Diseño experimental biológico.

Presenta:
LUIS PARMENIO SUESCÚN BOLÍVAR. PhD

Universidad de Pamplona. Programa de Biología. Pamplona, Norte de

Santander, Colombia
¿Qué es el argumento
científico?
Expresión oral o escrita de un
razonamiento para sustentar con
base en evidencias y conocimiento
previo, que justifique u objete,
los productos de una investigación
expresados como una proposición
o tesis. Este argumento debe estar
escrito de manera clara, concisa y
coherente (Booth, 2003).
 Se fundamenta en los siguientes pasos:
La afirmación (“claim”, una hipótesis o
tesis), la(s) razón(es) que sustenta(n) la
El argumento afirmación, basados en evidencias.
científico El reconocimiento y/o aceptación (de
alternativas, objeciones, dificultades) y
respuesta a otros puntos de vista.
La justificación de este razonamiento, la
cual debe unir la afirmación con las
razones que la fundamentan (Booth, 2003).
Componentes del argumento de
investigación.

Justificación

Hipótesis Razón Evidencia

Se afirma que… Debido a estas razones… Que se basan en estas evidencias…

Se conocen estas preguntas, objeciones y alternativas,

por ello se responde con estos argumentos….

Booth, 2003
Violence on television and in video games can have harmful psychological
effects.main claim Few of us question that when children are repeatedly exposed to
particular values in graphic and attractive form, they use those values to
structure their understanding of their world.warrant In the same way, children
constantly exposed to violent entertainment tend to adopt the values of what
they see. reason 1 supporting claim 1/claim 2 sup ported by reason 2 Their constant exposure to violent images
makes them unable to distinguish fantasy from reality. reason 2 supporting reason 1/claim 2 Smith
(1997) found that children ages 5–9 who watched more than three hours of violent
television a day were 25 percent more likely to say that most of what they saw on
television was “really happening.”evidence supporting reason 2 It is conceivable, of
course, that children who tend to watch greater amounts of violent
entertainment already have violent values,acknowledgment but Jones (1989)
found that children with no predisposition to violence were just as attracted to
violent entertainment as those with a history of violence.response

(Booth, 2003).
Sesgos cognitivos del razonamiento
científico.
Interpretación holística de fenómenos o datos…

Ø disponibilidad

Ø escoger bajo riesgo

Ø efectos del marco de referencia

Tversky y Kahneman (1979)

¿Cómo se podría evitar caer en un sesgo
cognitivo?
¿Cuál segmento de línea es mas grande?

Método

Ilusión de Müller-Lyer, 1889

Método científico

u Pasos sistemáticos para decidir entre las hipótesis en base a las observaciones (Gotelli y
Ellison 2004).
u Una hipótesis científica se refiere a un mecanismo o relación causa-efecto particular.
Una teoría científica es mucho más general y sintética (Gotelli y Ellison 2004) e
implica un nivel de evidencia y soporte considerablemente mayor (Hilborn y Mangel
1997).
 Razonamiento científico

Problema

Inductivo Deductivo

u Observación de fenómenos u Hipótesis general.

particulares. Datos empíricos u Deducciones de consecuencias de
u Hipótesis particulares? la hipótesis
u Conclusión general probabilística. u Verificación empírica.
Formulación de hipótesis general
Diseño experimental

u Es la planeación, implementación y el análisis de un experimento utilizando

principios estadísticos válidos, para hallar conclusiones objetivas.
u El propósito del diseño de experimentos es establecer las metodologías que
aseguren las conclusiones válidas y objetivas en el desarrollo de
experimentos.
Conceptos básicos

u Unidad Experimental

La unidad experimental es el elemento (planta, animal u objeto) al que se le modificarán en

forma planeada factores para revisar su respuesta.
u Tratamiento

El tratamiento es el proceso de modificación de factores de una unidad experimental y

cuyos efectos van a ser medidos y comparados.
u Tratamiento Testigo

Es la selección de un grupo de unidades experimentales al que no se le aplica tratamiento

especial con el fin de comparar los resultados con los otros tratamientos.
Conceptos básicos

u Repetición

Las repeticiones serán el número de veces que un tratamiento se aplica al mismo número de
unidades experimentales.
u Bloque

Es un conjunto de unidades experimentales de los más homogéneo posible que reciben el

mismo tratamiento.
u Error Experimental

El error experimental es la variación de resultados debido a factores externos al

experimento.
Principios del diseño experimental

u Repetición: Es necesario repetir las pruebas para aumentar la certeza.

u Aleatoriedad: Los tratamientos se deben asignar aleatoriamente a las

unidades experimentales, con el fin de no sesgar el experimento.
u Bloques: El uso de bloques de unidades experimentales homogéneas y con
aplicaciones de tratamientos uniformes le da validez al experimento.