¿Quién es el profesor?

Origen, devenir y caracterización

“Entre los sujetos que de una u otra manera se relacionan con el discurso de
las ciencias o de los conocimientos, hay uno de ellos cuya forma de relación
designa una opresión cultural que se establece a través del método de
enseñanza: ése es el maestro [...]”

Maestro, profesor, docente, instructor y tutor

En el transcurso de su experiencia como educador o aún más a lo largo de la
primera unidad de estudio, usted habrá notado que al denominar al “alguien”
educador se hace referencia a varias palabras. Entre ellas: maestro, profesor,
docente, instructor y tutor.
En teoría cada una de estas palabras pueden ser utilizadas indistintamente
para denominar a la misma persona, pero en realidad cada uno de estos tipos
de educador denota características de orden especial marcadas por los
diferentes tiempos socio-históricos en los cuales surgieron. Como siempre se
encontrarán posiciones encontradas, algunos expertos consideran que la
denominación del educador no tiene relación con lo que él mismo es, y que
dicha transformación solamente da cuenta de que el proceso educativo es
dinámico y constante, por lo cual también el nombre del educador debe
cambiar y adaptarse a las diferentes épocas; otros estudiosos más críticos
consideran que dichos cambios han dejado una profunda crisis de identidad en
el educador, quién ya ni tan siquiera sabe quién es y cuál es su naturaleza.
Nunca se debieron perder las características del verdadero maestro, afirmarán
ellos.

Maestro
La palabra maestro proviene del latín “magistri”, derivada de magis (más) y
stare (estar de pie), es decir el que está parado más alto. Esta palabra se
empezó a utilizar en la antigüedad para denominar a los grandes pensadores
griegos (entre ellos el más famoso, Sócrates) quienes enseñaban a sus
discípulos el conocimiento cotidiano y filosófico, les enseñaban a pensar. Este
tipo de educador se caracterizaba por tres premisas fundamentales:
· Se educaban a sí mismos, antes que a los demás. “[…] educarse y educar a
otro, requería de la transformación de sí mismo y del ser que era educado. La
transformación del otro es comprensible, pero la transformación de uno mismo,
por uno mismo, fue un rasgo único de la cultura antigua” (Quiceno, 2010, p. 54)
De tal modo, tendían a dar sus enseñanzas con su propio ejemplo.
· No recibían dinero a cambio de sus lecciones y aplicaban la mayéutica, por la
cual, el maestro no le daba el conocimiento al discípulo, sino que le ayudaba a
sacarlo de su interior.
· Las lecciones eran mayormente individuales y ellos escogían a quienes
querían discipular.
· Luego en la Edad Media, los maestros eran quienes enseñaban el oficio
artesanal a los interesados en dicho arte.

Profesor
La palabra profesor proviene del latín “profiteri”, derivada de fateri (confesar)
con el prefijo pro- (delante), es decir confesar delante de todos o a la vista. El
profesor surge a partir de la Edad Media, no representaba al gran maestro
sabio griego, pero tampoco al maestro artesanal, era simplemente un educador
que tenía el don de transmitir a los demás sus conocimientos, a grupos de
personas, que la mayoría de las veces eran niños y adolescentes. Estos
educadores se caracterizaban por poseer primero un conocimiento religioso y
empírico y luego con el renacimiento y la ilustración, un conocimiento más
filosófico y científico. Este tipo de educador iba ligado a un modelo pedagógico
tradicionalista.

Docente
Esta palabra proviene del latín “docere”, que significa enseñar. Es decir,
docente es el que enseña. El docente nace con la revolución industrial, la
escuela, y las facultades de educación; es decir con el sistema educativo.
Aquel que sentía el don por la enseñanza iba a las facultades de educación a
formarse en filosofía, epistemología y ciencias de la educación para enseñar en
las escuelas matemáticas, lenguaje, ciencias y artes, las cuales estaban por
dicho tiempo enmarcadas dentro de un modelo pedagógico conductista. Desde
allí se empieza a hablar de la profesión docente, porque el enseñar se
convierte en una profesión, algunas veces alimentada por vocación (como en el
caso del maestro y del profesor) y otras no.

Instructor
La palabra instructor viene del latín “instructura”, derivada de structura
(construcción, fábrica) con el prefijo in- (penetración), es decir el que está
dentro de la fábrica. Así entonces, este tipo de educador nace directamente de
la fábrica, en la revolución industrial. El sistema educativo ante la necesidad de
que la ciudadanía fuera educada para el trabajo y promover el desarrollo y la
industrialización de los países, acude a expertos en determinados oficios que
tengan el don de la enseñanza, para formar a los ciudadanos para el trabajo
técnico y tecnológico

Tutor
La palabra tutor proviene del latín “tutor” y del verbo “tueri” (observar, vigilar,
proteger), es decir que el tutor es el que observa, vigila y protege. Este tipo de
educador es la figura más reciente, su advenimiento se da con los procesos de
globalización y la aparición de las tecnologías de la información y la
comunicación en la educación, además con los nuevos modelos pedagógicos
desde las pedagogías activas hasta las cognitivas, socio-constructivistas y
críticas. El tutor se caracteriza por acompañar y orientar procesos que en su
mayoría privilegian la autonomía y auto-regulación del aprendizaje.
Los tipos de educadores al igual que las teorías pedagógicas coexisten en el
tiempo, así que en la actualidad aún es posible encontrar maestros (siendo la
denominación más deseada) profesores (sentido más general del educador)
docentes (profesionales en educación) instructores (expertos formadores para
el trabajo técnico y tecnológico) y tutores (forma más novedosa y reciente de
referirse a un educador).
¿Quién es el estudiante? Caracterización
El estudiante ha sido el fiel acompañante del profesor en los caminos de
enseñanza-aprendizaje. Siempre que se habla del profesor se hace referencia
inevitablemente a este compañero que se ha visto afectado por los mismos
cambios que han marcado el devenir de la pedagogía. Ha pasado de ser
concebido una tabula rasa (tradicionalismo), una copia del maestro
(conductismo), un ser que necesita afecto (pedagogías activas), un ser que
aprende (teorías cognitivas), un ser que convive (teorías socio constructivistas)
a un ser que toma posición y piensa (teorías críticas). Así que en este apartado,
se le guiará en el conocimiento de dicho estudiante, aquel que se motiva para
aprender, tiene un cerebro maravilloso que realiza un centenar de tareas
entorno al aprendizaje, posee diversas inteligencias dependiendo de su
especificidad como ser humano y puede apropiarse de diferentes estilos de
aprendizaje para lograr sus objetivos de formación.

Discípulo, estudiante, discente, aprendiz y alumno

Al igual que con el educador, a los educandos también se les ha llamado de
forma diferente dependiendo del momento de la historia y de la naturaleza de la
institución educativa en la cual tengan acción. Así entonces se reconocen las
palabras discípulo, estudiante, discente, aprendiz y alumno.

Discípulo
La palabra discípulo proviene del latín “discipulus”, derivado de discere
(aprender, conocer). Se ha utilizado desde la antigüedad como una persona
que aprende una doctrina, ciencia o arte bajo la dirección de un maestro y que
sigue la opinión de una escuela, aun cuando viva en tiempos muy posteriores a
los maestros que la establecieron. Normalmente los discípulos aprenden por
gusto e impulsados por una motivación intrínseca. Los maestros tienen
discípulos.

Estudiante
Es la forma más general con la que se conoce la palabra educando. Proviene
del latín “studium” (lugar reservado para aprender). Se ha utilizado de manera
general
Como la persona que se dirige a un sitio determinado a aprender. Desde que
nació la escuela, nacieron los estudiantes. Los profesores tienen estudiantes.

Discente
Al igual que la palabra discípulo, discente proviene del latín “discere”
(aprender), sin embargo apareció más tarde en la historia, justo cuando los
primeros docentes aparecieron. Se entiende como una persona que recibe
enseñanza formal en una institución educativa. Los docentes tienen discentes.

Aprendiz
La palabra aprendiz proviene del castellano antiguo “aprendriz, aprentiz” o el
latín tardío “apprendere”. Se entiende al aprendiz como el que aprende un arte
u oficio, para desempeñarse en un trabajo en una empresa. Los instructores
tienen aprendices.
Alumno
Alumno es una de las palabras más polémicas. Hace algún tiempo se decía
que alumno provenía del latín “lumen” (luz) y del prefijo “a” (falta, carencia), es
decir que el alumno significaba una persona sin luz. Sin embargo, los expertos
en sus últimos estudios han desmentido tal hipótesis. Al parecer la palabra
alumno viene del latín “alere” (alimentar, mantener, fortalecer), y de hecho
alumnus era su antiguo participio. De tal modo, alumno es aquel que se
alimenta constantemente de conocimiento, la persona que se mantiene y
fortalece con el conocimiento.

Referencias
· Bolaños, D. Duque, B.H. Moreno, A. & Osorio, M. (2012). Maestros
formadores de líderes: El maestro como líder pedagógico, político e intelectual.
Bogotá: UMNG.
· Esteve, J.M. (1994) El malestar docente. Barcelona: Paidos.
· García, F. (2008). Motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora.
Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.
· Gimeno, J. (1988). El currículum: Una reflexión sobre la práctica. Madrid:
Ediciones Morata.
· Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales: Hacia una pedagogía
crítica del aprendizaje. Barcelona: Paidos.
· Gómez, L. et al. (2004). Manual de estilos de aprendizaje. Secretaria de
Educación Pública de México.