I.

DATOS REFERENCIALES

Municipio: Nuestra señora de La Paz

Distrito Educativo: Nuestra señora de La Paz
Unidad Educativa: Los Amigos
Nivel: Secundario
Campo: Comunidad y Sociedad
Área. Educación musical
Curso: Primero de secundaria
Profesor: Leonardo Justino Mújica Quispe
Gestión: 2016

II.PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
“Educando en valores como buenos Amigos”
III.OBJETIVO ANUAL:
Promovemos el cuidado de la madre tierra mediante actividades enfocadas a la reducción
de la basura recuperando valores y conocimientos para el bienestar de la comunidad.

CAMPO CONTENIDO ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

 Participación en actividades
COMUNIDAD PRIMER  Análisis y reflexiones en conjunto de estudiantes
Y SOCIEDAD BIMESTRE: sobre diferentes temáticas musicales.

La música de  Investigaciones bibliográficas y documentales de las

nuestras culturas características de la música.
 Valorización y respeto a los diferentes orígenes de la
antes de la colonia música
 Características de la  Promover espacios de apreciación de la expresiones
musicales
música de las
culturas del abya  Sistematización de información sobre la música
 Reproducción de valores de la convivencia de la
yala. música
Expresiones PRODUCCIÓN:
Elaboración de resúmenes e informes de la música en las
musicales de las antiguas culturas de Bolivia.
antiguas culturas
bolivianas.
 Origen de la música.
 Repertorio de
himnos

SEGUNDO
BIMESTRE:

lenguaje musical de
la diversidad  Observaciones, distinciones y entrenamientos por
 Formas de trasmisión medio de tecnologías audio visuales.
propia de nuestras  Observaciones y participación en celebraciones
culturas musicales. festivales
instrumentos
musicales autóctonos  Talleres de expresión instrumental en base a
Origen, estructuras y instrumentos musicales.
Letra y música para
instrumentos de  Reproducción y prácticas del repertorio del canto.
preferencia cultural
 Valoración de las expresiones musicales vocal
instrumental y corporal

PRODUCCIÓN
Aprendizaje y valoración del instrumento musical.

TERCER
BIMESTRE:

La música en la
 Realización de investigaciones en quipo sobre
sociedad comunitaria
diferentes temas de composición musical.
y práctica de valores
Composición musical
 Observaciones y participación en celebraciones
 Formas de
festivales
composición
musical.
 Talleres de expresión instrumental en base a
 Práctica de lectura
instrumentos musicales.
musical, rítmica y
 melódica.  Reproducción y prácticas del repertorio del canto.
 Interpretación de
repertorio musical Prácticas de las pautas de la interpretación silencio,
En base a temas PRODUCCIÓN
recopilados. Elaboración de resúmenes e informes de la importancia de
la composición musical.
Cuaderno de música pentagramada
CUARTO Con ejercicios de prácticas musicales.
BIMESTRE:

Desarrollo de la
expresión vocal.
Valorización de las músicas tradicionales.
.Músicas
tradicionales
 El canto coral y las
Observaciones y participación en celebraciones festivales
canciones patrióticas,
repertorio según a la
Presentación y demostración de canciones corales.
región.
Prácticas de intensificación de los repertorios aprendidos

PRODUCCIÓN
Transcripción del repertorio para el canto coral, de
diversos géneros.
.
Festival de música demostrando el desarrollo y
aprendizaje.
 SEGUNDO DE SECUNDARIA

CAMPO CONTENIDO ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

COMUNIDAD PRIMER
Y SOCIEDAD BIMESTRE:

Música de la Valorización de las músicas tradicionales de Bolivia.

diversidad cultural

 Teoría musical Realización de trabajos de teoría de la música por grupos

y en equipo con la supervisión del docente.
 La música Realización de investigaciones en equipo, sobre la música
tradicional de los del contexto.
pueblos originarios Análisis y reflección sobre los diferentes géneros
del contexto. musicales.
PRODUCCIÓN:
 repertorio de himnos Informes y resúmenes de la música de la diversidad
cultural de Bolivia
SEGUNDO
BIMESTRE:

Lenguaje de la
 Valorización de las danzas de nuestra comunidad.
música y teoría de la
música.
 Realización de trabajos de teoría de la música por
grupos y en equipo con la supervisión del docente.
 Danzas y música de
 Realización de investigaciones en equipo, sobre la
la diversidad música del contexto.
cultural
Asistencia a festivales de música tradicional y otros
 Géneros musicales eventos musicales.
 Repertorio musical PRODUCCIÓN:
Informes y resúmenes de la música y danza de mi región.
 TERCER
BIMESTRE:
La educación
 Estudio y ubicación y discusión de los aspectos
musical en la
históricos, socio culturales.
diversidad cultural
de Bolivia  Elaboración de reportes informativos sobre la
identidad de la cultura musical.
 La identidad de la  Lectura a textos bibliográficos de la teoría de la
cultura musical música.

boliviana. Ejercicios de las escalas musicales.

 La voz como medio
PRODUCCIÓN:
de expresión Informes y resúmenes de la investigación de la educación
musical.
musical
 Repertorio musical
CUARTO
BIMESTRE
Desarrollo de la
 Utilización del cuerpo como instrumento de
expresión percusión gestos sonoros y recursos vocales.
instrumental en base
 Lectura musical con el instrumento musical
a instrumentos.
 Practica de canciones con el instrumento autóctono.

 Nomenclatura de los  Participación en festivales de música

instrumentos
musicales elegidos y PRODUCCIÓN:
su relación con las Participación en el festival de música en base a géneros y
formas musicales vocales e instrumentales.
partituras.
 Reproducción de las
escalas musicales en
los instrumentos
musicales
originarios.
 TERCERO DE SECUNDARIA

CAMPO CONTENIDO ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

COMUNIDAD PRIMER
Y SOCIEDAD BIMESTRE:

la música en la  Análisis y reflexión sobre diferentes estilos y

formas musicales cultivadas en la región y
comunicación intra e
festividades. Musicales sociales, folklóricos y
interpersonal en religiosas.
diversos ámbitos socio
 Lectura a textos bibliográficos de teoría de la
comunitarios música.
 Teoría musical
 Realización de trabajos de teoría de la música por
 La música en nuestras grupos y en equipo con la supervisión del docente.
vidas con los  Realización de investigaciones en equipo, sobre la
música del contexto.
instrumentos elegidos
Análisis y reflección sobre los diferentes géneros
 Repertorio de himnos
musicales.
o alabanzas PRODUCCIÓN:
Informes de investigación que refleje la descripción de
la influencia de la música en comunicación intra e inter
personal en los ámbitos socio comunitarios

SEGUNDO
BIMESTRE:  Realización de trabajos tracticos de teoría de la
lenguaje de la música música por grupos en equipo con la supervisión del
docente.
y teoría de la música
Lenguaje musical  Lectura musical de canciones y piezas musicales a
ser interpretadas.

 Nombre de las notas  Reproducción de unidades musicales sencillas

formulas rítmicas, melodías.
en clave de sol, y Práctica de solfeo en claves de sol y fa.
clave de fa. PRODUCCIÓN:
Agrupación de coros para el solfeo.
 Formas musicales Participación en distintos géneros musicales.
originarias
Repertorio de himnos

TERCER
BIMESTRE
 Audición de dirigidas sobre músicas nativas y
Desarrollo de la folklóricas de los ámbitos socio comunitarios.
expresión
 Diferenciación de los estilos y formas de las
instrumental en base a músicas nativas y folklóricas.
instrumentos
 Clasificación de instrumentos musicales de
autóctonos. nuestras culturas.
 La música folklórica
 Práctica del instrumento autóctono
en Bolivia
 Utilización de un  Organización de festivales de conjuntos musicales
 Presentación de danzas propias de la comunidad y
repertorio variado que la región.
acerque a distintos
PRODUCCIÓN:
estilos, épocas, Conformación de grupos y conjuntos musicales
culturas. folklóricos y populares en normas de trabajo artístico.

 Utilización de los
instrumentos para
acompañar la voz.

CUARTO
BIMESTRE
 Interpretación y conocimiento de instrumentos
musicales
Música danza juego
 Investigación del origen de música, danzas y
lenguaje musical, vestimentas típicas de comunidad y región
instrumentos
Valoración y respeto a instrumento musical y danzas
musicales , locales.
canto y danza
PRODUCCIÓN:
 Instrumentos
musicales de acuerdo Interpreta, valora, expresa los sentimientos musicales y
danza de acuerdo a la época del año.
a la época awtipacha
 y jallupacha siku.
 Danza y música
ritual: Qhantu,
aymara
Ensambles
instrumentales

CUARTO DE SECUNDARIA

CAMPO CONTENIDO ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

COMUNIDAD
Y SOCIEDAD PRIMES BIMESTRE  Investigación bibliográfica, sitios de internet,
entrevista a personajes de manera colectiva sobre
Fenómenos e historia la estructuración y variedad de temas musicales
que se practicaron en épocas anteriores
de la música en la
época colonial.  Visitas a eventos festivos de la comunidad para la
observación, interrogación y recepción de datos
 Origen de los
relacionados de la historia de la música.
instrumentos nativos PRODUCCIÓN:
Reportes y revistas informativas sobre temáticas
 Compositores
musicales de las épocas de la colonia
notables del periodo
 Repertorio de himnos.
 SEGUNDO
BIMESTRE:
lenguaje de la música  Audición musical dirigida, según los contenidos
señalados, para ejemplificación.
y teoría de la música
 Teoría musical  Lectura musical de canciones y piezas musicales a
ser interpretadas.
 La música autóctona
 Utilización de la  Realización de trabajos prácticos de teoría de la
música por grupos y en equipo con la supervisión
lectura y escritura
del docente
ritmos melodías
Práctica de ejercicios de lectura y escritura musical en
base a guías.
PRODUCCIÓN:
Recopilación y arreglos de melodías y ritmos
musicales de los géneros musicales de los periodos
anteriores.
TERCER
BIMESTRE:
desarrollo de la
 Entrevistas, testimonios y recopilación de datos
expresión sonoros en medios auditivos y visuales
instrumental de base a
 Asistencia a festivales de música tradicional,
instrumentos folklórica y popular en diferentes momentos.
autóctonos, folklóricos
 Práctica de la  Diferenciación de los estilos y formas de las
interpretación de los músicas nativas y folklóricas.

instrumentos de
vientos percusión en  Práctica del instrumento autóctono
PRODUCCIÓN:
función a la variedad
de géneros musicales. Conformación de grupos y conjuntos musicales
folklóricos y populares en normas de trabajo artístico.
Los instrumentos de
viento y su diversidad
en la práctica musical.
 CUARTO
BIMESTRE:
Desarrollo de la
expresión vocal en  Práctica de relajación, respiración, articulación y
entonación.
base a músicas
tradicionales  Exploración de las posibilidades
sonoras y expresivas de la voz
 Las posibilidades
expresivas de la voz,  Prácticas de canciones, visitas a festivales del
sonido la palabra y el género vocal en el que se presentan diferentes
estilos musicales de interpretación.
canto.
Interpretación de
 Auto valoración analítica, critica y reflexiva sobre
instrumentos por la participación y responsabilidad en diversas
grupos. actividades
PRODUCCIÓN:

Interpreta, valora, expresa los sentimientos

musicales y danza de acuerdo a la época del año.

.
 QUINTO DE SECUNDARIA

CAMPO CONTENIDO ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

COMUNIDAD
Y SOCIEDAD PRIMER
BIMESTRE:
 Investigación en torno a la historia a los medios
La investigación y la sonoros.
producción musical a
partir de los saberes y  Investigación bibliográfica, sitios de internet,
conocimientos en la entrevista a personajes de manera colectiva sobre
diversidad cultural. la estructuración y variedad de temas musicales
 El concepto de ritmo que se practicaron en épocas anteriores
en las culturas
antiguas culturas  Visitas a eventos festivos de la comunidad para la
originarias y observación, interrogación y recepción de datos
 Clasificación de los relacionados de la historia de la música.
instrumentos PRODUCCIÓN:
 Repertorio de himnos Reportes y revistas informativas sobre música y
comunicación y temática orientadora

SEGUNDO
BIMESTRE:
Lenguaje musical,  Audición musical dirigida de músicas de distintos
instrumentos estilos, géneros, formas.
musicales.
 Utilización de recursos para la comprensión de la
obra escuchada corporal, vocal.
 Notación musical
 Lectura y escritura
musical  Realización de trabajos prácticos de teoría de la
Repertorito musical música por grupos y en equipo con la supervisión
del docente

Práctica de ejercicios de lectura y escritura musical en

base a guías.
PRODUCCIÓN:
Recopilación y arreglos de melodías y ritmos
musicales de los géneros musicales de los periodos
anteriores.
 TERCER
BIMESTRE:

Teoría de la música  Identificamos las alteraciones de una partitura.

como proceso intra e Interpretamos canciones variados para con una
intercultural. visión intercultural.

 Clarificamos sobre el concepto de alteraciones

 Teoría musical musicales
 Géneros y formas
 Investigamos sobre los estilos musicales que más
instrumentales
influyen en nuestro medio.
 Práctica de
instrumentos  Valoramos diferentes estilos musicales de nuestro
medio como parte de la expresión artística.

Conformación de un coro con canciones nacionales

originarias y canciones extranjeras.
PRODUCCIÓN:
Conformación de grupos y conjuntos musicales
folklóricos y populares en normas de trabajo artístico.
CUARTO
BIMESTRE:

Música y danza

 Expresión y voces
 Práctica de relajación, respiración, articulación y
musicales entonación.
 Práctica de
 Composición de música y canto relacionado en
instrumentos ( en relación de la madre tierra e interpretación para
diferentes épocas.
conjunto)
Valoración y respeto a las actividades creativas

 innatas de los participantes.

  Organización de festivales de música y canto.

 Presentación de las voces musicales con

composiciones innatas del contexto.
PRODUCCIÓN:
Interpreta valora, expresa los sentimientos musicales y
deportivas de acuerdo a la época del año

SEXTO DE SECUNDARIA

CAMPO CONTENIDO ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

COMUNIDAD
Y SOCIEDAD PRIMER
BIMESTRE:

la música en el  Investigación en torno a la historia la música de

contexto cultural de nuestras culturas
cada época en función
de la diversidad
 Investigación bibliográfica, sitios de internet,
cultural
entrevista a personajes de manera colectiva sobre
la estructuración y variedad de temas musicales
 La música de otras que se practicaron en épocas anteriores
culturas con valores
socio comunitarios Análisis crítico de las expresiones musicales que
contextualizados. reflejan principios y valores socio comunitarios como
también contrarios a ellos, de manera conjunta.
 La música originaria PRODUCCIÓN:
folklórica Reportes y revistas informativas sobre música
descripción de la música en sus diversos periodos,
como medio de intercambio de información
 Repertorio musical Y comunicación entre la música y sociedad.

SEGUNDO
BIMESTRE:

Lenguaje de la música  Audición musical dirigida de músicas de distintos

y teoría de la música estilos, géneros, formas.

 Edad media,  Utilización de recursos para la comprensión de la

renacimiento, barroca obra escuchada corporal, vocal.
 y clasicismo.
Repertorio de himnos y
alabanzas  Realización de trabajos prácticos de teoría de la
música por grupos y en equipo con la supervisión
del docente

Práctica de ejercicios de lectura y escritura musical en

base a guías.
PRODUCCIÓN:

Recopilación y arreglos de melodías y ritmos

musicales de los géneros musicales de los periodos
anteriores.

TERCER
BIMESTRE:

Música y censibilidad
en la comunidad.
 Estudios de casos sobre la armonía funcional y sus
 Sensibilización a elementos a partir de resolución de ejercicios
través de música. armónicos y análisis de temas populares, en
 Musicoterapia equipos de trabajo.

 Lectura de textos bibliográficos de teoría de la

música en función de ejercicios

 Aplicación de prácticas reciprocas y

complementarias en la lectura musical y desarrollo
de la audición.

Entrenamientos de solfeos, ensayos de talleres

prácticos.
PRODUCCIÓN:
Informes de investigación que refleje la descripción de
la música en los diversos periodos como medio de
intercambio de información y comunicación entre la
música y sociedad, en los diversos ámbitos socio
comunitarios
CUARTO
BIMESTRE:

Desarrollo de la
expresión vocal en
base a músicas  Práctica de relajación, respiración, articulación y
tradicionales, entonación.
folklóricas.
 Aplicación de prácticas reciprocas y de
 Repertorio de complementariedad en la interpretación.
canciones patrióticas
 Entrenamientos de solfeo y audición con
 Repertorio de canto aplicaciones de programas musicales
coral computarizadas y de dictados rítmicos.

 Práctica de  Organización de festivales de música y canto.

instrumentos PRODUCCIÓN:
Interpreta valora, expresa los sentimientos musicales

Proyecto de festivales entra e intercultural de música,

canto y danza.
UNIDAD EDUCATIVA “LOS AMIGOS”

GESTIÓN 2016