“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

SESION DE APRENDIZAJE N° 07
I. INFORMACIÓN GENERAL:

I.E DOCENTE ÁREA GRADO/S UNIDAD FECHA DE DURACIÓN

ECCIÓN EJECUCIÓN

SANCHEZ “Elaboramos nuestro jardín y/o

VELVL: 80337 ARQUEROS ETP 4° UNICA biohuerto escolar con respeto y 27/09/19 2H
ELDER apoyándonos entre compañeros
para una vida saludable”

II. TÍTULO: Conocemos acerca de un huerto escolar y su ventajas de

cultivar

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Investigar material bibliográfico  Palana, rastrillo, manguera
http://losbiohuertos.blogspot.com/  Laptop internet
http://www.ulima.edu.pe/ceds/proyecto-biohuerto  abono,
http://mibiohuertoescolaret2014.blogspot.com/

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS
DE DE
CAPACIDADES DEL ÁREA PRECISADOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
GESTIONA PROYECTOS DE  Diseña una propuesta de valor creativa e innovadora
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O sobre el uso del cultivo en verduras, y las valida con Preparación
SOCIAL. posibles usuarios incorporando sugerencias de del huerto:
 Aplica habilidades técnicas mejora.
regado, LISTA DE
 Trabaja cooperativamente para  Determina la propuesta de valor en función de sus champeado y COTEJO
lograr objetivos y metas implicancias éticas, sociales, ambientales y
económicas. abonado y
sembrado
 Selecciona procesos de los pasos a sembrar un
producto y emplea habilidades técnicas pertinentes y
las implementa siendo responsable con el ambiente,
usando sosteniblemente los recursos naturales y
aplicando normas de seguridad en el trabajo

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Conciencia de derechos Libertad y responsabilidad Diálogo y concertación
ENFOQUE DE Se relaciona llamando por su nombre a sus pares.
DERECHOS Evita el uso de apelativos en sus relaciones interpersonales.
No permite que se vulneren los derechos propios y ajenos.
Cumple con sus deberes y derechos para alcanzar el bienestar colectivo.
ENFOQUE Equidad y justicia, Empatía
ORIENTACIÓN AL Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
BIEN COMÚN educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia
Muestra apoyo anímico cuando sus pares lo requieren.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea sobre el cultivo y mantenimiento de un huerto,
formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante (Fichas de metacognición)
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
 Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a
necesidades de información sobre las formas de siembra de hortalizas
Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas técnicas de cultivo y granos
de hortalizas

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

 “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

Recursos y
ACTIVIDADES EN LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE Tiempo
materiales
El docente saluda a los alumnos y hace recordar a las normas de convivencia
El docente dialoga con ellos sobre las actividades a desarrollar en la sesión.
Inicio 20
Explícales lo que se espera que aprendan con las clases “preparación de un huerto escolar”.

Los estudiantes a través de preguntas guiadas por el docente recuperan información los métodos de
siembras o cultivos que conozcan.
¿Qué son los biohuertos escolares?

¿Qué son los huertos escolares y su importancia?

 Pala,
Después del reconocimiento del huerto, se procede a regar y luego trabajar con el pico o barreta,
B siguiente se champea (dejar la tierra más fina) se esparce el abono y de dejar que el gas metano se
L evapore para no quemar las semillas que crecerán en dicho huerto. rastrillo
O
Q
U
Desarrollo ¿Qué es la Huerta?  parcela
E Con estas preguntas se abre un debate de las posibles formas que conozcan sobre el cultivo de un
huerto y la importancia que tiene de tener uno en la institución educativa y cuales serian los 60
beneficios y como podrían aplicar las técnicas en sus hogares recreando un huerto familiar  manguera
El docente le brinda mayor información sobre otros tipos de método o formas que no conozcan.
Además de ellos en esta primera clase se pasar a reconocer el terreno donde van a ir preparando
hasta tenerlo listo y adecuado para empezar la siembra y llevaran una libreta de notas de cómo será
su evolución o desarrollo y que se puede prevenir como podría ser alguna plaga, si el terreno es
apto o no, como es la forma de abonar que tipo de abono podemos utilizar que herramientas.

Reflexiona con los estudiantes acerca de las actividades planteadas en la sesión.

Cierre 10
práctica todo lo aprendido durante el resto de nuestras actividades! Anima a los estudiantes a
realizarlo. ¡Hasta la próxima clase!

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
7.1 Para el docente:
http:/www.minedu.gob.pe 7.2 Para el estudiante:
http://manualbio.galeon.com/Biohuerto.htmPi Módulos
la Teleña Practicas.
http://losbiohuertos.blogspot.com/
http://www.ulima.edu.pe/ceds/proyecto-
biohuerto

____________________________
DIONICIO FAUSTINO MARCELO ROJAS SANCHEZ ARQUEROS ELDER
Director I.E 80337 Docente: Matemática
 “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

LISTA DE COTEJO 5° GRADO

Conocemos acerca de un huerto escolar y su ventajas de cultivar

COMPETENCIA CAPACIDADES
GESTIONA PROYECTOS DE  Aplica habilidades técnicas
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
Numero Orden

O SOCIAL. metas
EVIDENCIA: Preparación del huerto: regado, champeado y abonado y
Apellidos y Nombres sembrado
 Diseña una propuesta  Determina la Selecciona procesos de
de valor creativa e propuesta de valor en los pasos a sembrar un
innovadora sobre el función de sus producto y emplea
uso del cultivo en implicancias éticas, habilidades técnicas
verduras, y las valida sociales, ambientales pertinentes y las
con posibles usuarios y económicas. implementa siendo
incorporando responsable con el
sugerencias de mejora. ambiente, usando
sosteniblemente los
recursos naturales y
aplicando normas de
seguridad en el trabajo
SI NO SI NO SI NO
1 Cabrera Vega Kelvin Valentín
2 Corrales Mendocilla Jaime Osmer
3 Espínola Moya arian
4 Gamarra Bacilio Antony Denis
5 Gutiérrez Cabrera Kevin Javier
6 Gutiérrez Ruiz Lennyn osmer
7 Reyes Argomedo Sandra
8 Reyes para Yessenia Yosselin
9 Reyna Romero Edwin Alberto
10 Salvador Vega Doris Lizeth
11 Vázquez Reyes Moisés Elías
12 Vega cruzado Erika Cecilia
13
14

Evita el uso de apelativos en sus
relaciones interpersonales.
N° ORDEN
Cumple con sus deberes y derechos
para alcanzar el bienestar colectivo.
No permite que se vulneren los
Los estudiantes comparten siempre los
derechos propios y ajenos.
bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo,

actividades, conocimientos) con

sentido de equidad y justicia
SIEMPRE CASI A NUNCA SIEMPRE CASI A NUNCA SIEMPRE CASI A NUNCA SIEMPRE CASI A NUNCA
SIEMPRE VECES SIEMPRE VECES SIEMPRE VECES SIEMPRE VECES
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 “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

LISTA DE COTEJO 1° GRADO

Conocemos acerca de un huerto escolar y su ventajas de cultivar

COMPETENCIA CAPACIDADES
 GESTIONA PROYECTOS  Aplica habilidades técnicas
DE EMPRENDIMIENTO  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
Numero Orden

ECONÓMICO O SOCIAL.
EVIDENCIA: Preparación del huerto: regado, champeado y abonado y
Apellidos y Nombres sembrado
Diseña una propuesta de Determina la propuesta Selecciona procesos de
valor creativa e de valor en función de los pasos a sembrar un
innovadora sobre el uso sus implicancias éticas, producto y emplea
del cultivo en verduras, y sociales, ambientales y habilidades técnicas
las valida con posibles económicas. pertinentes y las
usuarios incorporando implementa siendo
sugerencias de mejora. responsable con el
ambiente, usando
sosteniblemente los
recursos naturales y
aplicando normas de
seguridad en el trabajo
SI NO SI NO SI NO
1 AREDO ROMERO NELSON IVÁN
2 ARGOMEDO CASTAÑEDA JHOMMY MILTON
3 BENÍTES SÁNCHEZ YULIANA BRILLT
4 GAVIDIA BACILIO YESENIA MARITA
5 JARA MOZO ZUZAN NEYVITH
6 RAFAEL REYES ALEX MAYER
7 ROMERO RAMÍREZ ANABEL MILEYDI
8 RUIZ CHIMBOR ALEX HILALITO
9 SÁNCHEZ MOZO MILAGROS AYDÉ
10
11
12
13
14

Evita el uso de apelativos en sus
relaciones interpersonales.
N° ORDEN
Cumple con sus deberes y derechos
para alcanzar el bienestar colectivo.
No permite que se vulneren los
Los estudiantes comparten siempre los
derechos propios y ajenos.
bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo,

actividades, conocimientos) con

sentido de equidad y justicia
SIEMPRE CASI A NUNCA SIEMPRE CASI A NUNCA SIEMPRE CASI A NUNCA SIEMPRE CASI A NUNCA
SIEMPRE VECES SIEMPRE VECES SIEMPRE VECES SIEMPRE VECES
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LISTA DE COTEJO 2° GRADO

Conocemos acerca de un huerto escolar y su ventajas de cultivar

COMPETENCIA CAPACIDADES
 GESTIONA PROYECTOS  Aplica habilidades técnicas
DE EMPRENDIMIENTO  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
Numero Orden

ECONÓMICO O SOCIAL.
EVIDENCIA: Preparación del huerto: regado, champeado y abonado y
Apellidos y Nombres sembrado
Diseña una propuesta de Determina la propuesta Selecciona procesos de
valor creativa e de valor en función de los pasos a sembrar un
innovadora sobre el uso sus implicancias éticas, producto y emplea
del cultivo en verduras, y sociales, ambientales y habilidades técnicas
las valida con posibles económicas. pertinentes y las
usuarios incorporando implementa siendo
sugerencias de mejora. responsable con el
ambiente, usando
sosteniblemente los
recursos naturales y
aplicando normas de
seguridad en el trabajo
SI NO SI NO SI NO
1 Aguirre Reyes, Yarixa Anali
2 Bacilio Gutiérrez, Evilen Yadira
3 Bacilio Reyes, Josue Isaac
4 Benites Fernandez, Dagner Yonder
5 Blas Eustaquio, Abel Himy
6 Castro Mendocilla, Jhosmer Antony
7 Eustaquio Guzman, Cinthia Beronica
8 Fernandez Mariños, Jhon Jerson
9 Gutierrez Cabrera, Paola Angelita
10 Gutierrez Ruiz, Yamelin Yobani
11 Jara Mozo, Brinner Erwin
12 Reyna Romero, Frayan Edward
13 Vega Burgos, Maryorith Jhelen
14 Vega Mozo, David
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Evita el uso de apelativos en sus
relaciones interpersonales.
N° ORDEN
Cumple con sus deberes y derechos
para alcanzar el bienestar colectivo.
No permite que se vulneren los
Los estudiantes comparten siempre los
derechos propios y ajenos.
bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo,

actividades, conocimientos) con

sentido de equidad y justicia
SIEMPRE CASI A NUNCA SIEMPRE CASI A NUNCA SIEMPRE CASI A NUNCA SIEMPRE CASI A NUNCA
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 “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

LISTA DE COTEJO 4° GRADO

Conocemos acerca de un huerto escolar y su ventajas de cultivar

COMPETENCIA CAPACIDADES
 GESTIONA PROYECTOS  Aplica habilidades técnicas
DE EMPRENDIMIENTO  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
Numero Orden

ECONÓMICO O SOCIAL.
EVIDENCIA: Preparación del huerto: regado, champeado y abonado y
Apellidos y Nombres sembrado
Diseña una propuesta de Determina la propuesta Selecciona procesos de
valor creativa e de valor en función de los pasos a sembrar un
innovadora sobre el uso sus implicancias éticas, producto y emplea
del cultivo en verduras, y sociales, ambientales y habilidades técnicas
las valida con posibles económicas. pertinentes y las
usuarios incorporando implementa siendo
sugerencias de mejora. responsable con el
ambiente, usando
sosteniblemente los
recursos naturales y
aplicando normas de
seguridad en el trabajo
SI NO SI NO SI NO
1 ARGOMEDO CASTAÑEDA, BANY SINYI
2 CASTRO MENDOCILLA, ANDY EMERITA
3 JARA FERNANDEZ, NILSON HIDALGO
4 MOZO SEBASTIAN, FREDDY HUGO
5 OLIVARES BURGOS, KAREN JULISSA
6 REYES JARA, JUAN ANTHONY
7 RUIZ CHAVEZ, BEYMAR BRANDO
8 RUIZ CHIMBOR, YODER DANIEL
9 SANCHEZ AVALOS, KETY YULEYSI
10 SANCHEZ CABRERA, JEAN CARLOS
11 SANCHEZ MOZO, MARLENY MARILU
12 SANDOVAL AVALOS, NILSON CLEYMER
13 TORRES VENTURA, JAIRO ESAU
14 VILLARRUEL FERNANDEZ, MAYRA YAMILET
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Evita el uso de apelativos en sus
relaciones interpersonales.
N° ORDEN
Cumple con sus deberes y derechos
para alcanzar el bienestar colectivo.
No permite que se vulneren los
Los estudiantes comparten siempre los
derechos propios y ajenos.
bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo,

actividades, conocimientos) con

sentido de equidad y justicia
SIEMPRE CASI A NUNCA SIEMPRE CASI A NUNCA SIEMPRE CASI A NUNCA SIEMPRE CASI A NUNCA
SIEMPRE VECES SIEMPRE VECES SIEMPRE VECES SIEMPRE VECES
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