Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2-Desarrollar
la actividad correspondiente al trabajo colaborativo 1

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Ciencias Agrícolas Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de Pregrado
formación
Campo de Formación Disciplinar Especifica
Formación
Nombre del curso Sanidad Agroforestal
Código del curso 30173

Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒

Número de Tres créditos
créditos

2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de Individua Colaborativ
☐ ☒ de 4
actividad: l a
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 86 puntos Evaluación y Seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 12
actividad: 15 de febrero de
de marzo de 2019
2019

 
  
 

Competencia a desarrollar:
● El estudiante identifica insectos y microorganismos que
impactan la Agroforestería, haciendo énfasis en la biología y
diversidad y ocurrencia. Adicionalmente asocia el manejo
agroforestal con prácticas de desarrollo sustentable.  

Temáticas a desarrollar:

UNIDAD1. RECONOCIMIENTO, ELEMENTOS CONCEPTUALES Y

DEFINICIONES DE SANIDAD AGROFORESTAL

● Definición Sanidad agroforestal y desarrollo sustentable.  

• Reseña histórica de entomología y patología agroforestal.

• Relaciones Interespecíficas.

• Características morfológicas de insectos, mamíferos, aves y

microorganismos

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 1. Interacción en el foro colaborativo por medio de aportes
individuales
Paso 2. Consolidación de informe grupal
Paso 3. Entrega de informe consolidado en el entorno de seguimiento y
evaluación.

 
  
 

Actividades a desarrollar

Actividad Individual:
1. En el foro colaborativo, contribuir individualmente con la resolución de
las preguntas del taller fase 2, basado en introducción a la Sanidad
Agroforestal

2. En el foro, contribuir individualmente a la conformación del

documento final: Esquema indicando las bondades de un sistema
agroforestal y su impacto en el desarrollo sustentable de una localidad.
Diagramación de características morfológicas de insectos, mamíferos,
aves y microorganismos y todo lo concerniente al buen desarrollo de la
actividad grupal.

Actividad colaborativa

Guía de Actividades Foro colaborativo 1, Fase 2

1. Taller 1 - conocimientos previos- Foro colaborativo 1, fase 2

El desarrollo de este taller se incluye en la primera parte del documento

a entregar Este taller tiene una valoración de cinco (5) puntos dentro de
los 86 puntos de la actividad global. Se desarrolla de forma grupal
respondiendo las siguientes preguntas con sus respectivas fuentes
bibliográficas:

1. ¿Cuál sería la mejor definición de plaga y enfermedad?

2.¿Cuáles serán las razones del éxito de los insectos sobre otros
individuos?
3. ¿Qué entiende por fitopatología y por Sanidad Agroforestal y qué
diferencias resaltaría?

4. ¿La Sanidad Agroforestal estará́ en contra, a favor o es neutral respecto de la

producción limpia?

5. ¿Cómo aporta la Sanidad Agroforestal al desarrollo productivo,

 
  
 

ambiental y social de los productores en su región?

7. ¿Cómo cree que el cambio climático influye en la sanidad Agroforestal de los

sistemas productivos?

8. ¿Que podría hacer usted para convencerse y convencer al vecino sobre la

necesidad de establecer sistemas agroforestales como estrategia de sanidad?

_______________________________________

2. Actividades- Foro de Trabajo Colaborativo 1, fase 2

OBJETIVO
• Fortalecer a través de las propuestas grupales que el estudiante
apropie los conceptos de Sanidad e identifique el rol de la Sanidad
y su aplicación en la producción agroforestal en el país.

• Verificar que el estudiante identifique y comprenda directamente

en campo las relaciones interespecíficas entre seres vivos en
ecosistemas.

ACTIVIDADES
Los estudiantes deberán hacer las lecturas respectivas y ver los videos
alojados en la Fase 2; con esta información construirán:

1. Realizar un esquema indicando las bondades de un sistema

agroforestal y su impacto en el desarrollo sustentable de una localidad.
Entendiéndose por sustentable: "La reconciliación entre el bienestar
económico, los recursos naturales y la sociedad, evitando
comprometer la posibilidad de vida en el planeta, ni la calidad de
vida de la especie humana"1

                                                                                                                       
1
 Informe sobre el estado del voluntariado en el mundo 2011». Programa de voluntarios de las Naciones
Unidas. 5 de diciembre de 2011. Consultado el 15 de febrero de 2017.

 
  
 

2. Hacer un gráfico, cuadro o una tabla donde se describan y expliquen

las relaciones interespecíficas presentes entre individuos.

3. En términos de daño en cultivos por parte de los insectos estos

pueden clasificarse en: Chupadores, masticadores, perforadores,
barrenadores, cortadores, agalleros etc.. En este orden de ideas,
registre en imagen un insecto representativo en cada uno de los daños
mencionados resaltando el órgano que le permite tener el atributo
fisiológico de daño en los cultivos. A continuación el formato en que se
debe realizar la actividad (Se recomienda tener en mente un productor al
que usted como profesional entregará esta información como insumo de
trabajo, por lo tanto trate de ser lo mas didactico posible)

Daño Nombre Imagen Cultivos

científico Imagen del del comúnment
y común insecto órgano e afectados
del destacad
insecto o en el
daño
vegetal
Chapador
Masticador
Perforador
Barrenador
Cortador
Agallero

4. Cada integrante del grupo, presentará como es aplicada la sanidad

agroforestal localmente en su región y en general en Colombia

5. Cada grupo subirá un único informe al link de tareas en el Entorno de

Evaluación y Seguimiento; el documento se entregará en formato ppt,
prezi o video y deberá cumplir con las normas APA para citas y fuentes
bibliográficas y para la Bibliografía.
6. De forma individual, dejaran sus impresiones y experiencias en el E-

 
  
 

Portafolio en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Observación: 1. Leer los criterios de evaluación de la rúbrica
evaluativa que se encuentra al final de esta guía, bajo estos criterios se
evaluará el trabajo realizado. 2. Citar por lo menos tres autores
Documentos o videos relacionados en el entorno de conocimiento y/o
syllabus. 3. A continuacion se citan algunos de los materiales
académicos que será insumo para sus actividades. Para facilitar la
busqueda de información en los mismos, se sugiere buscar en los
apartes que a continuacion se citan para el desarrollo de sus actividades

Unidad 1 del libro: Sánchez de Prager, M., & Prager

Mosquera, M. (2004). Nociones fundamentales para el manejo
ecológico de problemas fitosanitarios. Universidad Nacional de
Colombia-Sede Palmira. Recuperado
de: http://www.bdigital.unal.edu.co/57138/1/2001_Marina.pdf
Capitulo 6 del libro: IDEAM (2011). Sistemas agroforestales y
restauración ecológica como medidas de adaptación al cambio
climático en alta montaña, Caso piloto, Proyecto Nacional de
Adaptación al Cambio Climático –INAP– componente B, IDEAM y
Conservación Internacional. Recuperado
de: http://documentacion.ideam.gov.co/openbiblio/bvirtual/022
086/GUIASISTEMASFINAL.pdf
Unidad 1 y 2 del libro: Instituto Nacional Tecnológico Dirección
General de Formación Profesional (s.f.). Manual del protagonista.
Manejo integrado de plagas, Nicaragua 79 p. Recuperado
de: https://www.jica.go.jp/project/nicaragua/007/materials/ku57pq00002
24spz-att/Manual_de_Manejo_Integrado_de_Plagas_Part1.pdf

Capítulos II IV VII y VIII del libro: de Prager, M. S., de la Torre, F. M., &
Otero, N. B. (2001). Microbiología: aspectos fundamentales. Universidad
Nacional de Colombia. Recuperado
de: http://www.uneditorial.net/uflip/Microbiologia-aspectos-

 
  
 

fundamentales/pubData/source/Microbiologia-aspectos-
fundamentales.pdf
.

Actividad Individual: Aporte en el entorno de

Entornos aprendizaje colaborativo
para su
desarrollo Actividad colaborativa: Entorno de aprendizaje
colaborativo y entorno de seguimiento y evaluación

Individuales:

Documento anexo al foro de trabajo colaborativo con

respuestas a interrogantes correspondientes al taller y
actividades requeridas con, análisis y
conclusiones muy bien justificadas, reflexiones profundas,
bibliografía (normativa APA)

Productos
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante Documento final en PowerPoint subido al entorno de
evaluación y seguimiento (1 documento por grupo con los
requerimientos indicados en la rúbrica de evaluación).

 
  
 

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad

● Lectura de los recursos teóricos del curso.  

● Lectura de las recomendaciones que se han

entregado en el foro colaborativo por parte del
tutor para avanzar en la actividad como se
solicita.  
Planeación
de ● Preparación de los aportes individuales.  
actividades
para el ● Interacción en grupo con base a los aportes
desarrollo individuales.  
del trabajo
colaborativo ● Preparación de los entregables.  

● Revisión de los productos  

● Publicación y revisión de los entregables.  

1. Líder: Dinamizador del proceso, motiva al equipo

para asumir las responsabilidades individuales y de
grupo y supervisa que todos los integrantes
participen en el mismo.
Roles a 2. Argumentador: Participa permanentemente en el
desarrollar foro con aportes argumentados bibliográficamente
por el sobre el tema.
estudiante 3. Contra-argumentador: Se encargará de refutar las
dentro del participaciones de los compañeros con contra-
grupo argumentos soportados bibliográficamente.
colaborativo 4. Mediador: Aporta sus comentarios y a la vez se
encarga de encontrar los puntos medios y de conciliar
las opiniones de sus compañeros.

 
  
 

1. Compilador: Consolida el documento que se

constituye como el producto final, teniendo en
cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
Roles y los participantes y publica el documento una vez
responsabili haya sido revisado y evaluado.
dades para 2. Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las
la normas de presentación de trabajos exigidas por el
producción docente y a la vez que el compilador haya incluido
de todos los aportes propuestos por los compañeros
entregables 3. Evaluador: Asegura que el documento contenga los
por los criterios presentes en la rúbrica y comunica a la a
estudiantes los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

 
  
 

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero puntos cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

 
  
 

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual
☐
colaborativa ☒
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial☒
unidad 1 ☒ Final ☐
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Pun
Aspectos evaluados Valoración
Valoración alta Valoración baja taje
media
Participa
Participa en el
activamente con
foro con aportes
aportes No participa o no
significativos,
significativos, hace
pero no alcanza
Participación significativa en el haciendo más de significativos
el mínimo de 21
foro tres
3 aportes
entradas
.
(Hasta 21 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No diligencia la
Presenta la Presenta más de totalidad de las
totalidad de las la mitad de las actividades o
Diligenciamiento actividades actividades solo presenta
completo de las resueltas resueltas algunas 20
actividades

(Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)

Se presentan Se presentan
resultados, análisis,
análisis y resultados y
Análisis de los No hay análisis,
conclusiones conclusiones de
resultados y resultados ni
muy bien forma incipiente, 30
conclusiones conclusiones
justificadas y con incompletas o no
finales
reflexiones coherentes con
profundas los
objetivos

 
  
 

(Hasta 30 (Hasta 20 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Se hace uso
adecuado de
normas APA,
referenciando al
interior del texto
Se realizan solo
en coherencia Se referencia de
algunas
con la lista de forma incorrecta
Manejo de normas APA referencias 10
referencias.
Las imágenes
son
referenciadas

(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Puntos actividades colaborativas 81
No responde el
Responde el taller totalmente
taller totalmente y las
y las respuestas no No realiza el taller
Desarrollo del taller de
respuestas son son justificadas 5
conocimientos previos
justificadas teóricamente.
teóricamente
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 2 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 86