UNICEPES

UNICENTRO ESPECIALIZADO
PARA PADRES EXPERTOS DE
SANTA CRUZ

PLAN MODULAR

GESTIÓN ACADÉMICA II/2009

MODULO:

“PROBLEMAS DEPAREJA”
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 Lic. ARIAS NOGALES ARIEL RODRIGO

Biografía de Franz Tamayo Solares

Nació en la ciudad de La Paz 28 de febrero de 1879, fue el primogénito del insigne político y
diplomático boliviano Isaac Tamayo Sanjinez y Felicidad Solares, mujer de sangre indígena.
Murió en La Paz el 29 de Julio en 1956.

Recibió educación privada de humanidades, piano, alemán, latín y francés entre otras materias.
Habiendo sido su padre nombrado representante diplomático en Brasil y ausentándose del país con
su familia en Europa durante la revolución federalista de 1899, Tamayo estuvo fuera de Bolivia
desde muy joven.

Regresa en 1904, pero se ausenta nuevamente en 1908 para estudiar en La Sorbona. En Francia,
se casa con la francesa Blanca Bouyon. La pareja vive unos años en Europa a su retorno a Bolivia,
conviven cinco años más, tras lo cual la unión es disuelta. Las dos hijas del matrimonio mueren a
corta edad.

En 1910 publica el libro: Creación de la Pedagogía Nacional. Este sienta las bases de su
pensamiento y constituye una de sus obras más importantes. Junto con otros jóvenes intelectuales,
Tamayo fundó el Partido Radical en 1911 y participó activamente de la política, llegando a ser
diputado y Ministro de Relaciones Exteriores.

En 1934 fue elegido presidente de la República, pero no pudo tomar posesión del cargo debido al
golpe militar dirigido por José Luis Tejada Sorzano. Tamayo dirigió el periódico El Hombre Libre y
fundó El Fígaro. Por su obra poética está considerado como el mejor representante del modernismo
en Bolivia. Entre sus obras se destacan:

 Odas (1898)
 Proverbios (1905)
 La creación de la pedagogía nacional (1910, ensayo)
 Crítica del duelo (1911)
 Horacio y el arte lírico (1915)
 La Prometheida, (1917, tragedia)
 Nuevos proverbios (1922)
 Los nuevos rubayat (1927)
 Epigramas griegos (1945).
 Scopas, (1939, tragedia)

“Las conciencias cultas y libres, altruistas, en cualesquiera latitudes de la tierra, deberían

aspirar a formar hombres para la humanidad concreta que es la Patria y para la Patria
abstracta que es la humanidad .Que la humanidad es víctima de innumerables

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 adversidades, nunca más debe prestarse a acatar métodos y planes para la sórdida
complacencia de quienes pretenden constituirse en amos del mundo”. F. Tamayo

Filosofía:

La actividad de UNIFRANZ, se halla inscrita en los siguientes valores o principios filosóficos:

 Creemos en la formación universitaria como el resultado de un proceso integrado de

enseñanza, investigación y extensión de la educación y la cultura en beneficio de la
sociedad.
 Creemos en la libre designación de autoridades y del personal docente, así como en la
libre administración de sus recursos.
 Creemos en la autonomía de gestión para la ejecución de las actividades académicas.
 Creemos en la independencia ideológica de docentes y estudiantes y en la libre
confrontación de ideas.
 Creemos en la promoción de los valores de las personas en concordancia con su dignidad
y condición de seres humanos y respeto recíproco en el contexto social.
 Creemos en el rigor científico de la enseñanza, incorporando el conocimiento y los
adelantos de la ciencia y la tecnología, el sentido crítico y la visión humanística y la
formación integral de la persona, fomentando la solidaridad y el servicio a la sociedad.

Visión:

UNIFRANZ tiene la visión de contar con profesionales creativos, formados a través de

una educación para el desarrollo personal, con profunda orientación de servicio, alta
formación técnica, científica y humanística, capaz de desenvolverse y desarrollarse en
cualquier ámbito.

Misión:

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UNIFRANZ vive con la misión de formar recursos humanos altamente calificados en las
diversas disciplinas de la educación superior y en todos sus niveles, desarrollando
profesionales creativos, responsables y con principios éticos, capaces de aplicar los
conocimientos técnicos, científicos y humanos, en beneficio del país y de la comunidad
internacional.

UNICEPES:
UNICEPES es una asociación que surge para dar respuestas a las preocupaciones y
necesidades de los padres de familia. Con el fin de despertar o reforzar inquietudes de
responsabilidad profunda. Avivar el entusiasmo ante una labor que debe llenar nuestra vida y
enriquecerla. Partimos de la confianza en la capacidad de los padres para cumplir su misión
de educadores y formadores de sus hijos. Conscientes de las dificultades que esto plantea
día a día.

Misión:
Proporcionar diversas estrategias de enseñanza a los padres de familia para entender,
comprender apoyar, y dar respuesta a los cambios propios del proceso de desarrollo por el
cual están pasando sus hijos, en el ámbito emocional y social.

Visión:
Visión:
Nuestra visión es una nueva generación de padres exitosos capaces de educar a sus hijos
como personas libres y responsables.

Objetivo General:
Implementar un programa de formación para los padres de familia, que les permita
comprender y dar respuesta a las principales dudas e inquietudes sobre el desarrollo
adolescente y la problemática del entorno.

Objetivos Específicos:
1. Enseñar a los padres métodos efectivos para ayudar a sus hijos a superarse
académicamente y como personas en busca de madurez y autonomía.

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2. Fomentar la práctica entre los padres los derechos de los jóvenes, el desarrollo de
habilidades prosociales y de valores que eleven su autoestima y les ayude a lograr una
personalidad armónica e integrada.
3. Coadyuvar al establecimiento de mejores canales de comunicación entre los padres
de familia y sus hijos que redunden en mejores relaciones familiares.
4. Impartir conocimientos a los padres de familia que les permitan prevenir y atender de
manera oportuna y adecuada la problemática de sus hijos adolescentes.
5. Informar a los padres sobre las instituciones y los trámites necesarios de realizar en la
búsqueda de ayuda ante problemas familiares, de violencia, adicciones, etc.
SYLLABUS GENÉRICO

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Modulo: “Problemas de pareja”

Número: P-V
Créditos: 6 Horas
II. Docente Arias Nogales Ariel Rodrigo
psi_ariel_arias@hotmail.com
JUSTIFICACIÓN:

Una pareja ha de tener objetivos comunes para poder evolucionar. Metas que ayuden a
alinear fuerzas y voluntades. Estas metas dan sentido y dirección. Permiten que se
desarrollen emociones, ideas y esfuerzos comunes que fortalecen el vínculo.
Un obstáculo clásico de toda relación larga es la aparición de la desagradable y desgastante
rutina.
Nunca serán demasiadas las energías que se inviertan en crear estrategias que ayuden a
vencer a este despiadado enemigo que se inmiscuye silenciosamente en la pareja,
dañándola y envenenándola, si sus miembros no lo advierten a tiempo.
Las creencias falsas y metas poco realistas, llevan con frecuencia a las parejas a la
desilusión, al desengaño, a la frustración y a la ira, en definitiva a una relación insatisfactoria
para ambos. Uno de los objetivos de la terapia consiste en relativizar, clarificar estos
conceptos poco realistas y destructivos, caracterizadas en las siguientes expresiones:

“Nuestro amor se mantendrá para siempre con el paso del tiempo”

“Mi pareja deberá ser capaz de anticipar mis pensamientos, mis sentimientos y mis
necesidades”
“Mi pareja no herirá nunca mis sentimientos ni me replicará encolerizado/a”
“Si me quisieras de verdad, te esforzarías siempre por agradarme (Por satisfacer mis deseos
y necesidades)”
“Amar significa no tener que estar nunca enfadado ni disgustado con mi pareja”
“Amar significa querer estas siempre juntos”
“Los intereses, objetivos, y valores de cada uno serán siempre los mismos”
“Mi pareja será siempre abierta, directa y honesta conmigo”
“Como estamos enamorados, mi pareja me respetará, comprenderá y aceptará
independientemente del tipo de conductas que yo lleve a cabo”
“Sería terrible si mi pareja me pusiera en un aprieto, me minusvalorase o me criticase”

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“El grado de sexo, cariño y compromiso presente en nuestra relación no debe disminuir
nunca”
“Debemos estar siempre de acuerdo en cualquier tipo de asunto”

El cuidado personal y cuidado del vínculo implica un dinámico y sutil equilibrio entre cuidarme
y enriquecerme como individuo, sin descuidar a la pareja. Y un interés deliberado por
alimentar la relación sin descuidarme a mi mismo ha de ensayarse día a día. Ni el egoísmo
que “se corta sólo”, ni la fusión irresponsable dónde le cargamos al otro con la
responsabilidad de hacernos felices.
Según los indicadores sociales del INE (Instituto Nacional de Estadística), obtenidos a través
el 18% de los matrimonios sucumben a las crisis y acaban divorciándose en nuestro país.
Llegados a este punto ya se han enumerado algunos de los problemas que con mayor
frecuencia provocan las desavenencias conyugales, pero veamos cuales son los más
habituales:
Los aspectos funcionales afectan poderosamente a las relaciones de pareja. Entre ellos se
destaca:
. Dedicar demasiado tiempo al trabajo. Si la pareja no encuentra un espacio de tiempo para el
ocio, para inventar nuevas formas de diversión para cada etapa de la vida, para compartir sus
experiencias, etc. la relación se vuelve más vulnerable. Es más importante la calidad del
tiempo compartido que la cantidad.

. El reparto de las tareas del hogar. La falta de implicación por parte del hombre se traduce
como el poco apoyo de él hacia ella.

. Diferencias en el estatus laboral. Los hombres no suelen aceptar bien que su pareja tenga
un nivel económico y profesional superior al suyo, según la doctora García.

. Los problemas económicos. No es tan importante cuánto dinero se tiene sino en qué se
gasta. Es decir, si las dos personas están de acuerdo en cómo administrar su economía.

. Las familias políticas. No saber poner límites a la familia de origen o mantener una relación
descompensada con una de las familias puede originar graves desencuentros.

. Problemas de salud (físicos o mentales), adicciones (drogas, alcohol, ludopatía, etc.). Pese
a la gravedad que enfermedades como la depresión o las adicciones puedan interferir en las
relaciones de pareja, no suelen ser los determinantes más habituales de las rupturas.
- Problemas de convivencia. Suelen ponerse de manifiesto en vacaciones. “La cercanía es
como una lente de aumento, pone todo en evidencia. Si lo que hay entre dos personas es
positivo, también aflora”
Falta de comunicación o falta de entendimiento. Es a la vez causa y efecto de una mala
relación de pareja.
Problemas sexuales. “Las relaciones sexuales son la expresión de la intimidad”. Los
problemas sexuales pueden ser el origen del conflicto, por ejemplo una disfunción como la
“expresión de una relación negativa”, es decir, la consecuencia de una mala relación:

. La infidelidad. El descubrimiento de que existe otra relación amorosa desencadena una

crisis en la pareja.

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. La violencia doméstica. Es fuente de muy graves conflictos familiares y de pareja.
. Crisis vitales a lo largo de la propia historia de la pareja.

III. OBJETIVOS:

I.1 Objetivo General de la Asignatura:

1. Reflexionar acerca de la importancia de Identificar factores que dan origen y/o

mantienen el conflicto, afectando poderosamente a las relaciones de pareja

I.2. Objetivos Específicos:

2. Reflexionar acerca de la importancia de develar la impasse de pareja

3. Identificar creencias falsas más frecuentes en la relación de pareja
4. Identificar factores que dan origen y/o mantienen el conflicto
5. Identificar aspectos funcionales afectan poderosamente a las relaciones de pareja
6. Resolver y superar las diferencias y problemas de relación que impiden a la pareja
proseguir la vida en común.
7. Conseguir una convivencia más positiva y mutuamente satisfactoria y reforzante.
8. Aprender a comunicar verbalmente las dificultades que afectan a la convivencia y
luego negociarlas, llegando a acuerdos sobre las mismas.
9. Revisar y ajustar los valores y formas de pensar, las posiciones de poder, para poder
establecer pautas de relación mejores.
10. Reflexionar acerca de la importancia de la amistad/compañerismo como punto clave
de toda relación de pareja

V. CONTENIDO CURRICULAR:

PROGRAMA DEL MODULO.

TEMA 1. Problemas de pareja

TEMA 2. Como mejorar la vida en pareja
TEMA 3. Como sobrevivir a los conflictos de pareja
TEMA 4. Toma de decisiones y resolución de conflictos
TEMA 5. Como superar los problemas en la pareja (3 Pasos)
TEMA 6. Técnicas para solucionar problemas (5 Pasos - PRACE )

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 VI. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE:
Metodología
Objetivo del modulo:
Objetivos Procedimiento Tiempo Recursos
Actividad Recursos Humanos Evaluación
específicos Materiales
Identificar 1. DATA
factores que Problemas Exposición 60 min Pizarra Personas Foro debate
dan origen a de pareja participativa Hojas de papel inscritas Cuestionario
conflictos de Marcadores para (cuadernillo)
pareja Lluvia de ideas cada integrante
del grupo
Yurex

Identificar 2.Como Exposición 60min DATA Personas Foro debate

recursos y mejorar la participativa Pizarra inscritas Cuestionario
fortalezas para vida en (cuadernillo)
mejorar la vida pareja Lluvia de ideas Marcadores
en pareja Hojas de papel
Marcadores para
cada integrante
del grupo
Yurex

Aplicar 3.Como Exposición 30min DATA Personas Foro debate

estrategias sobrevivir a participativa Pizarra inscritas
para lidiar con los
los conflictos conflictos Dramatización de 30min 2 Sillas pareja
de pareja caso
de pareja
Lluvia de ideas Hojas de papel
Marcadores para
cada integrante
del grupo
yurex

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Refeccionar 4.Toma de Exposición 45min DATA Personas Foro debate
acerca de la decisiones participativa Pizarra inscritas Cuestionario
importancia de y Marcadores (cuadernillo)
la toma de resolución Lluvia de ideas 30min Hojas de papel
decisiones en Marcadores para
de
la resolución cada integrante
conflictos
de conflictos del grupo

Analizar 5. Como Dramatización de 30min 2 sillas pareja Foro debate

estrategias superar los caso
para superar problemas
problemas de en la
pareja Exposición de los 30min DATA
pareja (3
3 pasos
Pasos)

Analizar 6. Técnicas Exposición de los 30min DATA Foro debate

técnicas para para 5 pasos PRACE
solucionar solucionar
conflictos de problemas
pareja Lluvia de ideas 30min Hojas de papel Personas
(5 Pasos -
Marcadores para inscritas
PRACE ) cada integrante
del grupo

IX. BIBLIOGRAFÍA:

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 BAGAROZZI D. (1996). Mitos personales, matrimoniales y familiares. Editorial
Paidos Terapia familiar.
 CEBERIO M. Y WATZLAWICK P. (1998:). La construcción del universo. Edit Herder
S A; Barcelona.
 MCGOLDRIDRICK M Y RANDY G. (1985). Genograma en la evaluación familiar.
Edit. Gedisa; Bs. As.
 Navarro G y Pereira M. (2000). Parejas en situaciones especiales; Edit. Paidos ;
Barcelona.
 OCHOA I. (1996). Enfoques en terapia familiar sistémica, Barcelona, ED, Barcelona.
 PINTO B. (2005). Por que no se amarte de otra manera. Estructura individual,
familiar y conyugal de los trastornos de la personalidad. Universidad Católica de San
pablo. La paz.
 QUINTERO (1994: 31). Trabajo social y procesos familiares. 1° Edición, Buenos
Aires, ED. Lumen.
 RAGE A.( 1996 ).La pareja – Elección, problemática, desarrollo ; Edit. Plaza y Valdés
; 1 era Edición ; Universidad Iberoamericana. México.

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  RODRÍGUEZ G. Y OLMOS P. ( 2000:). Grito desde la oscuridad , un enfoque
sistémico comunicaciónal de la reestructuración de la familia en casos de separación
; Cochabamba Bolivia.
 SANIN, A. (1982: 23, 25).Familia Terapia y Sociedad. 1° Edición, Bogotá – Colombia,
ED. Santo Tomás.
 SELVINI, PALAZZOLI M,(1995: 174).Los juegos psicóticos en la familia. Edit.
Paidos ; 2da reimpresión ; 1995; Barcelona.
 SCHULMEYER M. M.K. (1996). Género y conflicto familiar en Santa Cruz. La Paz:
Ministerio de Desarrollo Humano.
 Umbarger, C. (1999). Terapia Familiar Estructural. Editores Morrortu, Buenos Aires.
 WALTERS M. CARTER, B, y otros. (1996). La red invisible. Edit. Paidós, Barcelona.
 WATZLAWICK P. (1989). Teoría de la comunicación humana; Edit. Herder.
Barcelona.
 WATZLAWICK P; BAVELAS B. (1997) Comunicación Familiar; 1era Edición;
Barcelona; Edit. Herder.
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