INTERPRETACION DE RESULTADOS DEL GRUPO MULTIGRADO 3° Y 4°

Escuela Primaria Rural “Jesús García”

Ciclo escolar 2019-2020

Profra. Brenda Karina Zamudio Yocupicio

Diagnóstico del grupo 3° A

Aplicación: Examen diagnóstico, dictado y lectura en voz alta.

Número de alumnos: 10
Características generales del grupo:
Lenguaje y comunicación: La mayoría de los alumnos están alfabetizados pero no
todos leen fluido y con comprensión. Tienen los conocimientos básicos en su nivel
esperado pero aun así falta poner en práctica su lectura y escritura. Algunos niños
al escribir no plasman palabras completas se “comen” letras pero aun así logran
su objetivo de comunicación.
Al leer la mayoría de los alumnos muestran mucha inseguridad aunque lean fluido
y entendible se cohíben ante sus compañeros a la hora de leer en voz alta. Otros
alumnos por su parte leen por silabas y por espacios de tiempo prolongado entre
una y otra palabra. Solo 3 alumnos no conciben la alfabetización al 100%
mientras que un alumno se encuentra en peligro de rezago por su actitud negativa
hacia la escuela.
Alumnos focalizados: Amairany, Kevin, Marycarmen e Ismael.
Estrategias necesarias: Actividades con mayor énfasis en la comprensión
lectora y producción de textos además de actividades que fomenten la autoestima
y seguridad en los niños.
Pensamiento matemático: La mayoría de los alumnos sabe sumar y restar, en las
multiplicaciones saben lo que deberían para su nivel, pero en los problemas
matemáticos les falta la comprensión lectora para decidir qué operación utilizar.
Identifican los números de hasta 4 cifras y su escritura.
Son pocos los niños que tienen dificultad para el desarrollo de esta habilidad pero
hay alumnos que necesitan poner en práctica las operaciones e identificar
números de hasta 3 cifras.
Alumnos focalizados: Ismael, Amairany
Estrategias necesarias: problemas matemáticos en diferentes expresiones que
ayuden a mecanizar las operaciones básicas.

Conclusión: Los alumnos necesitan fomento a la lectura y escritura partiendo de

actividades llamativas para ellos y así se podrá cumplir con el logro de los
aprendizajes esperados para cada asignatura ya que todos dependen de la
interpretación de textos. Si no se adquiere una buena comprensión lectora no
tendrán una base para adquirir conocimientos en las demás materias del plan de
estudios.
 Diagnóstico del grupo 4° A

Aplicación: Examen diagnóstico, dictado y lectura en voz alta.

Número de alumnos: 10
Características generales del grupo:
Lenguaje y comunicación: El 99% de los alumnos están alfabetizados leen fluido y
con comprensión. Tienen los conocimientos básicos en su nivel esperado pero
aun así falta poner en práctica su lectura y escritura. Solo un alumno no logra
alfabetizarse al 100% su nivel es silábico alfabetico.
Al leer la mayoría de los alumnos muestran mucha inseguridad que piden opinión
al profesor de que si lo que leyeron está bien entendido o prefieren no leerlo e ir
directamente para que se explique qué es lo que dice en párrafos de textos. Son
pocos los alumnos que al escribir se “comen” letras pero si la ortografía necesita
ser aprendida.
Alumnos focalizados: Alex.
Estrategias necesarias: Actividades con mayor énfasis en la comprensión
lectora y producción de textos en alumnos con rezago y además de actividades
donde aprendan sobre la ortografía, producción de textos, signos de puntuación,
etc.
Pensamiento matemático: El 80% de los alumnos saben las operaciones básicas
que deben estar para su nivel, pero en los problemas matemáticos les falta la
comprensión lectora para decidir qué operación utilizar. Identifican los números de
hasta 4 cifras y su escritura. La minoría de los alumnos aún no saben cómo
resolver problemas matemáticos pero al darles más detalles ya saben como
continuar. Solo 1 alumno esta en rezago ya que solo conoce números de 3 cifras
y aun no aprende a multiplicar.
Alumnos focalizados: Alex
Estrategias necesarias: problemas matemáticos en diferentes expresiones,
juegos matemáticos.

Conclusión: Los alumnos necesitan fomento a la lectura. La mayoría no

necesitan la mecanización de operaciones, necesitan aplicar su conocimiento en
la vida diaria, que todo lo que estén aprendiendo tenga sentido para
desenvolverse en su vida cotidiana.