UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

PARTICIPANTE:

JOSEFINA CASTILLO TORRES

MATRICULA:
15-7961

MATERIA:

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Y GESTIÓN LÚDICA

FACILITADORA:

AIMEE REYES SANCHEZ

Actividad 4

SANTO DOMINGO, RD.

21 -04-2018
 Indicación y espacio para enviar la tarea # 4

Distinguido/a participante:
Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual,te informo que seguimos
dando continuidad al tema:“ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION”, en este caso
realiza lo siguiente:
Consulte en la bibliografía
orientada y otros sitios de interés confiables y realice lo siguiente:

1. Diseñe un proyecto tomando en cuenta las características de los proyectos

educativos. Para apoyarte, utiliza el libro
‘’Proyecto del Aula’’.

2.Elabore un Portafolio donde aparezca lo siguiente:

a) Una planificación de una unidad didáctica.

b) Una planificación a partir de proyectos.
c) Una planificación mensual, semanal de un día de clases. En la misma carpeta
deben aparecer las referencias teóricas de cada una de las planificaciones
Si ya estás listo/a,
Adelante!
Éxitos!
“

El proyecto de aula se constituye en un pretexto para propiciar el desarrollo de las

competencias investigativas en tanto involucra las competencias básicas
(argumentativas, interpretativas y propositivas) y a su vez reconoce las
competencias desde el pensamiento complejo que son propuestas por la Unesco;
aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a vivir juntos.

La propuesta consiste en la articulación de áreas de conocimiento, cursos de

investigación y de práctica social, trabajados a partir de un proyecto de aula como
estrategia didáctica.
La relevancia de ésta estrategia didáctica consiste en llevar los conocimientos
obtenidos en las diversas áreas de las disciplinas, por parte del estudiante, a un
proyecto de investigación articulado a la proyección social.”

a) Una planificación de una Unidad Didáctica

Competencias fundamentales:

 Competencia Ética y Ciudadana

 Competencia Comunicativa
 Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
 Competencia de Resolución de Problemas
 Competencia Científica y Tecnológica
 Competencia Ambiental y de la Salud
 Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual
Situación de aprendizaje

En nuestra escuela Simón Orozco hace mucho calor y después del recreo es aún
más fuerte y no podemos concentrarnos. Las y los estudiantes de 4to B hemos
decidido investigar por qué tenemos temperaturas tan altas durante el mes de
agosto y ayudar a todas-os las-os estudiantes para que puedan estudiar sin
problemas. Nuestra maestra nos ayuda a conocer las unidades de temperatura, a
conocer medidas preventivas ante el calor, a identificar las zonas del país con las
temperaturas más altas y a conocer alimentos que pueden ingerirse cuando hace
calor.

Organizaremos un día de intercambio con otros grados denominado “cuidados de

la salud en el verano”. Prepararemos instructivos con las medidas de prevención,
recetas de jugos y alimentos refrescantes, mediremos la temperatura y
construiremos gráficos con las variaciones registradas en varios días, en el mapa
del país identificaremos las zonas donde hace mayor calor, compartiremos en
cuáles momentos del año ocurre y filmaremos videos con los efectos del calor en
la salud y con la protección de los recursos naturales para evitar el cambio
climático. En nuestro día de intercambio socializaremos las producciones que
hemos construido.
Áreas curriculares Grado: 5to A

Ciencias Naturales

Tiempo Estimado: 4 semanas

Maestra: Josefina Castillo

Estrategia de enseñanza- aprendizaje.

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje por descubrimiento

Exploración de saberes previos

Competencias específicas:

Asume una actitud crítica y preventiva ante fenómenos naturales, problemas y

situaciones científicas y tecnológicas

Asume con responsabilidad crítica el impacto en su salud de acuerdo a su estilo

de vida y los problemas ambientales.

Contenidos

Conceptuales:

 Energía y conservación
 La fotosíntesis. Interacción y movimiento
 Los ecosistemas y los recursos naturales.
 La agricultura y tipos de cultivos.
 Enfermedades tropicales, virales y vectoriales
Procedimentales:

Observación, identificación, clasificación, descripción, formulación de preguntas,

inferencias y predicciones, medición, registros de datos, experimentación, diseño y
construcción de modelos, análisis, evaluación, comunicación y medidas de
protección y cuidado de: Temas de salud de interés en enfermedades tropicales y
su transmisión. - Reforestación de su entorno.

Actividades y valores

Demuestra curiosidad, objetividad, creatividad, interés por la comunicación de sus

ideas, seguimiento de procedimientos, el trabajo individual y colaborativo, cuidado
a su salud, medio ambiente, respeto a las ideas y diferencias de los demás, y la
utilización sostenible de los recursos que dispone

Actividades

Excursión

Realización de portafolio

Dibujo

Compartir

Indicadores de logros

Relaciona y explica características, modo de nutrición y diferencias celulares entre

los seres vivos.

Describe problemas que afectan el desarrollo sostenible en la región y el país.

Propone medidas de prevención sobre las enfermedades tropicales, virales y

vectoriales más comunes en el país

Describe las características de las regiones de nuestro país asocias sus

principales actividades humana con el entorno natural de estos.

Recursos:

Colaboración

Mapa

Cámara

Video

Fotografía

Cartulina

Lápiz de colores

Tijera

Pegamentos

Fichas

Cuadernos
Lápiz

Libros

b) Una planificación por Eje Temático.

Competencias fundamentales

 Competencia Ética y Ciudadana

 Competencia Comunicativa
 Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
 Competencia de Resolución de Problemas
 Competencia Científica y Tecnológica
 Competencia Ambiental y de la Salud
 Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual
Áreas curriculares

Ciencias Sociales

Eje temático:

Derechos de los niños y niñas de la republica dominicana

Competencias específicas:

Ubicación en el tiempo y el espacio se reconoce como persona con derechos que

se expresan en los derechos de las niñas, niños y adolescentes.

Identifica las instituciones del estado y la sociedad que tienen la función de

proteger los derechos de las personas.

Contenidos

Conceptos

Declaración Universal de los Derechos Humanos. Declaración de los Derechos de

las Niñas, Niños y Adolescentes.

 Constitución Dominicana: protección y garantía de los derechos Humanos.

 Protección a los menores. Código del menor en la República Dominicana.

 Instituciones políticas y sociales que tienen mandato constitucional para

garantizar los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes.
  Situación actual de la República Dominicana en relación al cumplimiento de
derechos y deberes.

 Identidad Nacional, Soberanía del Estado y sus características.

Procedimientos

 Discusión a partir de la indagación de opiniones y otras fuentes de información

sobre el concepto y las características de los Derechos humanos.

 Profundización en el estudio de las revoluciones políticas modernas a través

de búsquedas en diversas fuentes sobre las causas de la creación de los
Derechos Humanos y de los Niños/as y Adolescentes.

 Comparación y examen de las prácticas de los derechos y Los deberes de las

personas y examina su importancia para la convivencia democrática.

 Investigación y argumentación sobre los derechos humanos en su comunidad:

su cumplimiento o no y las consecuencias en la Vida comunitaria.

 Representación escrita (artículos, memorias, ensayos) sobre personajes de la

historia y la actualidad que realizan o han realizado aportes a los derechos
humanos.

Actitudes y valores

 Valora, defiende y promueve el respeto a los derechos humanos.

 Participa en forma activa en el desarrollo de los derechos de las personas y

promueve el cumplimiento de los deberes para afianzar la convivencia
ciudadana.

 Valora la diversidad étnica dentro de la nación.

 Actitud crítica y responsable ante la injusticia y la desigualdad.

 Valora la importancia de vivir en sociedad con derechos de deberes

ciudadanos

Indicadores de logros

Explica la diferencia entre derechos y deberes y reconoce que lo deberes van

cambiando con el tiempo.

- Identifica en la comunidad local, nacional o internacional, casos de violación a

derechos humanos, argumentando y proponiendo medidas para su eliminación.
- Expresa formas en las que la sociedad pueda asociarse para garantizar el
respeto a los derechos humanos.

Actividades

 Diálogo interactivo

 Investigación y elaboración de un mural

 Realizamos una entrevista sobre el medio ambiente

 Elaboración de un ensayo.

 Exposiciones grupales.

 Dramatización en equipo 5 estudiantes.

Recursos

 Humano

 Borrador

 Tiza

 Libros de textos.

 Pizarrón

 Cámaras.

 Grabadoras.

 Tarimas.

 Computadora.

 Periódicos.

 Revistas.

 Entre otros
Evaluación

Antes, durante y después del proceso de enseñanza- Aprendizaje.

Mediante preguntas y respuestas, cuestionario, reflexiones.

c) Una planificación por Proyecto Participativo de Aula.

d) una planificación Diaria.

Planificación Diaria de 45 minutos.

Centro Educativo: Simón Orozco

Maestra: Josefina Castillo

Área: ciencias sociales

Grado y sección: 5to C

Tiempo: 45 minutos

Fecha: 02 -04-2018

Estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje

Exploración de conocimientos previos, socialización.

Debate, lluvias de ideas.

Intención pedagógica del día

Identificar los principales personajes que ejercieron influencia en el proceso de

independencia dominicana

Competencias Específicas

Crear conciencia sobre los derechos de los ciudadanos

Momento de la clase

Inicio

Recuperación del día anterior

Exploración de saberes previos

Actividades/Duración

Lluvia de ideas, preguntas abiertas

10 minutos

Organización de estudiantes

En grupo

En semi circulo

Recursos

Laminas, la pizarra

Desarrollo

Se mencionan los inicios de la guerra de independencia

Actividades / Duración

Lectura sobre el proceso de independencia

25 minutos

Organización de estudiantes

Individual

Recursos

Libro de texto de ciencias sociales

Cierre

¿Cuál fue el tema de hoy?

¿De qué forma aprendimos hoy?

¿Que aprendimos qué no falta por aprender?

Actividades / Duración

Tareas

10 minutos
Vocabulario del día de la semana

Emancipación