UNIDAD DIDACTICA: “descubriendo nuestro cuerpo”

Desde: 26 de marzo Hasta: 13 de abril

Nivel: medio mayor G
Alumnos del Nivel: 15 alumnos
Aspecto Semántico:
Lunes 26 de marzo del 2018
NUCLEO EJES DE APRENDIZAJES OBJETIVO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS APRENDIZAJE
Relación con el relaciones lógico 2. Orientarse temporalmente Orientarse en Inicio: se presentan los Lamina Observación
medio matemática y en situaciones cotidianas, situaciones diversos materiales a directa
Taller cuantificación utilizando diferentes nociones cotidianas. Estaciones trabajar. Plasticina
matemáticas y relaciones tales como: del año. Desarrollo: Observan video
Lápices de colores
secuencias (antes-después; de las estaciones del año
mañana y tarde; día y noche; Decoran lámina con
ayer-hoy-mañana; semana, diferentes materiales.
meses, estaciones del año); Cierre: se comenta las
duración (más menos) y experiencias realizadas
velocidad (rápido-lento). expresando sensaciones
que experimentaron los
párvulos.
Comunicación Lenguaje escrito Iniciación a la 5. reproducir diferentes Reproducir trazos Inicio: se presenta el Lámina de trazos. Observación
escritura trazos rectos y mixtos de rectos. directa.
material a trabajar Lápices
distintos tamaños,
extensión y dirección
Desarrollo: individualmente Gomas
reproducen trazos rectos, Lápices de colores.
siguiendo la secuencia de
puntos y uniendo con el
lápiz.

Cierre: comentan y dan sus

impresiones.

Martes 27 de marzo del 2018

 NUCLEO EJES DE APRENDIZAJES OBJETIVO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS APRENDIZAJE
Relación con el Seres vivos y 5. identificar necesidades Identificar las Inicio: se dan indicaciones y materiales Lámina con Observación
medio entorno características y cambios etapas del para la actividad. personas de directa
Taller ciencias en los procesos de desarrollo de las distintas
crecimiento y etapas del personas. Desarrollo: observan un video educativo
de las etapas del desarrollo de las etapas del
desarrollo de las personas
y otros seres vivos en personas, comentan y luego colorean desarrollo
diferentes ambientes y lámina.
Pegamento
lugares.
Cierre: comentan y dan sus impresiones
cuadernos

Psicomotricidad autonomía motricidad 2. Adquirir un mayor Lograr adquirir Inicio: calentamiento previo Lentejas conos Psicomotricidad
dominio de sus mayor dominio en
capacidades corporales, las habilidades Desarrollo: Realizan ejercicios de Vayas
desarrollando en las dominio de capacidades corporales
motoras gruesas
habilidades motoras equilibrio, velocidad y direccionalidad
gruesas el control con implementos deportivos.
dinámico en movimientos
y desplazamientos, Cierre: comentan cual ejercicio les gusto
alternando diferentes más.
velocidades, direcciones,
posiciones e
implementos, apreciando
sus progresos.
Comunicación lenguaje 3. Ampliar las Se expresan a Inicio: se presenta el material, se explica Observación
Taller música artístico posibilidades expresivas través de la la actividad, se ponen de pies y su directa
de su cuerpo, música cuerpo se mueve.
incorporando en sus
movimientos, equilibrio, Desarrollo: escuchan el ritmo de la
dirección, velocidad, música y bailan libremente
control.
Cierre: comentan que fue entretenida la
actividad
Miércoles 28 de marzo del 2018
NUCLEO EJES DE APRENDIZAJES OBJETIVO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS APRENDIZAJE
Relación con relaciones lógico Razonamiento lógico 2. Orientarse Orientarse en Inicio: se presentan los Lamina Observación
el medio matemática y matemático. temporalmente en situaciones cotidianas diversos materiales a directa
Taller cuantificación situaciones cotidianas, mediante nociones trabajar. Plasticina
computación utilizando diferentes ayer, hoy y mañana Desarrollo: Observan video
Lápices de colores
nociones y relaciones tales nociones espaciales de
como: secuencias (antes- mañana y tarde. Decoran Papel picado.
después; mañana y tarde; lámina con diferentes
día y noche; ayer-hoy- materiales. Goma eva picada.
mañana; semana, meses, Cierre: se comenta las
estaciones del año); experiencias realizadas
duración (más menos) y expresando sensaciones
velocidad (rápido-lento). que experimentaron.

Comunicación lenguaje artístico 3. Ampliar las Se expresan a través Inicio: se presenta el Radio Observación
Taller música posibilidades expresivas de de la música material, se explica la directa
su cuerpo, incorporando actividad, se ponen de pies musica
en sus movimientos, y su cuerpo se mueve.
equilibrio, dirección,
velocidad, control. Desarrollo: escuchan el
ritmo de la música y bailan
libremente

Cierre: comentan que fue

entretenida la actividad
Formación autonomía motricidad y vida 4. Adquirir destrezas en el Adquirir destrezas en Inicio: observan video de Lamina Observación
personal y saludable uso de algunos el uso de vestimenta de otoño, almohadilla directa
social instrumentos punzantes, instrumentos nominan por su nombre.
cortantes, de carpintería y punzantes aguja
jardinería, en sus Desarrollo: troquelan
respectivos contextos de lamina con hojas de otoño.
empleo, tomando los
Cierre:: comentan
resguardos necesarios
experiencia realizada
para su uso adecuado y
seguro.

Jueves 29 de marzo del 2018

NUCLEO EJES DE APRENDIZAJES OBJETIVO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS APRENDIZAJE
Comunicación lenguaje artístico 1. Expresarse Expresarse Inicio: sentados en sus láminas Observación
Taller de arte creativamente a través de plásticamente a puestos escuchan directa
diferentes través de diferentes instrucciones a realizar. plasticina
manifestaciones artísticas: materiales a utilizar. Desarrollo: en forma
lentejuelas
pintura, modelado, individual trabajan en una
gráfica, teatro, danza, lámina de pascua de papel lustre
música, poesía, cuentos e resurrección, decorándola
imágenes proyectadas. con diferentes materiales. pegamento
Cierre: cada uno cuenta que
les pareció la experiencia
Formación autonomía motricidad y vida 4. Adquirir destrezas en el Adquirir destrezas en Inicio: observan video de Lamina Observación
personal y saludable uso de algunos el uso de vestimenta de otoño, almohadilla directa
social instrumentos punzantes, instrumentos nominan por su nombre.
cortantes, de carpintería y punzantes Desarrollo: troquelan lamina aguja
jardinería, en sus con vestimenta de otoño
respectivos contextos de Cierre:: comentan
empleo, tomando los experiencia realizada
resguardos necesarios
para su uso adecuado y
seguro.
 Plan semántico Nombran a los Identificar a los Inicio: se les presentan Data Observación
específico diferentes integrantes integrantes de sus familias diferentes imágenes de directa.
de sus familais. familias. Notebook
Desarrollo: observan y
comentan acerca de quienes Papel lustre
componen sus propias
familias, rellenan lámina con Láminas
papel lustre picado.
cuadernos
Cierre: comentan la actividad
Lunes 2 de abril del 2018
NUCLEO EJES DE APRENDIZAJES OBJETIVO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS APRENDIZAJE
Relación con el relaciones lógico 2. Orientarse temporalmente Orientarse en Inicio: se presentan los Lamina Observación
medio matemática y en situaciones cotidianas, situaciones diversos materiales a directa
Taller cuantificación utilizando diferentes nociones cotidianas. Estaciones trabajar. Plasticina
matemáticas y relaciones tales como: del año. Desarrollo: Observan video
Lápices de colores
secuencias (antes-después; de las estaciones del año
mañana y tarde; día y noche; Decoran lámina con
ayer-hoy-mañana; semana, diferentes materiales.
meses, estaciones del año); Cierre: se comenta las
duración (más menos) y experiencias realizadas
velocidad (rápido-lento). expresando sensaciones
que experimentaron los
párvulos.
Comunicación Lenguaje escrito Iniciación a la 5. reproducir diferentes Reproducir trazos Inicio: se presenta el Lámina de trazos. Observación
escritura trazos rectos y mixtos de rectos. directa.
material a trabajar Lápices
distintos tamaños,
extensión y dirección
Desarrollo: individualmente Gomas
reproducen trazos rectos, Lápices de colores.
en distintas direcciones
siguiendo la secuencia de
puntos y uniendo con el
lápiz.

Cierre: comentan y dan sus

impresiones.

Martes 3 de abril del 2018

NUCLEO EJES DE APRENDIZAJES OBJETIVO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS APRENDIZAJE
Relación con el Relaciones Razonamiento 1. orientarse Orientarse Inicio: la educadora conversa con los niños Lamina etapas Observación
medio lógico lógico temporalmente en hechos temporalmente sobre los integrantes de la familia realizando de desarrollo directa
Taller ciencias o situaciones cotidianas utilizando nociones preguntas ¿Quién es mayor? El papá? El
matemáticas matemático
mediante la utilización de simples de hijo? Quien nació primero? Entre otras -lápices de
y
algunas nociones y secuencia como Desarrollo: se le muestra y entrega una colores
cuantificación relaciones simples de antes- después lámina a los niños con una secuencia simple
secuencia (antes- después; de las etapas del desarrollo (bebe, niño -tijeras
día-noche; hoy- mañana)y adolescente, adulto) y ellos la pintan,
frecuencia (siempre-a recortan y ordenan -pegamento
veces-nunca) Cierre: exponen y comentan

Psicomotricidad autonomía motricidad 2. Adquirir un mayor Lograr adquirir Inicio: calentamiento previo Lentejas conos
dominio de sus mayor dominio en
capacidades corporales, las habilidades Desarrollo: Realizan ejercicios de dominio Vayas
de capacidades corporales equilibrio,
desarrollando en las motoras gruesas
habilidades motoras velocidad y direccionalidad con
implementos deportivos.
gruesas el control dinámico
en movimientos y Cierre: comentan cual ejercicio les gusto
desplazamientos, más.
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e implementos,
apreciando sus progresos.

Comunicación Lenguaje Apreciación (9)Disfrutar de piezas Escuchar y Inicio: Se activan conocimientos previos - Radio Observación
Taller música Artístico Estética musicales, manifestando memorizar sobre lo que se realizará y se presentan los directa
sus preferencias y diferentes materiales. Observan videos de - Música
distinguiendo algunos canciones infantiles instrumentos musicales para niños.
Panderos
elementos básicos de los
sonidos como: intensidad Desarrollo: - Entonan canciones infantiles
(fuerte-suave) velocidad con instrumentos musicales
(rápido-lento) duración
Cierre: Se comenta la experiencia realizada,
(corto-largo), timbre y
expresando sensaciones que
fuente sonora (vocal e
experimentaron los párvulos al realizarla,
instrumental).
Miércoles 4 de abril del 2018
NUCLEO EJES DE APRENDIZAJES ESPERADOS OBJETIVO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
AMBITO APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Relación con relaciones Razonamiento 2. Orientarse temporalmente en Orientarse en
Inicio: se presentan los diversos Lamina Observación
el medio lógico lógico situaciones cotidianas, utilizando situaciones
materiales a trabajar. directa
Taller matemática y matemático. diferentes nociones y relaciones tales cotidianas
Desarrollo: Observan láminas de Lápices de
computación cuantificación como: secuencias (antes-después; mediante nociones
nociones espaciales día y noche colores
mañana y tarde; día y noche; ayer-hoy- ayer, hoy y mañana
utilizando las Tablet, colorean
Papel picado.
mañana; semana, meses, estaciones lámina con el día y la noche.
del año); duración (más menos) y Cierre: se comenta las experiencias
velocidad (rápido-lento). realizadas expresando sensaciones
que experimentaron.
Comunicación Lenguaje Apreciación (9)Disfrutar de piezas musicales, Escuchar y Inicio: Se activan conocimientos - Radio Observación
Taller música Artístico Estética manifestando sus preferencias y memorizar previos sobre lo que se realizará y directa
distinguiendo algunos elementos diferentes se presentan los materiales. - Música
básicos de los sonidos como: canciones infantiles Observan videos de instrumentos
Panderos
intensidad (fuerte-suave) velocidad musicales para niños.
(rápido-lento) duración (corto-largo),
timbre y fuente sonora (vocal e Desarrollo: - Entonan canciones
instrumental). infantiles con instrumentos
musicales

Cierre: Se comenta la experiencia

realizada, expresando sensaciones
que experimentaron los párvulos al
realizarla,

Formación autonomía motricidad y vida 4. Adquirir destrezas en el uso de Adquirir destrezas Inicio: recuerdan diferentes Lamina Observación
personal y saludable algunos instrumentos punzantes, en el uso de vestimentas de otoño y las directa
social cortantes, de carpintería y jardinería, instrumentos nombran. Tijeras
en sus respectivos contextos de punzantes
empleo, tomando los resguardos Desarrollo: recortan lámina con pegamento
necesarios para su uso adecuado y prendas de vestir de otoño y las
seguro. pegan en el cuerpo humano.

Cierre:: comentan experiencia

realizada
Jueves 5 de abril del 2018
NUCLEO EJES DE APRENDIZAJES OBJETIVO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS APRENDIZAJE
Comunicación Lenguaje Artístico Expresión creativa 1. Expresarse creativamente a Expresarse Inicio: la educadora invita a Lámina Observación
Taller de arte través de diferentes los niños a contarle quienes directa
manifestaciones artísticas: forman parte de sus familias. Tijeras.
pintura, modelado, gráfica, Desarrollo: la educadora
Pegamento.
teatro, música, poesía, cuentos mostrara a los niños y niñas
e imágenes proyectadas. las diferentes familias y ellos cartulina
recortan los integrantes y los
pegan en una cartulina,
según corresponda,
Cierre: exponen sus trabajos
y comentan.
Formación Autonomía Motricidad 3.- Coordinar con precisión y Coordinar Inicio: Se activan Cuadernos Observación
personal y eficiencia sus habilidades movimientos conocimientos previos sobre directa
social psicomotoras finas de acuerdo psicomotores finos de lo que se realizará y se Lápices
a sus intereses de exploración, acuerdo a sus interés presentan los materiales.
recreación y construcción
Desarrollo: Dibujan y pintan
su familia

Cierre: Se comenta la
experiencia realizada,
expresando sensaciones que
experimentaron los párvulos.

Plan semántico Nombran a los Identificar a los integrantes de Inicio: se les presentan Data Observación
específico diferentes sus familias diferentes imágenes de directa.
integrantes de sus familias. Notebook
Desarrollo: observan y
familias. Papel lustre
comentan acerca de quienes
componen sus propias
familias, rellenan lámina con Láminas
papel lustre picado.
cuadernos
Cierre: comentan la actividad
Viernes 6 de abril del 2018
NUCLEO EJES DE APRENDIZAJES OBJETIVO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS APRENDIZAJE
Plan Semántico Semántico Nombrar integrantes de la Reconocimiento de la Inicio: se incentiva la actividad con Plasticina Observación
específico familia familia., canciones luego presentan los directa
Block
diversos materiales a trabajar.

Desarrollo: Se trabaja en el
reconocimiento de la familia, se les
entrega plasticina y block y modelan
a sus familias.

Cierre: se comenta las experiencias

realizadas expresando sensaciones
que experimentaron los párvulos.

Formación Autonomía Motricidad 3. Coordinar con precisión Coordinar con mayor Inicio: la educadora comenta a los Lápices Observación
personal y y eficiencia sus habilidades precisión sus niños y niñas lo importante que es colores. Directa
social psicomotoras finas de habilidades tener una familia y comentaran en
acuerdo a sus intereses de psicomotoras finas general realizando preguntas sobre la Lentejuelas
exploración, recreación y como dibujar y plegar experiencia de familia de cada uno
Pegamento
construcción
Desarrollo: la educadora invita a los
niños a ubicarse cada uno en sus
puestos y les muestra una lámina de
“yo amo a mi familia” y luego entrega
una a cada niño para que la decoren y
lleven a sus hogares.

Cierre: cada niño expone su trabajo al

curso
Lunes 9 de abril del 2018
NUCLEO EJES DE APRENDIZAJES OBJETIVO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS APRENDIZAJE
Relación con el relaciones lógico 2. Orientarse temporalmente Orientarse en Inicio: se presentan los Lamina Observación
medio matemática y en situaciones cotidianas, situaciones diversos materiales a directa
Taller cuantificación utilizando diferentes nociones cotidianas. Estaciones trabajar. Plasticina
matemáticas y relaciones tales como: del año. Desarrollo: Observan video
Lápices de colores
secuencias (antes-después; de las estaciones del año
mañana y tarde; día y noche; Decoran lámina con
ayer-hoy-mañana; semana, diferentes materiales.
meses, estaciones del año); Cierre: se comenta las
duración (más menos) y experiencias realizadas
velocidad (rápido-lento). expresando sensaciones
que experimentaron los
párvulos.
Comunicación Lenguaje escrito Iniciación a la 5. reproducir diferentes Reproducir trazos Inicio: se presenta el Lámina de trazos. Observación
escritura trazos rectos y mixtos de rectos. directa.
material a trabajar Lápices
distintos tamaños,
extensión y dirección
Desarrollo: individualmente Gomas
reproducen trazos rectos, Lápices de colores.
en distintas direcciones
siguiendo la secuencia de
puntos y uniendo con el
lápiz.

Cierre: comentan y dan sus

impresiones.

Martes 10 de abril del 2018

NUCLEO EJES DE APRENDIZAJES OBJETIVO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS APRENDIZAJE
Relación con el Seres vivos y 7. Identificar los Identificar el día de la Inicio: observan Laminas Observación 7. Identificar los
medio su entorno cambios que se noche video del día y de la directa cambios que se
Taller ciencias noche comentan Lápices colores
producen durante producen
que cosas se hacen
el día, los meses y durante el día, los
de día y de noche. escarcha
las estaciones del meses y las
año: claridad, Desarrollo: estaciones del
oscuridad, Describen sucesos año: claridad,
longitud de la utilizando día y oscuridad,
sombra y noche, ordenan longitud de la
características escenas, dan sombra y
respuestas en
atmosféricas. características
relación a
actividades atmosféricas.
cotidianas, decoran
láminas de día y de
noche.

Cierre: comentan la
actividad.
Psicomotricidad autonomía motricidad 2. Adquirir un mayor Lograr adquirir Inicio: calentamiento previo Lentejas conos
dominio de sus mayor dominio en
capacidades corporales, las habilidades Desarrollo: Realizan ejercicios de dominio Vayas
de capacidades corporales equilibrio,
desarrollando en las motoras gruesas
habilidades motoras velocidad y direccionalidad con
implementos deportivos.
gruesas el control dinámico
en movimientos y Cierre: comentan cual ejercicio les gusto
desplazamientos, más.
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones e implementos,
apreciando sus progresos.

Comunicación Lenguaje Apreciación (9)Disfrutar de piezas Escuchar y Inicio: Se activan conocimientos previos - Radio Observación
Taller música Artístico Estética musicales, manifestando memorizar sobre lo que se realizará y se presentan los directa
sus preferencias y diferentes materiales. Observan videos de - Música
distinguiendo algunos
elementos básicos de los canciones infantiles instrumentos musicales para niños. Panderos
sonidos como: intensidad
(fuerte-suave) velocidad Desarrollo: - Entonan canciones infantiles
(rápido-lento) duración con instrumentos musicales
(corto-largo), timbre y
Cierre: Se comenta la experiencia realizada,
fuente sonora (vocal e
expresando sensaciones que
instrumental).
experimentaron los párvulos al realizarla,
Miércoles 11 de abril del 2018
NUCLEO EJES DE APRENDIZAJES ESPERADOS OBJETIVO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
AMBITO APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Relación con relaciones Razonamiento 2. Orientarse temporalmente en Orientarse en
Inicio: se presentan los diversos Lamina Observación
el medio lógico lógico situaciones cotidianas, utilizando situaciones
materiales a trabajar. directa
Taller matemática y matemático. diferentes nociones y relaciones tales cotidianas
Desarrollo: Observan láminas de Lápices de
computación cuantificación como: secuencias (antes-después; mediante nociones
nociones espaciales día y noche colores
mañana y tarde; día y noche; ayer-hoy- ayer, hoy y mañana
utilizando las Tablet, colorean
Papel picado.
mañana; semana, meses, estaciones lámina con el día y la noche.
del año); duración (más menos) y Cierre: se comenta las experiencias
velocidad (rápido-lento). realizadas expresando sensaciones
que experimentaron.
Comunicación Lenguaje Apreciación (9)Disfrutar de piezas musicales, Escuchar y Inicio: Se activan conocimientos - Radio Observación
Taller música Artístico Estética manifestando sus preferencias y memorizar previos sobre lo que se realizará y directa
distinguiendo algunos elementos diferentes se presentan los materiales. - Música
básicos de los sonidos como: canciones infantiles Observan videos de instrumentos
Panderos
intensidad (fuerte-suave) velocidad musicales para niños.
(rápido-lento) duración (corto-largo),
timbre y fuente sonora (vocal e Desarrollo: - Entonan canciones
instrumental). infantiles con instrumentos
musicales

Cierre: Se comenta la experiencia

realizada, expresando sensaciones
que experimentaron los párvulos al
realizarla,

Formación autonomía motricidad y vida 4. Adquirir destrezas en el uso de Adquirir destrezas Inicio: recuerdan diferentes Lamina Observación
personal y saludable algunos instrumentos punzantes, en el uso de vestimentas de otoño y las directa
social cortantes, de carpintería y jardinería, instrumentos nombran. Tijeras
en sus respectivos contextos de punzantes
empleo, tomando los resguardos Desarrollo: recortan lámina con pegamento
necesarios para su uso adecuado y prendas de vestir de otoño y las
seguro. pegan en el cuerpo humano.

Cierre:: comentan experiencia

realizada
Jueves 12 de abril del 2018
NUCLEO EJES DE APRENDIZAJES OBJETIVO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS APRENDIZAJE
Comunicación Lenguaje Artístico Expresión creativa 1. Expresarse creativamente a Expresarse Inicio: la educadora invita a Lámina Observación
Taller de arte través de diferentes los niños a contarle quienes directa
manifestaciones artísticas: forman parte de sus familias. Tijeras.
pintura, modelado, gráfica, Desarrollo: la educadora
Pegamento.
teatro, música, poesía, cuentos mostrara a los niños y niñas
e imágenes proyectadas. las diferentes familias y ellos cartulina
recortan los integrantes y los
pegan en una cartulina,
según corresponda,
Cierre: exponen sus trabajos
y comentan.
Formación Autonomía Motricidad 3.- Coordinar con precisión y Coordinar Inicio: Se activan Cuadernos Observación
personal y eficiencia sus habilidades movimientos conocimientos previos sobre directa
social psicomotoras finas de acuerdo psicomotores finos de lo que se realizará y se Lápices
a sus intereses de exploración, acuerdo a sus interés presentan los materiales.
recreación y construcción
Desarrollo: Dibujan y pintan
su familia

Cierre: Se comenta la
experiencia realizada,
expresando sensaciones que
experimentaron los párvulos.

Plan semántico Nombran a los Identificar a los integrantes de Inicio: se les presentan Data Observación
específico diferentes sus familias diferentes imágenes de directa.
integrantes de sus familias. Notebook
Desarrollo: observan y
familias. Papel lustre
comentan acerca de quienes
componen sus propias
familias, rellenan lámina con Láminas
papel lustre picado.
cuadernos
Cierre: comentan la actividad
Viernes 13 de abril del 2018
NUCLEO EJES DE APRENDIZAJES OBJETIVO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
AMBITO APRENDIZAJE ESPERADOS APRENDIZAJE
Plan Semántico Semántico Nombrar integrantes de la Reconocimiento de la Inicio: se incentiva la actividad con Plasticina Observación
específico familia familia., canciones luego presentan los directa
Block
diversos materiales a trabajar.

Desarrollo: Se trabaja en el
reconocimiento de la familia, se les
entrega plasticina y block y modelan
a sus familias.

Cierre: se comenta las experiencias

realizadas expresando sensaciones
que experimentaron los párvulos.

Formación Autonomía Motricidad 3. Coordinar con precisión Coordinar con mayor Inicio: la educadora comenta a los Lápices Observación
personal y y eficiencia sus habilidades precisión sus niños y niñas lo importante que es colores. Directa
social psicomotoras finas de habilidades tener una familia y comentaran en
acuerdo a sus intereses de psicomotoras finas general realizando preguntas sobre la Lentejuelas
exploración, recreación y como dibujar y plegar experiencia de familia de cada uno
Pegamento
construcción
Desarrollo: la educadora invita a los
niños a ubicarse cada uno en sus
puestos y les muestra una lámina de
“yo amo a mi familia” y luego entrega
una a cada niño para que la decoren y
lleven a sus hogares.

Cierre: cada niño expone su trabajo al

curso