TECNOLOGICO NACIONAL DE MEXICO

INSTITUTO TECNOLOGICO DE PUEBLA

INGENIERIA INDUSTRIAL

TALLER DE INVESTIGACION 1

(MARTES-JUEVES 15:00 – 17:00)

UNIDAD 1; TIPOS DE INVESTIGACIÓN

ALUMNO: MONTIEL ALVARADO JESUS ERNESTO

PROFESOR: KURI SANCHEZ MIGUEL ESCANDAR

PERIODO: AGOSTO – DICIEMBRE 2019

 INDICE

Introducción ................................................................................................ 3

1 Tipos de investigación ............................................................................. 4

1.1 Investigación pura y aplicada. .............................................................. 6

1.2 Investigación cualitativa y cuantitativa. ............................................... 9

1.3 Investigación no experimental, cuasi experimental y experimental. . 13

1.4 Investigación de campo. ..................................................................... 17

1.5 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos. ....................... 19

Bibliografia. .............................................................................................. 21

2
 INTRODUCCION

En esta tema abarcaremos los diferentes tipos de investigación desde los más básicos

hasta los mas indispensables para llevar a cabo una investigación formal y conforme al

formato que estemos desempeñando, dentro de los diferentes tipos de investigación

abarcaremos desde la investigación puro y aplicada, como la cuantitativa y cualitativa

también encontraremos las diferentes variaciones que van acorde que son las no

experimentales. Co-experimentales y experimental, dando con un paso importante de la

investigación que es la de campo, dando así una breve finalización con las técnicas y

instrumentos para la recolección de datos para nuestra investigación que deseamos

investigar, ya sea de un producto, zona o de algún tema en especial

3
 1.TIPOS DE INVESTIGACION

La investigación se puede hacer de muchas maneras, ya que hay una gran variedad de

opiniones sobre qué es la investigación y una discrepancia importante sobre qué se

investiga y cómo se debe realizar.

Al iniciar un trabajo de investigación, el problema del conocimiento científico se

concibe igual para todas las situaciones tratadas, yaqué en todos los casos, las hipótesis son

confrontadas con los datos observados o con los resultados de un experimento.

Para obtener algún resultado de manera clara y precisa, es necesario aplicar una

metodología que posea los principios esenciales y precisos de una serie de etapas para

lograr el objetivo planteado; por lo tanto, es importante tener un conocimiento

meticuloso sobre los tipos de investigación y formas de estudios que se pueden seguir.

Los tipos de investigación se han definido de acuerdo a varios aspectos que representan

modalidades particulares de investigación, entre otras: su finalidad, a un momento

específico, a las fuentes de información, al enfoque histórico, en la observación,

en la experimentación, a la amplitud y el método de casos.

La esencia de la clasificación es establecer la estrategia de investigación porque hay

componentes que varían según el cipo de estudio:

• Las razones para iniciar el proceso de definición del problema.

• Las técnicas para la recolección de los datos.

• Lo que se obtiene en las fuentes de información.

• Lo que se informa en la exposición.

Posible ejecutar una investigación sin diferenciar si es de un tipo u otro, pero está claro

que esta actividad exige enunciados para sostener el trabajo científico al evaluar varias

alternativas, creando más seguridad y esquivar situaciones imprevisibles.

4
 La amplia gama de tipos de investigación se ha definido de acuerdo a los propósitos que

persigue el autor de tales divisiones. Por ello, es usual que la investigación se organice de

acuerdo a varios aspectos; sin embargo, en este texto se adoptarán las clasificaciones por su

finalidad, su carácter y su naturaleza.

De estas clasificaciones, dependiendo de las operaciones efectuadas, se derivan los

distintos estudios según la forma de recolectar los datos, del proceso de su análisis, así

como, de otros factores del trabajo

Los tipos de investigacion no se presentan simples y depurados; por lo general se

combinan entre sí para aplicarlos metódicamente a fin de resolver lúcidamente una

situación. Otros tipos de modalidad de investigación que se realizan con frecuencia son

aquellos que se refieren al lugar donde tiene lugar la investigación. En esta sección se

describen los tipos de investigación según su finalidad, su carácter y su naturaleza.1

1
Elaboración de trabajos de investigación : a propósito de la falla tectónica de la Revolución

Bolivarian. Rebeca Landeau,Editorial Alfa, 2007 - 189 páginas (pag 53-55)

5
 1.1 Investigación pura y aplicada

INVESTIGACIÓN PURA y APLICADA. Aparte de estos problemas de acción y en

relación con ellos, es convenien- te que el estudiante distinga entre la investigación

pura y aplicada. La investigación aplicada tiene como objeto el estudio de un

problema destinado a la acción, la investigación pura tiene como objeto el estudio de

un problema destinado exclusivamente al progreso, o a la simple búsqueda de

conocimien tos. Los métodos de estudio corriente s en muchos países no estimulan

en los estudiantes la estima por la investigación pura ; más aún, es considerada en

m uchos casos como una actividad inútil. Recordemos de paso que ningún país

puede aspirar a una vida científica independiente si no tiene investigadore s puros:

y el país que no tenga una vida científica independiente tampoco pod rá aspi rar a

una auténtica independen cia política o económica o social. La historia de la

ciencia demuest ra la utilización inesperada de muchas investigaciones puras en

trabajos posteriores donde fueron utilizados esos estudios

Diferencias entre la investigación pura y la aplicada

A pesar de que la investigación pura y la aplicada tienden a llevarse a cabo

aisladamente, estas no son necesariamente dicotómicas. La investigación pura a menudo

conduce a aplicaciones prácticas.

Investigación pura
La investigación pura se conoce también como investigación básica o fundamental. Su

naturaleza es exploratoria y se lleva a cabo sin tener en mente ningún uso final práctico.

Con frecuencia es impulsada por el interés, la curiosidad o la intuición de un científico

en una pregunta científica.

6
 Tiene como objetivo avanzar en el conocimiento e identificar o explicar las relaciones

entre variables. Es decir, su motivación principal es ampliar el conocimiento del hombre,

no crear o inventar algo.

Por ejemplo;

En este renglón se encuentran los estudios concernientes a los fenómenos naturales o los

relacionados con la matemática pura. Su preocupación primaria son las generalizaciones y

la formulación de teorías.

Algunos ejemplos de las preguntas planteadas desde esta modalidad pueden ser:

– ¿Cuál es el origen del hombre?

– ¿Cuál es el código genético específico de los mosquitos?

– ¿Cuándo y por qué se extinguieron los dinosaurios?

La investigación pura puede proporcionar una base para otras investigaciones, a veces

aplicadas.

Muchos científicos argumentan que se debe realizar una investigación pura en primer

lugar, y de allí surgen las derivaciones aplicadas.

Investigación aplicada
En general, la investigación aplicada se lleva a cabo para resolver problemas o preguntas

específicas y prácticas.

Esta busca encontrar una solución a un problema de la sociedad o de una organización.

Es decir, está diseñada para resolver problemas prácticos del mundo moderno, en lugar de

para adquirir conocimiento solo por el conocimiento.

Tiende a ser descriptiva en lugar de exploratoria, y es muy frecuente que se base en la

investigación pura. Incluso, en muchas ocasiones no está muy clara la línea divisoria entre

estas dos modalidades.

7
 Por ejemplo;

las investigaciones aplicadas pueden realizar estudios con el fin de mejorar la

producción y el rendimiento de productos lácteos, tratar o curar una epidemia o mejorar la

eficiencia de determinados procesos industriales.

Como su finalidad es mejorar la condición humana, muchos científicos consideran que

debe haber más énfasis en esta clase de investigación.2

2
Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales, Felipe Pardinas, Siglo XXI, 1989

- 242 páginas (pag 68)

Misra, R.P. (1989). Research Methodology: a handbook. New Delhi: Concept Publishing

Company.

8
 1.2 Investigación cualitativa y cuantitativa

La investigación cualitativa y cuantitativa son dos tipos o enfoques de recolección y

análisis de datos para buscar el entendimiento o explicación de un fenómeno.

Estas estrategias también proporcionan una pauta o estructura metodológica para

presentar, de manera escrita, tanto el proceso como los resultados del estudio en forma de

informes de investigación.

La selección del método va a depender en gran medida del juicio del investigador como

de la naturaleza del tema a estudiar. Algunos temas les funciona ser estudiados mejor bajo

un enfoque cualitativo, mientras que otros se exploran con más facilidad desde la lupa

cuantitativa.

La investigación cuantitativa
Es un método empleado en la investigación que usa como plataforma datos numéricos o

cuantificables para hacer generalizaciones sobre un fenómeno. Los números se originan de

escalas de medición objetiva para las unidades de estudio a analizar llamadas variables.

Generalmente se usan escalas de medición estadística para discriminar el

comportamiento de una variable y así explicar el fenómeno que se está estudiando; lo que

las hace posible ser predecibles por el investigador.

Se tiende a asociar este tipo de investigación con el método científico debido a que

presenta los datos como hechos absolutos y comprobables, lo que lleva a pensar que sus

resultados son indiscutiblemente válidos representando la realidad sin margen de

equivocación.

Por esta razón, la naturaleza de la investigación cuantitativa es descriptiva y

necesariamente tanto el tema como sus variables y elementos del problema deben poder

definirse, medirse o traducirse en números.

9
 Características de la investigación cuantitativa
a) Fortalezas
 Un elemento muy importante para el estudio cuantitativo es el control, porque

permite al investigador identificar las causas de sus observaciones en un intento

por entender mejor el problema en diferentes niveles.

Con esto busca responder preguntas como el por qué algo sucede, qué lo ocasiona, bajo

qué condiciones ocurre, etc. Mientras esté mejor definido, hay menos posibilidades de dar

respuestas ambiguas.

 La recolección de datos también es controlada con la aplicación de instrumentos

que contienen ítems con características medibles, como la edad, peso, nivel

educativo, ingresos promedios, entre otros.

Existen muchos instrumentos a la mano o metodologías ya comprobadas y reconocidas

por la academia, lo que asegura la exactitud, precisión, fidelidad y validez de la data

recolectada.

b) Limitaciones
 Dado a la complejidad del comportamiento humano y sus experiencias, es difícil

identificar, definir y controlar todas las variables.

 Los seres humanos no necesariamente responden de la misma manera bajo las

mismas circunstancias, ni siquiera una misma persona.

 En sus análisis e interpretaciones no incluye nociones como la libertad, la

voluntad, la libre elección o la responsabilidad moral.

 Le es imposible tomar en cuenta la habilidad de las personas de interpretar sus

propias experiencias, crear sus propios conceptos o significados y actuar en

función de ellos.

10
 La investigación cualitativa
Es un método empleado en la investigación cuando se necesita estudiar el rango de

comportamiento de una población objetivo en referencia a determinados temas o

problemas, así como también sus percepciones y motivaciones.

Tienden a ser estudios profundos de grupos pequeños de personas con los cuales se

establece la hipótesis, para describir a fondo un fenómeno, realidad social, cultura,

comportamiento o experiencia.

La información recolectada no es numérica ni puede definirse con escalas. Está abierto

al uso de imágenes, conversaciones, narrativas, textos y observaciones en contexto.

La investigación cualitativa lleva su tiempo y requiere más trabajo que otros tipos de

investigación. Se dice que se acopla mejor con investigadores que verdaderamente les

interesa el tema, quieren tomarlo con seriedad y están dispuestos a comprometerse con el

estudio.

Características de la investigación cualitativa

a) Fortalezas
 Es constructivista, es decir, reconoce que el significado de las cosas no se

descubre de manera objetiva. Por el contrario, son definidas por las personas

dentro de un contexto. Si el contexto cambia también lo hace el significado.

 La cercanía del investigador con el estudio y los sujetos le permite el desarrollo

de un punto de vista más sensible dentro del campo. De esta manera se detectan

problemas o situaciones complejas que de otra forma podrían pasarse por alto.

 Es interpretativa en la medida en la que se centra en que definiciones diferentes

son igualmente importantes para el análisis. Esto libera la interpretación de

11
 resultados generalizados, donde no existe definición exacta o universal para

todos los comportamientos.

 El conocimiento nuevo procedente de los resultados emerge a través de un

proceso inductivo. El enfoque no requiere ser probado por teorías existentes, por

el contrario, busca producir nuevas teorías.

b) Limitaciones
 El tiempo para la recolección de datos, el análisis e interpretación de ellos es

extenso.

 El estudio no puede ser reproducido en ningún nivel o capacidad, y los resultados

no pueden ser aplicados ni generalizados en contextos más grandes.

 La presencia del investigador termina teniendo un impacto significativo en los

sujetos.

 La anonimidad y confidencialidad entre las partes puede presentar problemas a la

hora de determinar los resultados.3

3
James Neill (2007). Qualitative versus Quantitative Research: Key Points in a Classic Debate.
Wilderdom. Recuperado de wilderdom.com

1. Calero JL. (2000) Investigación cualitativa y cuantitativa. Problemas no resueltos en los debates
actuales. Rev. Cubana Endocrinol 2000; 11 (3): 192-8.

12
 1.3 Investigación no experimental, cuasi experimental y experimental

Investigación no experimental.
Este tipo de investigación se caracteriza por no modificar de manera deliberada las

variables, más que otra cosa se enfoca en la observación del fenómeno en el contexto donde

este se desarrolla para analizarlos y así tener una idea con posterioridad acerca de los que se

puede hacer para obtener una solución del problema.

La investigación no experimental es también conocida como investigación Ex Post

Facto, término que proviene del latín y significa después de ocurridos los hechos.

La investigación Ex Post Facto es un tipo de “investigación sistemática en la que el

investigador no tiene control sobre las variables independientes porque ya ocurrieron los

hechos o porque son intrínsecamente manipulables,”

De hecho en este tipo de investigación no hay condiciones a las cuales el sujeto de

estudio deba ser sometido ordenadamente, esto quiere decir que los sujetos de estudio son

observados en su ambiente natural, en su realidad.

En un estudio no experimental no se tiene en cuenta una nueva situación, si no que se

observan situaciones ya existentes, que no fueron provocadas por el investigador. Entonces

estas situaciones no pueden ser manipuladas porque ya sucedieron al igual que sus efectos,

por ello se denomina no experimental.

En la investigación Ex Post Facto los cambios en la variable independiente ya ocurrieron

y el investigador tiene que limitarse a la observación de situaciones ya existentes dada la

incapacidad de influir sobre las variables y sus efectos.

La investigación no experimental puedo centrarse en dos maneras de investigar, una de

ellas es transversal la cual se enfoca en analizar el nivel de una o diversas variables en un

13
momento dado, la otra es longitudinal esta se emplea cuando el interés del investigador es

analizar cambios mediante el tiempo en determinadas variables.

Entonces concretamente si se una como método la investigación no experimentan debe

tenerse en cuentas que no será posible modificar ningún tipo de variable y que solamente se

interactuara con la observación y de tal forma analizar a fondo el problema y darle

solución.

Investigación Cuasi experimental.

La investigación cuasi experimental proviene del ámbito educativo, donde la

investigación de ciertos fenómenos no podía llevarse a cabo siguiendo los procedimientos

experimentales.

Este tipo de investigación lo podemos aproximar demasiado a los resultados de una

investigación experimental en situaciones en las que no es posible el control y la

manipulación absoluta de las variables.

Esto significa que este tipo de investigación puesto en práctica es capaz de modificar

algunas variables importantes para poner en otro tipo de contexto la investigación, sin

embargo no es del todo libre pues hay aspecto que son incapaces de cambiarlos y por ello

debe también seguir una línea de investigación intermedio a lo que es no experimental y

experimental.

La investigación cuasi experimental sería aquella en la que existe una ‘exposición’, una

‘respuesta’ y una hipótesis para contrastar, pero no hay aleatorización de los sujetos a los

grupos de tratamiento y control, o bien no existe grupo control propiamente dicho.

Aquí se presentan algunas características para determinar si este método de

investigación es el indicado para poner en práctica a la hora de solucionar un problema en

particular.

14
 Existe un grado menor de control en las variables.

La investigación se lleva a cabo en situaciones donde suele darse de forma natural la

conducta del objeto de estudio.

Su metodología es fundamental descriptiva.

Aunque los cuasi-experimentos son más vulnerables a las amenazas a la validez que las

pruebas aleatorias, los cuasi-experimentos no requieren asignaciones aleatorias a los grupos

experimentales y por eso son generalmente más factibles que las pruebas aleatorias

Investigación experimental.
Consiste en la manipulación de una variable experimental no comprobada, en

condiciones rigurosamente controladas con el fin de descubrir, porque causa se produce una

situación o acontecimiento en particular.

“Una prueba o ensayo, en la que es posible manipular deliberadamente una o más

variables independientes para observar los cambios en la variable dependiente en una

situación o contexto estrictamente controlado por el investigador”

La investigación experimental en las ciencias sociales difiere notablemente de la

investigación experimental en las ciencias naturales debido a las características de las

unidades de análisis en el área social. Un experimento tiene como propósito evaluar o

examinar los efectos que se manifiestan en la variable dependiente cuando se introduce la

variable independiente, es decir, se trata de probar una relación causal.

La investigación experimental se presenta mediante la manipulación de una variable

experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de

describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento

particular.

15
 Su diferencia con los otros tipos de investigación es que el objetivo de estudio y su

tratamiento dependen completamente del investigador, de las decisiones que tome para

manejar su experimento.

Se puede decir entonces que este método de investigación puede ser el más práctico en

ciertos aspectos pues permite modificar de manera libre las variables para hacer o

manipular a su antojo y poder trabajar con aspectos que uno necesita para resolver el

problema.4

4
Méndez R. (2007), Investigación. Fundamentos y metodología, Ed, Pearson educación, México (pag 18-
22)

16
 1.4 Investigación de campo

La investigación de campo se presenta a través de la manipulación de una variable

externa no verificada, en condiciones estrictamente controladas, con el fin de describir de

qué manera o para qué causa una determinada situación o evento. Podríamos definirlo

diciendo que es el proceso que, usando el método científico, nos permite obtener nuevos

conocimientos en el campo de la realidad social. (Pura investigación), o estudiar una

situación para diagnosticar necesidades y problemas con el propósito de aplicar

conocimiento para propósitos prácticos (investigación aplicada).

Toda buena investigación de campo comienza con el uso de fuentes históricas sobre el

lugar que buscamos investigar. Antes de comenzar su trabajo cara a cara, hay que dedicar

alrededor de tres a cuatro semanas para conocer el desarrollo histórico del lugar.

Esto se puede hacer como complemento de una investigación científica, como la

recolección de muestras de agua en un lugar contaminado. O un zoólogo que necesita

estudiar el entorno en el que vive una determinada especie que ha producido alguna

mutación.

Hay dos tipos de acuerdo con el propósito que implica el proceso. Y estos son,

investigación de campo:

 Centrado en la verificación de hipótesis. Este caso es cuando el investigador se

encuentra con el contexto del objeto de estudio, con el fin de llegar a establecer

relaciones que pueden existir entre las diversas variables. Para encontrar una

explicación del comportamiento del fenómeno estudiado

 Exploratorio, que es cuando el investigador va directamente al campo en el que

se desarrolla o produce el fenómeno para realizar un abordaje exploratorio. Con

él trata de describir y explicar las características y elementos que ha visto. Y de

17
 esta forma, identifica algún patrón que te permita realizar predicciones sobre el

comportamiento del objeto de estudio.

El método utilizado es lo que otorga validez y confiabilidad a la investigación. La

investigación tiene una diversidad de enfoques: teórico, práctico, aplicado, etc. Y una de las

investigaciones más originales es la investigación de campo. Consiste en estudiar una

situación en el lugar real donde se desarrollan los hechos investigados. El científico que

realiza este tipo de investigación puede pertenecer a las ciencias humanas (antropología,

arqueología, etnografía …) o a las ciencias naturales (zoología, botánica, meteorología

…).5

5
( Última edición:18 de julio del 2019). Definición de Investigación de Campo paginas 128 (pag40-41)

Arias, F. (1999). El Proyecto de Investigación: Guía para su elaboración. (3ª edición), Caracas –
Venezuela. Editorial Episteme.

Sampieri, R., et al. (2010) Metodología de la Investigación (5ª edición). México. Editorial Mc. Graw –
Hill.

18
 1.5 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos

Técnicas de recolección
Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de obtener la

información. Son ejemplos de técnicas: la observación directa, el análisis documental,

análisis de contenido, etc.

La investigación no tiene sentido sin las técnicas de recolección de datos. Estas

técnicas conducen a la verificación del problema planteado. Cada tipo de investigación

determinara las técnicas a utilizar y cada técnica establece sus herramientas, instrumentos o

medios que serán empleados.

Todo lo que va a realizar el investigador tiene su apoyo en la técnica de la

observación. Aunque utilice métodos diferentes, su marco metodológico de recogida de

datos se centra en la técnica de la observación y el éxito o fracaso de la investigación

dependerá de cual empleó.

¿Cómo deben ser las técnicas?

Válidas cuando mide lo que realmente desea medir, es su eficacia para predecir el

comportamiento de los fenómenos que estudiamos y serán confiables cuando estén en

relación con factores tales como a la consistencia y exactitud de los resultados, si esta se

volviese a aplicar el resultado debería ser muy parecido o similar.

¿Cuándo deben aplicarse las técnicas de recolección de información?

Durante todo el proceso de la investigación, tanto para conformar el marco teórico,

como en el marco metodológico; en el teórico dependemos más de la consulta bibliográfica

y su fichaje; mientras que en el metodológico por ser el trabajo operativo de desmenuzar y

escrutar las variables se requiere del manejo de Instrumentos más detallados, específicos y

diversificados

19
 Instrumentos de Recolección de Datos
Un instrumento de recolección de datos es en principio cualquier recurso de que

pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información.

De este modo el instrumento sintetiza en si toda la labor previa de la investigación, resume

los aportes del marco teórico al seleccionar datos que corresponden a los indicadores y, por

lo tanto a las variables o conceptos utilizados

Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar

la información. Ejemplo Fichas, formatos de cuestionario, guías de entrevista, escalas de

actitudes u opinión

Los instrumentos que se construirán llevaran a la obtención de los datos de la realidad

y una vez recogidos podrá pasarse a la siguiente fase: el procesamiento de datos. Lo que se

pretende obtener responde a los indicadores de estudio, los cuales aparecen en forma de

preguntas, es decir, de características a observar y así se elaboraran una serie de

instrumentos que serán los que en realidad, requiere la investigación u objeto de estudio.

La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y

herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de

información, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la

observación, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.

Todos estos instrumentos se aplicarán en un momento en particular, con la finalidad

de buscar información que será útil a una investigación.

La Encuesta y sus Variaciones

La encuesta es una técnica que consiste en obtener información acerca de una parte

de la población o muestra, mediante el uso del cuestionario o de la entrevista.

20
 El cuestionario: Es un formato redactado en forma de interrogatorio para obtener

información acerca de las variables que se investigan, puede ser aplicado personalmente o

por correo y en forma individual o colectiva y debe reflejar y estar relacionado con las

variables y sus indicadores.

Diseño de las preguntas:

a).− Específicas y concretas

b).− Evitar preguntas que sugieran respuestas

c).− Evitar doble pregunta en una sola.

Los cuestionarios pueden ser:

Abiertos: Cuando el interrogado contesto libremente, presentando la dificultad para

tabularlas

Cerrados o dicotómicos: Son aquellos en que se responden con SI o NO o con una

tercera alternativa, son fáciles de tabular.

La entrevista: Es una técnica mediante la cual una persona obtiene información

directa de otra y puede clasificarse en:

Dirigida o estructurada: Se hace a través de un cuestionario

No estructurada: Que puede ser: focalizada, libre o clínica6

6
Fidias, Arias (1999) El proyecto de investigación. (3era Edición) Editorial epistemes. Orial Ediciones.
Caracas Venezuela, paginas 210 (pag 121-123)

21
 BIBLIOGRAFIA

 Elaboración de trabajos de investigación : a propósito de la falla tectónica de la

Revolución Bolivarian. Rebeca Landeau,Editorial Alfa, 2007 - 189 páginas (pag

53-55)

 Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales, Felipe Pardinas,

Siglo XXI, 1989 - 242 páginas (pag 68)

 Misra, R.P. (1989). Research Methodology: a handbook. New Delhi: Concept

Publishing Company.

 James Neill (2007). Qualitative versus Quantitative Research: Key Points in a

Classic Debate. Wilderdom. Recuperado de wilderdom.com

 Calero JL. (2000) Investigación cualitativa y cuantitativa. Problemas no resueltos

en los debates actuales. Rev. Cubana Endocrinol 2000; 11 (3): 192-8.

 Méndez R. (2007), Investigación. Fundamentos y metodología, Ed, Pearson

educación, México (pag 18-22)

 ( Última edición:18 de julio del 2019). Definición de Investigación de Campo

paginas 128 (pag40-41)

 Fidias, Arias (1999) El proyecto de investigación. (3era Edición) Editorial

epistemes. Orial Ediciones. Caracas Venezuela, paginas 210 (pag 121-123)

 Arias, F. (1999). El Proyecto de Investigación: Guía para su elaboración. (3ª

edición), Caracas – Venezuela. Editorial Episteme.

 Sampieri, R., et al. (2010) Metodología de la Investigación (5ª edición). México.

Editorial Mc. Graw – Hill.

22