Apresentacao Disciplina

Apresentação da disciplina Didática da Música 1
A disciplina Didática da Música foi dividida em 2 semestres. Você está no

semestre 1.
Parte 1 – Introdução a disciplina
Aula 1 – Introdução e apresentação da disciplina – sem texto para ler
Parte 2 – Leitura de textos de autores estrangeiros da educação musical
Aula 2 – Texto sobre Émile Jaques-Dalcroze
Aula 3 – Texto sobre Zoltán Kodály
Aula 4 – Texto sobre Edgard Willems
Aula 5 – Texto sobre Carl Orff
Aula 6 – Texto sobre Shinichi Suzuky
Aula 7 – Texto sobre Murray Shafer
Aula 8 – Texto sobre Keith Swanwick
Aulas 9, 10 e 11 – Apresentação de trabalhos1 e 2: Dias: ___/___ , ___/___, ____/___
Trabalho 1 - Exposição oral em grupo sobre os autores anteriores

Trabalho 2 – Composição individual ou em dupla de música baseada nos autores
anteriores
Parte 3 – Revisão
Aula 11 – Métodos ativos
Aula 12 – Métodos criativos
Parte 4 – Apresentação de seminários
Aulas 13, 14, 15 – Apresentação de trabalhos 3 e 4: Dias: ___/___, ___/___, ___/____
Trabalho 3 – Aula em grupo sobre práticas com crianças de 4 aos 10 anos de idade
(educação infantil e ensino fundamental 1) – criar aula inspirado nas folhas de práticas
(localizadas no final da apostila) contendo algo de algum autor estudado previamente
Trabalho 4 – Apresentação individual de seminário sobre textos anteriores ou criação de
uma prática baseado na folha de prática ou composição
Parte 5 – Textos alternativos* sobre ensino de instrumentos
* Textos “alternativos” podem ser utilizados ou não, de acordo com a orientação do professor.
1
Didática da Música 1 – Escola Municipal de Artes Maria José Guedes (EMART) – Secretaria de Cultura – Prof. Dr.
Fabiano Lemos Pereira - (22) 99884-5838 – www.fabianolemos.com.br - fabianolemospereira@gmail.com
Aula 16 – Ensino coletivo online de instrumentos
Aula 17 – Ensino presencial coletivo de instrumentos: flauta doce
Aula 18 – Entrevista sobre métodos de ensino de Música
Importante:
• Cada aluno precisa ler o respectivo texto antes de cada aula, como tarefa de casa.
Em cada aula o professor irá fazer perguntas sobre o texto. Não saber a resposta
irá acarretar em défict de 1 ponto na média final para cada pergunta não
respondida.
• Como avaliação, cada aluno terá que apresentar 4 trabalhos ao longo da disciplina,
sendo 2 trabalhos nas aulas 9, 10 e 11 e mais 2 seminários nas aulas 13, 14 e 15.
A data da apresentação desses trabalhos será informada ao longo da disciplina,
devendo cada aluno se responsabilizar por acompanhar a data de cada aula. O
aluno que não comparecer em cada uma dessas aulas sem um atestado médico terá
nota zero. Os alunos que apresentarem atestado deverão combinar com o
professor a apresentação deste trabalho.
• Não é obrigatório o aluno ter o texto impresso. Cada aluno pode acompanhar o
texto em seu celular ou tablet. No entanto, cada aluno é responsável por trazer
para aula seu equipamento. Não ter o arquivo da apostila no seu aparelho ou
não trazer seu equipamento para a aula por qualquer motivo acarretará
déficit de 1 ponto na média para cada ocorrência. Recomenda-se que para
evitar esse tipo de problema o aluno tenha, se possível, os textos impressos em
mãos (não obrigatório).
• É obrigatório imprimir da página 1 a 8 dessa apostila, deixando a partir da

página 9 (textos) como opcional. A não observação desse item pode gerar déficit
de 1 ponto na média, de acordo com o critério do professor.
2
Descrição dos trabalhos a serem apresentados
Trabalho 1 – Apresentação de seminário
Trabalho em grupo de 2 a 4 pessoas (a combinar)
Os alunos deverão se organizar em grupos de 2 a 4 pessoas e escolher um dos

autores em que foram baseados os textos das aulas 3 a 8. Para isso, devem utilizar o texto
base da apostila, além do material complementar disponível no site da disciplina e demais
textos da internet.
O trabalho consiste em apresentar uma exposição entre 10 e 20 minutos sobre os
principais aspectos metodológicos do autor escolhido. Após a apresentação, o professor
poderá realizar perguntas ao grupo.
Cada grupo deverá escolher um autor e este não poderá constar em outro grupo.
Portanto, a turma deverá se organizar tanto em sala de aula quanto no grupo de Whatsapp
para que não tenham grupos repetidos, sob pena de inviabilizar a nota da avaliação.
Cada participante do grupo deverá ter igual participação na exposição do
seminário.
Serão avaliados os seguintes itens:
- Correlação do que se fala e sua adequação ao texto base
- Pesquisas além do texto da disciplina
- Adequação ao tempo de exposição
- Clareza na exposição oral
Trabalho 2 – Composição
Trabalho individual ou em dupla
Cada aluno ou dupla deverá escolher um dos autores e elencar os principais

aspectos desse autor escolhido. A partir desses aspectos identificados, deverá compor
uma peça musical simples para um ou mais instrumentos e escrever sua partitura e cifra
(caso haja cifra). O aluno deverá apresentar a grade ao professor e deve ter uma parte para
cada músico – a não observação desses itens acarretará em déficit de pontos.
A composição precisa ter, no mínimo, oito compassos e no máximo 80 compassos
(sem repetições). Ao fim da composição, cada aluno ou dupla será perguntado sobre quais
elementos usou do autor escolhido e deverá ser capaz de responder e exemplificar
musicalmente cada elemento.
Não há problema se alunos ou duplas escolherem o mesmo autor para este
trabalho. Também não há problema se cada aluno ou dupla escolher o mesmo autor que
apresentou o seminário. Cada composição deverá ser notavelmente diferente das demais
duplas, sob pena de ficar com nota zero. A partitura poderá ser através de gráficos e pode
tanto ser escrita no computador quanto à mão.
- Reconhecimento auditivo coerente a partir da música executada
- Correspondência entre a música executada e a música escrita – a partitura precisa retratar
exatamente o que foi executado e vice-versa
- Exposição oral dos aspectos de cada autor e sua exemplificação
3
Trabalho 3 – Aula prática
Trabalho em grupo de 2 a 4 pessoas
Os alunos deverão se organizar em grupos de 2 a 4 pessoas. A partir das folhas de

práticas na pré-escola (4 a 5 anos) e ensino fundamental 1 (6 a 10 anos), cada grupo
deverá criar uma proposta de aula inspirada nessas folhas e executá-la através de uma
aula prática a ser realizada em sala de aula. É importante observar que cada grupo deverá
inserir em sua proposta de prática alguma atividade inspirada em algum dos autores
trabalhados na disciplina.
Cada grupo deverá criar uma folha de prática escrita contendo o passo a passo de
cada atividade, assim como a breve descrição de qual autor foi utilizado. Essa parte escrita
deve ter no máximo duas páginas. A execução de cada atividade deverá durar entre 10 e
20 minutos. Cada grupo ficará responsável por entregar ao professor uma folha de
atividade.
A apresentação dessa atividade consiste em explicar oralmente a execução da
tarefa e fazer com que o restante da turma participe da tarefa e execute a atividade
proposta. Esta atividade deverá durar no máximo 15 minutos. Após esta execução, o
grupo terá até 5 minutos para explicar sobre a metodologia utilizada, objetivos e qual
autor utilizou, além de expor a faixa etária alvo da atividade.
Cada participante do grupo deverá ter igual importância na exposição da aula.
- Capacidade de comunicar a atividade de forma clara: A turma deverá ser capaz
compreender a atividade facilmente
- Adequabilidade: o exercício proposto deverá ser condizente com a faixa etária escolhida
- A folha de exercício deverá descrever o que foi feito durante a apresentação do grupo
Trabalho 4 – Seminário ou aula prática
Trabalho individual
Cada aluno deverá individualmente escolher entre uma dentre as três opções
abaixo:
a) Apresentação de seminário de um autores estrangeiros de educação musical ou

textos alternativos sobre ensino de instrumentos musicais
b) Composição inspirado em um autor estudado
c) Criação de aula prática inspirada em folha de práticas
Este trabalho tem por finalidade aperfeiçoar individualmente o desenvolvimento

de uma das tarefas realizada em dupla ou grupo. Cabe atentar que o autor escolhido
anteriormente pela dupla ou grupo não pode ser repetido das atividades anteriores,
podendo o aluno ficar com nota zero caso seja identificado que o trabalho está sendo
reaproveitado.
O aluno deverá seguir as mesmas orientações anteriores para realizar este

trabalho. O item a deverá utilizar as orientações do trabalho 1 – Apresentação de
seminário; O item b deverá utilizar as orientações do trabalho 2 – Composição; O
4
item c deverá utilizar as orientações do trabalho 3 – Aula prática. Observe que
anteriormente o trabalho foi realizado em dupla ou grupo, mas dessa vez será
realizado individualmente em apenas um desses itens.
5
Textos para ler (referências bibliográficas) – por ordem cronológica e por ordem
da apostila
Parte 2 – Leitura de textos de autores estrangeiros da educação musical
Aula 2: Émile Jaques-Dalcroze
CUNHA, Daiane Solange Stoeberl; GOMES, Erica Dias. Música na escola?: Reflexões
e possibilidades. Guarapuava: Ed. da Unicentro, 2012. P. 82-85
Aula 3: Zoltán Kodaly
e possibilidades. Guarapuava: Ed. da Unicentro, 2012. P. 77-81
Aula 4: Edgar Willems
PAREJO, Enny. Edgar Willems: Um pioneiro da educação musical. In: MATEIRO,

Teresa; ILARI, Beatriz. Pedagogias em educação musical. Curitiba: Intersaberes, 2012.
p. 103-118.
Aula 5: Karl Orff
e possibilidades. Guarapuava: Ed. da Unicentro, 2012. P. 72-76.
Aula 6: Shinichi Suzuky
Aula 7: Murray Shafer
Aula 8: Keith Swanwick
KNIES, Edeltraut Ludtke. O modelo C(L)A(S)P Aplicado no desenvolvimento

musical: identificando estratégias para desenvolver o modelo C(L)A(S)P no processo
de ensino e aprendizagem da música. 2015. Monografia.
(Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Aplicada à Performance Musical) -
Centro Universitário do Sul de Minas.
6
Parte 3 – Revisão
Aula 11 – Métodos ativos
BOMFIM, Camila Carrascoza. Pensadores do início do século XX: breve panorama. In:
JORDÃO, Gisele; Alluci, Renata R et al. Música na Escola. São Paulo: Allucci
&Associados Comunicações, 2012. P. 82-84. Disponível em:
http://www.amusicanaescola.com.br/pdf/AMUSICANAESCOLA.pdf. Acesso em 1
Ago. 2019.
FIGUEIREDO, Sérgio Luiz Ferreira de. A educação musical no século XX: métodos
tradicionais. In: JORDÃO, Gisele; Alluci, Renata R et al. Música na Escola. São
Paulo: Allucci & Associados Comunicações, 2012. P. 85-87. Disponível em:
Ago. 2019.
Aula 12 – Métodos criativos
FONTERRADA, Mariza Trench de O. Educação musical: propostas criativas. In:

JORDÃO, Gisele; Alluci, Renata R et al. Música na Escola. São Paulo: Allucci &
Associados Comunicações, 2012. P. 96-100. Disponível em:
Ago. 2019.
Parte 5 – Textos alternativos sobre ensino de instrumentos
Aula 16: Ensino online de instrumentos musicais
GOHN, Daniel; PEREIRA, Fabiano Lemos. O ensino coletivo de instrumentos musicais

na Educação a Distância: olhares docentes e discentes em universidades públicas. In:
DIAS, Adriana Moraes dos Santos; SIMÕES, Alan Caldas; VANZELA, Alexander;
GOHN, Daniel Marcondes; PEREIRA, Fabiano Lemos. Música e ensino de música. 1.
Jundiaí: Paco, 2015. Coleção Escritos Acadêmicos. 4º vol.
Aula 17: Ensino de instrumentos: flauta doce
IVO, Lais Figueiroa; JOLY, Ilza Zenker Leme. A Qual é a música? Uma brincadeira
para aulas coletivas de flauta doce. In: Música na educação básica. v. 8, n. 9. Londrina:
Associação Brasileira de Educação Musical, 2009. Disponível em:
http://www.abemeducacaomusical.com.br/revista_musica/ed9/Revista%20Meb%209_A
RTIGO_Qual%20e%20a%20musica.pdf. Acesso em 1 Ago. 2019.
Aula 18: Entrevista
MOLINA, Sérgio. TERAHATA, Adriana et al. Roda de conversa 3. In: JORDÃO,

Gisele; Alluci, Renata R et al. Música na Escola. São Paulo: Allucci & Associados
Comunicações, 2012. P. 96-100. Disponível em:
Ago. 2019.
7
Folhas de práticas: Pré-escola e ensino fundamental 1
JORDÃO, Gisele; Alluci, Renata R et al. Música na Escola. São Paulo: Allucci &
Associados Comunicações, 2012. P. 209-245. Disponível em:
Ago. 2019.
8

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