SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos afiches publicitarios

I.-Datos informativos:
1.1 I.E : IE papa juan Pablo II
1.2 Grado : 5°
1.3 Profesora : Verónica Quitanilla
1.4 Fecha : 09 / 09 / 2 019
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS APRENDIZAJES?
CAPACIDADES
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS -Identifica información explicita que se encuentra en Localiza la información que se encuentra
EN SU LENGUA MATERNA distintas partes del afiche. en el afiche.
-Obtiene información del texto -Predice de que tratara el texto y cuál es el propósito Infiere el significado de las
escrito. comunicativo, a partir de algunos indicios, como el recomendaciones dadas en el afiche
-Infiere e interpreta información título, ilustraciones, siluetas, formato, palabras, frases
del texto. y expresiones que se encuentran en los contextos que
lee o que leen por sí mismo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque al bien común Escuchan activamente y respetan las intervenciones de sus compañeros y
compañeras.
III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿Qué RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN?
SESIÓN?
Libros repartidos Papelógrafo, plumones, colores, etc.
Carteles con las partes de un afiche

III.-MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO (10 min)

Propiciamos el dialogo acerca de las actividades realizadas en las clases anteriores
Exploro los saberes con las siguientes preguntas: ¿Alguna vez han leído un afiche?, ¿Cuándo?; ¿Saben cómo son los afiches?,
¿Pueden dar un ejemplo? Registro lo que dicen.
Doy a conocer el propósito de la sesión: El día de hoy leeremos afiches para conocer su estructura y propósito.

Dirijo la atención de los estudiantes hacia el cartel de las normas de convivencia y selecciono junto con ellos las que sean
adecuadas para la sesión:
 Escuchar con atención a las compañeras y los compañeros.
 Respetar los turnos para participar.
 Participamos activamente y de manera ordenada.

DESARROLLO (70 min)

Antes de la lectura
Les reitero el propósito de la lectura: “Hoy leeremos afiches para conocer su estructura y propósito.

 Les pido que habran su libro de cuadero de trabajo y busquen la página 101. Observan los afiches de
laspáginas 102 y 103 y responden ¿Cómo es? ¿Qué elementos tiene? A partir de las imágenes ¿De que
tratará? ¿cuál es el propósito del autor en cada uno de los textos?, ¿en qué se parecen ambos
textos?¿Para qué lo habrán escrito? Escribo sus respuestas en un papelote.
 Pregunto si han visto anteriormente un texto como este.¿Se parecen este afiches a los que ven en su
recorrido a la tienda? ¿Cómo son las letras?, ¿Por qué tienen diferentes tamaños?, ¿En qué se parecen?,
¿En qué se diferencian?, ¿Quiénes aparecen en las imágenes? Sigo registrando todas sus respuestas en un
papelote.
Durante la lectura
En grupo clase
Les presento el afiche, pido que lo observen y lean en silencio, les doy un tiempo para ello.
Pido que localicen la información que se encuentra en el afiche. Puedo hacerlo a través de las siguientes
preguntas:
¿Qué enfermedad se
quiere prevenir? ¿Dónde
dice?

¿Cuál es el mensaje del

afiche?

¿Qué medida de
prevención se nos da?

¿Quién nos da el mensaje?

Invito a leer en voz alta a los estudiantes que quieran hacerlo. Pregunto si todas las palabras les son familiares.
Si hay alguna cuyo significado desconocen (PREVENCION, INFLUENZA) regresamos al texto en donde se encuentra
y vuelvo a leerlo con los niños y las niñas.
Pido que lean y dialoguen sobre la relación que hay entre ellas y el mensaje.
Les pido que ahora observen los afiches del libro y comparen con el mostrado. Les pido que los lean y analicen las
palabras.

Después de la lectura
Pregunto a los niños y las niñas a qué se referirá la frase: “¡FERIA DE CONSUMO RESPONSABLE !”Y “TODO UN
VALLE DE CULTURA Y LECTURA”. Los escucho, para conocer las ideas que tienen.
Los acompaño a realizar la relectura del texto para que identifiquen el propósito, es decir, para qué se ha escrito el
afiche. Para ello debo detenerme en la información que se encuentra de forma explícita, las imágenes y que
permite deducir la intención del afiche.
En este caso, las palabras y frases que se encuentran junto a la imagen permiten deducir que el afiche fue escrito
para motivar a las personas a prevenir el contagio de la gripe.
Pido que me dicten las características del afiche que leyeron. Anoto en un cartel de síntesis para este tipo de
escrito. Esto permitirá que lo tengan como un referente para la escritura de afiches.

Un afiche:

 Comunica un mensaje.
 Debe ser llamativo.
 Utiliza imágenes y diferentes tipos de letras.
  Debe entenderse en la primera lectura.
Completan las páginas 104.105 y 106 para desarrollar la comprensión lectora sobre los afiches leídos

Pido a los estudiantes que dialoguen acerca de si es que uno de los afiche permite brindar y difundir información
con respecto al cuidado del medio ambiente. Que expliquen ¿Por qué?
Pregunto. ¿el segundo afiche de qué nos habla? ¿Qué es lo que está promoviendo? ¿qué partes tienen ambos
afiches?
Cuando terminen de compartir elaboro con los estudiantes conclusiones sobre la función de los afiches, a partir de
lo que expresaron.
Dialogo con los niños y las niñas sobre las actividades que realizaron para leer el afiche. Tengo en cuenta comentar
para qué usamos los afiches y donde y cuando los publicarán.
Comento brevemente con ellos sobre cómo este afiche promueve el cuidado del medio ambiente y el hábito de la
lectura. Evalúo conjuntamente con los estudiantes si cumplieron con las normas de convivencia que eligieron para
tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.

CIERRE (10 min)

Pido a los niños y niñas que expliquen lo que aprendieron, a partir de estas preguntas: ¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? ¿Existirán otras medidas de prevención? Finalmente,
Felicito a cada uno por su participación en clase.
Evaluación:
Será mediante una lista de cotejo y se registra en ella los logros de los aprendizajes mientras se verifican los avances
de los estudiantes.
EXTENSION:
Pido a los niños y niñas que con ayuda de sus padres elaboren un afiche sobre el derecho a la salud.
IV. BIBLIOGRAFÍA:
CN PRIMARIA 2 017
TEXTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

V.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1.¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
___________________________________________________________________________
2.¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
____________________________________________________________________________
3.¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
____________________________________________________________________________
4.¿Qué actividades , estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Importancia de los afiches
En la actualidad los afiches se utilizan para todo tipo de comunicación, desde afiches de cine hasta carteles de
universidades, o afiches políticos, aunque la gran mayoría es para venta de productos y servicios de empresas-

En la parte educativa la importancia de los afiches radica en su propósito, el cual es informar a través del texto y la
imagen un tema específico, logrando captar la atención de los los alumnos sobre un determinado tema. Por sus colores,
su tamaño de letra, imagen o mensaje, tiene una gran aceptación dentro del ambiente juvenil.

Estructura de un afiche: un afiche tiene tres partes

1. Imagen y/o gráfica: todo afiche requiere de una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a optimizar el propósito del
afiche.

2.-Texto. El Slogan (frase breve), las características del producto y/o servicio; es fundamental ya que por medio de él se
entrega el mensaje.

3.-Datos del producto promocionado o de la invitación que se hace.

Estrategias para elaborar un afiche:

Antes de elaborar el afiche

Observa distintos afiches que se exhiben en el colegio y tu comunidad. Identifica en forma clara el mensaje que deseas
comunicarle al receptor del afiche que debes realizar. Define el tamaño del afiche y los recursos con que cuentas para
hacerlo.

Durante la elaboración del afiche

Redacta un texto breve que llame la atención del receptor por medio de los recursos expresivos del lenguaje. Precisa el
texto de carácter informativo que debe llevar: lugar, día, hora, etc. Analiza y elabora los contenidos y recursos gráficos
que utilizarás. Dispone y diagrama los elementos escritos y gráficos de modo que resulte un todo armónico y
organizado.

Después de elaborarlo

Verifica si cumple con el objetivo que te propusiste. Se ve un todo organizado y atractivo. La ortografía está correcta. La
información que incluyes es clara y precisa. Publica tu afiche en un lugar del colegio.

Trabajo domiciliario
Crear un afiches de manera grupal en número de cinco alumnos:

– Toma un tema de interés social.

– Crea un slogan impactante.

– Utiliza imágenes y colores adecuados al tema tratado.

-Publica o expone tu afiche en tu centro educativo.