P.A.

DE FORMACIÓN GENERAL
REDACCIÓN UNIVERSITARIA Y CÁTEDRA VALLEJO

Sesión 8
TEXTOS ARGUMENTATIVOS

DEFINICIÓN

La argumentación es un tipo de exposición que tiene como finalidad confirmar o refutar una tesis, es decir
una idea que se quiere probar. Así, se trata de confirmar, la argumentación debe aducir pruebas y razones
que traten de fortalecer el valor de la tesis. Pero si se trata de refutarla, se intentará demostrar la falsedad
de una idea o lo inadecuado de una aplicación o de un razonamiento.

A veces, el emisor no pretende solo transmitir clara y ordenadamente unos conocimientos al receptor, sino
darle a conocer una idea y defenderla. La argumentación es una forma del discurso que consiste en
expresar una opinión y justificarla con razonamientos. Por tanto, se relaciona mucho con la reflexión y con
la persuasión, procesos básicos para las disciplinas humanísticas. El tema es la idea principal de la que se
habla en el texto y la tesis es la postura que defiende el autor con respecto al tema tratado. Por ejemplo, en
una argumentación sobre el tema de los toros, un autor puede defender la tesis de que la fiesta taurina es
una barbaridad, mientras que otro autor puede sostener la tesis contraria.

El texto argumentativo es aquel en el que predomina la intención de sustentar lo que se afirma, a

diferencia del expositivo en el que solo se afirma. La argumentación exige razonamiento: lo que se
afirma debe ser probado a través de la contundencia lógica y de los hechos. Además revela un
punto de vista, una opinión, una calificación o una posición frente a un tema. (Carneiro, 1999, p.
265)

“La argumentación tiende a ser polémica, pues utiliza mecanismos de apoyo que buscan la aceptación del
receptor de un contenido cognitivo, esto es, la verdad de una proposición, la legitimidad de un
pensamiento u opinión”. (Núñez y Teso, 1996, p. 193); es una prosa persuasiva que pretende mover la
voluntad del lector y ejercita la función apelativa del lenguaje.

CARACTERÍSTICAS:

1.- La subjetividad: Entendida como la implicación del sujeto emisor en la realidad objetivada. El autor, al
mismo tiempo que nos da a conocer una realidad, nos ofrece la apreciación que esta le suscita, la califica;
es por ello que encontramos una postura, una hipótesis o una tesis que puede variar con el tiempo, pues
está condicionada a unas circunstancias históricas.

2.- La discursividad: Es el mismo procedimiento básico que explicamos para la actitud expositiva, lo que
cambia para la argumentación es que la discursividad está dirigida hacia la justificación de la tesis o
propuesta que presenta el emisor. La discursividad en la argumentación está cargada de la emotividad y
valoración del emisor, quien selecciona el razonamiento que da cuenta de su idea-tesis. Este razonamiento
se desarrolla por medio de argumentos adecuados al tema y al público.

ESTRUCTURA Y RASGOS LINGÜÍSTICOS:

El siguiente texto es argumentativo. Fíjate en él para observar las características estructurales y formales de
una argumentación.

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—Ese es el origen de mi gran descubrimiento. Pero se equivoca usted al decir que no

podemos movernos de aquí para allá en el Tiempo. Por ejemplo, si recuerdo muy
vivamente un incidente, retrocedo al momento en que ocurrió: me convierto en un
distraído, como usted dice. Salto hacia atrás durante un momento. Naturalmente, no
tenemos medios de permanecer atrás durante un período cualquiera de Tiempo, como
tampoco un salvaje o un animal pueden sostenerse en el aire seis pies por encima de la
tierra. Pero el hombre civilizado está en mejores condiciones que el salvaje a este respecto.
Puede elevarse en un globo pese a la gravitación; y, ¿por qué no ha de poder esperarse que
al final sea capaz de detener o de acelerar su impulso a lo largo de la dimensión del Tiempo,
o incluso de dar la vuelta y de viajar en el otro sentido?
WELLS, Herbert George: La máquina del tiempo.

La estructura de una argumentación suele ser la siguiente:

1. Planteamiento de la tesis. Es la idea defendida por el autor (en este caso, la posibilidad de
un viaje en el tiempo).

Es considerado el núcleo de la argumentación, por lo tanto ha de presentarse clara y

objetivamente, aunque encierre en sí más de una idea. Mediante ella se expresa la opinión
del autor sobre un tema determinado. Su expresión más sencilla consiste en el empleo de las
formas del condicional de los verbos. Por ejemplo: Se debería gastar menos dinero en
armamento; Los programas infantiles no deberían incluir escenas de violencia; Debería haber
más vigilancia policial en las calles, sobre todo, de noche.

Una buena tesis, dice Onieva, ha de tener las siguientes cualidades:

- Alcance limitado. Los temas de amplio contenido (temas generales) son difíciles de
desarrollar. Es mejor tratar un tema específico.
- Debe evitar la trivialidad sin caer en la extravagancia.
- Ha de estar formulada lo más claramente posible, evitándose tanto la ambigüedad como
la divagación.

Asimismo, la expresión lingüística de la tesis se regirá por los siguientes principios:

- La tesis se presentará en forma de oración u oraciones gramaticales completas.
- La oración u oraciones deberán ser enunciativas, evitándose las interrogativas, ya que la
tesis es una respuesta a una interrogación.
- Se evitará el uso de clichés tales como «en mi opinión», «yo pienso», «yo estimo», "yo
creo", etc.
- Se incluirá una o más palabras clave en las que se concentre la tesis y sobre las que se
podrá establecer el plan para su desarrollo.

2. Cuerpo de la argumentación. Contiene las razones que apoyan la tesis, que son los
argumentos. Los hay de diferentes clases:
- Argumento de autoridad. Consiste en citar la opinión de una persona conocida a la que
se considera experta en el tema.
- Argumentos basados en el razonamiento lógico. Buscan la analogía o comparación del
asunto tratado con otros casos parecidos. Así, en el texto, el autor afirma que su mente
ya viaja al pasado a través de los recuerdos.
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- Argumentos basados en la realidad. Defienden la tesis alegando hechos conocidos por

todos (como en el texto: la inteligencia humana ha vencido otras leyes físicas). A
menudo, el autor recurre a su propia experiencia. Otras veces se apoya en datos
objetivos y en estadísticas.
- Argumentos basados en las emociones. Recurren a los sentimientos positivos o
negativos de los receptores.

Una vez expuesta la tesis, se deberá ofrecer los argumentos que la rechacen o confirmen; así
de esta forma, empieza el razonamiento en sí. En esta parte las razones expuestas deben ser
claras, ordenadas, precisas y completas, pues sólo así se podrá ser convincente. Asimismo,
para reforzar la tesis podemos incluir citas, argumentos de autoridad, ejemplos y todos los
datos que estén a nuestro alcance siempre y cuando sean pertinentes.

3. Conclusión. Recapitulación final de la tesis y a veces también de los argumentos.

Las argumentaciones tienen ciertas características lingüísticas:

- Como la argumentación refleja el razonamiento, abundan los conectores que expresan
relaciones lógicas: de causa (pues, porque), de consecuencia (de modo que, así que), de
contraste (pero), explicativos (por ejemplo).
- Además, por su propia finalidad —que el emisor convenza de algo al receptor—, la
argumentación es un texto subjetivo. Por eso aparecen, junto a la 3.a persona, la 1.a y la
2.a.

Para que sea un texto persuasivo, el autor usa procedimientos como las preguntas retóricas y
las exclamaciones.

Reitera la tesis planteada. En la conclusión, el autor del texto recapitula, reafirma la tesis,
establece un propósito o apunta una solución al tema propuesto. Es preciso redactarla con
cuidado para mantener el interés del lector hasta el final.

EJEMPLOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS:

A continuación estudiarás algunos textos cuya finalidad comunicativa es la expresión de la

subjetividad y la defensa de la opinión del emisor. Encontrarás entre ellos textos orales y escritos,
literarios y no literarios. Es difícil separar estrictamente la exposición y la argumentación, por lo que a
veces estarán mezcladas en un mismo texto.

a) El ensayo: Es el más literario de los textos argumentativos. Un ensayo es un texto escrito de

extensión moderada cuyo autor expresa y justifica sus opiniones sobre un tema de carácter
general, casi siempre relacionado con los saberes humanísticos. En un texto ensayístico
destacan los rasgos siguientes:
- Los temas son muy variados: hay ensayos científicos, sociológicos, políticos, literarios,
etcétera.
- La estructura es flexible, puesto que el autor no pretende hacer una exposición
sistemática ni exhaustiva, sino hacer reflexionar al lector.
- El autor usa un tono subjetivo, incluso contando experiencias personales y anécdotas:

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Lo primero que hay que dejar claro es que la ética de un hombre libre nada
tiene que ver con los castigos ni los premios repartidos por la autoridad que
sea, autoridad humana o divina, para el caso es igual. El que no hace más que
huir del castigo y buscar la recompensa que dispensan otros, según normas
establecidas por ellos, no es mejor que un pobre esclavo. A un niño quizá le
basten el palo y la zanahoria como guías de su conducta, pero para alguien
crecidito es más bien triste seguir con esa mentalidad.
SAVATER, Fernando: Ética para Amador.

b) Los textos argumentativos de la vida social En muchas circunstancias cotidianas es necesario

escribir una argumentación. Así, por ejemplo:
- Cuando tienes que expresar tu protesta por un artículo defectuoso que has comprado
(este texto es una reclamación).
- Cuando un abogado muestra su disconformidad con una sentencia (recurso).
- Cuando presentas una solicitud a un organismo oficial, aportando razones que justifican
la petición (se trata de una instancia).

c) El discurso: Es una argumentación oral destinada a ser pronunciada en público. Hay muchos
tipos de discursos, aunque algunos son más expositivos que puramente argumentativos: los
que agradecen la concesión de un premio, los discursos políticos, las arengas guerreras,
etcétera.

d) La expresión de opiniones en los periódicos: En la prensa escrita caben diferentes tipos de

textos. Junto a las noticias, que narran la actualidad, aparecen en los periódicos espacios
reservados para la expresión y la argumentación de las opiniones. De hecho, los periódicos
no se distinguen unos de otros por las noticias en sí, sino por los comentarios e
interpretaciones que se hacen de ellas. Hay tres géneros periodísticos de opinión:

- El editorial: Es un artículo en el que el propio periódico expresa su parecer sobre algún

tema. Por tanto, no lleva firma (su responsable último es el director, aunque no lo haya
escrito él en persona). Aparece colocado en un lugar fijo del periódico, por lo general en
las primeras páginas, y suele referirse a las noticias más importantes del día o de los días
precedentes

- El artículo de opinión: Está firmado y contiene las reflexiones de algún colaborador sobre
la actualidad o sobre temas muy diversos de interés general. Cuando el artículo es
extenso y tiene un estilo cuidado, de forma que recuerda a un pequeño ensayo, se
conoce como artículo de fondo. Si es breve, se suele llamar columna, pues es el espacio
que generalmente ocupa en la página del periódico. Los columnistas frecuentemente
son fijos y a veces su fotografía se sitúa junto al artículo.

- Las cartas al director: son textos breves que recogen quejas y sugerencias de los
lectores, así como rectificaciones de noticias publicadas en ediciones anteriores del
periodo.

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ORGANIZACIÓN Y REDACCIÓN DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

 Selección del tema: El tema de un texto argumentativo ha de ser serio y susceptible de

discusión. Por ello es preciso distinguir, los hechos de las opiniones. Un hecho es una
afirmación cuya veracidad se puede comprobar; una opinión es un juicio que se forma
sobre algo cuya veracidad o falsedad se debe demostrar. Los hechos no se pueden
discutir; sólo se pueden debatir las opiniones"'. Por ejemplo:
Hechos: En diciembre se celebra la Navidad. El océano Pacífico baña las costas de Perú.
Opiniones: Los estudiantes deberían tener menos tiempo libre. Se debería erradicar el
consumo de las drogas «blandas».
Sin embargo, hay opiniones personales que no son temas apropiados para argumentar,
como por ejemplo: El color blanco es más bonito que el azul.

 Elementos de interés en el proceso de elaboración de un texto argumentativo.

1) La selección de los datos y su presencia: la presencia influye de manera directa en nuestra

sensibilidad. No basta con que una cosa exista para sentir su presencia, hay que
presentaba a la mente. «Por tanto, una de las preocupaciones del orador será la de darle
presencia a lo que está efectivamente ausente y que considera como importante para su
argumentación, o valorizar, haciéndolos más presentes, ciertos elementos ofrecidos real y
verdaderamente a la conciencia».
2) La interpretación de los datos: La utilización de los datos con vistas a la argumentación no
puede hacerse sin una elaboración conceptual que les dé sentido y los haga relevantes
para la continuación del discurso. Conviene, pues, interpretar los datos para aclarar el
tema y convencer al lector.

En definitiva, para la redacción de un texto argumentativo deberás seguir los

siguientes pasos;

- Elige un tema de discusión serio y que interese al mayor número de personas.

- Redacta la tesis que exprese tu opinión sobre el tema, de forma clara y concisa,
inclúyela en la introducción.
- Aduce al menos tres razones que confirmen tu tesis u opinión.
- Utiliza un párrafo diferente para desarrollar cada razón y las evidencias (ejemplos,
datos, opiniones de otras personas...) que la apoyan.
- Ordena las razones según su importancia.
- Adopta un tono serio y no emocional.
- Redacta la conclusión y comprueba que resume tu tesis y que se infiere de las
razones aducidas.
- Evalúa, revisa y corrijo el texto.

PROCEDIMIENTOS Y RECURSOS LINGÜÍSTICOS DE LA ARGUMENTACIÓN

Entre los procedimientos más utilizados en la redacción de textos argumentativos tenemos:

La disposición: El orden y la disposición de los denominados «argumentos» es un factor esencial.

Debe prestarse especial atención a la evolución del pensamiento en relación con los argumentos de
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refutación o de corroboración, para reforzar la credibilidad y facilitar así la comprensión de la tesis.

Para la disposición de los argumentos podemos acudir a la técnica del párrafo y a la utilización de
nexos.
El párrafo: La distribución del razonamiento en párrafos ayuda a asimilar mejor el contenido, a la vez
que favorece la organización de las ideas.
Los nexos: Son las principales marcas gramaticales con las que se asegura la evolución progresiva de
un texto. Tienen como misión delimitar los párrafos entre sí, además de señalar los cambios de
contenido y de reflejar cualquier variación que se produzca en el desarrollo del tema.

Los ejemplos: Es frecuente la utilización de ejemplos, igual que ocurre en la exposición, para ilustrar
lo que se pretende demostrar y defender. Mediante los ejemplos el autor comparte sus experiencias
con los receptores, y se sirve de ellos para persuadir a su público. Veamos el siguiente ejemplo en el
que se ilustra con situaciones de la experiencia diaria la tesis planteada por el autor del texto:
Una vida ordenada significa una vida bien aprovechada. Sin caer en el exceso, el
orden en las cosas materiales y en el propio modo de vida, dotado de cierta
flexibilidad, es el mejor camino para no llevarse berrinches innecesarios y perder,
según un estudio reciente, casi un año de nuestra vida buscando cosas y volviéndolas
a ordenar.
Cuando oímos hablar de orden, pensamos enseguida en la puntualidad, o en nuestro armario, o en
las consecuencias de un régimen familiar o político autoritario; nos vienen a la cabeza los papeles
que hay sobre la mesa o el modo en que están colocados las herramientas, los juguetes o los libros.
Pero en realidad, este aspecto utilitario del orden no ha de ser un fin en sí mismo, sino una
consecuencia de otro orden fundamental, como es ordenar nuestras ideas y encuadrarlas en una
jerarquía de valores. Cuando no sucede así, el orden se convierte en una manía personal que hace la
vida difícil a quien la sufre y a quienes están a su alrededor. El orden ha de estar, como toda virtud,
en el justo medio: ni ha de dejarnos en el abandono de la pereza, ni ha de llevarnos al extremo del
perfeccionismo o de la obsesión.

La repetición: Es una de las figuras que parece potenciar el efecto de convicción en el lector. Aunque
no es adecuada en textos científicos, pues no aporta nada nuevo, sí es utilizada a menudo para
precisar la división de una temática compleja, o, por el contrario, favorecer la cohesión entre las
oraciones de un párrafo. La reiteración afecta tanto a las ideas expuestas como a las estructuras
sintácticas. Ejemplo:
¿Cualquier orden? Pero cualquier tipo de orden no es necesariamente orden. Por
ejemplo, puedo ordenar mi actividad según la voluntad de Dios, o según mi real gana;
según principio de generosidad o de egoísmo; según criterios de fe, o de utilidad
práctica, o conforme a la ley del mínimo esfuerzo. Puedo colocar los muebles de mi
casa según una pauta estética o simplemente según el orden en que fueron llegando.
Ya se ve que el orden es algo más que estructurar las cosas de un determinado
modo.

Repasemos algunos elementos lingüísticos que se pueden presentar en el texto argumentativo. Nos
interesan las técnicas discursivas que permiten provocar o aumentar la adhesión de las personas a
las tesis presentadas para su asentimiento:

- Argumentos de autoridad o citas que manifiestan la opinión de expertos en el tema, los

cuales deben ser fidedignos de tal manera que permitan reforzar la idea sostenida.
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- Proverbios y refranes que apoyan la idea expuesta ya que, además de poseer gran fuerza
expresiva, tienen un valor de verdad comúnmente aceptado y admitido por una
sociedad.

- El sentir general de la sociedad con el propósito de convencer al receptor. ^ Ejemplos

que ilustran lo que se pretende demostrar y defender. Estos ejemplos aluden a la
experiencia compartida entre autor y receptor, y constituyen elementos persuasivos.

- Empleo de términos técnicos correspondientes a la disciplina del tema que se trata, pues
con ellos se evita la polisemia y se dota de sentido unívoco a las unidades léxicas
empleadas.

- En cuanto a la sintaxis, hay que decir que es compleja y que en ella predomina la
subordinación que ayuda a supeditar una idea a otra: Ordena al lector, le obliga a ver
ciertas relaciones, reduce las interpretaciones, se inspira en el razonamiento bien
construido.

- Normalmente se emplea la enunciación que ayuda a poner de manifiesto la objetividad,

también se usa la exclamación y la interrogación cuando se acentúa la actitud del
escritor en los textos.

- La modalidad asertiva conviene a toda argumentación. Contrariamente a las apariencias,

el imperativo no tiene fuerza persuasiva: todo su poder procede de la influencia de la
persona que ordena sobre la que ejecuta. Se trata de una relación de fuerzas que no
implica adhesión alguna.

- En la configuración de los textos argumentativos suelen ser frecuentes los nexos

consecutivos que introducen la conclusión a la que se ha llegado tras el razonamiento, y
que consolidan, por tanto, la opinión del autor. Aparecen, así, «en definitiva», «en
consecuencia», «de este modo».

- Uso argumentativo de los pronombres: el indefinido "se" se utiliza a menudo para

introducir una norma, "se hace esto", equivale, más o menos, a "es preciso hacer esto".
- El empleo de la tercera persona, incluso definida, en lugar de la primera, puede tener
por resultado, igual que el uso de "se", la reducción de la responsabilidad del sujeto, la
creación de una distancia entre el que habla y lo que dice.

- El empleo argumentativo particular del pronombre o del adjetivo indefinido obedece a

su ambigüedad. Las aserciones que contienen estos indefinidos pueden abarcar, o no, al
orador o al interlocutor. Asimismo en el uso del singular por el plural se reconoce una
acción de presencia: el judío, el ruso.

- El empleo inusitado del demostrativo permite crear un efecto de presencia muy vivo,
con algún carácter deíctico y por lo tanto dramático.

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Aplicamos lo aprendido

El uso de las redes sociales y el atraso escolar1

Es innegable el beneficio que han traído consigo las redes sociales, en el aspecto de la enorme facilidad que
aportan para la comunicación intercontinental y el traslado en tiempo real de la información. Pero en los
últimos años han traído desórdenes y hasta riesgos para los usuarios y para quienes los rodean.

De este modo, las nuevas generaciones, cada vez más obesas, no logran despegarse
del asiento frente al monitor de su computadora. Otros no despegan los dedos de
sus celulares, perdiendo no solo tiempo de interacción real con humanos tangibles,
especialmente sus familiares, sino también postergando sus tareas y estudios por
seguir obsesivamente la menor tontería que aparezca en alguna de esas redes
sociales, llegando en la mayoría de los casos a caer en la compulsión y obsesión. Es aquí cuando se habla ya
de una adicción a las redes sociales. Esta enfermedad aumenta enormemente, y miles de personas pierden
no solo materias escolares, algunas el año escolar por completo e incluso el trabajo, sobre todo cuando
desatienden en su totalidad sus deberes por distraerse en cualquier novedad aparecida en las redes,
aunque sea algo totalmente absurdo.

Por otra parte, también aumentan los casos de jóvenes agredidos por otros usuarios, quienes los acosan y
suben fotos o videos humillantes de sus incautas víctimas, quienes, las más de las veces, dan información
privada a cualquiera que quiera interactuar con ellas, sin pensarlo antes, y solo se enteran del video o la
foto cuando otro conocido les manda la información. Es entonces que se dan cuenta de su error, pero
demasiado tarde: su imagen está dañada y es casi imposible de borrar del internet. Por eso es mejor usar
las redes sociales solo para lo que fueron hechas, pero cuidando de no caer en la adicción ni descuidar los
estudios. Pueden ser muy entretenidas, pero, al final, existe el mundo real y para sobrevivir en él se
necesitan conocimientos reales, fuera de la realidad virtual.

I. Utiliza el texto anterior para desarrollar las siguientes actividades:

¿Cuál es el tema central de este texto?

a. Consejos sobre el buen uso de las redes sociales.
b. El uso excesivo de las redes causa atraso escolar.
c. Las desventajas y ventajas de las redes sociales.
d. Los riesgos en el uso excesivo de las redes sociales.

¿Cuál es el argumento central del texto leído?

e. El riesgo es que se convierta en una enfermedad, perjudicando los estudios escolares.
f. Los jóvenes dan más tiempo a la vida virtual porque su vida real puede estar dañada.
g. El riesgo del uso de las redes sociales es la aparición de más casos de obesidad.
h. Es innegable que las redes sociales han aportado un beneficio a los seres humanos.

1 Adaptado de Clemenceau, Víctor (s/f). El uso de las redes sociales y el atraso escolar. [Web log post]. Recuperado de <http://
expressateebc.blogspot.pe/2014/06/el-uso-de-las-redes-sociales-y-el.html>
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¿Con qué finalidad se ha escrito este texto?

a. Aclarar a los adolescentes de todas las instituciones educativas sobre el uso adecuado de
las redes sociales.
b. Advertir sobre los riesgos en los que se caería al usar excesivamente las redes sociales.
c. Informar a toda la población sobre las consecuencias del uso de todas las redes sociales.
d. Alertar sobre las enfermedades que se pueden contraer a través del uso de las redes.

II. Lee los siguientes fragmentos extraídos del texto anterior:

“… las nuevas generaciones, cada vez más obesas, no logran despegarse del asiento frente al monitor
de su computadora”

“[Las redes sociales] pueden ser muy entretenidas, pero, al final, existe el mundo real y para sobrevivir en
él se necesitan conocimientos reales, fuera de la realidad virtual”.

III. Elige una de las ideas con la que discrepas. Luego escribe cuál es tu opinión y tus razones
convincentes respecto a lo elegido. (Anticípate a los argumentos que pueden ser refutables).

IV. Etapas o estructura externa del texto argumentativo: Lee los párrafos e indican a qué etapa
pertenecen.

El cráneo de los niños no es suficientemente grueso y la radiación penetra con

más facilidad en sus cerebros. Además, su sistema nervioso no está totalmente
desarrollado, por lo que la exposición a la radiación desde temprana edad
aumenta su probabilidad de dañar su sistema nervioso y, por tanto, de desarrollar
enfermedades nerviosas más adelante. Según esto, los padres de familia deben
analizar qué tan provechoso es comprar teléfonos celulares a sus hijos pequeños,
ya que los daños en su salud podrían afectarlos negativamente a corto o a largo
plazo.

En los últimos años, se han realizado estudios sobre los posibles efectos negativos
que puede producir el uso de celulares. Aunque todavía no hay pruebas
definitivas, se estima que el uso de los teléfonos móviles es perjudicial, sobre
todo, en los menores.

Por lo tanto, el uso de celulares por parte de los niños, más que verse como una
moda, debe limitarse y restringirse a cuando tienen una enfermedad o a una
emergencia. Asimismo, los padres de familia deben tomar el control sobre los
aparatos electrónicos que compran a sus hijos y, sobre todo, analizar el peligro
que estos representan.
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V. Señala la estructura del texto argumentativo:

El horario actual de la biblioteca, por las mañanas de nueve a una, nos parece inadecuado, ya que
somos muchos los estudiantes que necesitamos disponer por la tarde de la sala de lectura para
estudiar. Además, tampoco podemos sacar lo libros por la mañana porque a esas horas estamos en
las aulas. Creemos, por lo tanto, que la biblioteca debería volver a abrir por las tardes, como venía
haciéndolo hasta hace un mes.

Tesis :…………………………………………………………………………………………………………

Argumento 1:…………………………………………………………………………………………………………

Argumento 2:…………………………………………………………………………………………………………

Conclusión :…………………………………………………………………………………………………………

VI. Escribe una argumentación exponiendo tus ideas a favor o en contra de los temas siguientes:

a) El fin no justifica los medios.

b) El poder corrompe.

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