INFORME DE EVALUACIÓN DE NIVELES DE LENGUAJE Y APRENDIZAJE

I. Datos informativos
 Apellidos y nombres
 Sexo
 Edad
 Fecha de nacimiento
 Lugar de nacimiento
 Escolaridad
 Centro educativo
 Fecha de evaluación
 Fecha de informe
 Examinador
: Luana.
: Femenino
: 9 años
: 15 de enero del 2008
: Lima – Chosica
: 4to grado de primaria
: I.E. Buen Pastor
:22 de setiembre del 2019
: 26 de setiembre del 2019
: Estudiante de psicología Ricardo Peralta Soncco

 Técnicas utilizadas : Entrevista y observación directa Instrumentos

administrados: BASC-Sistema de evaluación de la conducta de niños y
adolescentes
II. Motivo de consulta
La menor es referida por la madre debido a que “desea conocer cómo va el nivel
de conducta de su hija”.

III.Antecedentes diagnósticos, terapéuticos

No revela antecedentes de evaluación especializada, o de intervención

terapéutica.
Al entrevistar a la madre, refiere que el nivel socioemocional de la niña es
“alegre” en la casa, y en la escuela es “participativa y responsable” según le
comenta la profesora”.
IV. Observaciones
La menor presenta una conducta “jovial”, “curiosa”, ante la prueba que su madre
realizara. La madre se mantiene dispuesta para poder realizar la prueba,
mantiene una portura relajada. Antes de continuar con la prueba, la madre refiere
que su menor hija es “elocuente”, “hábil lectora”, etc. Detallando las virtudes de
su menor hija. Durante la prueba realizó algunas preguntas sobre algunos
términos que no entendía. AL finalizar menciona que estuvo interesante la
prueba, por lo que terminó brindando agradecimiento y el pedido de conocer los
resultados de la prueba.
.
V. Resultados
1. Agresividad: La menor presenta una puntuación T de 34, obteniendo una
clasificación en la escala clínica de “Bajo”, esto indica que la menor no presenta
tendencias a realizar daño físico o emocional a las personas de su entorno.
2. Hiperactividad: La menor presenta una puntuación T de 46, obteniendo
una clasificación en la escala clínica de “Medio”. Presenta tendencia a ser
activo, realizando sus deberes o actividades cotidianas, de manera normal y sin
presión.
3. Problema de conducta: La menor presenta una puntuación de T de 45,
obteniendo una clasificación clínica de “Medio”. Presenta una conducta normal
frente a situaciones de estrés o problemas.
4. Problemas de atención: La menor presenta una puntuación de T de 44,
obteniendo una clasificación clínica de “Medio”. Esto evidencia un posible caso
de distraibilidad e incapacidad en mantener atención por un tiempo largo.
5. Atipicidad: La menor presenta una puntuación de T de 58, obteniendo
una clasificación clínica de “Medio”. Presenta probables conductas inmaduras.
No obstante de acuerdo a su edad la menor aún se encuentra en su proceso de
maduración.
6. Depresión: La menor presenta una puntuación de T de 49, obteniendo
una clasificación clínica de “Medio”. Probable sentimiento de estrés, tristeza,
reproches, temor, debido a dificultades en su entorno o por actividades no
concretadas.
7. Ansiedad: La menor presenta una puntuación de T de 39, obteniendo una
clasificación clínica de “Bajo”. No presenta nerviosismo, o preocupación por
dificultades, siendo sus conductas estables en esta variable,
8. Retraimiento: La menor presenta una puntuación de T de 48, obteniendo
una clasificación clínica de “Medio”. No presenta síntomas de depresión,
soledad. Por el contrario mantiene buenas habilidades sociales.
9. Somatización: La menor presenta una puntuación de T de 53, obteniendo
una clasificación clínica de “Medio”. Hay la probabilidad de quejas de dolores o
molestias en el cuerpo.
Escalas adaptativas:
1. Adaptabilidad: La menor presenta una puntuación de T de 59, obteniendo
una clasificación adaptativa de “Medio”. Posible capacidad de adaptación
a nuevas actividades y nuevas personas.
2. Habilidades sociales: La menor presenta una puntuación de T de 62,
obteniendo una clasificación adaptativa de “Alto”. Fácil adaptación social.
 Además tiene la capacidad de reconocer faltas, brindar felicitaciones, brindar
soporte, y mantener una buena comunicación con las personas de su entorno.
3. Liderazgo: La menor presenta una puntuación de T de 71, obteniendo una
clasificación adaptativa de “Muy alto”. Obtiene la facilidad de adaptarse a
cualquier nuevo entorno, brindar soluciones, tomando la posición de líder.
INTERPRETACIÓN DE LAS HABILIDADES GLOBALES
1. Exteriorizar Problemas: La menor presenta una puntuación de T de 41,
obteniendo una clasificación de “Medio”. No existen niveles altos de
agresividad, o dificultades en la conducta.
2. Interiorizar problemas: La menor presenta una puntuación de T de 46,
obteniendo una clasificación de “Medio”. No hay evidencia de ansiedad alta. La
menor probablemente logra controlar sus emociones internas.
3. Habilidades adaptativas: La menor presenta una puntuación de T de 66,
obteniendo una clasificación de “Alto”. La menor presenta conductas que
demuestran fácil adaptación, facilidad de socializar con las personas y mantener
un buen liderazgo.
4. Índice de Síntomas Comportamentales (ISC): La menor presenta una
puntuación de T de 43, obteniendo una clasificación de “Medio”, en las escalas
de Agresividad, Hiperactividad, Problemas de atención, Atipicidad, Ansiedad y
Depresión.
.
VI.Conclusión
La menor presenta “muy altos” niveles de las habilidades adaptativas, lo cual
demuestra que está desarrollando habilidades sociales, que le permitan
desenvolverse en la sociedad, o en su entorno. Mientras que en las dimensiones
de exteriorizar, interiorizar los problemas e índice comportamental, se mantienen
en un nivel “Medio”, el cual no indica indicadores de alerta.
VII. Recomendaciones
NIÑO:
 Seguir reforzando las habilidades adaptativas.
 Inculcar técnicas de resolución de problemas.
PADRES:
 Orientación al manejo de emociones.
 Mantener clara las ideas de lo que se desea lograr con la conducta de la menor