Aprendizaje

Unidad 1. Antecedentes Históricos y Filosóficos - Concepto de Aprendizaje

Presentado por:

Yeraldin Gissela Campo Alvernia

Código. 1065891125

Tutor:

Angela Ivethe Mayorga

Grupo:

403006_155

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Programa de Psicología

Ceres – Aguachica Cesar

Febrero / 13 / 2018
 Etapas de Aprendizaje

FICHA DE RESUMEN

Título del texto: Etapas del Aprendizaje Año: 2011

Autor: Doctor: Carlos Logatt Gabner Publicación: http://www.youtube.com/aeducar

Nombre de la Persona que realiza el Resumen: Yeraldin Fecha de Realización del Resumen: 12-02-2018
Gissela Campo Alvernia Código: 1065891125 Grupo:
403006_155
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO

En el texto se plantea, las Etapas de del Aprendizaje por el Dr. Carlos, ¿iniciando él porque es importante para el
cerebro aprender? ¡por supervivencia! Dirigiéndose como la neurociencia es la experiencia que diariamente nuestro
cerebro tiene para la concepción del aprendizaje.

El aprendizaje es cualquier cambio en el comportamiento que pueda generarse con el conocimiento, la practica o la
experiencia de vida. La genética del aprendizaje es que de los 26 mil genes que dan forman al cuerpo humano, 13 mil
son los encargados de moldear la UCCM; y cientos de ellos son los responsables de controlar nuestra capacidad de
aprendizaje; la sinopsis se encuentra inmersas dentro de este proceso porque mil gens son capaces de armar o desarmar
un millón de sinapsis en un segundo, todos los nuevos aprendizajes se conformaran en el surco y a medida que se vaya
profundizando, poco a poco se irá llegando a la cima de un aprendizaje consolidado, teniendo chance de ser utilizado
varias o muchas veces, ahora bien tenemos que recalcar que nuestro SNC jugando un papel importante en el
aprendizaje, una de las partes de este implicada en el aprendizaje es el hipocampo cerebral, acumulando información.

Los tipos de neuronas pueden ser sin capacidad de aprender como el cerebro reptil y con capacidad de aprender como
el cerebro mamífero y el cerebro humano. En cuanto a los tipos de aprendizaje pueden ser implícitos y explícitos, los
implícitos son autónomos, con una atención no selectiva pudiendo hacer cosas sin darse cuenta de que las está
aprendiendo, la evolución apoya; ya que es difícil de olvidar, pero fácil de recordar; en cuanto a lo explicito es un
aprendizaje voluntario, siendo una atención selectiva y sostenida y a diferencia de lo implícito, este es difícil de recordar
y fácil de olvidar. El aprendizaje emocional es indeleble por eso es que las experiencias tempranas de nuestras vidas
pueden condicionar todo el futuro de nuestras vidas.

Menciona los factores que limitan lo que podemos aprender como lo es:
• La biología del cerebro de cada especie
• La biología de cada cerebro individual
• Experiencia de vida personal
• Experiencia de vidas de otras personas
• El tiempo histórico en que nos toca vivir
• Contexto seleccionado (Enriquecido) o (Empobrecido).

Las tapas del aprendizaje a grandes rasgos son el ignorar, el conocer, el comprender y saber utilizar el conocimiento
prácticamente.
• La primera etapa del aprendizaje se le llama inconsciente no capacitado o ignorancia de la ignorancia, o no sé
qué no sé.
 • La segunda etapa del aprendizaje se llama consciente no capacitado o conciencia de la ignorancia o sé que no sé.
• La tercera etapa del conocimiento se le llama búsqueda del conocimiento.
• La cuarta etapa del aprendizaje se le conoce como zona de aprendizaje teórico.

Para alcanzar el máximo nivel de excelencia en cualquier tipo de aprendizaje, se necesita 10 años de práctica regular,
lo que significa unas 25 mil horas de estudio y práctica.

De forma que todo conocimiento aprendido cognitivamente con el tiempo se transforma en un automatismo, de esta
manera el consciente queda nuevamente disponible para aprender nuevas habilidades “vaciarse ´para volver a llenarse”.

Palabras Clave: Conocimiento, cognitive, consciente, Observaciones:

aprendizaje, etapas, cerebro, neurociencia, Etc.

CRITERIOS CARACTERISTICAS

Descripción Principales Autor /Autores Postulados de cómo se

Conceptos y Destacados Adquiere el
postulados del conocimiento y el
Enfoque Aprendizaje.

Enfoques filosóficos

Empirista En un sentido bastante  John Locke Según Tabula Rasa, se

general, se denomina  Thomas da cuando el aprendiz
empirismo a toda teoría Hobbes recibe información
que  David Hume atravez de sus sentidos,
considere que la generando un
experiencia es el origen aprendizaje basado en la
del conocimiento, experiencia, el
Quiere decir individuo se va
experiencia entre aquel construyendo atravez de
que desea aprender y el sus experiencias
objeto que se desea basadas en sus propias
aprehender. experiencias
La filosofía empirista sensoriales.
llevó a cabo una Otros de sus
saludable autocrítica de fundamentos son la:
la razón.
 Aristóteles dice que el  Subjetivismo del
conocimiento se da conocimiento.
mediante los sentidos,  La experiencia
se adquiere la como única
experiencia. fuente del
El conocimiento conocimiento.
mediante a la  Negación de las
experiencia convierte ideas innatas de
al hombre en artesano los racionalistas.
delimitó sus límites y  El conocimiento
restringió sus humano es
posibilidades limitado: la
asentándola en el experiencia es su
ámbito de la límite.
experiencia.  Negación del
valor objetivo de
los conceptos
universales.
 El método
experimental y
la ciencia
empírica.
 Los predicados
como bueno o
malo no se dan
en la
experiencia.
Positivismo Se conoce con el  Laude-Henri asume que existe un
nombre de Rouvroy, método especifico
POSITIVISMO a una Conde De mediante el cual el
estructura o sistema de Saint. sujeto puede acceder a
carácter filosófico que  Simon (1760- conocer de manera
está basado en el 1825) absoluta al objeto de
“Método  Auguste conocimiento, este
experimental”, y que se comte (1798- método asume es el
caracteriza por 1857) mismo para todos los
rechazar las creencias  John Stuart campos de la
universales y las Mill (1806- experiencia, tanto en las
nociones a priori. 1873) ciencias sociales, como
Desde la perspectiva de en las ciencias naturales.
los positivistas, la El paradigma positivista
única clase de ha privilegiado los
conocimientos que métodos cuantitativos
resulta valida es el de en el abordaje de la
carácter científico, el investigación educativa
cual surge de respaldar de corte positivista que
 las teorías tras la adopta un enfoque
aplicación del “Método cuantitativo.
científico”. Además, Reorganización.
crítica y rechaza los
desarrollos metafísicos
de toda clase, por tanto,
no acepta la reflexión
que no pueda fundar
enteramente sus
resultados sobre datos
empíricos o que
formula sus juicios de
modo que los datos
empíricos no puedan
nunca refutarlos.
Establecer una
analogía de la vida
orgánica y la vida
social. Las funciones
realizadas por los
grupos sociales tienden
a hacerse más
especializadas,
interdependientes y
eficaces a medida que
la sociedad crece y se
desarrolla en niveles
más complejos de
organización.
Evolucionismo Surge gracias a una  Darwin, otros Influye notablemente
serie de circunstancias como sobre el estudio de los
históricas que, a nivel  Tylor (1832- seres vivos, incluyendo
filosófico, político, 1917), el ser humano. La
social, cultural,  Morgan conciencia del cambio y
científico, sienta las (1818-1881) y la intuición de que la
bases para que el  Frazer (1854- verdad la construye el
pensamiento cambie y 1941) mismo ser humano
el mundo sea motiva el estudio del ser
interpretado de una humano.
nueva manera. El evolucionismo
El cambio más primero convierte en
importante en la objeto de estudio el
evolución de la proceso de cambio
educación era el deseo conocido como niñez,
de hacer del luego el proceso de la
adolescencia, y más
 aprendizaje algo adelante sucede lo
agradable y no penoso. mismo con la adultez,
hasta abarcar el ciclo
vital del ser humano
desde el nacimiento
hasta la muerte.
También otros
postulados como:
El crecimiento
exponencial.
La variación de las
especies.
La herencia.
Funcionalismo Es un enfoque  William James La cultura patrimonio
empleado en ciertas es su instrumental, por lo que
ciencias sociales, representante el hombre es colocado en
especialmente en la más la mejor posición para
antropología y la importante. solucionar los problemas
sociología.  Harvey A. Carr concretos que están
La estructura social  James Mckeen dentro de su ambiente en
Cattell el curso de la satisfacción
funciona por una
de sus necesidades.
orientación de
necesidades básicas, Es un sistema de
como la estructura objetivos, actividades y
orgánica. actitudes en el cual cada
parte existe como un
Toda cultura tiende a
medio para un fin
formar una totalidad
equilibrada frente a su
tendencia hacia el
equilibrio y el cambio
Referencias
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