DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA

ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CICLO ESCOLAR 2018-2019
ÉNFASIS: DISEÑO DE CIRCUITOS ELECTRICOS

E. S. T. No. 31 Tlahuicole C. C. T. 29DST0031G Zona Escolar: 06 Ubicación: Texcacoac, Chiautempan

(Número) (Nombre) (Clave de centro de Trabajo) (Número) (Localidad y Municipio)
PROFESOR: EDUARDO FLORES LINARES Grado: 2° Grupo(s): A, B, C, D Turno: Matutino
(Nombre) Planificación por grado Grupos que atiende (Matutino o Vespertino)

BLOQUE
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
* PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN TÉCNICA. * Usan diferentes técnicas de planeación y organización para la
* PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN TÉCNICA. * CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO DE ejecución de los procesos técnicos.
* PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL PRODUCCIÓN INDUSTRIAL. * Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del
* EL PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL. proyecto de producción industrial.
ENFOQUE COMPETENCIAS PARA LA VIDA PERFIL DE EGRESO
Busca promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus  Para el aprendizaje permanente. *Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para
procesos de cambio, gestión e innovación, y su relación con la sociedad y la comunicarse, obtener información y construir conocimiento
 Para el manejo de la información.
naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes; cuya finalidad sea *Conoce y valora sus características y potencialidades como ser
 para el manejo de situaciones
satisfacer necesidades e intereses personales. Permite el desarrollo de habilidades humano, sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce respeta y
cognitivas, instrumentales, análisis y valorativos.  Para la convivencia. aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se
 Para la vida en sociedad. esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
CAMPO FORMATIVO
COMPETENCIA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
PROPÓSITO DISCIPLINAR EVALUACIÓN
1. Intervención.
Reconocer los aportes de los diferentes campos de estudio  Guía de observación.
2. Resolución de
y valorar los conocimientos tradicionales, como medios para  Organizadores gráficos.
problemas. Expresión y comprensión del mundo natural y social
la mejora de procesos y productos, mediante acciones y la  Lista de cotejo.
3. Diseño.
selección de conocimientos de acuerdo con las finalidades  Rúbrica.
4. Gestión.
establecidas.
CONTENIDOS EJE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
* La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos.
* La planeación y la organización en la resolución de problemas
técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. El dueño de un predio perteneciente al barrio de Texcacoac, tiene en planes de construir una casa residencial con
* Diseño, ergonomía y estética en el desarrollo de los PLANEACIÓN Y forme a las dimensiones del terreno y para ser especifico cada espacio de la residencia debidamente centrado al
proyectos. ORGANIZACIÓN TÉCNICA. predio. Con ayuda de los alumnos de segundo grado del laboratorio de Diseño de Circuitos Eléctricos diseñaran un
* El diseño en los procesos productivos y el proyecto de plano arquitectónico de una casa residencial.
producción industrial.

Elaboró: Vo. Bo.

PROF. EDUARDO FLORES LINARES PROF. ARTABAN PEDRO SOLIS LIMA

Responsable de la Asignatura Coordinador de Actividades Académicas Y/O Responsables
 SECUENCIA DIDÁCTICA
FASE ACTIVIDAD SESIONES RECURSOS TIEMPOS EVALUACIÓN
 Sensibilización de valores en el aula de clases.
 Recuperación de saberes previos. Aplicación de la técnica CQA (que se, que necesito saber y * Cañón.
que aprendí). * Laptop.

Inicio  Video de sensibilización. “Reflexión” https://www.youtube.com/watch?v=pgSk54Bgg90 1 * pizarrón

 “El proceso productivo”. https://www.youtube.com/watch?v=eLph6j8I_xM acrílico. 180
* Internet. minutos
 En tercias elaborar un diagnóstico de necesidades para identificar las principales problemáticas
en cuanto al suministro de energía eléctrica en el hogar. * Cuaderno
 De manera individual trazar en hojas A4 un plano con los circuitos eléctricos de una casa de apuntes. GUIA DE
habitación o edificio. * Pizarrón OBSERVACION.
 En binas organizar el diseño e instalación de un circuito eléctrico para una casa habitación de de acrílico.
interés social. * Laptop. 360
Desarrollo  En equipo de cuatro integrantes Investigar en Internet los lineamientos generales de los * Cañon. minutos.
reglamentos o normas para la construcción de circuitos eléctricos, así como los que se emplean * Internet.
en la fabricación de insumos. 8 * Hojas A4.
 De manera grupal en lluvia de ideas Revisar y analizar los reglamentos y normas en materia de * Lapiz HB
circuitos eléctricos para instalarlos y operarlos. * Regla.
* Hojas CUADERNO DE
 Representar individualmente mediante un diagrama de flujo las fases de un proceso productivo. Blancas TRABAJO.
 Identificar problemas técnicos de campo considerando.
 Necesidades
 Funcionalidad.
 Diseño.
 Ergonomía.
 Costos.
 En equipo de cuatro integrantes representar las fases de construcción de un producto técnico.
 Representación gráfica del diseño del objeto/sistema,
 Selección del lenguaje técnico para representarlo.
 Diseñar de manera individual o en binas la construcción de un prototipo de una casa habitación * Materiales RUBRICA DE LA
con su instalación eléctrica. Presentarla al grupo en tiempo y forma. necesarios 225 MAQUETA
Cierre 5 para la minutos.
maqueta.

Elaboró: Vo. Bo.

PROF. EDUARDO FLORES LINARES PROF. ARTABAN PEDRO SOLIS LIMA

Responsable de la Asignatura Coordinador de Actividades Académicas Y/O Responsables
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Maqueta)
NIVELES DE LOGRO CONOCIMIENTO
ÓPTIMO (10) La maqueta contiene todos los elementos del
LDCE; maneja materiales, diseño, costos, estética,
etc., para tener el uso eficiente de la energía solar
y cubrir las necesidades e intereses personales del
residente.
RELEVANTE (8-9) La maqueta contiene la mayoría de los elementos
del LDCE; maneja ciertos materiales, diseño,
costos, estética, etc., para tener el uso eficiente de
la energía solar y cubrir las necesidades e intereses
personales del residente.
EFICIENTE (6-7) La maqueta contiene algunos elementos del
LDCE; maneja algunos materiales, diseño, costos,
estética, etc., no hace uso de la energía solar
eficiente y no cubrir las necesidades e intereses
personales del residente.
REQUIERE APOYO (5) La maqueta no contiene los elementos del LDCE;
no maneja materiales adecuados, diseño, costos,
estética, etc., para tener el uso eficiente de la
energía solar y cubrir las necesidades e intereses
personales del residente.
HABILIDAD
La maqueta es interactiva y atractivo; los trazos, cortes y
ensambles están muy bien proporcionados; los planos
que la acompañan están a escala y muy bien trazados,
con todos los datos sin faltas de ortografía y letra de
molde.
La maqueta es interactiva y atractivo; los trazos, cortes y
ensambles están bien proporcionados; los planos que la
acompañan están a escala y bien trazados, con todos los
datos y presentan algunas faltas de ortografía y letra de
molde.
La maqueta es atractiva; algunos trazos, cortes y
ensambles están proporcionados; los planos que la
acompañan están a escala y trazados, con todos los
datos con faltas de ortografía y letra de molde.
La maqueta es poco atractiva; los trazos, cortes y
ensambles no están bien proporcionados; los planos que
la acompañan están trazados, con pocos datos con faltas
de ortografía.
ACTITUD
El trabajo es muy limpio, ordenado, y
demás materiales son estéticos y
presentado al grupo con una actitud
positiva.
El trabajo es limpio y ordenado,
estético y presentado al grupo con una
actitud.
El trabajo es poco ordenado, poco
estético y presentado al grupo con una
actitud.
El trabajo no es ordenado, no es
estético y no son presentados al
grupo.