Hola, Plan de Clasee

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL NÚÑEZ
Resolución No. 0489 del 28 de marzo de 1999

DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE Clase No.
Nombre del docente JUAN CRIALES SIERRA Área HUMANIDADES Asignatura INGLÉS
Eje Temático Autopresentación y comandos – Introduce myself and commands
N°
Grado 7 Grupo(s) A, B, C Tiempo/Horas 12 Fecha 23 01 2017 Fecha 28 02 2017 Periodo I
inicio finalización
Estándar Competencias Derechos básicos de aprendizaje (DBA)
Competencia de la disciplina
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Participa en una conversación corta para decir su
Competencia ciudadana
Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando éstas se nombre, edad y datos básicos a profesores,
presentan en forma clara y con vocabulario conocido. amigos y familiares.
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones
ajenas.
Competencia laboral
Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros

con base en sus apreciaciones.
CONTENIDOS / PROYECTOS TRANSVERSALES INDICADORES DE DESEMPEÑOS
 INTRODUCE MYSELF
 COMMANDS
COGNITIVO
Escritura Pronunciación Significado
Identifica en forma correcta formatos que contienen preguntas puntuales
Hello /jelou/ hola sobre información personal.
Bye-bye /baibai/ adios

PRAXIOLÓGICO
How are you? /jao ar llu/ ¿Cómo estás?
Siga las instrucciones tales como sit down, open your book, y otras, de
Fine /fain/ bien clases dadas por el docente y/o compañeros en el aula.
So so /sou sou/ Mas o menos

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ACTITUDINAL
Excuse me /eskius mi/ disculpe
Interactúa con sus compañeros y docente al responder a preguntas
Thank you /zankiu/ gracias puntuales sobre información personal como What is your name?, Where are
you from?
Please / plis/ Por favor
Stand up /standap/ Ponerse de pie
Sit down /sit daun/ sentarse
Silence /sailans/ silencio
Be quiet /bi kuaiet/ Quedate tranquilo
Listen /lisen/ escucha
Repeat /ripit/ repite
DESARROLLO
Exploración de saberes previos y actividades de Construcción de Aprendizajes Actividades de afianzamiento o refuerzo
motivación
En cada una de las actividades se les pedirá a los Act. 1 Introduce myself: se les dará una breve
estudiantes que respondan un seriado de preguntas orientación acerca de cómo realizar una
relacionadas con el tema, con el fin no sólo de probar sus autopresentación en inglés, para ello se tendrá como
preconceptos, sino de animarlos a conocer y disponerlos información básica lo siguiente:
al aprendizaje.
Hello, hi, my name is, I am from, I like (Listen Music,
Por ejemplo: Watch Tv, Play Soccer)
¿Cómo harías una presentación en inglés?
Resolución de ejercicios en el cuaderno como
¿Conoces alguna frase que te permita decir en inglés, quién Good Morning, Good Afthernoon, Good Evening,
(complete o traduzca)
eres? Good Night, good bye.
Así mismo, se trabajaran preguntas como:

What´s your name?, Whats your second name?,
What´s your Last name?
How are you?, Where are you from?, What do you

DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
like?
Para complementar el punto anterior se abrirá

espacio en clases para que los estudiantes
completen frases relacionadas con un texto corto de
determinada presentación y lo socialicen en clases.
El texto, deberá incluir frases como:
I´m fine and you?

I´m feel so so
what happen
I´m don´t know, I feel so sad
why?
because () is lost
oh! I´m sorry
don´t worry
please, sit down here and tell me about your ()
Act. 2 Se les pedirá a los estudiantes que armen

equipos de 2 o 3 personas con las que puedan
practicar tales preguntas y respuestas mediante un
dialogo corto
Act. 3 Visitar la lección # 2 ( Comandos) del blog de

trabajo, practicar el vocabulario indicado y resolver
las actividades
Act. 4 Se les mostrará a los estudiantes en sala de

audiovisules un seriado de videoclips, de algunos
comandos estudiados en el blog.
EVALUACIÓN
Descripción de las evaluaciones empleadas para constatar el aprendizaje de los estudiantes. Emplear la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
Resolución de una de guía de trabajo, individual o por parejas.

Participación activa en las actividades desarrolladas
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MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIÓN

Tablero, Cuadernos, Diccionarios, blog (azdelingles.blogspot.com), sala de Computación, videos, audios.
REFLEXIÓN SOBRE LA CLASE DESARROLLADA OBSERVACIONES

Con respecto a las actividades desarrolladas, responda alguna(s) de estas preguntas:
¿Qué necesidades se detectadas, temas que reforzar? ______________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué cambios implementar para que las prácticas de aula puedan ser
mejores?__________
___________________________________________________________________________
¿Qué aspectos se destacan de cómo sucedió la clase? ______________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué tanto se pudo evidenciar los aprendizajes de los estudiantes en sus desempeños?
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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Eje Temático Saludos formales e informales – formal and informal Greetings
N°
Grado 7 Grupo(s) A, B, C Tiempo/Horas 10 Fecha 01 03 2017 Fecha finalización 31 03 2017 Periodo I
inicio
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
Comprende y utiliza palabras familiares y
Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara
frases cortas sobre rutinas, actividades
y con vocabulario conocido. Uso mi libertad de expresión y
cotidianas y gustos.
respeto las opiniones ajenas.
Competencia laboral
Busco mejorar mi forma de

relacionarme con otros con base
en sus apreciaciones.
COGNITIVO
Vocabulario 1: 1. Identifica en forma correcta formatos que contienen

preguntas puntuales sobre información personal.
Hello, hi, good morning, good afthernoon, good evening, good nigth, bye, good bye.
PRAXIOLÓGICO
Vocabulario 2:
1. Siga las instrucciones tales como sit down, open your
Nice to meet you, nice to meet you too, how are you?, How old are you?, what do you like?, I am _____ book, y otras, de clases dadas por el docente y/o compañeros
years old, I am fine, I like…, thank you, you are welcome, see you later. en el aula.
DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
ACTITUDINAL
1. Interactúa con sus compañeros y docente al responder a

preguntas puntuales sobre información personal como What
is your name?, Where are you from?
DESARROLLO
Exploración de saberes previos y actividades de motivación Construcción de Aprendizajes Actividades de afianzamiento o refuerzo
Para el desarrollo de estas clases se tendrá en cuenta la estrategia ABP (aprendizaje
basado en problemas) y el empleo de las TIC Act. 1
Se les dará a conocer a los
estudiantes un problema ficticio
en el que un personaje deberá
comunicarse con otro en el
idioma inglés, pero deberá decir
las frases correctas para poder
darse a entender. En este sentido
se hará una corta narración para
ambientar al grupo en el tema.
Para ello, se hará uso de láminas
que muestren a los personajes.
Los estudiantes deberán preparar en
equipos de 2 o 3 personas, una
Posterior a ello, y para dar inicio conversación con las frases vistas hasta el
al desarrollo de la actividad, se momento.
les pedirá a los estudiantes que
enuncien cuáles serían las frases
y preguntas que deben utilizar
nuestros personajes para
comunicarse, así, formaremos en
el tablero, las fases y preguntas
descritas en el vocabulario 1 y 2
de la clase. Finalmente, un grupo
de estudiantes pasará a anotar
en el tablero y pronunciar las
frases empleadas en el idioma
inglés.
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Act. 2
En complemento de la actividad
anterior se les entregará a los
estudiantes un par de fichas en
las que se representen otras
situaciones problema, esta vez,
se indicará la hora para que los
estudiantes empleen el saludo
correspondiente.
Dicha actividad será socializada.
Act. 3
Presentación de una
conversación animada en video.
EVALUACIÓN
Presentación y evaluación grupal de las conversaciones realizadas.

Tablero, Cuadernos, Diccionarios, blog (azdelingles.blogspot.com), sala de Computación, videos, audios.

__________________________________________________________________________
¿Qué cambios implementar para que las prácticas de aula puedan ser mejores?__________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
Eje Temático Actividades cotidianas – Daily Activities
N°
Grado 7 Grupo(s) A, B, C Tiempo/Horas 10 Fecha Fecha finalización Periodo II
inicio
Derechos
básicos de
Estándar Competencias
aprendizaje
(DBA)
Lingüística
Comprende y
Pragmática
utiliza palabras
Comprendo información básica sobre temas relacionados Sociolingüística
familiares y
con mis actividades cotidianas y con mi entorno.
frases cortas
sobre rutinas,
Comprendo preguntas y expresiones orales que se reﬁeren
actividades
a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno. Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.
cotidianas y
gustos.
Competencia laboral
Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones.
Actividades cotidianas (Escritura y pronunciación) basado en los contenidos del blog: COGNITIVO
DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
azdelinglés.blogspot.com
1. Identifica en forma correcta formatos que contienen
preguntas puntuales sobre información personal.
PRAXIOLÓGICO
1. Siga las instrucciones tales como sit down, open your

book, y otras, de clases dadas por el docente y/o
compañeros en el aula.
ACTITUDINAL
1. Interactúa con sus compañeros y docente al responder a

preguntas puntuales sobre información personal como What
is your name?, Where are you from?
DESARROLLO
Exploración de saberes previos y actividades de Construcción de Aprendizajes Actividades de
DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
motivación afianzamiento
o refuerzo
Act. 1
Con la dinámica de TINGO TANGO los estudiantes
seleccionados dirán su nombre y algunas de las actividades Utilizar el blog académico (azdelinglés.blogspot.com) para apropiarse del vocabulario
que realizan antes de llegar a la escuela para de trabajo, practicar su escritura y pronunciación
contextualizar la temática y posteriormente conocer y
manejar esas mismas frases en inglés Act. 2
Emplear los recursos del blog para orientar acerca del auxiliar DO/DOES y de algunos
pronombres personales
Act. 3
Manejo del auxiliar DO/DOES y sus cambios gramaticales
Practicar los
ejercicios del
blog académico
EVALUACIÓN
DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
Participación activa y resolución de una evaluación escrita tipo prueba SABER utilizando la plataforma daypo.com de los contenidos vistos hasta la fecha (Puntos varios
de acuerdo con participación y respuestas en clases)
Tablero, Cuadernos, Diccionarios, blog (azdelingles.blogspot.com), sala de Computación, videos, audios, plataforma daypo.com

__________________________________________________________________________
¿Qué cambios implementar para que las prácticas de aula puedan ser mejores?__________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
Eje Temático Presente Simple, pasatiempos, relaciones de tiempo, sentimientos y emociones.
N°
Grado 7 Grupo(s) A, B, C Tiempo/Horas 10 Fecha 21 06 17 Fecha finalización 21 07 17 Periodo II
inicio
El estudiante es capaz de comprender frases y
expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas
de experiencia especialmente relevantes
Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades (información básica sobre él mismo y su familia,
Participa en conversaciones cortas en las que
que me son familiares. compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.).
brinda información sobre sí mismo, sobre
personas, lugares y eventos que le son familiares.
Comprendo una descripción oral sobre una situación, Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas
persona, lugar u objeto. simples y cotidianas que no requieran más que
Entiende la idea principal y algunos detalles
intercambios sencillos y directos de información
relacionados con actividades, lugares y personas
Comprendo información básica sobre temas relacionados sobre cuestiones conocidas o habituales.
en un texto descriptivo corto
con mis actividades cotidianas y con mi entorno.
Sabe describir en términos sencillos aspectos de su
pasado y su entorno, así como cuestiones
relacionadas con sus necesidades inmediatas.
DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
Lexical
Pasatiempos
• Play sports
• Dance
• Listen to music
• Go to the movies
• Watch TV
• Ride a bike
• Collect things
• Play videogames COGNITIVO
Relaciones de tiempo Diferencio en un texto oral, aquellas actividades que ejecuto con frecuencia
• Everyday en mi rutina diaria.
• Once/ twice a week/month, year
• Every two weeks
• Always
• Never PRAXIOLÓGICO
• Recently
• Regularly Utilizo el vocabulario para expresar mis gustos y preferencias y aquello que
no es mi agrado
Lexical
Sentimientos y emociones
ACTITUDINAL
• Anger: angry, happiness: happy,
sadness: sad, depressions: Interactúo en una conversación haciendo preguntas sencillas en un
depressed, motivation: motivated. lenguaje claro y apoyándome en gestos y repeticiones
Valores éticos
• Respect, honesty, humility,
responsibility, etc.
Cualidades de las personas.
• Quiet, talkative, tolerant, humble,
polite, etc.
DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
DESARROLLO
motivación
Act. 1 se les colocará en el tablero un listado de verbos Act. 2 con base en los verbos, se escribirán Act. 3 Actividad grupal en la que se traducirá un
para emplear el presente simple. Luego se les pedirá a oraciones en presente simple explicando la seriado de 5 o 7 oraciones con base en lo visto (se
algunos estudiantes que tomen unas láminas donde se diferencia entre verbos regulares e irregulares. socializaran por 2 punto en lo praxiológico)
encuentra la traducción del verbo al inglés. Posterior a
ello se harán las correcciones pertinentes. Act. 5 socialización de las oraciones correctas y Act. 6 Traducción de oraciones en presente
escritura del vocabulario (Adverbios de tiempo) simple que incluyan adverbios de tiempo y
Act. 4 se les pedirá a los chicos que se reúnan por equipos sentimientos y emociones
y organices algunas oraciones en presente simple, pero Act. 8 entrega de un taller evaluativo grupal con
esta vez incluyendo algunos adverbios de tiempo. ciertas actividades (2 puntos en lo cognitivo)
Act. 7 socialización de las oraciones traducidas al inglés (2

puntos en lo praxiológico).
EVALUACIÓN
Evaluación escrita individual con base en lo visto en el taller, las clases y material anexo en el blog (3 puntos en lo cognitivo)

Tablero, Cuadernos, Diccionarios, blog (azdelingles.blogspot.com), sala de Computación, videos, audios
__________________________________________________________________________
mejores?__________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
Eje Temático Presente simple, verbos modales, representaciones teatrales en inglés
N°
Grado 7 Grupo(s) A, B, C Tiempo/Horas 10 Fecha 24 07 17 Fecha finalización 06 09 17 Periodo III
inicio
expresiones de uso frecuente relacionadas con
áreas de experiencia especialmente relevantes
(información básica sobre él mismo y su familia,
compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Describe, de manera oral, personas, actividades,
Escribo un texto corto relativo a mí, a mi familia, mis
eventos y experiencias personales.
amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.
Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas
simples y cotidianas que no requieran más que Estructura estas descripciones con frases y
Comprendo textos literarios, académicos y de interés
intercambios sencillos y directos de información oraciones sencillas previamente ensayadas con
general, escritos con un lenguaje sencillo.
sobre cuestiones conocidas o habituales. sus compañeros y su docente

relacionadas con sus necesidades inmediatas
DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
COGNITIVO
Verbos modales y preposiciones de lugar Redacto en forma clara y utilizando un vocabulario sencillo textos cortos
Oraciones en presente simple con los que se refieren a mí, a mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son
verbos: To be, To have, To like y To go familiares
Representación en inglés de la escena de
una película
PRAXIOLÓGICO
Infiero el significado de textos de carácter general y académicos cuando

estos se encuentran en un lenguaje sencillo y claro
DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
DESARROLLO
motivación
Act. 1 se les colocará en el tablero un listado de verbos Act. 2 con base en los verbos, se escribirán Act. 3 Actividad grupal en la que se traducirá un
para emplear el presente simple. Luego se les pedirá a oraciones en presente simple explicando la seriado de 5 o 7 oraciones con base en lo visto (se
algunos estudiantes que tomen unas láminas donde se diferencia entre verbos regulares e irregulares. socializaran por 3 punto en lo praxiológico)
encuentra la traducción del verbo al inglés. Posterior a
ello se harán las correcciones pertinentes. Act. 5 Trabajo en el tablero acerca de los verbos Act. 6 Representación de una escena de la
modales película “Valiente” de Disney Studios (hasta 5
Act. 4 se les pedirá a los chicos que se reúnan por equipos puntos cognitivos y praxiológicos)
y organices algunas oraciones en presente simple, pero Act. 8 entrega de un taller evaluativo grupal con
esta vez incluyendo algunos adverbios de tiempo. ciertas actividades que integren presente simple y
verbos modales (3 puntos en lo cognitivo)
Act. 7 socialización de las oraciones traducidas al inglés (3
puntos en lo praxiológico).
EVALUACIÓN
Evaluación escrita individual con base en lo visto en el taller, las clases y material anexo en el blog (5 puntos en lo cognitivo)

__________________________________________________________________________
mejores?__________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
Eje Temático Presente simple, verbos modales, exposiciones varias
N°
Grado 7 Grupo(s) A, B, C Tiempo/Horas 10 Fecha 17 octubre 17 Fecha 15 diciembre 17 Periodo IV
inicio finalización
expresiones de uso frecuente relacionadas con
áreas de experiencia especialmente relevantes
(información básica sobre él mismo y su familia,
compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Describe, de manera oral, personas, actividades,
Escribo un texto corto relativo a mí, a mi familia, mis
eventos y experiencias personales.
amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.
Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas
simples y cotidianas que no requieran más que Estructura estas descripciones con frases y
Comprendo textos literarios, académicos y de interés
intercambios sencillos y directos de información oraciones sencillas previamente ensayadas con
general, escritos con un lenguaje sencillo.
sobre cuestiones conocidas o habituales. sus compañeros y su docente

relacionadas con sus necesidades inmediatas
DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
COGNITIVO
Redacto en forma clara y utilizando un vocabulario sencillo textos cortos

Verbos modales y preposiciones de lugar que se refieren a mí, a mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son
Oraciones en presente simple con los familiares
verbos: To be, To have, To like y To go
PRAXIOLÓGICO
Infiero el significado de textos de carácter general y académicos cuando

estos se encuentran en un lenguaje sencillo y claro
DANE: 170001000091 – NIT: 823.000.487-9
DESARROLLO
motivación
Act. 1 Socialización a los estudiantes de cómo realizar una Act. 2 Exposiciones varias (Duración de cada Act. 3 preparación de un guión en inglés para ser
exposición oral grupal y asignación de temas de exposición 15 minutos) (4 puntos praxiológicos) representado a través de un videoclip o drama (2
exposición. (Presente simple con to be, con to have, con puntos praxiológicos)
to like y con to do, verbos modales – can, could, may, Act. 4 presentación del video clip o drama (4 puntos
must) praxiológicos) Act. 5 Evaluación escrita de las exposiciones
anteriores (5 puntos cognitivos)
Act. 6 entrega de un taller evaluativo grupal con
ciertas actividades que integren presente simple y
verbos modales (5 puntos cognitivos)
EVALUACIÓN
Cada actividad será evaluada conforme a la descripción

__________________________________________________________________________
mejores?__________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Hola, Plan de Clasee

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL NÚÑEZ

Resolución No. 0489 del 28 de marzo de 1999

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE Clase No.

Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros

Bye-bye /baibai/ adios

So so /sou sou/ Mas o menos

Stand up /standap/ Ponerse de pie

Sit down /sit daun/ sentarse

Silence /sailans/ silencio

Be quiet /bi kuaiet/ Quedate tranquilo

Listen /lisen/ escucha

Repeat /ripit/ repite

Así mismo, se trabajaran preguntas como:

How are you?, Where are you from?, What do you

Para complementar el punto anterior se abrirá

El texto, deberá incluir frases como:

I´m fine and you?

Act. 2 Se les pedirá a los estudiantes que armen

Act. 3 Visitar la lección # 2 ( Comandos) del blog de

Act. 4 Se les mostrará a los estudiantes en sala de

Resolución de una de guía de trabajo, individual o por parejas.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIÓN

REFLEXIÓN SOBRE LA CLASE DESARROLLADA OBSERVACIONES

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE Clase No.

Busco mejorar mi forma de

Vocabulario 1: 1. Identifica en forma correcta formatos que contienen

1. Interactúa con sus compañeros y docente al responder a

Dicha actividad será socializada.

Presentación y evaluación grupal de las conversaciones realizadas.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIÓN

REFLEXIÓN SOBRE LA CLASE DESARROLLADA OBSERVACIONES

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE Clase No.

1. Siga las instrucciones tales como sit down, open your

1. Interactúa con sus compañeros y docente al responder a

Manejo del auxiliar DO/DOES y sus cambios gramaticales

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIÓN

REFLEXIÓN SOBRE LA CLASE DESARROLLADA OBSERVACIONES

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE Clase No.

Act. 7 socialización de las oraciones traducidas al inglés (2

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIÓN

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE Clase No.

Sabe describir en términos sencillos aspectos de su

Infiero el significado de textos de carácter general y académicos cuando

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIÓN

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE Clase No.

Sabe describir en términos sencillos aspectos de su

Redacto en forma clara y utilizando un vocabulario sencillo textos cortos

Infiero el significado de textos de carácter general y académicos cuando

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIÓN

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