INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 10115 “SANTA JULIA

NOMBRE DE LA SESION: “La importancia de los alimentos”

DOCENTE: Lupita Anaya

I.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIAS INSTRUMENTOS EVIDENCIAS
Y DESEMPEÑOS DE DE
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJES
Da razón de los tipos de
“Explica el mundo físico Observación Organizador
Ciencia y Tecnologia

nutrientes que poseen

basándose en Grafico
los alimentos.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo”

Comprende y usa conocimientos

sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

Enfoque intercultural
Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni
RESPETO
ENFOQUE excluir a nadie en razón de sus diferencias de habla, vestimenta,
TRANSVERSAL costumbres, etc

II.- MATERIALES Y RECURSOS REQUERIDOS

- Libro de Ciencia y Tecnologia
- Papelotes, hojas impresas,
- Plumones, cinta maskentape,
- Cuaderno de trabajo.

III.- DESARROLLO METODOLÓGICO (DE ACUERDO AL ENFOQUE DEL ÁREA)

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
PEDAGÓGICOS
 Les muestro un VIDEO EN EL AULA DIGITAL CON LAS TABLETS
 Dialogamos:
- ¿Qué son los alimentos?
ACTIVIDADES - ¿Por qué nos alimentamos?
DE - ¿Qué nutrientes tienen estos alimentos?
INICIO - ¿Por qué son importantes estos nutrientes?
- ¿Qué sucedería con nosotros si no tendríamos una alimentación variada? ¿Por qué?
 Escribo sus respuestas en la pizarra.
 Comunico el propósito de la sesión.
 Proponen normas de convivencia para la sesión
Planteamiento del problema
ACTIVIDADES  Les pregunto:
 ¿Qué es la alimentación?
DE  ¿Qué son los nutrientes?
DESARROLLO  ¿Para qué necesitamos los nutrientes?
Planteamiento de la hipótesis
- Plantean posibles respuestas a las preguntas planteadas.
- Anoto las respuestas en la pizarra.
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Elaboración del plan de indagación

- Sugieren ideas de acciones a realizar para responder a las preguntas.
- Se registra las sugerencias. Por ejemplo:
- Investigar en las tablets y hacer resúmenes.
- Investigar sobre los trastornos alimenticios y hacer un organizador visual.
- Realizar la clase planificada en las tablets.
Análisis de los resultados y comparación de hipótesis
- Se organizan en grupos para responder las preguntas, indagando en diversas
fuentes de información como revisar fuentes escritas o visuales.
- Elaboran organizadores sobre el tema la alimentación y los nutrientes.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
- Responden, en las tablets , a las preguntas.
- Guiados reestructuran sus hipótesis iniciales, mejorando sus respuestas.
- Elaboran conclusiones sobre los alimentos procesados.
Evaluación y comunicación
- Comunican e informan sus conclusiones.
ACTIVIDADES - Promueve en los estudiantes la reflexión de todo lo trabajado y aprendido, empleando
DE las siguientes preguntas: ¿qué aprendí hoy?, ¿qué actividades han sido más
importantes para lograr mi aprendizaje?, ¿cuáles eran mis saberes previos respecto
CIERRE al tema?, ¿cómo he indagado y para qué me ha servido esta indagación?

VO DIRECTORA DOCENTE