidad educativa, incluyendo a las y 4 estudiantes, y revisadas anualmente para verificar su cumplimiento e incorporar los ajustes Identificar las caracteristicas personales y socioculturales de las y los estudiantes y recoger la informacién acerca de las caracteristicas de la convivencia en el aula, Esta caracterizacién debe basarse en el diagnéstico integral que forma parte del PEI Identificar los aspectos positivos y negativos que se pueden observar en la convivencia en el aula. Se procura agrupar aspectos similares. “ anexo 01 de los "Lineamientos para la Gestion de la Convvencia Escolar, la Prevencién y Ia Atencion de la Violencia Contra INinas, Nios y Adolescentes’, aprobados por Decreto Supremo N.° 004-2018-MINEDU. De conformidad con lo sefialado en el aticulo 3 cel Reglamento de la Ley que promueve la convivencia sin violencia en las [ies anand del Daciano Normative COrentacones parael desarrollo del Ao Escolar 2020en wrouton mincou Instciones Eduestivas y Programas Educativos 6 Ia Eucacon Basa _ 0 -2019- WiNcOU 3. Una vez completadas las listas de aspectos similares, formular las normas que ayudaran a superar los aspectos negativos y a fortalecer los positivos Las normas de convivencia pueden ser modificadas o reformuladas a partir del andlisis que hagan los y las estudiantes. Una vez finalizadas, publicarlas en un lugar visible del aula y en un formato adecuado. De ser posible, distribuir un ejemplar, en formato virtual 0 escrito, a cada estudiante del aula. Informar a los familiares para que estén al tanto de las Normas y puedan colaborar con ‘su cumplimiento. in el caso de EBA, cuando no cuenten con un Comité de TOE, los docentes de aula son ete de liderar el proceso de elaboracién o actualizacién de las normas de convivencia, brindando las garantias necesarias para el desarrollo adecuado del proceso. 6.5.2. Prevencién de la violencia contra jas, nifios y adolescentes de prevencién de la violencia escolar implica la intervencién anticipada de situaciones que spueden desencadenar en hechos de violencia al interior o fuera de la IE. Las acciones 27 preventivas deben ser planificadas y adecuadas a las necesidades propias del contexto de la IE y a las caracteristicas personales y socioculturales de las y los estudiantes. La prevencién esta dirigida a toda la comunidad educativa, especialmente a quienes se encuentran frente a una mayor exposicién a la violencia directa o potencial, y requiere el desarrollo de acciones de sensibilizacion, reflexion critica, difusién, informacién, asi como actividades lidicas, culturales, deportivas y artisticas, que involucren a toda la comunidad educativa. Las acciones de TOE incorporan actividades relacionadas a la convivencia escolar y prevencién de la violencia En ese sentido, es necesario realizar actividades que favorezcan la acogida y estimulen a las y los estudiantes desde el primer dia de clases, con el objetivo de promover el conocimiento, la integracién grupal, la construccién y evaluacion de los acuerdos del aula y la prevencién de la violencia escolar. Aire Por otro lado, es importante que se promuevan la afirmacién de las diversas identidades de {,c\0 dps estudiantes, asi como el reconocimiento y valoracién de sus aportes culturales, que Contribuya a la integracién del grupo; como por ejemplo, en relacién a saberes, manejo de lenguas distintas al castellano o practicas culturales. Asimismo, se pueden desarrollar las siguientes actividades y espacios: Asamblea de aula, Dia de la familia, Campamentos o paseos, Festidanzas, Encuentro Nacional Tinkuy‘“, Recreos amigables, Actividades gportivas*®, entre otros que la IE estime convenientes. 6.5.2.1. Red de proteccion para la prevencion y atencion de la violencia escolar ‘A fin de garantizar la proteccién de las y los estudiantes, asi como la implementacién de acciones para la prevencidn de la violencia, las Il. EE. deben conformar una red de apoyo institucional con aliados estratégicos. Esta red debe ser promovida por el Comité de TOE en el marco de sus funciones. Algunos de los aliados estratégicos con los que la Institucién “EI Tinkuy es un espacio de particpacion y de dilogo intercultural que busca escuchar las voces de nifios y nifias;vsibliza y valora la cultura, los saberes y las lenguas de los distntos pueblos originari o indigenas. aftoperuanos y de otras tradiciones Culturales presentes en las diferentes regiones del pais. en situaciones concretas o escenarios donde se ejercen los derechos y de una ciudadania intercultural. Se ha insttuconalizado epr@Resolucion Ministerial N” 5$0-2014-MINEDU clon y la Atencion ge la Vielencia Contra, Cais Deneminacién del Documents Normativo — ‘Orentaciones paral desarrollo del fo Escolar 2020 en NT-91801-MINEDU Insituciones Educativas y Programas Educatvos dela =a 228-2019 MINEDU educativa puede trabajar de manera articulada son’ Deteccion, derwvacion y acompafamiento de los casos de nical del | violencia. niflo y de adolescente Orientacion y soporte socioemocional tanto @ la victima como ala ce familia Gentro de Emergencia Mujer COrientacion legal | Linea 100 Visitas domiciarias y trabajo con la familia ‘Servicio de orientaclon | telefonica gratuita ‘Atencién legal, psicoligica y social para casos de violencia familar y sexual | Soporte emocionaly cnsejria piclégica en tena de violencia, | ines la violencia e820 Tainsteve de Saud WANS [Aiencen especaizada para Walamventos wneud Ta Module de atencén a! | recuperacin sca y psicalea ‘atta infaen sal ‘Atencién médica y psicologica, cuando el hecho ha supuesto una | Hosptates y cents de | lesién sia yo la salud mental ha sido afectada | satus Ministers del interior | Comisarias Tntervencion paliial cuando él hecho de vielencia escolar constituye una inracci6n ala ley penal (Ej, Abuso sexval,lesiones, tenenciailegal de armas, etc.) Ministero PUBICe Fiscal especialzada de | Intervienen en procedimientos polciales y judicales en reeguarda famiia de Ia proteccién de los derechos de ios nifos,nifias y adolescentes Fiscalia especiaizada en __| topenat ‘Asimismo, drgen e investigan casos de adolescentes infractores ‘Ministerio de Justicia y | ALEGRA Crientacion legal gatutta para accionarjuciciaimente en casos de Derechos Humanos | Consutoresjurdicos | abuso sexual gratuits Asistencia legal gratuita en los procesos penales que afectan alos | Defensor publica hifios, niias y adolescentes. Defensaria del Pueblo | Oficinas defensoraies | Reclamos sobre a acluacion de Ios servicios publios frenie a siuaciones de violencia, 6.5.3. Atencién oportuna de situaciones de violencia contra nifias, hifios y adolescentes vibAcion iene por objetivo intervenir efectiva y oportunamente sobre los hechos de violencia etectados en el ambito escolar, los cuales pueden presentarse de las siguientes formas: () _ entre estudiantes, (ii) del personal de la IE contra estudiantes, y (ii) por familiares 0 cualquier otra persona ajena a la IE. PERE! Comité de TOE tiene como funcién coadyuvar en las acciones de atencién efectiva y ‘Qportuna de los casos de violencia escolar, de acuerdo a los protocolos establecidos en el espe Conocimiento debe ser anotado en el Libro de Registro de Incidencias y reportado en el portal SRS SiseVe. Asimismo, se ha implementado la linea telefonica gratuita (SiseVe 0800-76888), que =i *Incluye ademas una linea de mensajeria por WhatsApp (991410000), a través del cual se ‘brinda contencién y consejeria ante un caso de violencia escolar, asi como orientacién para ” el reporte, la atencién y el registro de lo actuado por la escuela ante los casos de violencia escolar. El directivo y los responsables de convivencia escolar de las II.EE., estan obligados a guardar la confidencialidad re: los datos personales que consignen en el Libro de Registro de Wytal del SiseVe. Asimismo—geben garantizar la seguridad de Iteracignr-tratamiento 9 Lee ie JACION ‘codigo ‘Denominadibn del Documento Narmativa Orientaciones para el desarrollo del Afo Escolar 2020en NT-014-01-MINEDU Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educacin Bésica Ministe ta de un hecho de violencia escolar debe considerar de manera primordial el bienestar, el respeto a sus derechos, asi como el desarrollo integral de las y los estudiantes involucrados. nte casos de violencia de personal de la IE contra un/a estudiante, el directivo debe informar las entidades competentes para que, de ser el caso, se inicie el proceso administrative lisciplinario (en las UGEL) y/o el proceso judicial correspondiente. Los protocolos de atencién /oportuna se encuentra disponibles en el portal del SiseVe: http:/Ammw.siseve.pe/weby. 6.6. Momentos del afio escolar y actividades principales a organizacién del periodo lectivo se desarrolla en tres momentos: el buen inicio del afio escolar, el desarrollo del afio escolar y el balance del afio escolar y responsabilidad por los resultados. A continuacién, se detallan fechas clave asociadas a dichos momentos: soni Irate ovtactn Ge Socorie, mantaniiend de rrteemocurn (Giciembre a | Enero a Fecha rca para lain doa mato iso Febrero | Valacon de datos de entitcacn, tian exado do unconamiete| Todo el mes ela e en ESCALE enelmato go nplemenacon dl RE Fecha bso pra lie del peso do mato 1502 Iie deo Juegos Escolmes Deporivsy Paradeporvos-Etapa LEE. | Se ge por ou ee Bases Generale _ Expectoas. Progiamaddn curler, ponies yadualzacin do 166 2a a 1308 Culrinar ls proparatvos para el buen ico del ao escolar ecepcon dl ray 2 ‘taal, conataon de docany, marienmants de faeevuchra, et] somans, Ino del perodo ecto para is ILEE. plas en genera 1603 Inco del parodo aco = COAR 2308 [ci de Ia Fase de Reporte del Conso Edvatvo 2010 - Modu 1] 3103 Rewutade del Eero Eco, en tls alas y modulates aa | Activia de TT: Desebriendo nuestoscrigenes Paver tives i i Salona crater Besraioaa JearSTe Ge Tai | Revsin de ws SG ‘a semana rower) "Juegos EscolaresOspoti yPradeporvs - Espa UGEL Se sg por eu Bases Gono Eapesteas Tico del fase de reports de datos de Cono Eavcavo 2020 - MéaoI] 0V04 avila, Docsnes Recusesy Local Edveawo, “ Fin dl proceso de matic en EBA oma de alectn semipresendaly 1514 ‘sunea) Dia de i Edvcacin Basa Ateraiva ie0t rane smulacro excl Oi de tera) no Fin dl proceso de matela en EBR (para secundaria) y EBA (rma 8004 _| eo senelsn presen) " Mayo | Glee de tos IGG y Primera Joma de Retxén ia seman Segundo simular escolar (Da dela soldarady doa eflenon sobre 2905 sone ntunis| —_—_—_— vunio | suegos Eseaares Deporivosy Paredporivos —Elapa Regina Se rine por ou Besos Gover — — ~ —___| yEspecificas_ Cais ‘Denominacién del Documento Normative entaciones para el desarrollo del Ao Escolar 2020 en \Nro16-01-mINeDU Insttuciones Educativas y Programas Educaios de la Efycggiog Basia fen Fecha Dia del ogro ‘A lolargo del med Juegos Escolares Deportves y Paradeportives —Etapa Macrorregional | Se rige por su | Bases Generales, Especificas “Tercer simulacro escolar (Dia internacional dela poblacion y el poblamientd 10/07 {el tertorio) Vacaciones (Unicamente para los estudiantes) | 27107 2107/08 Balance de la gestion, revision y ajuste de IGG. Segunda Jomada dé 27/07 — 08/08 Reflexion =| ‘Actividad de EIT: Encuentro con nuestra dversidad Entre et segund y tercer bimest Sel ao escolar Agosto | Finde vacaciones. ae z | o7108 Reinico de clases 1008 Resultados del Censo Educative 2019 15/08. Setiembre | Dia de la alfabetizacion y educacién de jovenes y adutos soe Juegos Escolares Deportivos y Paredeportivos ~ Etapa Nacional Se rige por sus Bases Generales Especificas Octubre | 1X Tinkuy Nacional (Encuentro de nos y nifas de pueblos orginarios| Ente la 2da yr stroperuanos y de otras tradiciones culturales) semana CCuarto simulacro escolar (Dia internacional dela reduccién de los desastres| 14/10 naturales) a Fecha méxima para realizar el traslado (continuidad de estudios en otra IE) 23/10 ‘o programa} — Examinacién de! Programa del Diploma de Bachilerato internacional en los) 2/11 al 20/11 25 Colegios de Alto Rendimiento ~ Convocatoria Noviembre 2020, note Balance de GG y Tere Jmada de Retesén a aance det at Cuno simular oscar (Decaracon universal de ls derechos deine) | 20/1 Nee naa Repote yeauacion de gros enblrales [redo aime ren ‘atid de EIT: Feta del versed uate. times ado savato trovnbee 8 (reverts ® cembre | Dia deleg Aolagedelmed Registro en el SIAGIE sobre la disponibiidad de vacantes regulares y de| Todo el mes estudiantes con NEE asociadas a ciscapacidad, para el siguiente af escolar. Feria de Prayecto Ciudadano en los 25 Colagios de Ato Rendimiento | 2da semana Inicio de la Fase de Reporte del Censo Educativo 2020 - Médulo Il| Tado et mes Resultado del Ejerccio Educative, en todos los niveles y modalidades ‘Examination Cambridge 2020 ~ Fist For School en los 25 Colegios de Alt 30/11 Rendimiento Fin de clases zit Evaluacién y revision de los GG 2a/t2— 31/12 6.7. Responsabilidades Las responsabilidades de las IGED se desarrollan teniendo en cuenta las disposiciones establecidas en la presente norma y el marco normativo aplicable. 6.7.1. Delale céigo ‘Denominadion del Documento Normative serio (rientaciones para el desarrollo del Ao scolar 2020 en Ener) \NT-014-01-MINEDU Insituciones Educativas y Programas Educativos de la 7 ici + Efectuar el planeamiento, ejecucién, supervisién, monitoreo y evaluacién del servicio educative que brinda la IE, a través de la elaboracién, implementacién y evaluacién de sus IIGG, los que incluyen las acciones destinadas a la implementacién del CNEB. Convocar, organizar y delegar tareas o actividades a los integrantes de la comunidad educativa, segun sus respectivos roles, para el adecuado desarrollo del periodo lectivo. Dirigir la implementacién y el desarrollo de las practicas de gestién de los CGE en funcién de las caracteristicas, las necesidades y los recursos disponibles de la IE 0 el programa, para el desarrollo de los aprendizajes de las y los estudiantes. Establecer alianzas 0 mecanismos de articulacién 0 cooperacién con organizaciones, instituciones, autoridades u otros actores del contexto que respondan a las necesidades identificadas en el diagnéstico y caracteristicas de la IE 0 del programa con la finalidad de lograr sus objetivos. Promover actividades para el fomento y fortalecimiento de la lectura a nivel institucional, en colaboracién con las familias y la comunidad Planificar, acompajiar y monitorear la implementacién del proceso de evaluacién formativa de los aprendizajes, en concordancia con el CNEB, asi como también el desarrollo de estrategias comunicacionales y de sensibilizacién de la comunidad para la comprensién de los enfoques y cambios curriculares Gestionar responsablemente los recursos de la IE 0 programa en concordancia con las normas especificas aplicables. Supervisar la asistencia de los docentes, personal administrativo y estudiantes de las ILEE. Rendir cuentas a los integrantes de la comunidad educativa respecto al logro de los aprendizajes y otros resultados de la gestién escolar de la IE 0 el programa. Generar condiciones favorables que promuevan la participacién, permanencia y culminacién efectiva de sus docentes en los programas y/o acciones de formacién en servicio. Garantizar la promocién de la convivencia en la IE, asi como la prevencién y atencién de estudiantes frente a la violencia escolar y contra todo tipo de discriminacién (racial, cultural, linguistica, etc.). Remitir oportunamente y de manera responsable, la informacién relacionada con el Censo Educativo y otras herramientas de gestion que sean solicitadas por el Minedu, de acuerdo a los cronogramas propuestos en la presente norma. 6.7.1.2. De los docentes, personal, instancias departicipacién, organizacién y otras de la IE 0 el Programa educativo Participar de forma conjunta, responsable, democratica y solidaria en el adecuado jesarrollo del periodo lectivo, segiin sus respectivos roles y responsabilidades asignadas articipar de manera responsable y permanente en los programas y/o acciones de rmacién en servicio. ’endir cuenta sobre el cumplimiento de objetivos y logros de aprendizaje, asi como de las dificultades encontradas. 6.7.2. De la UGEL Brindar asistencia técnica y estrategias formativas a las II.EE. 0 los programas para la implementacién gradual y progresiva del CNEB y de las practicas de gestion de los CGE, ‘segun las caracteristicas, los recursos y las necesidades de dichas II.EE. 0 programas asi identificadas en el diagnéstico y caracteristicas de la JE-a del programa con la finalidad de dg 2 it I activi el fons F oxtalec| ‘Codigo. ‘Denomination del Documento Normativo, Orientaciones para el desarrallo del Ao Escolar 2020 en NT-018-01-MINeDU Instituciones Educativas y Programas Educativos de fa Suczign Baca ich: =20 19 MINED en colaboracién con las familias y la comunidad ‘+ Planificar, acompafiar y monitorear la implementacién del proceso de evaluacién formativa de los aprendizajes, en concordancia con el CNEB, asi como también el desarrollo de estrategias comunicacionales y de sensibilizacién de la comunidad para la comprensién de los enfoques y cambios curriculares Gestionar responsablemente los recursos de la IE 0 programa en concordancia con las normas especificas aplicables. Supervisar la asistencia de los docentes, personal administrativo y estudiantes de las ILE. Rendir cuentas a los integrantes de la comunidad educativa respecto al logro de los aprendizajes y otros resultados de la gestién escolar de la IE 0 el programa. Generar condiciones favorables que promuevan la participacion, permanencia y culminacién efectiva de sus docentes en los programas y/o acciones de formacion en servicio. Garantizar la promocién de la convivencia en la IE, asi como la prevencién y atencién de estudiantes frente a la violencia escolar y contra todo tipo de discriminacion (racial, cultural, linguistica, etc.) Remitir oportunamente y de manera responsable, la informacién relacionada con el Censo Educativo y otras herramientas de gestién que sean solicitadas por el Minedu, de acuerdo a los cronogramas propuestos en la presente norma. 6.7.2.1. De los docentes, personal, instancias de participacién, organizacién y otras de la IE el Programa educativo Participar de forma conjunta, responsable, democrética y solidaria en el adecuado desarrollo del periodo lectivo, segtin sus respectivos roles y responsabilidades asignadas. * Participar de manera responsable y permanente en los programas y/o acciones de formacién en servicio. Rendir cuenta sobre el cumplimiento de objetivos y logros de aprendizaje, asi como de las 3 dificultades encontradas. 6.7.3. De la UGEL Brindar asistencia técnica y estrategias formativas a las II.EE. 0 los programas para la {sj6y -} implementacién gradual y progresiva del CNEB y de las practicas de gestion de los CGE, ’) seguin las caracteristicas, los recursos y las necesidades de dichas II.EE. o programas asi scusens” Como segun lo establecido en el Plan local de implementaci6n curricular. * Brindar asistencia técnica para generar alianzas estratégicas o mecanismos de articulacién y cooperacién con organizaciones civiles, instituciones piblicas y privadas u ®\ otros actores del contexto para promover el compromiso de apoyo mutuo, a partir de la 162 dentificacion de las necesidades y caracteristicas de las IL EE. o los programas 'tz/Asequrar la provision oportuna y pertinente de docentes, personal administrativo, materiales y recursos educativos, y la atencion de servicios basicos a las ILEE y programas. asi como el fortalecimiento de capacidades Consolidar y analizar informacion que permita identificar las caracteristicas y necesidades de las IEE. 0 de los programas de su jurisdiccién, asi como los resultados y las condiciones de su gestién escolar a partir de los registros 0 sistemas de informacion sectoriales existentes, otros registros del Estado u otras fuentes de informacién confiables a las que tengan acceso, para efectos de las acciones de asistencia técnica Generar estrategias que permitan reducir el tiempo que dedican los directivos a tareas oH codigo - a T Pe Otentaciones paracldesarolo del Ao Escolar2020 en Ere wrovsor-mineou | imutucoes Eavetiory opm Educator de | eacacin sia + Convocar, promover y generar condiciones favorables para la participacion, permanencia y culminacién de los programas de formacién en servicio de los docentes que son focalizados en el ambito de su jurisdiccién Articular y gestionar las intervenciones del sector en el territorio para que se implementen de manera coordinada en las IEE 6.7.4. De las DRE 0 la que haga sus veces: (SMe Brindar asistencia técnica a las UGEL para el cumplimiento de sus responsabilidades )\ establecidas en las disposiciones y marco normativo vigente con fines de cumplimiento de ‘© visagion +?) los objetivos establecidos en el Plan regional de implementacién curricular establecidos. a Facilitar el establecimiento de alianzas 0 mecanismos de articulacién 0 cooperacién con Leaf oH organizaciones, instituciones, autoridades u otros actores del contexto a partir de las necesidades y caracteristicas de las UGEL. * Supervisar las acciones a cargo de las UGEL correspondientes a las disposiciones , _ establecidas en la presente norma. ‘4 Garantizar la participacién de los especialistas, directivos y docentes en los programas | formativos, cursos y talleres organizados por el Minedu y las UGEL para garantizar el adecuado desarrollo del periodo lectivo. * Coordinar con las UGEL de su jurisdiccién, la promocién y difusién de las estrategias y acciones de bienestar dirigidas a docentes promovidas el Minedu. Coordinar con MINEDU y UGEL la implementacién de las acciones de bienestar que se realicen. Evaluar los resultados de la gestion educativa del periodo lectivo en el ambito de su jurisdiccién 6.7.5. Del Minedu Emitir oportunamente las disposiciones normativas necesarias para el desarrollo del periodo lectivo Brindar asistencia técnica a los gobiernos regionales a través de sus instancias de gestién educativa, DRE y UGEL. En el caso de los COAR, brinda asistencia técnica presencial y virtual a los directivos, docentes, personal de apoyo pedagdgico y personal de Bienestar y Desarrollo Estudiantil. 7. Anexos 7.4. Conformacién de las comisiones y comités de las IEE. publicas de Educacién Basica Regular Periodo de sees Cee een -Director de la IE, quien lo preside -Subsitectores, silos hubiera tepresentante del personal docente -Ropresentante del porsonal administrative -Representante de los estudiantes topresentante de los ex alumnos -Representante de los padres de familia Consejo Educative Institucional (CONE!) Aciivos durante todo el periodo lective 6-2018-4iNEDU ran eau ee age ‘Denominacién del Documento Normative Pe ‘rientaciones para el desarrllo de Ao Escolar 2020en de Educacion NTo14-01-MINEDU Instituciones Educativas y Programas Educativos de la ducacgn Bésica c 2019 -Vinen: Leen eens Cone] “Director de a IE Tres docentes elegitos en asamblea de docentes Un representante de los padres de familia elegidos en asamblea general Un representante del Municipio Escolar ‘Comision de Calidad nnovacion y Aprendizajes| “Dre dea “Doe oresetris de pads de ia sloioe n atambles Comision de Gestion de | Soreral” = 6 Recursos Educativos | a] Segumos Eduatvas | “in cocerte leiden asanbles de docenies | Inresiuctss” | “Un personal adminstave lego en axablea “Un prnetnt el Muni Escala “Det: dela Comsion de Eauacen (arma se Ecuocitn | ys epantbl do pst dl iago da dessins | Aabonaly Gstén cet |“) fparetare des pases daria gos on seanbis conn Unmpesertante del Muni Escolar “Unrepesertnte dels aunares de edcason Lun pion excl “Untoyestint spares eam elo on serbiea gener in pastnidal Munci acl Diner die quon pen toro VD ano ‘Comité de Gestion de | Subdirector de administracién, el tesorero o quien haga sus veces «|, Reason ropes | Stparec go someones ee ear auen apa saveees cidade roducivsy| “ys greet dl posal deci “Unrepesentn dei personal sdrinstavo “Presidente red d nE | Secreta: Un opsrtat deo dota yo persona active drain para secrdaa dE, gun coreaponsa Stevan Tes oreeranes de maces y padres ara de ave coespands segs ene aguotesopcones rtp el CONE Memos cea APAFAo, 1 Meso paren cea ogo ent os | Comite de Tutoria y COrientacién Edueativa Comité de Alimentacién representantes de los Comites de Aula Escolar (CAE) + Persona vinculada directamente al servicio almentario | esignada formalmente por el + Director Comisién para la| a) Eni EE. de Educacion Secundaria JER y las comprendidas en EElaboracion del Cuadco del JEC. *7 La Comisi6n de Recursos Educatives y Mantenimiento de Infraestrucura se encuentra activa hasta el mes de febrero del Enis Distnbucion de Horas Pedagésicas a nivel de la) E eed ‘Comision de Racionalzacién de la Institucion Educatva | pares. ibn del Document Cidigo Den (rientaciones para el desarrollo. Insituciones Educativas y Prog Eqycaciongssca \Nr-014.01-MINEDU Integrante Director de la IE quien a preside ‘Subdirector que tenga mayor escala magisterial, quien acta como secretario. -Dos representantes de los docentes elegidos por votacién entre los docentes nombrados b) En CREA en tas que se mplementa la Secundaria en Alternancia Director del CRFA -Dos representantes de ls docentes elegidos por votacion de sus Director de la IE, quien la preside “Subdirector de nivel o modalidad o forma educativa donde se realize Polidocente la evaluacion, de ser el caso racionalizacion de las (CORA - IE) (Plazas de | -Un represeniante de los docentes del nivel, ciclo, forma o modalidad | plazas de personal personal docente, crectiva educatvo,elegido por mayoria simple | docente, drectivo y jerarauico) Jerdrquico del Af Escolar 2020 en amas Educativas dela nr eee ‘Active hasta que se lapruebe el Cuadro de! Distribucion de Horas Pedagogicas a nivel ‘dela | Active hasta que se realice la ‘Comision Tecnica para la Racionalzacion |de plazas de la Institucion Educativa Polidocente ‘Completa (COTIE) (Plazas de personal administativo) Director de la IE, quien la preside “Sub director del nivel o modaikiad donde se realiza la evaluacion Adlvo hasta que se realice ia racionalizacién de las| plazas de personal ‘administrative mite de Contratacion de Personal Administrative y de Profesionales de la Salud dela Insttucion Director de la I, titular © encargado, quien lo preside ‘Un representanie titular un alterno de os servidores administrativos nombrados, elegidos en votacion por mayoria simple ‘Un padre de familia representante del CONEI y un ‘Se activa cada vez ue se requiera la contratacién de personal ‘administrativo y E1 Basica Educatva imiembo ateno de dicho Consejo Feriheimngth salu 7.2. Organizacién del tiempo para los Planes de Estudio de Educacién n el marco de la distribucién del tiempo establecida en el Curriculo Nacional, aprobado con "2 Resolucién Ministerial N.° 281-2016-MINEDU, los Planes de Estudio de EBR se desarrollan f niendo en cuenta la siguiente distribucién del tiempo en horas lectivas 0 pedagogicas (45 Mfinutos) en cada nivel educativo: / Tabla N.* 7: Distribucién del tiempo semanal en horas pedagégicas de la EBR ror rnc ore Jornada Escolar Regular Jomada Escolar Completa Horas dstnedes aos teas obiatres oO, a 0 Yutora o [2 z Z ras do re dponibiad oe z 5 ~ Fess ae poral 20 [30 % | 5 i En Educacion Inicial Las horas se distribuyen de acuerdo con el desarrollo de los programas curriculares de las ILEE. y programas. El uso del tiempo es flexible y no se incluye una organizacién curricular con una carga horaria definida, para atender las necesidades de cuidado y promover la actividad auténoma y juego espontaneo del nifio y nifia (Ciclo |), asi como los momentos de juego libre en sectores, actividades permanentes y desarrollo de la unidad didactica (Ciclo I), d acuerdo a los ritmos, intereses y potencialidades de cada nifia y nifio. hada di En ag" fos’ Y Ge Denaminacin dal Do Institucones Educates y Programas Edvatnos de Ia Educacign Bisica | acioN j}de la lengua materna y el castellano como segunda lengua a nivel oral a partir de los 5 we NT-014-01-miNeDU afios. En Educacién Primaria GEM LAs horas en eI nivel de Educacién Primaria, se distribuyen de la siguiente manera ; J 1 p ewe 7 Matematica or 6] axa a aaa eae (Comunescibn eons onleampeear [car | a inglés z[aen|eaniese 3a] 3 [Personal social - _ 3 3 | 4 4 4 4 Tae y eutura s[3pets}s ps [Ciencia y tecnologia - s]3 4p |< Eaucactn Fisica 5 oe ee educa regosa cope as HTutoria y orientacion educativa 22 2[2 2 Hors 6 ibe isponbided ss 72 —— Fetal deorad) 30-| 30-[-30_[ 30 | 30 30 Tabla N.° 8: Organizacik ny distribucién del tiempo semanal en Educacién Primaria ~ EIB de Fortalecimiento Cultural y Linguistico (FCL) errr IMatematica (Comunicacién en lengua orginaria () (Gastelano como segunda lengua (™) § Personal social ‘Josey cultura [Ciencia y tecnciogia [Educacion Fisica [Educacién religiosa [Tutoria y erientacion educativa [Horas de libre deponibildad 22 Total dehoras| 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 [@) Ena forma de atencion E1B de Revializacion Cultural y Lingistico (RCL) y EIB urbano se considerara del siguente modo: \Comunicacion en Castellano (con la misma carga horaria). (C*)En la forma de atencién EIB de Revitalizacion Cultural y Lingustico (RCL) y EIB urbano se considerara del siguiente modo! {Comunicacién en Lengua Originaria como segunda lengua (con la misma carga horara). En Educacién Secundaria Rblan de estudios de las |I.EE. comprendidas en la jornada escolar regular (JER) del nivel /Educacién Secundaria considera las siguientes areas curriculares, en el cual se determina horas semanales por grado, que deben de considerar de acuerdo a lo siguiente: Tabla N.* 10: Plan de estudios de IEE. de Educacién Secundaria con Jornada Escolar Regular (JER) eet Matematica ‘Comunicacion les Ate y Cultura [Ciencias Sociales 20-2043 MINED Por Torry ro f 5 aempeear | are spacer Ciencia y Tecnologia aaa sata vail Sadar] acer YEducacién para el Trabajo 2 2 2 2 Fy [Tutor y Orentacion Eu eae a | Horas libre disponbiad ep ep ef Total dehoras 35 | 25 | 35 | 35 CY El aumenio de paras en Tse areas de Ingles, Are y Gulia y Eaveacdn Fisca te mplementara en aquolas IEE que ovenan con Ts nsisones para la ampiacn de a carga hoteria caso convaro las horas Inerementadas pasa‘an a formar pare de las horas de i ssponduiced ) Las nores de lore sispenidad se pueden asignar de acuerdo a proridades extablecida en el PC! o1 nora para Comamnicaion para arbour la hoa era y et lan lestor f visi SCION Ma ‘er plan de estudios para las II.EE. del nivel secundaria que implementan el modelo de servicio de EIB, se aprobaré mediante norma especifica. ta (JEC de estudios de ILE. de Educacién Secundaria con Jornada Escolar Cor Matematica ‘Comunicacion Tglés Ate y Cultura Ciencias Sociales ‘Desarrollo personal, Gudadania y chica Educacion Fisica | Educacion Relgiosa Ciencia y Tecnologia Educacion para el Trabajo ["Tutoria y Orientacion Educatva Horas libre disponibiidad Total de horas 45 Las horas de libre disponibilidad seran asignadas de acuerdo a las prioridades establecidas en el PCI. El incremento de horas en cada area curricular responderd a la decisién de cada IE. Desarrollar talleres o areas que complementen el logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios para la realidad local o para las necesidades del estudiantado, En el marco de las “Disposiciones para las instituciones educativas publicas del nivel secundario de la EBR que brindan formacién técnica”, la distribucién de las horas semanales por grado se determinan del modo siguiente: ‘Tabla N.° 12: Plan de estudios de ILE. que desarrollan la Secundaria con Formacién Técnica con Jornada Escolar Regular (JER) err Ty Areas curriculares Matematica ‘Comunicacion Tras Ate y Cura Ciencias Sociales Desarrolo personal, cudadania y civica Educacion Fisica Educacion Religiosa Ciencia y Tecnologia Educacion para el Trabajo TTutoria y Orientacion Educative Horas libre disponibiidad & Denominaciin dal Documenta Normative red Oientaciones aa el desarolldel Ao Esca2020en sores NT-014-01-MINEDU Instituciones Educativas y Programas Educatives de la | Fvcacin Basica a B E o D Tabla N.° 13: Plan de estudios de ll.EE. que desarrollan la Secundaria con Formacién Técnica con Jornada Escolar Completa (JEC) Matematica Comunicacion Thais Ate y Cultura [iencias Sociales jDesarrolo personal, cudadaniay clvica Edueacion Fisica Educacion Religiosa Ciencia y Tecnologia Educacion para el Trabajo Total de hora a5 En los COAR, por su modalidad de residentado, el plan de estudios comprende dos componentes: la formacion académica y el acompajiamiento al estudiante. La formacion académica tiene como objetivo desarrollar las competencias del CNEB fortalecidas con algunas del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional, y el Acompafiamiento al estudiante, fortalecer las habilidades socioafectivas y de aprendizaje, asi como contribuir al es Formacién académica | Matematica — ‘Comunicacion y Literatura __ [8 [ingies _ Q Arte y Cultura _ : Ciencias Sociales |__.3 = Desarrollo Personal, Ciudadania y Civica | 3 [ Edueacién Fisica = Ln | Aprendizaje Servicio y Valores __ 2 | Ciencia y Tecnologia - Tecnologia para el emprendimiento = | Tutor y Onentacion Educative Sante 2 ‘Acompafiamiento af Orientacion y convivencia . eee: Talleres recreativos _ ‘ ‘Autoestusiolesesoras academicas | a Total de horas! Matematicas Analisis y Enfoque NM" Literatura NS [inglés NS ate y Cutura— Formacién académica |e — ‘| Benominacidn del Documento Normative PERU | Wi ‘rientaciones para el desarcola del Ao Escolar 2020 en NT-018-01-MINEDU Instituiones Educatvas y Programas Educativos de la 292049 “MINED en Beato, cs Desarolo Personal, Cudadania y 2 s 3 3 [Teoria dei Conociniento — a ‘Asignaturaelectva de cence —s Serta asignatura: eectva™ 5 __ TTutoria y Orientacion Educatva 2 {compariamionto al estudlantal Onentacion y convivencia 1 Taleres recreativos ~ 4 ‘Autoestudio/asesorias academices a 4 a= - Total de horas| 61 et Quinto grado” de Convocaioria Noviembre 2078 seguird Tevando: Matematica. COAR Lima podra optar por Matematica nals y Enfoque NS }COAR Lima podra optar por NM. )Los estudiantes podran elegir una de estas asignaturas: Biologia NM, Quimica NM, Fisica NM, Sistemas Ambientales Sociedades NM 0 Ciencias del Deporte, ! Ejercico y la Salud NM. Los estudiantes podran elegi una de estas asignaturas: Artes visuales NM, Gestion Empresarial NM, Tecnologia de | Informacion en una Sociedad Global NM, Biologia NM, Quimica NM, Fisica NM. Sistemas Ambientales y Sociedades NM 0 encias del Deporte, el Ejercico la Salud NM. Los COAR que cventen con los profesionales y las condiciones de equipamiento, previa coordinacién con MINEDU, podrn elegir Musica y Business and Management. Enel Programa del Diploma, se levan tres asignaturas en Nivel Medio (NM) y tres asignaturas en Nivel Superior (NS). En Educa n Basica Alternativa En el caso de las IILEE. de EBA (Ciclo Avanzado), el plan de estudios se desarrolla de la #) siguiente manera Tabla N." 15: Plan de estudios en las ILEE. de EBA - Ciclo Avanzado errr) ones ‘Comunicacion Castellano como segunda lengua Matematica Desarrollo Personal y Gudadano —_ Ciencia, Tecnologia y Salud "Educacién para el Trabajo Educacion Religiosa Inglés Eaucacion Fisica ‘Arie y Cultura | Fa carga rorana por re forma especitca, se desarola en insticiones que son binges ycuyos estudiantes enen coma Jengua matera a una de las languas ovginaias,y aprenden el castellano como segunda lengua, ria ee devaralara posteromente, mediante Las formas de atencion semipresencial y a distancia, asi como el Programa de Aifabetizacion y Continuidad Educativa se organizan de acuerdo a su propia normatividad En Educacién Basica Especial En el caso de las II.EE. de EBE, los Planes de Estudio se desarrollan teniendo en cuenta la siguiente distribucién del tiempo en horas pedagogicas (45 minutos) en cada nivel educativo: —, Ciaies Denaminacion del Document Normative w PERU a0 ‘rientaciones paral desarrollo del Ao Escolar 2020.n casreroy NT018-01-MINeDU Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Pe ‘| tutor y trabajo con famiias™ ioras de libre disponiblidad {Total de horas establecidas 30 0 F Las horas para el desarrolo de las areas currculares se puede asignar de acuerdo @ priondades eslablecdas segun Ta Icaracteristicas y NEE de las y os estudiantes de la modalidad. |"Son Jornadas de trabajo semanal de los profesionales docentes y no docentes de EBE, que considera la implementacion de amp, plan de trabajo con fami, : ins el caso de los Programas de Intervencién Temprana — PRITE (Ciclo !) las horas se VISACION @jstribuyen en atenciones individuales y grupales de una hora pedagégica respectivamente. \cluye también las dos horas semanales para el trabajo de tutoria y el trabajo con las familias Pagina Pde 45 Gales ‘DenominaciGn del Document Normative COrientaciones para el desarrollo del Afi Escolar 2020en 016 01-MINEDU Insttuciones Educativas y Programas Educatives de la 228019 MINEDU— 7.3. Compromiso de madre/padre o apoderado de estudiantes de Ciclo | y ll para la entrega del certificado de tamizaje de hemoglobina y la cartilla CRED y Formato de Consentimiento informado COMPROMISO DE LAS FAMILIAS EN LA LUCHA CONTRA LA ANEMIA Yo, + mama ( ), papa ( ), apoderadalo ( ) de. estudiante de la IE , declaro que no he entregado a la IE el certiicado de tamizaje de hemoglobina y la copia de la cartila CRED de mi hijofa La IE me ha proporcionado informacién de lo importante que es atender y prevenir la anemia ‘en mi hija/o. Por ello, me comprometo a realizar el descarte de anemia en los siguientes tres meses y ponerlo en conocimiento del directivo de la IE, para lo cual entregaré los documentos correspondientes. Firmo en sefial de compromiso Pagina 98 de 45 Gags ‘Denominaeién del Dacumento Normative ‘Orientacionesparael desarrollo del Ao Escola 2020.en NT014-0L-MINEOU Instituciones Educatvas y Programas Educativos de la Educacién Basica 220 =2019- MINEDU 7.4. _ Formato de consentimiento informado madre/padre o apoderado para las prestaciones de tamizaje, aplicacién de vacunas, entrega de medicaments y atenciones similares a las y los estudi CONSENTIMIENTO INFORMADO identificadaro ), apoderadalo ( ), de de la IE de inicial ( ), primaria ( ), secundaria ( ), grado/aula. Seccion. . del tuo mafiana ( ), tarde ( ). con DNUCE, mama ( _), papa ( estudiante >. Declaro haber recibido y entendido la informacién brindada sobre los procedimientos que se le realizara a mi hijalo, elllos cualles (por Q) En tales condiciones, en pleno uso de mis facultades OTORGO Ml CONSENTIMIENTO para realizar dicho/s procedimiento/s, Firmo el presente consentimiento informado, el mismo que debera ser registrado por el personal de salud en forma obligatoria. Huella digital Seca Pagina 39 de 45 Céigo ~~] Denominacién del Documento Normative Be ba (Orientaciones para el desarrollo del Ao Escolar 2020 en NT-018-01-MNEDU Insituciones Educativas y Programas Educativos de la Eayepcign Bsc, MINED a ¢ c 7.5. Formato de comunicacién para la recalendarizacién y recuperacion de horas lectivas por motivos extraordinarios Yo, . identificadalo. con DNIICE. director (a)/profesor_ (a) _coordinador (a)/responsable de la IE/Programa con cédigo modular. de la modalidad basica regular ( )/especial ( )/alternativa ( ) y que atiende el/ios. nivelles inicial ( ), primaria ( ), secundaria ( ), del turno mafiana ( ), tarde ( ) Manifiesto que el dia (ddimmiaaaa), (describir la situacion de riesgoemergencia), lo cual ha impedido/impedira el desarrollo regular de las horas lectivas. Por lo tanto, comunico a la UGEL (1) la suspensién del servicio educativo por horas lectivas, los dias. Alrespecto, se recuperaran las horas lectivas de la siguiente manera: Fecha perro rrr Cr) Cee Nombre y firma DNICE ©. cuando sea el caso, la DREIGRE a la que se encuentre adscrta la IE Pueden considerarse las siguientes estrategias: durante el periodo vacacional, sabados y feriados, dias acicionales del utimo mes de clases, horario extendido, etc. abe coincdir con el nimero total de horas lecas suspendidas,reportadas previamente Cédigo. ‘Denominacién del Documento Normative Crientacionesparael desarrollo del AMo Escolar 2020en NT-o18-oL-MiNeDU Insttuciones Educativas y Programas Educativs de la Educacion Basico SEPA 7.6. Cédigo de conducta de Buen Trato a Nifias, Nifias y Adolescentes en = el ambito escolar = VISAGION 5} El equipo directivo de todas las |I.EE., 0 quien haga sus veces en los programas educativos, debe garantizar que todo el personal de la IE, conozca y cumpla el cédigo de conducta de buen trato a las nifias, nifios y adolescentes, con la finalidad de asegurar su proteccion y desarrollo integral. A continuacién se detallan los deberes y prohibiciones de todo servidor del sector educacion Son deberes del Servidor del Sector Educacion: Cuidar la integridad de las y los estudiantes. Tratar a los y las estudiantes con consideracién y no discriminar por razones de sexo, religion, opinién, procedencia, discapacidad, origen étnico, orientacién sexual, identidad de género u otra condicién, evitando el favoritismo. Llamar a las y los estudiantes por sus nombres y/o apellidos, no emplear sobrenombres 0 apodos y mucho menos motivar a las y los demas estudiantes a hacerlo, Emplear estrategias de disciplina no violenta, enfocada a obtener soluciones y consensos, respetuosa de la integridad de las y los estudiantes y de acuerdo a principios del desarrollo evolutivo. Escuchar y atender a las y los estudiantes. Proteger a las y los estudiantes, especialmente a quienes se encuentren en situacién de riesgo o vulnerabilidad. Comunicar a la autoridad competente cualquier hecho de violencia en perjuicio de las y los estudiantes, asi como situaciones de riesgo o de desproteccion familiar. ®) 7. Fomentar un clima laboral transparente, amical, de confianza y comunicacién con todos los integrantes de la comunidad educativa. 8. Mantener un comportamiento honesto con vocacién de servicio con las y los estudiantes, evitando cometer algtin tipo de aprovechamiento para su interés personal Comunicar al titular de su IE hechos donde estén involucrados personal docente o administrativo implicados en delitos sefialados en la Ley N.° 29988. En caso se requiera realizar entrevistas 0 reuniones individuales con las y los estudiantes, debera desarrollarse en un espacio accesible a la vista de otras personas adultas y/o acompajiado por su tutor 0 adulto de confianza en la IE. Son prohibiciones del Servidor del Sector Educaci Solicitar informacién personal (direccién, teléfono, email y otros similares) que propicie el contacto directo con las y los estudiantes Ofrecer obsequios u otros objetos personales que pueden confundir la relacion afectiva con las y los estudiantes. Realizar ofrecimientos 0 promesas a las y los estudiantes, a cambio de tomarle fotografias, filmaciones o brindar un testimonio. Abstenerse de tomarse fotografias o filmar videos con las y los estudiante en el ejercicio del cargo. Si estos son requeridos en el marco de la naturaleza de las funciones que desempefia, ser previo consentimiento expreso de las madres, padres de familia 0 apoderados, quedando prohibido la publicacién a través de cualquier medio de fotos y videos con las y los estudiantes. Someter a las y los estudiante a cualquier tipo de-petrato fisico trato humillantgg creas NT-014.02-MINEDU InstcionesEdativasy Programas Eaucatios dela gcc is =U Realizar insinuacién de indole sexual, ni someter a las y los estudiantes a hechos de violencia sexual, hostigamiento sexual, abuso sexual y otros actos que atenten contra la integridad e indemnidad sexual de las y los estudiantes. Establecer relacién sentimental con las y los estudiantes, ni emplear términos inapropiados de contenido sexual. Contratar a las y los estudiantes para labores domésticas o de cualquier otro tipo de tarea inapropiada para su edad o estado de desarrollo y/o que vaya en perjuicio de su salud fisica 0 psicolégica, educacién, desarrollo moral o socio emocional, “| 9. Proponer o brindar apoyo académico fuera del Ambito escolar, sin supervision del } padre de familia o apoderado de las y los estudiantes. GOREN 6b D F VISACION 7.7. Listado de acciones a cargo del Minedu En esta seccién se presenta el listado de acciones dirigidas al fortalecimiento de capacidades de los equipos docentes y directivos, de reportes de informacién y evaluaciones “Yilestandarizadas asi como de actividades cogestionadas entre las distintas IGED que jinvolucran a IEE. de EB; asi como la base legal que las sustenta. En el siguiente link se ‘encuentra informacion especifica. respecto de cada accién _listada http://directivos. minedu.qob.pe/recursos-de-gestion/?postpaqina=60538caty: 7.7.4. Acciones para el fortalecimiento de capacidades de docentes y directivos ‘Aticulo 10 del Decrete de Urgencia N." 002-2014, Dictan medidas. extraordinariasy urgentes acicionales en materia econémica y financiera para estmular la economia nacional Ley N° 29948, Ley de Reforma Magsterial y sus modifcatoras, ‘Bono de incentivo al desempetio escolar para las IEE. publicas. Evaluacion del desempetio docente Decreto Suprema N.* 004-2013-ED, Reglamento de la Ley N°29944,y sus modificatorias. Ley N° 29044, Ley de Reforma Magisterial y sus modifeatoras, Programa de Induccién Dacente Decreto Supreme N.* 004-2013-ED, Reglamento de la Ley N* 29944, y sus modificatoris. Ley N° 29044, Ley de Reforma Magisterial y sus modifcatoras, Programa de Formacén en Servicio para Docentes del Nivel Seale: Decreto Supremo N." 004-2013-ED, Reglamento de la ry a3 Ley N’ 29944, y sus modiicatoris. cn tae Aanape Se Saget NOH INS, Reganaro Wa i 4 Ley N* 29944, y sus modificatoria. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y sus modifeatoras, rograma de Desarrollo Profesional Decreto Supremo N." 004-2013-ED, Reglamento de la Ley N* 29944, y sus madificatoia. Resolucion de Secretaria General N° 048-201 MINEUD, que aprueba el Pian de Desarrollo de las Personas PDP- 2019 de Ministerio de Educacion Ley N° 28844, Ley de Reforma Magisterial y sus modificatorias, Plan de Desarrollo de las Personas para el personal de los Colegios de Alto Rendimiento Evaluacion del desempeto en cargos directives de Insttuciin eee Decreto Suprema N." 004-2013-ED, Reglamento de la Ley N° 29044, sus modificatorias. - Articule © de la Ley N° 20984 y ariculo 19 del ‘Programa Nacional de Formacion y Capacitacion de Directores y | , rector ablicas. leglamento de la Ley N° 20944, aprabado por Decreto ‘Subdirectores Ge Il EE, Publi Sees N coon 8° Ley N° 29344, Ley de Reforma Magisterial y sus Concurso Publico de Ingreso a la Carrera Publica Magisterial | moditcatorias ceaigs ‘Denominacién del Documento Normative NT-O14-01-MINeDU Orientaciones para el desarrollo del Ao Escolar 2020en Insttuciones Educativas y Programas Educativos de la Reporte o Evaluaci Reporte de inforacién en el SIAGIE. 7.7.2, Reporte de informacion y evaluaciones estandarizadas S99 49 MINED Ley N" 29844, y sus modifcatorias Literal @) del numeral 82.2 de las Orientaciones para a implementacion del Curriculo Nacional de Educacion Basica’, aprobada por Resolucién Viceministeral N 1019. MINEDU. ah Resolucion Ministerial N. 609-2018-MINEDU, que prueba la Norma Técnica denominada "Norma que regula el Registio de la trayectoria educativa del estugiante de la Educacion Bésica, a través del Sistema de Informacion de Apoyo a la Gestion de la Institucion Educatva (SIAGIE)” Resolucién de Secretaria General N° 096-2017 MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada "Norma que erea y regula el funcionamiento del Registro de Instituciones Educativas (RIE} Resolucion Ministerial N.” 0250-2073.ED, que aprueba la Directiva (017-2013-MINEDU/SPE-UEE-EE denominada “Orientaciones para la provision, Procesamiento, produccién, andlsis y difusion de la Informacion Estadistca del Sector Educacion’ Resolucion de Secretaria General N." 395-2016-MINEDU que aprueda el Manual de Procedimientos de la Oficina de Seguimiento y Evaluacion Estratégica - Procedimiento: “Gestion del Sistema de Montoreo a Intituciones Educativas - Semaforo Escuela’ Censo Educativo, Resolucién Ministerial N 0250-2013-ED, que aprueba la Directive N° 017-2013-MINEDUISPE-UEE-EE. denominada “Orientaciones para la_provisin, rocesamiento, produccion, andlsis y difusion de la Informacion Estadistca del Sector Educacién” nur ae rn coh Decreto Supremo N° O11-2012-ED, Reglamento de Ta Ley N° 28044, Ley General de Educacion Aplicativo mévil "Mi PRONOET Resolucion Viceministerial N.* 036-201SMINEDU que prueba la Norma Técnica deneminada "Normas para la Planficacion, creacion, implementacion, funcionamiento, evaluacién, renovacion y cierte de los Programas No Escolarizados de Educacion Inicial - PRONOE! Evaluacion Censal de Estudiantes (ECE) y Evaluacion Muestral eM), Sen ng ecreto Supremo N= 021-2007-ED modificado_por el Decreto Supremo N." 017-2015-MINEDU, que declara de preferente interés para el Sector Educacion la permanente implementacién y ejecucién de la evaluacion | ol sistema educativo, la misma que incluye, entre otras, | la evaluacion de logros de aprendizaje de la educacion basica, Decreto Supremo N° 015-2008-ED, moditicado por Decreto Suprema N.* 017-2015-MINEDU, que establece la implementacion y ejecucién de las evaluaciones de! sistema educativo, Resolucion Ministerial N." 554-2013-MINEDU, Noma para la implementacién y ejecucion a nivel nacional de Evaluaciones del Logro del Aprendizaje de los Estudiantes de Educacion Basica Encuesta de Convvencia y Velendia ena Escuela Programa: ‘Cooperacion de UNICEF 2017 — 2027 Mm ‘Acompantamiento Pedagdgico para docentes de_Insttuciones Educativas de Educacion Intercultural Biingue (EIB), Multgrado Monolingue Castellano y Poldoceniag-sa 7.7.3. Actividades cogestionadas priorizadas Deereto Suprema Ley N* 20944, y sus modificatoias Resolucién Ministerial N,” 519-2018-MINEDU que crea el Modelo de Servicio Educativo Educacién Intercultural Biingve. Cap iligo ‘Denominadién del Documento Normative inisterio. Orientaciones para el desarrollo del fo Escolar 2020 en Peters (NF-014-01-MINEDU Insituciones Educativas y Programas Educatwvos de la 2016-MINEDU, mejoramiento del Servicio Educative Mutigrado Rural. Resolucion de Secretaria General N’ 332-2017-MINEDU, que aprueba la “Norma que implementa los lineamientos para el mejoramiento del Servicio Educative Muligrado Rural Resolucion Ministerial N°241-2017-MINEDU, que crea el nee en eee "ia | Reger dea Ley Gaede Ess ie eeend ee pre rare eee cag mnerieaeT TS we eta eee ear ee oe Seta eee cara oe eee rere ees ere Cora es eine aces Servicio Educativo Hospitalario (SEHO), ‘Actividades educativas _complementarias: Orquestando, Expresate y Talleres deportvos-recreativos. Rutas solidarias:bicicletas para legar ala escuela Ley N* 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atencion integral de la salud de los estudiantes de EBR y especial de las instituciones ‘educativas publicas del ambito del Programa Nacional de ‘Almentacion Escolar Qali Warma y los incorpora como Iniciatva multisectoral © integubemamental “Aprende | Aimenacion Esco Onl Warne ¥ os ce saludable”: Programa Nacional de Almentacién Escolar Cali \Warma, Salud Escolar y Regulacion de quioscos, cafeterias y smedores escolares. Resolucion Viceministerial N° 076-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para la promocién de la alimentacion saludable y la ‘gestion de quiascos, cafeterias y comedores escolares Saludables en la educacion basica” Resolucién Ministerial N’ 195-2019-MINSA que aprueba GO los Lineamientes para la promocion y proteccién de Y aimentacon slidable, cig Decreto Supremo N' 015.2019-SA, en el marco de la Ley 'N" 30021, Ley de promocion de a aimentacion saludable enrnifos, ninas y adolescentes elt Resolucon Diectoral_N.° 139 -20T@-MINEDU INMGPIDIGERE ‘en mérto de la cual Ia Undad de Presupuesto, Programacion y Monitoreo de la DIGERE aprueba el estudio defitvo del proyecto “Mejoramiento de las oportunidades de aprendizaje con TIC en 400 INE. dol ve secundersa con jomada escolar completa, ejoramiento de las Opertunisades de Aprendizaje con TIC en | correspondiente al tercertramo de su mplementacion en | IEE det nivel secundaria con Jomada Escolar Completa el ambto nacional’ ~ Primera Etapa con codigo Unico 7340203 (Antes con céaige de SNIP 879012) Resolucion Ministerial N." 238-2019-MINEDU_ que | aprueba el Reglamento del Comite de Seguimiento de Inversiones, habiéndose priorzado para dicho ‘seguimiento el Pl con cédigo unico 2340203. ‘Decreto Supremo N.* 007-2018-MINEDU que aprueba el ‘Acciones de reconocimiento docente nuevo Reglamento de la Condecoracién de Palmas Magisteriales. Bases oenerales y bases sapgelicas, Gags ‘Denominacién del Documenta Normative eee Orientaciones paral desarrollo del Ao Escolar 2020 en instituciones Educativas y Programas Educativs de serene es z e Resolucion Ministerial N. 353-2018-MINEDU, que prueba la Norma Técnica denominada ""Normas para la Implementacion del Modelo de Servicio Educativo Jorada Escolar Completa para las Insttuciones Educativas Pubicas del nivel de educacién secundaria’ FResolucion de Secretaria General N° 004-2018-MINEDU. jesolucion Ministerial N° 580-2014-MINEDU, que insttuye el Encuentro Nacional Tirkuy como actvided de la modalidad de Educacién Bésica Regular Nro1#.01-MINeDU idad cogestionada Estrategia de participacion estudiantil"Somos PARES" Redes educative uraies (RER) Encuentro de Niflos, Nifias y Adolescentes "Tinkuy" Pagina 45 de 45