Las aplicaciones

Web 2.0

U.N.Sa. – Facultad Regional Tartagal

Cátedra de Informática
Prof.: Ing. Estela Gómez
 Web 2.0: Temas
La red evoluciona...
Web 2.0: Desafios para la educación
Características de la Web 2.0
Aplicaciones Web 2.0
Blogs
Wikis
PodCasts
VideoCasts
Mapas
E-learning
Software Social
 Web 2.0: La red evoluciona...
Estamos al comienzo de una
relación radicalmente distinta con
Internet que tiene importantes
implicaciones para educadores y
estudiantes.
En la Sociedad del Conocimiento, aspiramos a establecer “cultura”
Vivimos la transición de aplicaciones instaladas en
la computadora hacia herramientas “online”, que:
–simplifican la interacción con el usuario
–son ubicuas, portables, configurables

Gmail – Google Docs – Blogger - Wikipedia

 Web 2.0: Desafíos para la educación

Cinco estadíos en la apropiación de las

NTICs (F. Pisani)

1. Atracción (o inducción) sobre el tema.

2. Acceso a las tecnologías.
3. Uso de las tecnologías.
4. Apropiación (resolver problemas con estas
tecnologías).
5. Cultura (incluyendo colaboración,
configuración, trabajo en red, entre
otras).
 Características de la Web 2.0
Forma de entender Web 2.0 se refiere a la
Internet en la que la transición percibida en
organización y el flujo Internet desde las webs
de información tradicionales a
dependan del aplicaciones web
comportamiento de las destinadas a usuarios.
personas que acceden a Los propulsores de este
ella, permitiéndoles un pensamiento esperan
acceso mucho más fácil a que los servicios de la
los contenidos y su Web 2.0 sustituyan a las
participación con aplicaciones de
herramientas fáciles de escritorio en muchos
usar. usos.
 Características de la Web 2.0
La nueva web
Las nuevas aplicaciones y propicia el desa-
técnicas para usar las ventajas rrollo de capaci-
que ofrece la nueva generación dades y competen-
web son el punto de partida cias hasta ahora
para un nuevo concepto de poco frecuentes:
aprendizaje y enseñanza. colaboración,
•equipos de trabajo,

La información (y por ende, •conocimiento abier-

to,
el conocimiento) no es
propiedad de nadie. Es •trabajos no conclu-
colectivo. sivos, etc. ...
 De la Web 1.0 a la Web 2.0

WEB WEB
1.0 2.0

Lectores
Consumidores participativos
agradecidos / activos

Espacios colaborativos, redes sociales,

Voz, correo-e, webs integración en web de herramientas
estáticas, uno a uno síncronas, blogs, wikis, etc
 Caracteristicas de la Web 2.0
•Aspectos colaborativos y sociales de la red. La
importancia de este entorno está en el usuario.
•Etiquetado del contenido desde abajo (folksonomía
frente a taxonomía).
•Capacidad de sindicación de contenidos por medio de
RSS/ATOM. Lectura de los contenidos agrupados en
secciones en una misma web (Bloglines, Feedness) o
aplicación (FeedDeamon). La adaptación al castellano
En los últimos tiempos, y en función del crecimiento de “to syndicate” por
exponencial de los contenidos en la Web, se comenzó a publicar, no ha sido la más
vislumbrar un nuevo paradigma de clasificación de la feliz, pero en el fondo, a lo
información. Así como hasta el presente conocíamos sólo la que se refiere la
taxonomía de los contenidos con un criterio jerárquico, ahora – “sindicación de contenidos”
según este nuevo concepto- son los propios usuarios los que es justamente a la
clasifican o etiquetan la información, con sus propios “tags”. tecnología que permite la
De esta manera las categorías tienen un rol social, en un rápida distribución y
proceso netamente colaborativo. A este tipo de clasificación se publicación de un mismo
lo ha denominado “folksonomía”, que sería algo así como la contenido en muchos
“clasificación generada por el pueblo”. sitios.
 Caracteristicas de la Web 2.0
•Sitios fáciles, usables y ágiles para localizar la información.
•Los usuarios controlan su propia información.
•Fomenta la participación. Tim O’Reilly dice que es una
“arquitectura de la participación”.
•Capacidad de la “cultura del remix” (J. Boutelle, L.
Lessing). Arquitectura que permite combinar y reelaborar
páginas, con contenido flexible y dinámico, gracias también a
las técnicas de “mashup” con APIs abiertos, feeds (conjunto
de especificaciones de comunicación entre componentes
software).
•Estructuras abiertas.
 Conceptos que configuran la Web 2.0
•Socialización o punto de encuentro
•Sitios web como plataforma
•Tecnologías que permiten mayor interacción
con el servidor
•El usuario es el rey, que la llena de contenido
•El software es un servicio no un producto
•Lo “customizable” (personalización) y
“remixabilidad” (Piezas pequeñas unidas de
forma flexible)
•Participativa y colaborativa
 HACIA UNA NUEVA GENERACION WEB
WEB 1.0 WEB 2.0
Contenido Unidireccional De la web de escritura a Contenido Multidireccional
la web de lecto escritura
Información no visible y no Información visible y
consultable. consultable.
Comunicación: e-mail, foros, Comunicación: blogs, wikis,
chat redes sociales
Web estática Web dinámica Web interactiva
•Clasificación Taxonómica •Clasificación Folksonómica
•Categorías •Tags
•Búsquedas simples •Búsquedas comunitarias
Poca socialización Inteligencia
•Cambio de filosofía
colaborativa
•Cambio de roles o colectiva
•Democratización de los contenidos
 Aplicaciones Web 2.0
 Google y sus servicios
 Blogs
 Wikis
 Sitios sociales: Flickr (sitio para almacenamiento de fotos) ,
YouTube (sitio para almacenamiento de videos)
 Catalogadores (Tagging)
 RSS (Really Simple Syndication)
 Redes sociales: Facebook, twitter, Linkedin

Educ.ar: Los blogs reciben la mitad de las visitas.

 Google: la metamorfosis de un
buscador en un metamedio
Lo que comenzó siendo un buscador, se ha expandido hasta
llegar a ser una completa suite de herramientas para el
internauta y una empresa que concentra cada vez mayor poder
sobre la red.

Google es el principal motor de búsqueda en Alemania,

Argentina, Australia, Bélgica, Brasil, Canadá, Dinamarca,
España, Estados Unidos, Francia, India, Italia, México, Reino
Unidos, Suecia y Suiza. Más de la mitad de los 380 millones de
usuarios únicos por mes del buscador provienen de fuera de los
Estados Unidos.

Con el 60% del mercado global de las búsquedas y una

inteligente política de adquisiciones, Google se posiciona en un
ámbito que trasciende el mundo de los buscadores
 Servicios que ofrece GOOGLE
Gmail (gmail.google.com) para recibir y enviar correo de otras
cuentas, a las que aplica su eficaz filtro antispam y la potencia
del buscador

La oportuna adquisición de YouTube (www.youtube.com), como

lo fue en su momento la de Blogger (www.blogger.com), es una
pista del futuro de la web, que será cada vez más audiovisual y
que estará cada vez más cerca de la gente corriente.

Luego de inteligentes acuerdos comerciales con editores, el

News Archive (www.news.google.com/archivesearch) es una
hemeroteca en línea que rastrea noticias publicadas hace 200
años y el proyecto de Google Libros (books.google.es) ya está
dando forma a uno de los sueños más antiguos de la red:
convertirla en un repositorio de la toda la producción literaria
universal accesible de forma ubicua.
 Servicios que ofrece GOOGLE
•Explorar cualquier rincón de la tierra con Google Earth
(earth.google.es) o acceder a imágenes vía satélite de gran
definición de cualquier zona del planeta desde el escritorio del
usuario y de forma gratuita con Google Maps (maps.google.es)
ya es un hobby para muchos usuarios.

•Posee un sofisticado sistema de estadísticas Google Analytics

(www.google.com/analytics) y las nuevas herramientas de
escritorio Google Docs (docs.google.com) que permiten
elaborar, almacenar y compartir en línea documentos de texto,
hojas de cálculo y próximamente presentaciones, sin necesidad
de que el usuario cuente con los correspondientes programas de
productividad instalados en su máquina.

•El Google Calendar (calendar.google.com) es una fantástica

herramienta de planificación y Google Co-op
(www.google.com/coop) ya permite crear buscadores
personalizados que rastrean solamente los sitios que se le
indiquen.
 Servicios que ofrece GOOGLE
•Por su parte, el lector de fuentes RSS Google Reader
(www.google.es/reader), que facilita el seguimiento de las
novedades que se publican en weblogs y otros medios sociales,
está arrebatando cada día mayores cuotas de mercado al
popular agregador Bloglines (www.bloglines.com), que ha
comenzado a sufrir las consecuencias de su éxito (saturación de
servidores, caídas frecuentes y servicios desmejorados).

Saber en qué se ha convertido Google, determinar cuántas

cosas puede hacer bien simultáneamente y anticipar hasta
dónde puede llegar esta empresa, han dejado de ser
especulaciones meramente académicas o de internautas
iniciados.
Más aún, saber lo que Google sabe acerca de cada uno de
nosotros y desarrollar la capacidad de controlar lo que puede y
lo que no debería poder hacer con esa información es
posiblemente uno de los grandes retos a los que se enfrenta la
red para seguir siendo un espacio de libertad.
 EduBlogs: Definición Componentes
•Artículo o post
Un weblog, blog o bitácora •Categorías/etiquetas
(edublog en el mundo educativo) (tags)
es un sitio web formado por
artículos (posts) de uno o varios •Comentarios
autores, en orden cronológico •Suscripción al
inverso. contenido (Sindicación)
•Búsquedas

Un edublog es un sistema •Enlace permanente

formado por los blogs de los (Permalink)
estudiantes y del profesor. •Enlace inverso
(Trackback).
•Lista de enlaces
favoritos (Blogroll )
 Usos de los edublogs
•Conversación asíncrona hecha por los
trackbacks,comentarios e indexadores de contenido
de blogs.
•Espacios de aprendizaje.
•Sistema integrador del conocimiento: el
conocimiento reside en la red no en el sistema
educativo.
•Herramienta de gestión del propio conocimiento.
•Espacio web puesto a disposición de los
estudiantes para reflexionar sobre el
aprendizaje.
 Blogs: Creación
Hay dos maneras de crear un blog, teniendo
en cuenta la instalación:
•Usar servicios gratuitos como
www.lacoctelera.com, www.blogger.com,
bitacoras.com, nireblog.com, www.vox.com,
www.sixapart.com/typepad/ que tienen las
funcionalidades básicas.
•Instalar CMS (sistemas de gestión de
contenido) en servidor, tal como b2 evolution
(b2evolution.net),
WordPress(wordpress.org), Movable
Type(www.sixapart.com/movabletype/ , etc.
 WIKIS: Definición
Un wiki es una web con historial de versiones en Internet
en el que todos pueden crear, modificar y enlazar páginas
web sin herramientas adicionales ni conocimientos de
HTML.
En su lógica primigenia es similar a un blog, la
diferencia fundamental radica en que, en un wiki,
cualquier persona puede añadir o modificar
información que haya sido enviada por un autor,
pudiendo observarse todos los borradores del texto
en cuestión hasta ese momento. En los blogs, en
cambio, si bien se pueden postear comentarios al
texto original, éste no tiene la posibilidad de ser
modificado por terceras personas. Por otra parte, los
blogs tienen una gran carga de autor (“El blog de
Fulano”), en tanto que los wikis fomentan un trabajo
 WIKIS: Definición
crear Motivación, activación

Contacto con los contenidos

modificar
enlazar Consolidación de los conocimientos

todos Trabajo en equipo,

competencia social
Historial de Hacer visible el proceso de
versiones aprendizaje

Sin herramientas Fácil y de costo cero (gasto inicial

adicionales pequeño)
Sin infraestructura local
En Internet
Uso desde cualquier lugar
Disponibilidad permanente 24/365
 WIKIS: Definición
Con la enciclopedia online Wikipedia, el término wiki
(“rápido” en hawaiano) comenzó a popularizarse en forma
exponencial entre los internautas.
La filosofía wiki es abierta y participativa, ya que no detenta
jerarquía de roles entre los usuarios, y los accesos son
generalmente libres mediante una simple registración.
En el ámbito educativo, las aplicaciones están comenzando
a visualizarse fundamentalmente en experiencias colectivas
de creación de documentos en el nivel universitario, tanto
entre los alumnos como entre los profesores.
La elaboración de pensamientos compartidos y luego
construidos en forma colectiva, mediante el aporte de
diferentes ópticas, es un bien altamente preciado y pocas
veces conseguido en los claustros.
 Los wikis más conocidos...
Además de la muy conocida enciclopedia Wikipedia, cabe destacar, las
versiones en español de los siguientes wikis:
Wikcionario (http://es.wiktionary.org/wiki/Portada), un proyecto
colaborativo para producir un diccionario multilingüe gratuito en cada
lengua, con significados, etimologías y pronunciaciones.
Wikilibros (http://es.wikibooks.org/wiki/Portada), cuyo objetivo es poner a
disposición de cualquier persona libros de texto, manuales, tutoriales u
otros textos pedagógicos de contenido libre y de acceso gratuito.
Wikiversidad (http://es.wikibooks.org/wiki/Wikiversidad:Portada), una
universidad libre y gratuita en proceso de creación, con filosofía wiki.
También será posible crear cursos a otros niveles educativos.
Eduwiki (http://www.eduwiki.info) es un espacio cuyos contenidos son
concebidos como mediaciones educativas y/o como el resultado de las
interacciones en una red de aprendices.
 WIKIS: Usos
•Interactuar y colaborar dinámicamente con el estudiante.
•Compartir ideas, crear aplicaciones, proponer definiciones,
líneas de trabajo para determinados objetivos.
•Recrear o hacer glosarios, diccionarios, libros de texto,
manuales, repositorios de aula (wikis interclase), etc.
•Ver todo el historial de modificaciones, permitiendo al
profesor evaluar y calificar la evolución.
•Generar estructuras de conocimiento colaborativo
compartido, que potenciará la creación de "círculos de
aprendizaje".
•Integración dentro de los edublogs, aunque distintos en su
concepción, son complementarios.
 WIKIS: Aplicaciones
Distintos tipos de wikis según la tecnología y soporte usado:
•Aplicaciones clásicas que se instalan en el servidor, tipo
MediaWiki, DokuWiki, PhpWiki, etc.
•Aplicaciones híbridas o más avanzadas en su concepción:
JSP Wiki, TiddlyWiki
•Aplicaciones wiki en web, que no hace falta instalar nada,
son sitios desde los cuales se pueden crear wikis, sin
necesidad de contar con un servidor:
• http://www.wikispaces.com
•http://wiki.mailxmail.com
•http://www.foopad.com
 ¿Qué es un Podcast?

•El podcasting consiste en crear archivos de

sonido (generalmente en formato ogg o mp3) y
distribuirlos mediante un archivo RSS de manera
que permita suscribirse y usar un programa que lo
descargue para que el usuario lo escuche en el
momento que quiera, generalmente en un
reproductor portátil (Vía Wikipedia).
•Grabación de secuencias de audio con alguna
aplicación de escritorio o web, y posterior
distribución a través de Internet.
 ¿Qué tengo que hacer para escuchar un podcast?

1. Instalar alguno de los programas con funcionalidades de

podcasting como el iTunes, que puede bajar en forma gratuita
desde http://www.apple.com/iTunes/download/
2. Una vez que haya instalado el programa, deberá agregar la
dirección del podcast al que desea suscribirse. En el caso de
los micro informativos del diario Clarin, la dirección es:
http://micros.clarin.com/audios/podcasting.xml
3. Una vez que se haya suscripto, el programa bajará
automáticamente el último micro informativo publicado,
remplazando el archivo anterior. Luego usted podrá escucharlo
en su PC o transferirlo a su reproductor portátil para
escucharlo cuando lo desee.
 Podcast: ¿Dónde?
Existen directorios y buscadores de podcasts:
•http://www.podcast-es.org
•http://www.podcastellano.com
•http://www.folcast.com
•http://www.podsonoro.com
•http://www.podzinger.com
•http://www.podnova.com
•http://www.ippoder.org
•http://proyectogrimm.net (podcast educación)
 ¿Qué es un Videocast?

El videocast, similar a un podcast pero en un

formato de video, desarrolla las potencialidades
multimedias del podcasting. Algunos ejemplos de
videocasts pueden verse en el blog del escritor
Alejandro Rozichner (www.100volando.net), que
reproduce 16 emisiones de su programa televisivo
Cien Volando, de la señal PyE.

El caso de los podcasts, y de los videocasts, en los

que se mezclan distintos formatos y géneros
informativos, se inscriben y reafirman algunas
tendencias de desarrollo de la web, centradas en las
redes sociales y las creaciones colaborativas -
de las que la wikipedia es un emergente, entre
otros-.
 Otras herramientas: MAPAS
Algunas aplicaciones sobre mapas digitales:
•Google Maps/Google Earth, Yahoo Maps, Windows Live
Local, Nasa World Wind
•Gestiona mapas: http://www.frappr.com
•Todos en uno: http://www.flashearth.com
•Geolocalización: http://www.tagzania.com
Mas info:
•Geomática Educativa:http://geocaa.blogspot.com
•TecnoMAPS: http://www.tecnomaps.com
 e-learning

e-learning implica una nueva forma de aprender

El e-learning es un tipo de enseñanza on line

accesible en un formato sincrónico (tiempo real,
con un instructor) o asincrónico (auto-
administrado).

cambio de un modelo que cuenta cosas a un

modelo que enseña a hacer cosas.
 e-learning como modelo pedagógico

Objetivo del curso Contenido Docente Alumno

Chats
E-mails
Foros

Herramientas colaborativas Aula virtual

Blogs
Tecnologías Web Wikis
PodCasts
APRENDIZAJE VideoCasts
 Herramientas del e-learning
Gracias a los nuevos avances tecnológicos se hace más factible la
posibilidad de aprender en un aula virtual. Las herramientas que más se
utilizan para este tipo de enseñanza son:
• Audio y videoconferencia.
• Pizarras electrónicas o “whiteboards”.
• Compartimiento de aplicaciones.
• Contenidos multimedia basados en Web.
• Conversaciones privadas y otras funciones de este tipo.
• Salones de charla o “chat rooms”.
• Los instructores controlan las presentaciones, formulan preguntas a los
alumnos, los orientan y dirigen la comunicación durante la clase.
Con estas tecnologías colaborativas los alumnos pueden expresar sus
puntos de vista y compartir información o aplicaciones a través de ellas.
 Beneficios del e-learning
Reduce los costos
Mayor alcance
Es altamente escalable

Disponibilidad
Formación mas colaborativa y social

Promueve la Traslada, expande y transfiere

cultura el conocimiento de los expertos
globalizadora a todos los miembros

Mejor manejo de las NT Habilidades para

gestionar la información.

Capacidad de organización Desarrolla el pensamiento

sintético y la reflexión

Disminuye el tiempo entre lo aprendido y su aplicación

 E-learning vs E-learning 2.0
Evolución del e-learning

Modelo tradicional
de enseñanza e-learning
Cerrado
Modelo de Aula Individualizado
Conductual
Virtual Repositorios
Comunicación horizontal

e-learning 2.0
Abierto
Modelo emergente Participativo
Espacios abiertos Construcción Social
Redes Sociales
Comunidades de aprendizaje
 Ventajas del e-learning
Para el Alumno:
• El trato es personalizado entre el profesor y sus compañeros.
• Puede adaptar el estudio a su horario personal.
• Puede participar de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar oN-line.
• El ritmo de trabajo marcado por sus profesores y sus compañeros puede
seguirse, terminado el dictado.
• El alumno tiene un papel activo, por que no se limita a recibir información sino
que forma parte de su propia formación.
• Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, ya que no se perjudican
aquellos que no pueden acudir periódicamente a clase por motivos como el
trabajo, la distancia, etc.
• Existe un feed-back de información, de manera que el profesor conoce si el
alumno responde al método y alcanza los objetivos fijados inicialmente.
• Se beneficia de las ventajas de los distintos métodos de enseñanza y medios
didácticos tradicionales, evitando los inconvenientes de los mismos.
 Ventajas del e-learning
Para la Universidad:
• Hace posible que se oferte formación a la sociedad sin los costos
que suponen los desplazamientos, alojamientos y viáticos de sus
empleados.
• Permite ampliar su oferta de formación a aquellas personas o
trabajadores que no pueden acceder a los cursos presenciales.
• Hace posible que se supere la calidad de los cursos presenciales.
• Aumenta la efectividad de los presupuestos que se destinan a la
educación: mientras que la financiación disminuye, los gobiernos
piden niveles más altos y mayor relevancia del factor
“profesionalizador” de los cursos.
• Responsabilidad del sistema educativo: Los gobiernos esperan que
las instituciones educativas mejoren su relación costoeficacia, y que
justifiquen el uso que hacen del dinero público.
 Software Social

El software social engloba a un conjunto de

herramientas de comunicación que facilitan la
interacción y colaboración por medio de
convenciones sociales. No son propiamente
aspectos de programación. Estas herramientas
engloban correo electrónico, Usenet, IRC,
mensajes instantáneos, blogs, wikis, grupos
de noticias, folksonomía, así como cualquier
otro tipo de comunidad virtual en red.
 Ejemplos de software
social

•Sistemas de filtrado, como los basados en la reputación

(eBay).
•Sistemas de contactos profesionales, como Linkedin.
•Sistemas de publicación colectiva, como los blogs y wikis.
•Sistemas de contactos personales, como Match.com.
•Sistemas de edición colectiva de documentación, como
Lotus Notes y Groove.
•Aplicaciones web con entornos colaborativos como
Flickr o Youtube.
Software social Herramientas colaborativas

¿Qué son las herramientas colaborativas?

Software que une a una serie de personas con el fin de
facilitar el flujo de información (agendas, ficheros,
mensajes) y la realización de trabajos conjuntos entre
ellas.
Las primeras fueron las soluciones de groupware que
aparecieron a finales de los ochenta de la mano de Lotus
Notes. Hoy en día todas las herramientas colaborativas
están basadas en Internet.
¿Qué posibilidades tienen las herramientas
colaborativas?
Estas herramientas suelen ir incorporadas en
plataformas modulares que permiten:
•Comunicarse (sistemas de mensajería
instantánea y los de videoconferencia).
•Coordinar tareas (herramientas de workflow).
•Compartir recursos y aplicaciones
(herramientas de groupware, como
OpenGroupware, Documentum, Lotus Notes,
Microsoft Exchange o Novell GroupWise).
•Compartir contenidos (blogs, wikis, etc.).
 Software Social: Internet refuerza los lazos Sociales

Un nuevo estudio realizado por Pew Internet y

sociólogos canadienses ha descubierto que, lejos
de aislar a las personas en el ciberespacio, Internet
fomenta las relaciones sociales y potencia la
integración de las personas en la vida cotidiana. La
realidad es que las relaciones sociales
tradicionales están evolucionando al ritmo de las
nuevas tecnologías de la información y las
comunicaciones y que, en este contexto, el correo
electrónico, los teléfonos móviles y la mensajería
instantánea, adquieren progresiva importancia a la
hora de articular las relaciones sociales. Internet no
debe ser considerada sin embargo como la única
vía usada para relacionarse con otras personas.