Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Cálculo Diferencial
Código del curso 100410
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 27 de
miércoles 09 de octubre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante emplea los límites y sus propiedades para la solución de
problemas matemáticos en diversas situaciones a fines a su profesión.
Temáticas a desarrollar:
- Límite de una función
- Propiedades fundamentales de los límites
- Límites unilaterales
- Continuidad de una función
- Cálculo de los límites
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.
- Tarea 2 - Límites y Continuidad: Ciclo de Tarea.
Actividades a desarrollar:
Ejercicios:
1. Abordar los siguientes contenidos relacionados en el entorno de
conocimiento.

2. García, G. Y. L. (2010). Introducción al Cálculo Diferencial. Capítulo 4- Límite

de una función. Pág. 66. Propiedades Fundamentales de los Límites. Pág
67-74. Límites al Infinito. Pág. 77. Límites Laterales. Pág. 82. Continuidad.
Pág 92-97. México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional.

3. Guerrero, T. G. (2014). Cálculo diferencial: Serie universitaria patria.

Concepto Intuitivo de Límite. Pág. 2-3. Límites Unilaterlaes. Cálculo Pág. 3-
4. Límites Bilaterales Pág 4-5.

4. Escoger en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de

aprendizaje colaborativo), la asignación de cinco (5) ejercicios que el
tutor ha dispuesto.

5. Resolver los ejercicios haciendo un uso correcto del editor de

ecuaciones de Word, comentando matemáticamente cada paso
propuesto en el procedimiento de solución de los mismos.

6. Entregar en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de

aprendizaje colaborativo), dejando clara evidencia de participación
significativa. Recodar que la entrega se debe realizar en archivo .doc
haciendo un uso correcto del editor de ecuaciones.

Gráficas:
1. Revisar el contenido tipo OVI “Continuidad en Geogebra” ubicado en
el entorno de conocimiento.

2. Escoger de acuerdo con la asignación (2) funciones a trozos para ser

graficadas en Geogebra.

3. Realizar las gráficas en Geogebra de acuerdo con los lineamientos

brindados en el OVI “Continuidad en Geogebra”.

4. Realizar un análisis de cada una de las gráficas obtenidas

estableciendo claramente tipo de función, rango y dominio. Este
análisis debe realizarse en un párrafo para cada gráfica asignada
relacionando la captura de pantalla de cada una de las gráficas
obtenidas en Geogebra.
 5. Entregar gráficas y análisis en documento .doc, en el foro de desarrollo
de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo), dejando clara
evidencia de participación significativa.

Problemas:

1. Abordar a cabalidad el Objeto virtual de aprendizaje “Cabrera, J.

(2018). Problemas de Aplicación Límites y Continuidad”.

2. Recibir por parte de su tutor asignado, dos (2) problemas de aplicación

sobre límites y continuidad. Los problemas, serán asignados en el foro
de resolución de la actividad y corresponderá con la misma asignación
escogida para los ejercicios.

3. Resolver cada problema planteado, haciendo un uso correcto del

editor de ecuaciones de Word, comentando matemáticamente el paso
a paso desarrollado en su planteamiento, procedimiento y respuesta.

4. Entregar, en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de

aprendizaje colaborativo) dejando clara evidencia de participación
significativa.

Sustentación

1. Grabación de un video por medio de un aplicativo que permita utilizar

cámara, voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-
Matic. Ver recursos tipo OVI ubicados en el entorno de conocimiento:
 Cabrera, J. (2018). OVI. Uso de la aplicación Screencast-o-matic.
 Salazar, G. (2018). OVI. Uso de la herramienta Loom.

2. Sustentación de manera individual de un (1) ejercicio y (1) problema

de la asignación escogida y desarrollada por el estudiante; se debe
grabar el video enfocando el rostro, a su vez compartiendo pantalla
donde se observe la solución del ejercicio y del problema, el video
debe tener una duración no mayor a cuatro (4) minutos.

3. La sustentación del video debe cumplir los siguientes parámetros:

a. Grabación enfocando el rostro durante el video.

 b. Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos,
código y grupo.
c. Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el editor de ecuaciones.
d. Explicación ejercicio y problema escogidos, La explicación debe
contener: enunciados del ejercicio y problema, pasos para su
solución, método utilizado y respuesta. Obtener el enlace público
del video de Loom, Youtube o Vimeo.
e. Relacionar el enlace de acuerdo con la estructura de la
consolidación grupal y entrega de la actividad.

Consolidación Grupal:

- Nombrar un líder de grupo encargado de consolidar todos los aportes

realizados en el foro de acuerdo con la estructura planteada.

- Entregar por parte del líder en el entorno de evaluación y seguimiento,

dentro de las fechas establecidas para el desarrollo de la actividad, el
documento grupal, con los desarrollos individuales evidenciados en el
foro de la actividad de acuerdo con la siguiente estructura:

- Portada (Nombre Actividad, No de Grupo, Integrantes).

- Introducción
- Nombre Estudiante 1 (Ejercicios, gráficas, problemas y enlace
de video de sustentación)
- Nombre Estudiante 2 (Ejercicios, gráficas, problemas y enlace
de video de sustentación)
- Nombre Estudiante 3 (Ejercicios, gráficas, problemas y enlace
de video de sustentación)
- Nombre Estudiante 4 (Ejercicios, gráficas, problemas y enlace
de video de sustentación)
- Nombre Estudiante 5 (Ejercicios, gráficas, problemas y enlace
de video de sustentación)
- Conclusiones
- Referencias Bibliográficas (Norma APA)
Entornos
para su Entorno colaborativo
desarrollo
Individuales:
 - Ejercicios: Resolución operaciones y respuesta con
paso a paso comentado matemáticamente de cinco
(5) ejercicios, haciendo un uso correcto del editor de
ecuaciones de Word.
- Gráficas: Capturas de pantalla de las gráficas
desarrolladas en Geogebra y análisis de las
respectivas gráficas según los lineamientos
brindados.
- Problemas: Resolución correcta en planteamiento,
operaciones y respuestas comentando
Productos a matemáticamente el paso a paso de dos (2)
entregar por problemas asignados.
el estudiante - Sustentación
Video de sustentación del ejercicio y problema
escogidos de su asignación, no mayor a cuatro (4)
minutos de duración de acuerdo con los parámetros
solicitados.

Colaborativos:
- Consolidación y entrega grupal: documento final
en formato .doc con la estructura propuesta
entregado a través del entorno de seguimiento y
evaluación.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Abordar la totalidad de los recursos didácticos dispuestos

para la Unidad 2: Límites y Continuidad, ubicados en el
entorno de conocimiento.

 Asistir o acceder a las grabaciones de los encuentros webs

programados para la unidad dos (2) y desarrollados por la
red de tutores del curso. Ver programación encuentros web,
ubicada en el entorno de aprendizaje colaborativo y foro de
noticias del curso.
Planeación de
actividades para
 Revisar los ítems de evaluación y los criterios de evaluación
el desarrollo del
baja, media y alta referenciados en la rúbrica de evaluación
trabajo
dispuesta al final de este documento. Esto, con el fin de
colaborativo
conocer la metodología de evaluación de la actividad
propuesta.

Abordar la actividad paulatinamente garantizando tres (3)

aportes significativos (ejercicios, problemas y gráficas), desde
la primera semana en la que la actividad se encuentra
disponible. Aportes con tres (3) días de antelación al cierre de
la actividad pueden no ser tenidos en cuenta por parte del
tutor asignado.
Roles a
• Para actividades colaborativas un miembro del grupo de
desarrollar por el
trabajo deberá cumplir con el rol de líder de grupo y
estudiante dentro
entregar la actividad en el lugar respectivo según los
del grupo
parámetros indicados.
colaborativo
• Cada estudiante cuenta con un tutor asignado, es
responsabilidad del estudiante establecer contacto con su
Roles y
tutor para la resolución de inquietudes, tener en cuenta
responsabilidades
agenda de acompañamiento y escenarios de interacción
para la
sincrónica y asincrónica del tutor.
producción de
entregables por
• Recuerde que la responsabilidad de cada estudiante en el
los estudiantes
ingreso y realización de actividades se rige de manera
autónoma por parte del mismo.
 Los documentos entregados para esta actividad deben hacer
Uso de
uso exclusivo de la normatividad APA para el manejo de citas
referencias
y referencias bibliográficas.
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos
Políticas de plagio
en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Toda falta concerniente al plagio será tramitada de acuerdo a

lo que establece el reglamento general estudiantil, y la
normativa institucional vigente al respecto.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
evidencia la evidencia la
comprensión del comprensión del
concepto de límites concepto de límites
y sus propiedades, a o algunas de sus
El estudiante no
Comprende través de su propiedades a través
evidencia la
el concepto explicación de su explicación
comprensión del
de límites y matemática, matemática, 10
concepto de límites
sus describiendo describiendo
y sus propiedades
propiedades correctamente el correctamente el
paso a paso, paso a paso,
dispuesto en cada dispuesto en cada
ejercicio ejercicio
desarrollado. desarrollado.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante El estudiante no
El estudiante no
Desarrolla desarrolla desarrolla
desarrolla los cinco
correctament correctamente los correctamente los
(5) ejercicios 10
e los cinco (5) ejercicios cinco (5) ejercicios
planteados.
ejercicios planteados. planteados.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
Desarrolla El estudiante El estudiante
Gráficas en haciendo uso de la desarrolla las
aplicación Geogebra, gráficas asignadas, El estudiante no
Geogebra de
desarrolla sin embargo, no desarrolla las 10
acuerdo con
correctamente las cumple con los gráficas asignadas.
los
gráficas de las lineamientos
lineamientos. funciones a trozos establecidos.
 asignadas,
encontrando su
punto de continuidad
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
La interpretación La interpretación
desarrollada por el desarrollada por el
estudiante, estudiante, no
evidencia una evidencia una El estudiante no
Interpreta
correcta apropiación correcta apropiación realiza las
Gráficas en
de los conceptos de de los conceptos de interpretaciones 10
Geogebra
continuidad, continuidad, solicitadas
mediante la mediante la
graficación de graficación de
funciones a trozos. funciones a trozos .
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante aplica
El estudiante aplica
los conceptos de
los conceptos de
límites y continuidad
límites y continuidad El estudiante no
Aplica los en la solución de
en la solución de los aplica los conceptos
conceptos de uno (1) de los dos
dos (2) problemas de límites y
límites y (2) problemas
propuestos, continuidad en la
continuidad propuestos, 25
describiendo solución de los dos
en la solución describiendo
correctamente el (2) problemas
de correctamente el
paso a paso, propuestos.
problemas. paso a paso,
dispuesto en cada
dispuesto en cada
problema.
problema.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante
El estudiante
Desarrolla desarrolla El estudiante no
desarrolla
correctament correctamente desarrolla los dos
correctamente los
e los dos alguno de los dos (2) problemas 20
dos (2) problemas
problemas (2) problemas propuestos.
propuestos.
propuestos. propuestos.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 11 puntos) (Hasta 1 puntos)
Participa El estudiante El estudiante El estudiante no
significativam participó participó participó
10
ente cada significativamente significativamente significativamente
semana en el foro en el foro, sin en el foro sino
 cumpliendo con embargo, no cumple hasta los últimos
entregas semanales con las entregas días de la actividad.
alrededor de la semanales de
estructura de acuerdo con la
entregas propuesta. estructura de
entregas propuesta.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
La sustentación
La sustentación
presentada no
presentada cumple
cumple
los No se presenta la
los parámetros
parámetros sustentación
solicitados y/o en
solicitados y solicitada,
ella se
en ella se evidencia o no evidencia
evidencia de manera
la apropiación de las
Sustentación parcial, la 15
apropiación y temáticas
apropiación
dominio abordadas en
y dominio de las
de las temáticas la unidad 2 del
temáticas abordadas
abordadas en la curso.
en
unidad
la unidad 2 del
2 del curso.
curso.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo de trabajo El grupo de trabajo El grupo de trabajo
consolida el no logra consolidar no entrega una
Consolidación documento final de el documento final consolidación
Grupal acuerdo a los de acuerdo a los grupal de la 10
parámetros parámetros actividad desarrolla
establecidos. establecidos por sus miembros
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 120