LENGUA Y LITERATURA 2° MEDIO • ENSAYO N° 11

ENSAYO N° 11

ÍTEM I: COMPRENSIÓN LECTORA (2 ptos. c/u)

Lee cada oración o idea comprensivamente y restituye la secuencia, según corresponda, en

los textos número uno y dos.

1
Texto 1
¿Qué es el texto?

I. Según separata de “La Salle” Urubamba:

II. Estos signos pueden ser colores, imágenes, sonidos inarticulados, etc.
III. Texto es cualquier conjunto de signos organizados que se usan en una situa-
ción de comunicación concreta.
IV. Por ejemplo, un cartel que anuncia una bebida gaseosa, una sinfonía, una se-
ñal de tránsito, un poema, un video, etc. Nuestra expresión oral y escrita son,
V. en ese sentido, textos, y como tal son capaces de ser “leídos” (interpretados).

a. I, II, IV, V, III

b. II, I, V, IV, III
c. I, III, II, IV, V
d. I, II, V, IV, III
e. I, III, IV, II, V

Texto 2

Temor de la cólera
Ah’med el Qalyubi

I. El hombre le escupió en la cara. Alí se incorporó y lo dejó.

II. En una de sus guerras, Alí derribó a un hombre y se arrodilló sobre su pecho para
decapitarlo.
III. Cuando le preguntaron por qué había hecho eso, respondió:
IV. Me escupió en la cara y temí matarlo estando yo enojado.
V. Sólo quiero matar a mis enemigos estando puro ante Dios.

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a. I, II, III. IV, V

b. II, IV, III, V, I
c. II, I, III, IV, V
d. II, III, I, IV, V
e. II, I, IV, III, V

3 Un texto coherente no puede dejar de ser:

a. Comunicativo.
b. Argumentativo.
c. Pragmático.
d. Estructurado.
e. Alternativas a, c y d.

4 Propiedad(es) de un texto es(son):

a. Diversidad lingüística.
b. Coherencia.
c. Cohesión.
d. Adecuación.
e. Alternativas b, c y d.

Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 5.

Extracto de la obra “Ecuaciones de campo de la gravitación”

de Albert Einstein

Con esto, la teoría general de la relatividad como estructura lógica queda final-
mente completada. El postulado de la relatividad, que en su forma general convierte
las coordenadas espacio-temporales en parámetros sin significado físico, lleva nece-
sariamente a una teoría de la gravitación muy específica que explica el movimiento
perihelial del mercurio. Sin embargo, el postulado de la relatividad general no ofrece
información nueva sobre otros procesos naturales que no explicara ya la teoría espe-
cial de la relatividad. Mi opinión sobre esto, expresada hace poco en este mismo lugar,
estaba equivocada. Cualquier teoría física equivalente a la teoría especial de la relativi-
dad puede ser integrada en la teoría general de la relatividad, con la ayuda del cálculo
diferencial absoluto.

Ecuaciones de campo de la gravitación (1916), Albert Einstein. Wikisource.

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5 El texto leído es:

a. Narrativo.
b. Científico.
c. Expositivo.
d. Periodístico.
e. Descriptivo.

6 Un texto descriptivo se caracteriza por:

a. Ser la representación detallada de la imagen de los objetos, paisajes, situaciones,

personas, animales, etc.
b. Ser un relato de hechos reales o imaginarios ocurridos a un personaje en un tiempo
y lugar determinados.
c. Responder a la pregunta: ¿Cómo es?
d. Responder a la pregunta: ¿Qué pasó?
e. Alternativas a y c.

7 “Es un texto que se caracteriza por presentar razones válidas para defender o refutar una
opinión o idea”. La definición corresponde a:

a. Un texto expositivo.
b. Un texto argumentativo.
c. Un texto descriptivo.
d. Un texto narrativo.
e. Un texto instructivo.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 8 a 11.

“AVES SIN NIDO”

Es la máxima expresión de una propuesta escrita por una mujer que se adelantó
a su tiempo, con la finalidad de moralizar a una sociedad supuestamente de nivel su-
perior denominada GAMONALISMO, rezago socio-económico sumamente fuerte que
duró hasta el adviento de la Reforma agraria de 1969, que reconoce la propiedad de la
tierra a favor de quien la trabaja…

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8 El texto leído corresponde a:

a. Un texto humanístico.
b. Un texto de crítica literaria.
c. Un texto informativo.
d. Un texto narrativo.
e. Un texto filosófico.

9 El concepto “moralizar” en el texto es usado con el propósito de:

a. Reflexionar en relación con las normas morales establecidas.

b. Explicar a través de un concepto cuál es la finalidad del libro “Aves sin nido”.
c. Indicar el propósito que llevó a la escritora a escribir el libro “Aves sin nido”.
d. Invitar a las personas a leer el libro “Aves sin nido”.
e. Alternativas b y c.

10 El concepto “rezago socio-económico”, usado en el texto, tiene como finalidad:

a. Mostrar lo ocurrido en la Reforma agraria.

b. Indicar lo sucedido antes de la Reforma agraria.
c. Explicar parte de la temática del libro “Aves sin nido”.
d. Explicar lo ocurrido con la sociedad de ese tiempo.
e. Todas las anteriores.

11 El sinónimo de la palabra “rezago” es:

a. Retraso.
b. Adelanto.
c. Principio.
d. Anticipo.
e. Avance.

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12 Se identifica como texto discontinuo:

a. Un cuento.
b. Una leyenda.
c. Un diagrama.
d. Un mapa.
e. Alternativas c y d.

13 Son textos continuos aquellos que se caracterizan por:

a. Estar escritos en oraciones y párrafos.

b. Continuar un texto anterior.
c. Presentar imágenes llamativas.
d. Presentar diversos tamaños de letras e imágenes.
e. Alternativas a y d.

14 En un texto deductivo o analizante la idea principal se encuentra:

a. Al principio.
b. Al medio.
c. Al final.
d. Alternativas a y b.
e. Alternativas a y c.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 15 a 17.

Los ingenieros de la Edad Media idearon ingeniosas formas para conseguir au-
mentar la estabilidad y la resistencia de la estructura de las catedrales. Entre las más
importantes está el uso de los llamados arbotantes, arcos que se apoyan en los
muros de la catedral y en pilares situados a sus lados. Este recurso permitía des-
cargar el peso de los muros y de la cubierta, y repartirlo entre los propios muros y los
pilares. Con esto se conseguía elevar el tamaño de las catedrales, alcanzando alturas
de casi cien metros.

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15 Lo ennegrecido en el párrafo es la idea:

a. Principal.
b. Secundaria.
c. Secundaria deductiva.
d. Principal ejemplificadora.
e. Sintetizante.

16 El término “arbotante” es usado para nombrar:

a. Los arcos que se utilizaban para apoyar los muros de la catedral.

b. Los arcos que sostenían la catedral.
c. Los arcos en que se apoyaban los pilares de la catedral.
d. Los arcos que se apoyaban en los muros de la catedral.
e. Ninguna de las anteriores.

17 El texto leído se caracteriza por ser:

a. Analizante.
b. Sintetizante.
c. Encuadrado.
d. Paralelo.
e. Alternante.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 18 a 21.

El mouse es un instrumento que manejamos continuamente cuando estamos uti-

lizando una computadora, ya sea para escribir y dar formato a un texto, ya sea para
dibujar o, incluso, para jugar. Requiere una postura concreta de la mano durante bas-
tante tiempo, que, si no es la correcta, puede ocasionarnos malestares y algunos gra-
ves problemas de salud. Por eso, es necesario adoptar la posición correcta cuando
se coge y maneja el mouse.

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18 El texto leído se caracteriza por ser:

a. Paralelo.
b. Analizante.
c. Sintetizante.
d. Encuadrado.
e. Justificativo.

19 Lo ennegrecido en el párrafo es:

a. La idea principal.
b. La idea secundaria.
c. La oración ejemplificadora.
d. La oración concluyente.
e. Alternativas a y d.

20 La característica que define al texto anterior es que:

a. La idea principal va al principio del párrafo.

b. La idea principal va al medio del párrafo.
c. La idea principal va al final del párrafo.
d. Las ideas particulares van al inicio del párrafo.
e. Alternativas c y d.

21 Según el texto, la posición que se debe adoptar al usar el mouse es:

a. La correcta.
b. Una postura concreta.
c. Una postura cómoda.
d. Una postura parecida a la de manejar un auto.
e. Alternativas a y b.

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22 Un texto analizante-sintetizante se caracteriza por que:

a. La idea principal va al principio del párrafo.

b. La idea principal va al medio del párrafo.
c. La idea principal va al final del párrafo.
d. La idea principal va al principio del párrafo y aparece también al final para reforzar
la entrega del mensaje.
e. La idea principal aparece al medio del párrafo y al final para enfatizar el mensaje.

23 Un texto paralelo se caracteriza por que todas las ideas están:

a. Dispersas.
b. A un mismo nivel.
c. Conformando un listado.
d. Sintetizadas al final.
e. Introducidas al principio.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 24 a 26.

Las armas y los instrumentos de guerra no generan poder, sino violencia y so-
metimiento. Si creemos en la democracia, pensaremos que el poder reside en todos
los ciudadanos, ciudadanos dispuestos a la acción y a la concertación, y tenemos en-
tonces que cuestionar aquella vieja consideración de la guerra como la continuación
de la política por otros medios. De otra manera seguiremos reforzando aquella tesis
equivocada de que el poder nace del fusil, cuando es solo violencia y sumisión lo
que produce el uso de las armas.

24 Lo ennegrecido en la oración corresponde a:

a. La idea principal del párrafo.

b. Una idea secundaria del párrafo.
c. Las ideas explicativas del párrafo.
d. Las ideas que analizan el párrafo.
e. Alternativas a y c.

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25 La segunda información ennegrecida en el párrafo cumple la función de:

a. Parafrasear la idea principal para reforzar su entrega.

b. Explicar la idea principal.
c. Concluir la idea principal.
d. Expresar una postura diferente a la idea principal.
e. Todas las anteriores.

26 Palabra(s) que podría(n) reemplazar a “sometimiento” en el texto es(son):

a. Dominación.
b. Sumisión.
c. Acatamiento.
d. Turbulencia.
e. Alternativas a, b y c.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 27 y 28.

Los parques nacionales son territorios bastantes extensos que presentan uno o
varios ecosistemas nada o poco transformados por la acción del ser humano, donde
especies animales y vegetales, la geología y el hábitat, ofrecen un interés especial des-
de el punto de vista científico, educativo y recreativo. Están protegidos legalmente
contra toda acción que resulte dañina o perjudicial.

27 El texto se caracteriza por:

a. Tener ideas muy dispersas unas de otras.

b. Tener todas sus ideas a un mismo nivel.
c. No tener ideas principales ni secundarias.
d. Ser solo una idea principal.
e. Contar con una síntesis al final.

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28 Por la estructura de ideas que presenta el texto leído, este se clasifica como:

a. Encuadrado.
b. Paralelo.
c. Sintetizante.
d. Analizante.
e. Justificativo.

29 El texto que se caracteriza por tener la idea principal al medio, es decir entre las ideas se-
cundarias, es el texto:

a. Paralelo.
b. Sintetizante.
c. Analizante.
d. Alternante.
e. Encuadrado.

30 Un aviso o anuncio se caracteriza por:

a. Presentar imágenes llamativas, un slogan y logotipos, utilizar diversas formas y ta-

maños de letras y colores variados.
b. Ofrecer bienes y servicios de corte social o comercial.
c. Tener formas seleccionadas a las cuales se les da un valor determinado.
d. Estar dirigido a un público específico.
e. Alternativas a y b.

31 El drama social se caracteriza por que:

a. Contiene elementos sobrenaturales.

b. Los personajes principales son sátiros y faunos.
c. Se preocupa por la dignidad del hombre y ensalzar la lucha del proletariado.
d. Tiene por asunto de su discurso a figuras, episodios o procesos históricos.
e. Alternativas a y d.

32 En el género dramático, predomina la función:

a. Representativa.
b. Apelativa.
c. Referencial.
d. Fática.
e. Apelativa.

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33 La estructura interna de una obra dramática está organizada en:

a. Dos partes.
b. Tres partes.
c. Cuatro partes.
d. Cinco partes.
e. Seis partes.

34 La estructura externa de una obra dramática consta de:

a. Inicio, desarrollo y cierre.

b. Presentación, desarrollo del conflicto y desenlace.
c. Presentación, desarrollo, nudo, conflicto y desenlace.
d. Acto, escena y cuadro.
e. Introducción, desarrollo y desenlace.

35 En el género dramático existe el personaje colectivo; este se caracteriza por:

a. Representar los vicios de los seres humanos.

b. Representar las virtudes de los seres humanos.
c. Representar a muchas personas en roles definidos.
d. Simbolizar un carácter o idea de los personajes.
e. Ninguna de las anteriores.

36 El personaje alegórico se caracteriza por:

a. Ser el bufón de la obra.

b. Representar la vida en desgracia de las personas.
c. Simbolizar a través de su carácter una idea, una virtud o un vicio.
d. Representar todos los vicios humanos.
e. Representar todas las cosas positivas de la obra.

37 Las acotaciones en una obra de teatro están escritas para ser representadas a través de:

a. Las acciones.
b. Las palabras.
c. Los mutis por el foro.
d. Las mímicas.
e. Todas las anteriores.

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Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 38 a 40.

MAGDALENA: ¡Qué más da!

AMELIA: Te los vas a pisar y te vas a caer.
MAGDALENA: ¡Una menos!
MARTIRIO: ¿Y Adela?
MAGDALENA: ¡Ah! Se ha puesto el traje verde que se hizo para estrenar el día de su
cumpleaños, se ha ido al corral, y ha comenzado a voces: «¡Gallinas, gallinas, mi-
radme!». ¡Me he tenido que reír!
AMELIA: ¡Si la hubiera visto, madre!
MAGDALENA: ¡Pobrecilla! Es la más joven de nosotras y tiene ilusión. ¡Daría algo por
verla feliz!

La casa de Bernarda Alba, Federico García Lorca.

38 Lo que se identifica en el fragmento de la obra es:

a. El diálogo entre los personajes.

b. Las exclamaciones de los personajes.
c. Las preguntas que surgen.
d. El deseo de Magdalena de ver feliz a Amelia.
e. Todas las anteriores.

39 El elemento que es propio de una obra dramática y NO está presente en el fragmento es:

a. Virtualidad teatral.
b. Escena.
c. Conflicto.
d. Acotación.
e. Diálogo.

40 La función del lenguaje identificada en la obra es la:

a. Apelativa.
b. Metalingüística.
c. Referencial.
d. Dialógica.
e. Expresiva.

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41 Los géneros mayores que se identifican en el género dramático son:

a. La tragedia, la comedia y el drama.

b. El auto sacramental, el entremés y el drama.
c. La tragedia, el auto sacramental y la comedia.
d. La comedia, la tragedia y el entremés.
e. La tragedia, la comedia, el drama y el entremés.

42 A los géneros mayores se los denominó así porque:

a. Son los géneros más producidos a lo largo de la historia de la literatura.

b. Las obras en su época inicial debían ser representadas con máscaras.
c. Sus obras sueles ser las de mejor calidad.
d. Sus obras son representadas para todas las clases sociales.
e. Presentan siempre situaciones de la vida real.

43 En el género dramático se identifican dos tipos de lenguajes, estos son:

a. Específicos y generales.
b. El enunciado por los propios personajes y el acotacional.
c. El acotacional y el general.
d. El enunciado por los personajes y el general.
e. El diálogo y el monólogo.

44 El diálogo, el monólogo y el aparte son enunciados por:

a. El personaje principal.
b. Los personajes secundarios.
c. El autor de la obra.
d. El dramaturgo.
e. Los propios personajes, es decir, el protagonista, el antagonista y los personajes
secundarios.

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