PRÁCTICA 01

TÍTULO: ESTUDIO DE PLANTAS MEDICINALES

I. DATOS GENERALES
1.1. Curso : Medicina Natural Tradicional
1.2. Ciclo : V - IX
1.3. Carrera : EBI
1.4. Docente : Denis Izquierdo Hernández
1.5. Lugar de la práctica : Parcela de plantas medicinales del Médico
Naturista Héctor Vallejos Sánchez CPM San Marcos
1.6. Fecha : 9 de abril del 2017
1.7. Hora de salida : 7: 30 am
1.8. Hora de retorno : 3: 00 pm
1.9. Tiempo de la práctica : 05 horas

II. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL:
_ Fortalecer los conocimientos básicos sobre los fundamentos y
características de la Medicina natural tradicional, cuyas prácticas,
tratamientos y medicinas pueden tener un uso alternativo o
complementario en relación con la Medicina Convencional, aplicables al
hombre dependiendo de factores socioculturales.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Analizar los conceptos básicos de un ecosistema, comunidad y

III. MATERIALES

 Cinta métrica
 Libreta de apuntes
 Cámara fotográfica
 Lapiceros

IV. FUNDAMENTACIÓN

¿Por qué la práctica en estos lugares? Estos lugares permiten a los

estudiantes reconocer distintos ecosistemas, conocer especies endémicas y
las distintas manifestaciones de los factores bióticos y abióticos que se
encuentran en permanente interacción e interdependencia, ello asociado a sus
potencialidades y problemáticas de conservación.
 ¿Qué otras ventajas tiene esta práctica? Interacción con comunidades y los
distintos ecosistemas naturales presente en los contextos a visitar.

V. MARCO TEÓRICO

VI. DESARROLLO METODOLÓGICO

Recorrido 01

Antecedentes
 Explica qué es un ecosistema terrestre.
 Define las formas de crecimiento: árboles, lianas, arbustos, epífitas,
hierbas, talofitas
 Dibuja 2 perfiles de vegetación de 2 ecosistemas representativos de del
lugar.
 Explica qué es la estacionalidad
 ¿por qué se estratifica la vegetación terrestre?
 ¿qué es un ecotono?
 ¿qué especies se conserva en el lugar?
 ¿Qué comunidades cambian de manera importante con las estaciones del
año?
 Cuál fue la comunidad más diversa?
 ¿cuál fue la comunidad menos diversa?
 ¿Qué factores consideras que influyen en esa diferencia de diversidad?
 ¿Existen microhábitats?
 ¿Existen especies exóticas?
 ¿Existen especies nativas?
 ¿Existen especies endémicas?
 ¿Las especies exóticas influyen en la biodiversidad?
 Si sólo existieran especies nativas, ¿se tendría la misma diversidad?
 ¿Cambia la riqueza de aves con el cambio de vegetación?
 ¿Ocurre lo mismo con los demás animales?

Desarrollo:

1. Recorrer en el bosque Abra Patricia - OLWET LODGE – Amazonas, cuyo

recorrido pase por sitios representativos, según los guías.
2. Se deben de escoger por lo menos 3 puntos de estudio en el lugar.
3. Identificar todos los factores bióticos y abióticos posibles, cadenas
tróficas, redes tróficas, relaciones inter e intraespecíficas, sucesiones
ecológicas.

Resultados:

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Análisis de resultados:

¿Cuántas comunidades lograste diferenciar?

¿En qué notas el cambio de comunidad?

¿En qué casos notaste ecotonos?

¿Existen límites precisos entre una comunidad y otra?

¿Cuál es el factor ambiental que provoca el cambio de la vegetación, y por

tanto de la estructura vertical?

Recorrido 02

Antecedentes: Investiga los siguientes puntos:

 ¿Qué es sucesión ecológica?

 ¿Qué es vegetación pionera?
 ¿Qué son las etapas serales?
 ¿Qué es el estado clímax?
 ¿Qué es sucesión hidrarca y sucesión xerarca?
 Explica con tus propias palabras las siguientes teorías de la sucesión:
Monoclímax (Clements 1936), Composición florística inicial (Egler, 1954).
 Explica con tus propias palabras las siguientes teorías del estado clímax:
Monoclimax, (Clementes, 1936), policlímax, (Tansley, 1939), hipótesis del
patrón de clímax, (Whittaker, 1953).

Desarrollo:

1. Previo a la práctica (Quebrada Nieva, Mirador turístico San Martín, Playa de

las Mariposas), averigua qué clima corresponde al sitio
2. Conforme se avanza en el recorrido, observa si hay una sola comunidad o
si hay más de una.
3. Así mismo, observa si hay límites entre una comunidad y otra, o si los
cambios son graduales, si es que hay ecotonos.
4. Si hay cambios de comunidad, explica cuál es el factor que provoca
cambios en la vegetación conforme se avanza en el recorrido
5. Si afirmas que hay sucesión, identifica las estapas serales de la sucesión.
Toma fotos o dibuja esas etapas serales
6. Si afirmas que hay clímax, dibuja la comunidad considerando su
estratificación vertical.
7. Explica a qué se debe que hayan diferentes comunidades a lo largo del
recorrido
 Resultados:

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Análisis de resultados

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VII. CONCLUSIONES

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VIII. DISCUSIONES Y RECOMENDACIONES

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IX. BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS

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NOTA: cada estudiante cubrirá con el costo de su pasaje que es 28 soles

ida y vuelta, 10 soles de ingreso al lugar de visita que incluye guía y
explicación del tema; además llevará sus alimentos, una libreta de apuntes,
lapiceros, hule y deberá ir con vestimenta y calzado adecuado para el lugar.
El delegado debe coordinar con el docente para llevar un botiquín de
primeros auxilios. Estudiante que sufre alguna alergia al frío o picadura de
algún insecto (Zancudos) preveer su medicina.

El conductor que estará a cargo del bus es el señor: Jhimi Díaz Mozombite
identificado con DN 7039989 la placa del vehículo es A20-961.